QUESTIONÁRIO UNIDADE I EDUCAÇÃO DE JOVENS

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Pergunta 1 
É preciso que as escolas que atendem a esta modalidade de ensino destinada a jovens e adultos 
ofertem atividades que sejam significativas, que façam sentido para esses alunos. Para tanto, é 
preciso que os professores levem em conta: 
 a.
As necessidades e demandas das empresas e indústrias que contratam mão de obra. 
 b.
Os desejos, necessidades e expectativas destes estudantes. 
 c. Somente os conteúdos escolares destinados a cada etapa escolar na qual os alunos estão 
matriculados. 
 d.
O tempo perdido que estes alunos passaram fora da escola e que precisa ser recuperado. 
 e. As dificuldades destes estudantes em aprender os conteúdos, que precisam ser 
simplificados. 
Pergunta 2 
A Educação de Jovens e Adultos no Brasil só se tornou um direito a partir da: 
 a.
Proclamação da República. 
 b.
Constituição de 1988. 
 c.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação, 9.394, de 1996. 
 d.
Constituição de 1934. 
 e.
Constituição de 1824.
Pergunta 3 
A oferta do Ensino Fundamental às crianças e adolescentes no ano de 2000 atingiu 97%, ou seja, 
atingiu quase 100% deste contingente escolar. Neste mesmo ano, mais de: 
 a.
7% dos brasileiros com mais de 15 anos eram alfabetizados. 
 b.
22% dos brasileiros com mais de 15 anos eram analfabetos. 
 c.
13% dos brasileiros com mais de 15 anos eram analfabetos. 
 d.
16% dos brasileiros com mais de 15 anos eram alfabetizados.
 e. 50% dos brasileiros com mais de 15 anos eram analfabetos. 
Pergunta 4 
Com a instituição da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, 9.394, de 1996, a Educação de Jovens
e Adultos torna-se uma: 
 a.
Modalidade de ensino dentro do Ensino Superior. 
 b.
Especialização dentro da Educação Básica. 
 c.
Modalidade de Educação Especial. 
 d.
Modalidade de ensino dentro da Educação Básica. 
 e.
Especialização de educação no Ensino Superior. 
Pergunta 5 
De acordo com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), em 2013, no Brasil, 
tínhamos mais de:
 a.
10 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de 
idade.
 b.
13 milhões de analfabetos com mais de 17 anos de 
idade.
 c.
09 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de 
idade.
 d.
13 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de 
idade.
 e.
11 milhões de analfabetos com mais de 16 anos de 
idade.
Pergunta 6 
De acordo com o que estudamos, é preciso ainda hoje rompermos com a ideia de EJA pautada na: 
Pergunta 7 
Durante muito tempo a EJA teve sobre si um olhar negativo e discriminatório, os jovens e adultos 
deste segmento muitas vezes eram culpados por não terem concluído seus estudos na idade 
“certa”. É preciso que todos conheçam o histórico da Educação de Jovens e Adultos para que 
possam entendê-la como: 
 a.
Um direito de todos os jovens e adultos. 
 b.
Uma obrigação das empresas e indústrias que precisam formar os trabalhadores. 
 c.
Uma ação voluntária de diferentes segmentos sociais. 
 d.
Uma ação opcional diante da demanda existente por parte dos estados e municípios.
 e.
Uma orientação determinada pela esfera governamental. 
Pergunta 8
Não devemos contribuir para que os estudantes da EJA sejam estigmatizados, pois o estigma é: 
 a. A evidência que se faz a qualquer marca distintiva positiva de uma pessoa, resumindo-a 
socialmente a este sinal. 
 b. A evidência que se faz a qualquer marca distintiva negativa de uma pessoa, resumindo-a 
socialmente a este sinal. 
 c.
A evidência de que aquele sujeito tem potencialidades que ainda não foram descobertas. 
 d. Uma evidência que não pode ser observada socialmente, mas que determina o 
desenvolvimento cognitivo dos sujeitos. 
 e. Um sinal inato que determina a personalidade de alguém que será identificado socialmente 
por este sinal. 
Pergunta 9 
Para Miguel Arroyo, a EJA ainda não é um campo de estudo consolidado no âmbito das políticas 
públicas, das diretrizes educacionais, por isso há uma grande diversidade de tentativas nesta 
modalidade de ensino, o que faz com que a EJA fique: 
 a.
Livre para que cada professor possa agir da forma como desejar. 
 b.
Compreendida como uma educação como as dos demais segmentos.
 c.
Exposta a boas intervenções pedagógicas. 
 d.
Livre para que possa experimentar novas metodologias. 
 e.
Vulnerável a amadores e a ações improvisadas. 
Pergunta 10 
Se estudarmos como a Educação de Jovens e Adultos se constituiu historicamente em nosso país, 
veremos que durante muito tempo ela ocorreu a partir de ações: 
 a.
Filantrópicas e assistencialistas. 
 b.
Assistencialistas e por dispositivos legais. 
 c.
Desenvolvidas por empresas e institutos. 
 d.
Assistencialistas e por dispositivos legais. 
 e.
Desenvolvidas por indústrias e dispositivos legais.
	Pergunta 1
	Pergunta 2
	Pergunta 3
	Pergunta 4
	Pergunta 5
	Pergunta 6
	Pergunta 7
	Pergunta 8
	Pergunta 9
	Pergunta 10
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