Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática

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Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática 
GABARITO | Avaliação II - Individual 
Peso da Avaliação 1,50 Qtd. de Questões 10 Nota 10,00 
1) As habilidades operatórias devem ser estimuladas ainda na Educação Infantil, pois elas funcionam como ferramentas para que as crianças possam instigar a curiosidade, a inteligência e a aprendizagem significativa. Para tanto, as habilidades operatórias precisam ser exploradas e desenvolvidas, nas diferentes atividades do cotidiano escolar. Com relação à Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA que apresenta as habilidades operatórias a serem construídas e desenvolvidas com as crianças:
A) Seriar, localizar no espaço, localizar no tempo, medir, transferir e relatar. 
B) Combinar, transferir, localizar no tempo e no espaço, contar e criar. 
C) Levantar dados, estimar, argumentar, levantar hipóteses e defender uma ideia. 
D) Observar, conhecer, compreender, comparar, separar, reunir, consultar e conferir. 
2) A criança precisa conhecer o material concreto que será utilizado pelo professor durante a aprendizagem e esse primeiro contato da criança com o material geralmente é feito de forma lúdica. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A) O material concreto não deve ser utilizado com crianças menores de 6 anos, pois elas ainda não conseguem desenvolver a criatividade, nem o raciocínio lógico-matemático. 
B) Para trabalhar com o material concreto, o professor deve adotar aulas mais tradicionais, para que, através do treino, a criança domine os algoritmos. 
C) A utilização de materiais concretos deve sempre estar relacionada com o conceito de brincadeira para os alunos. Só assim eles terão interesse pela aula. 
D) A aprendizagem é significativa quando o aluno estabelece algum significado com o que ele já conhece. Por isso, o uso do material concreto poderá facilitar a aprendizagem se a criança conseguir relacionar este conhecimento.
3) Para trabalhar a inteligência Lógico-Matemática desde a educação infantil com as crianças, sugere-se aproveitar situações do cotidiano delas, como recolher os brinquedos e organizá-los em diferentes caixas ou estantes, por tamanho, cor ou modelo; amarrar os sapatos; realizar contagens nas brincadeiras; compreender as regras de um jogo; abotoar uma camisa, entre outros estímulos. Todas estas atividades auxiliarão as crianças para que aprendam principalmente:
A) A ouvir. 
B) A contar. 
C) A reproduzir.
D) A pensar.
4) As Habilidades Operatórias que devem ser construídas e desenvolvidas na Educação Infantil são: observar, conhecer, compreender, comparar, separar, reunir, consultar e conferir. Se o professor trabalhar estas habilidades, estará contribuindo para que as crianças desenvolvam operações mentais, o que facilitará que as aprendizagens tornem-se significativas para elas. Com relação a estas habilidades operatórias, analise as sentenças a seguir:
I- Na habilidade OBSERVAR, é preciso levar a criança a perceber o mundo a sua volta, percebendo a realidade que a cerca, nos detalhes e no todo. 
II- Na habilidade CONHECER, é preciso perceber se a criança tem noção de algo, se ela conhece e percebe as diferenças entre os objetos ou pessoas. 
III- Na habilidade COMPREENDER, é preciso ver se a criança foi capaz de memorizar todas as informações recebidas pelo professor. 
IV- Na habilidade COMPARAR é necessário perceber se a criança aponta diferenças e semelhanças, quando analisa dois ou mais objetos. 
V- Na habilidade SEPARAR/REUNIR, é preciso identificar momentos em que a criança é capaz de formar conjuntos, agrupando-os ou separando-os. Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
B) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. 
C) As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
D) As sentenças III, IV e V estão corretas.
5) Professores conteudistas têm perdido espaço no novo cenário educacional, pois sua visão se resume a passar conteúdos sem aplicação prática. Por exemplo: não basta copiar uma receita de bolo, sem experimentar fazê-la, para ter certeza de que aprendeu. É preciso desenvolver essa habilidade, junto com a receita. Isso vale para os outros ensinamentos. Talvez por isso seja tão difícil ensinar algo novo aos pequenos, já que estes não conseguem aprender conteúdos ouvindo. Nesse contexto, do que eles precisam?
A) Fazer para aprender. 
B) Entender para fazer. 
C) Criar para ensinar.
D) Construir para aprender.
6) A inteligência lógico-matemática é apenas uma das inteligências múltiplas, defendidas por Howard Gardner. Dentre elas, podemos destacar ainda: linguística, espacial, musical, cenestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal. Com relação às inteligências intrapessoal e interpessoal, o que diferencia uma da outra?
A) As duas inteligências diferem apenas no resultado final, pois ambas colocam como prioridade o ser humano e suas expectativas com relação à vida. A intrapessoal vê nos outros essa possibilidade e a interpessoal vê no próprio sujeito a possibilidade de vencer sozinho. 
B) A inteligência intrapessoal refere-se ao sujeito que se faz educador de si mesmo, que se conhece e administra os próprios sentimentos; e a interpessoal faz dos sujeitos, seres com empatia, com bons relacionamentos e com características de liderança para os que convivem com eles. 
C) A inteligência intrapessoal aparece nos professores e nos psicólogos, pois os torna capazes de respeitar o tempo de cada um, com paciência e amorosidade; a interpessoal encontra-se nos grandes líderes de si mesmos, com aceitação de suas falhas e fragilidades. 
D) A inteligência intrapessoal encontra-se nas pessoas que apresentam disponibilidade para ouvir os outros, sendo compreensivas, como acontece no caso dos terapeutas; a interpessoal encontra-se nas pessoas com capacidade de conhecer e valorizar as próprias características.
7) Utilizamos diariamente o sistema de numeração decimal para realizar operações e expressar quantidades e medidas. O sistema de numeração decimal provavelmente recebeu este nome devido à contagem que o homem primitivo fazia utilizando os dedos. Quanto à classificação do sistema de numeração decimal, analise as sentenças a seguir:
I- O valor no sistema de numeração decimal permite agrupar dezenas em diferentes posições. 
II- O sistema de numeração decimal foi inventado para contar os objetos, pois é o único sistema que existe. 
III- O sistema de numeração decimal é facilmente dominado pelos alunos dos anos iniciais. 
IV- No sistema de numeração decimal, cada símbolo deve ser decorado pelo aluno para que ele compreenda as operações matemáticas. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B) As sentenças I e III estão corretas. 
C) Somente a sentença I está correta.
D) As sentenças II e IV estão corretas.
8) Se as habilidades operatórias forem estimuladas na Educação Infantil, possibilitarão que as crianças desenvolvam pequenas operações mentais, que facilitarão as aprendizagens significativas. Uma das primeiras habilidades operatórias a serem desenvolvidas com os pequenos refere-se à observação. Com relação à habilidade “observar”, assinale a alternativa CORRETA:
A) Para esta habilidade, o professor pode aplicar jogos e verificar se as crianças compreenderam os conceitos ou as regras apresentados pelo professor. 
B) Para esta habilidade, o professor pode verificar o conhecimento trazido de casa por cada criança, verificando se elas têm noção do que falam a respeito de algum objeto ou pessoa. 
C) Para esta habilidade, o professor pode verificar se a criança realiza comparações e se estabelece relações, semelhanças ou diferenças entre dois ou mais objetos.
D) Para esta habilidade, o professor pode organizar passeios pelo bairro e rodas de conversa a respeito do que observaram durante a caminhada.
9) A ideia de número foi sendo aperfeiçoada ao longo dos séculos, devido à necessidade do adulto de contar os objetos. A criança adquire esse conceito de número quando ela consegue classificar e quantificar, e isso ocorre de forma progressiva.Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Para contribuir no processo de aquisição do número, o professor deve conseguir perceber quando o aluno conta de memória e quando ele conta com significado numérico. 
II- Para a construção da estrutura mental do número a criança deve memorizá-los para conseguir assimilar os signos. 
III- Quando a criança não ordena mentalmente os objetos na hora de contar, facilmente poderá se esquecer de contar algum ou contar mais de uma vez o mesmo objeto. 
IV- Para que ocorra a construção de conceitos numéricos, é preciso que a criança consiga estabelecer relações entre o conhecimento que já possui com o contexto em que está inserida. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças II e IV estão corretas. 
B) As sentenças II e III estão corretas. 
C) As sentenças I, II e III estão corretas.
D) As sentenças I, III e IV estão corretas.
10) O professor consegue identificar o que o aluno já sabe sobre o conteúdo, por meio do erro cometido durante a resolução de problemas. Assim, ele poderá, pela mediação, reconstruir esse conhecimento a partir do que o aluno já sabe. Por isso, é importante o professor sempre estar atento ao comportamento da criança e fazer correções quando necessário, para corrigir o processo de raciocínio. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A) O papel do professor é desenvolver a autonomia na criança, proporcionando um pensar autônomo e crítico. 
B) O conhecimento sobre o número é ensinado por meio de treino e de forma acelerada, para que a criança estabeleça relações. 
C) O contato com o material concreto não possibilita à criança fazer relação com os objetos, nem pensar sobre os números.
D) O professor deve ter claro que o conceito de número deve ser ensinado e não construídos pela própria criança, pois ela não possui tal capacidade.