Análise Livro Didático docx (1)

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFEESSORES LICENCIATURA EM QUÍMICA ANÁLISE OBJETO 2 \u2013 LIVRO DIDÁTICO CIÊNCIAS DA NATUREZA Equipe: Discente A, Discente B, Discente C... PNLD \u2013 CIÊNCIAS DA NATUREZA 2021 FICHA PARA AVALIAÇÃO DA OBRA DESCRIÇÃO DA OBRA Nome do autor ou dos autores, nome da coleção, nome dos vo lumes, data, editora.... BLOCO 1: PROJETO EDITORIAL Adequação da estrutura editorial e do projeto gráfico aos objetivos didático-pedagógicos da obra Indicadores Sim Freq. Rar. Não 1.1 A estrutura editorial é organizada de forma clar a, coerente e funcional, do ponto de vista da proposta didático-pedagógica? 1.2. O projeto gráfico apresenta legibilidade a dequada para o nível de escolaridade visado (desenho, tamanho e espaçamento de letras, pal avras e linhas; títulos e subtítulos hierarquizados; formato, dimensões e disposiçã o dos textos na página)? 1.3 A impressão do texto principal está em preto? 1.4 As ilustrações retratam adequadamente a divers idade étnica da população brasileira, a pluralidade social e cultural do Paí s? 1.5 As ilustrações de caráter científico respeitam proporções entre ob jetos ou seres representados? 1.6 As ilustrações estão acompanhadas dos resp ectivos créditos e da clara identificação da localização das fontes ou dos acervos de onde f oram reproduzidas? 1.7 A obra é isenta de erros de revisão e/ou impr essão? (As falhas pontuais devem constar neste item). 1.8. A obra apresenta referências biblio gráficas e indicação de leituras complementares? 1.9 A obra apresenta sumário que reflita clarame nte a organização dos conteúdos e das atividades propostas? BLOCO 2: LEGISLAÇÃO E CIDADANIA Respeito à legislação, às diretrizes e às normas oficiais relativas ao Ensino Médio (Constituição Brasileira; ECA, LDB 1996; DCNEM; Resoluções e Pareceres do CNE) Indicadores Sim Freq. Rar. Não 2.1 A obra respeita o caráter laico e autônomo do ensino público? 2.2. A obra respeita a diversidade de condiç ão socioeconômica, regional, étnico-racial, de gênero, de or ientação sexual, de idade e lingua gem? 2.3. A obra, quando apresenta ilustrações, fotografi as, legendas, crônicas ou anúncios de bebidas alcoólicas, tabacos, armas e munições, respe ita os valores éticos e sociais da pessoa e da família (ECA)? 2.4. A obra é isenta de ilustrações e/ou mensagens que ve iculam publicidade e difusão de marcas, produtos ou serviços comerciais? 2.5. A obra reconhece o Ensino Médio como etapa fina l da educação básica, isto é, não é simplesmente preparatória para o vesti bular (LDB/DCNEM)? 2.6. A obra favorece a autonomia intelectual e o pensam ento crítico (LDB/DCNEM)? 2.7 A obra favorece a compreensão dos fund amentos científicos e tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a t eoria com a prática no ensino das Ciências da Natureza (LDB/DCNEM)? 2.8 A obra adota metodologias de ensino e d e avaliação que estimulam a iniciativa dos estudantes (LDB \u2013 artigo 36o parágrafo 2º)? 2.9 A obra reconhece as disciplinas escolar es como recortes das áreas de conhecimento que representam e não esgotam isoladamente a rea lidade dos fatos físicos e sociais, buscando, entre eles, interações que permitam aos alun os a compreensão mais ampla da realidade (DCNEM, parágrafo 3º, artigo 8º)? BLOCO 3: ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA E PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA Coerência e adequação da abordagem teórico-metodológica em relação ao conhecimento químico escolar destinado ao Ensino Médio Indicadores Sim Freq. Rar. Não 3.1 A obra organiza seus volumes de form a a garantir uma progressão no processo de ensino -aprendizagem? 3.2 A obra articula os conteúdos da discipl ina em jogo, com a área de conhecimento a que pertence, estabelecendo conexões também c om as demais áreas e com a realidade? 3.3 A obra propõe atividades que articu lem diferentes disciplinas, aprofundando as possibilidades de abordagem e compree nsão de questões relevantes para o alunado do Ensino Médio? 3.4 A obra oportuniza o contato com diferentes lingua gens e formas de expressão? 3.5 A obra evita a compartimentalização dos conce itos centrais da Química, abordando-os em diferentes contextos e/ou situações do cotidiano? 3.6 A obra considera, para a aprendizagem, a lingu agem como constitutiva do pensamento científico por meio de códigos próprios (símbo los, nomes científicos, diagramas e imagens)? 3.7 A obra estimula o aluno para que dese nvolva habilidades de comunicação científica, inclusive na forma oral, propiciando leitura e prod ução de textos diversificados, bem como, gráficos, tabelas, mapas, cartazes etc.? 3.8 A obra apresenta a Química na dimensão am biental dos problemas contemporâneos, levando em conta não somente situações e conc eitos que envolvem as transformações da matéria e os artefatos tecnológicos em si, mas também os processos hum anos subjacentes aos modos de produção do mundo do trab alho? 3.9 A obra evita discursos maniqueístas a respeito da Q uímica, calcados em crenças de que essa ciência é permanentemente r esponsável pelas catástrofes ambientais, pelos fenômenos de poluição, bem como pela artificia lidade de produtos, principalmente aqueles relacionados com alimentação e saúde? 3.10 A obra apresenta uma visão de ciência d e natureza humana marcada pelo seu caráter provisório, enfatizando as limitações de cada mod elo explicativo, por meio da exposição de suas diferentes possibilidades de aplicaç ão? 3.11 A obra propõe atividades que ev itam promover, principalmente, aprendizagem mecânica com mera memorização de fórmulas, nom es e regras? 3.12 A obra apresenta experimentos adeq uados à realidade escolar, com periculosidade controlada, alertando acerca dos cuidados es pecíficos para os procedimentos experimentais, bem como para o descarte adeq uado dos resíduos? 3.13 A obra apresenta, em suas atividades, uma vis ão de experimentação que se alinha com uma perspectiva investigativa, favorecend o a apresentação de situações-problema que fomentem a compreensão dos fenômenos, bem como a construç ão de argumentaç ões? BLOCO 4: CORREÇÃO E ATUALIZAÇÃO DE CONCEITOS, INFORMAÇÕES E PROCEDIMENTOS Atualização de conceitos, informações e procedimentos no conteúdo da obra Indicadores Sim Freq. Rar. Não 4.1 A obra apresenta os conceitos, os princípios e as inform ações químicas corretos e atualizados? 4.2 A obra apresenta os procedimentos corretos e atu alizados? 4.3 A obra apresenta os conceitos e os procedimentos contextua lizados? 4.4 A obra apresenta os exercícios, as atividades, as ilustrações e imag ens corretos e atualizados? 4.5 A obra apresenta os exercícios e as atividades c ontextualizados? BLOCO 5: MANUAL DO PROFESSOR Adequação do Manual do Professor à obra didática, do ponto de vista teórico-metodológico Indicadores Sim Freq. Rar. Não 5.1. O Manual do Professor explicita claramente os pr essupostos teórico-metodológicos que fundamentam sua proposta didático-peda gógica? 5.2. Os pressupostos pedagógicos do Manual d o Professor são coerentes com o livro do aluno? 5.3 O Manual do Professor explicita claramente a persp ectiva interdisciplinar explorada pela obra, bem como indica formas individuais e col etivas de planejar, desenvolver e avaliar projetos interdisciplinares? 5.4. O Manual do Professor apresenta a disciplina Química, no contexto da áre a das Ciências da Natureza, ressaltando as relaçõ es e as congruências com noções, conceitos e situações abordadas em outras disciplinas escolar es do Ensino Médio? 5.5. O Manual do Professor apresenta uma proposta pe dagógica que valoriza o papel mediador do professor de Química? 5.6 O Manual do Professor propõe diferentes possib ilidades de leitura de literatura de ensino de Química, com problematizações a respe ito do processo de ensino-aprendizagem e sugestões de atividades pedagógicas com plementares? 5.7 O Manual do Professor apresenta alertas clar os sobre a periculosidade dos procedimentos experimentais e oferece alternativ as na escolha dos materiais? 5.8 O Manual do Professor apresenta propostas d e atividades experimentais complementares? AVALIAÇÃO GERAL DA OBRA Ressaltar os aspectos positivos e negativos da obra que justifi quem sua aprovação ou reprovação CONCLUSÃO SOBRE A AVALIAÇÃO DA OBRA Aprovada Reprovada ( ) ( ) CORRELAÇÃO DO VOLUME COM SÉRIE (indicar quais volumes deverão ser destinados a cada ano do ensino médio) Série Volumes 1° Ano do EM 2° Ano do EM 3° Ano do EM

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