Introdução à EAD - 01

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INTRODUÇÃO À EAD
Unidade 2
Giovanna Valenza
Thalyta Mabel Nobre Barbosa 
INTRODUÇÃO
Olá! Seja bem-vindo(a)! 
Nesta unidade estudaremos temas importantes sobre habilidades que auxiliarão 
em muito nos estudos. A leitura é o primeiro passo para que você aluno EaD 
consiga apreender o conteúdo, uma vez que encontramos o conhecimento em 
livros, artigos, vídeos (sim, podemos fazer uma leitura de imagens também!). 
Veremos que há várias definições e características da leitura, e várias estágios dela 
também. Porém, não basta ler, somente. É preciso compreender. E é por isso que 
conversaremos sobre interpretação. Pior fim, você aprenderá a elaborar uma 
síntese, uma das maneiras de estudar que comprovadamente contribuem muito 
para a retenção do conteúdo.
OBJETIVOS
1. Compreender o conceito de leitura e seus estágios.
2. Utilizar os estágios de leitura nos estudos.
3. Ser capaz de analisar textos.
4. Aprender a elaborar uma síntese.
A LEITURA E SEUS ESTÁGIOS
Vamos adentrar no mundo da leitura, estudando seu conceito, a definição de 
alguns autores e as modalidades de leitura. 
LEITURA: COMO DEFINIR?
O que significa ler? Você já parou para pensar nisso? 
Uma busca rápida em qualquer dicionário mostrará 
como definição de leitura o “ato de ler”, juntamente 
com “o ato de compreender o conteúdo de um texto 
escrito”. Porém, como acabamos de ver, há muitas 
pessoas que não conseguem compreender aquilo 
que leem. Sendo assim, podemos usar as duas 
definições para o ato da leitura?
ESTÁGIOS DA LEITURA
Os estágios da leitura dizem respeito ao nível de compreensão que uma pessoa 
tem ao ler um texto, desde o seu primeiro contato com ele até a fase em que é 
capaz de realizar uma leitura crítica a respeito do que foi abordado.
RECONHECIMENTO OU PRÉ-LEITURA
É a leitura superficial do texto para se ter uma ideia 
do que ele trata – seu conteúdo e sua organização. 
No caso de textos de jornal, por exemplo, trechos 
são destacados para fazer com que o leitor observe 
quais são as principais partes. 
O título e subtítulo (se houver) são extremamente 
importantes, pois chamam a atenção para o tema 
principal que será abordado. 
LEITURA SELETIVA
Neste segundo estágio de leitura, a pessoa realiza 
uma leitura mais atenta do texto, inspecionando-o. 
Ela presta atenção nas sentenças, compreende o 
contexto envolvido na sua produção. 
Aqui, o leitor ainda não faz uma leitura minuciosa, 
mas inicia esse processo, separando aquilo que é 
essencial e deixando de lado o que é desnecessário.
LEITURA INTERPRETATIVA
Na leitura interpretativa, o leitor consegue 
identificar as informações que estão sendo 
colocadas no texto, bem como o que o autor dele 
quer dizer. O leitor analisa as partes do texto –
introdução, desenvolvimento, conclusão –
estabelecendo uma correlação entre elas. 
LEITURA CRITICA OU REFLEXIVA
Neste estágio podemos dizer que há uma compreensão maior do texto por parte do 
leitor, pois ele reflete de maneira crítica sobre o conteúdo. Ele compara, julga as 
informações apresentadas de modo a tomar uma posição. Nesta fase, portanto, o leitor 
vai além da mensagem do texto, fazendo juízo de valor a respeito daquilo que leu.
ESTÁGIOS DA LEITURA
Estágio Definição Questão
Reconhecimento ou 
pré-leitura
Leitura superficial Qual é o tema?
Seletiva Inspeção Quais são as principais 
informações que o texto traz?
Interpretativa Leitura minuciosa Qual é o posicionamento do 
autor sobre o tema?
Crítica ou reflexiva Julgamento do 
conteúdo
Concordo ou discordo do 
posicionamento do autor e por 
quê?
OS ESTÁGIOS DA LEITURA NOS ESTUDOS
A partir da conceituação feita no capítulo anterior, você conseguirá identificar e 
utilizar esses estágios de leitura em seus momentos de estudo.
DECODIFICAÇÃO E DIFERENCIAÇÃO
Como vimos no capítulo anterior, uma primeira definição de leitura seria a de 
extrair significado do texto. Seria como decodificar os símbolos que ali estão 
colocados. Porém, já vimos que essa não é a melhor maneira de conceituar o ato 
de ler. Estamos entendendo, aqui, a leitura como uma atividade além da 
decodificação: ela depende do sujeito leitor e da sua experiência, constituindo-se 
um processo interacional. Ao ler, estamos estabelecendo uma relação com o texto, 
relação esta que será diferente para cada leitor, pois depende da bagagem que ele 
tem, do que ele espera do texto, de como ele o recebe.
OS ESTÁGIOS DA LEITURA NOS ESTUDOS
Para ilustrar como isso acontece em um ambiente 
escolar ou acadêmico, vamos tomar como exemplo 
um aluno que esteja pesquisando sobre o tema 
“novas tecnologias na educação a distância”, 
passando pelos quatro estágios de leitura.
RECONHECIMENTO OU PRÉ-LEITURA 
Há um estágio anterior ao que consideramos, de fato, uma leitura. É aquele 
momento em que nos deparamos com uma manchete de jornal, a capa de um 
livro, mas ainda não sabemos mais detalhes sobre o texto dentro dele. Chama-se 
pré-leitura ou leitura de reconhecimento. 
Utilizamos esse nível de leitura quando procuramos referências sobre um tema que 
estamos estudando: fazemos uma seleção de documentos relevantes a respeito de 
determinado assunto a partir de uma leitura pré-seletiva, observando a capa de um 
livro, seu sumário, o título de um artigo, o texto de introdução ou conclusão, por 
exemplo.
LEITURA SELETIVA
Chega o momento de realizar uma leitura de sondagem, identificando os subtemas
tratados, “passando o olho” para verificar se este texto corresponde às
expectativas do leitor quanto ao conteúdo abordado.
Em trabalhos acadêmicos, os subtítulos são muito importantes. Se estão nítidos no 
artigo, é possível perceber a hierarquia dos assuntos tratados e ter uma ideia de 
como foi construído o texto.
LEITURA INTERPRETATIVA
Neste estágio, o pesquisador observa e relaciona o que está escrito no texto com 
aquilo que busca solucionar. Também compara o posicionamento do autor de 
acordo com teorias de outros pesquisadores, localizando-o em determinada escola 
de pensamento.
Trata-se de uma leitura mais atenta, em que se pode destacar os trechos que 
servirão para corroborar a opinião do estudante em seu trabalho. 
LEITURA CRÍTICA
Por fim, o aluno chega à etapa mais complexa dos estágios da leitura, em que é 
capaz de refletis sobre o texto fazendo juízo de valor. Neste momento, o leitor 
procura trechos com os quais concorde e dois quais discorde, se for o caso. Em seu 
trabalho, poderá utilizá-los para enriquecer sua linha de raciocínio.
ANÁLISE DE TEXTOS
É esperado que o aluno da educação a distância consiga analisar textos que 
aparecerão nos seus estudos, de modo que tenha um bom desempenho no curso.
ANÁLISE 
Ler é uma atividade muito maior do que apenas 
decodificar os símbolos e juntar palavras. Se formos 
analisar a origem da palavra texto, veremos que vem do 
latim textum, cujo significado é “tecido”. Nesse sentido, o 
texto, como conhecemos hoje, nada mais é do que a 
costura de enunciados linguísticos. Não se trata apenas 
de um amontoado de palavras e frases soltas, sem 
conexão entre elas, assim como um amontoado de fios 
não faz um tecido: é preciso que eles sejam costurados. 
Assim, também é complexa a atividade de ler, pois exige 
o reconhecimento de todos esses mecanismos textuais.
ANÁLISE TEMÁTICA
Na etapa seguinte, a da análise temática, o leitor compreende melhor o texto, 
distinguindo as ideias principais e secundárias e a relação entre elas. É o momento 
de esquematizar a linha de raciocínio do autor, fazendo anotações no texto. 
Devem ser observadas: a estrutura do texto, as suas partes (introdução, 
desenvolvimento e conclusão), argumentação utilizada pelo autor, entre outros 
aspectos importantes para um entendimento total do que foi elaborado.
ANÁLISE INTERPRETATIVA E CRÍTICA
Na análise interpretativa, o leitor é capaz de associar o pensamento do autor com o 
que já conhece sobre o assunto. Isso lhe permite fazer uma crítica do texto, 
observando se é coerente, se os argumentos são válidos e pertinentes, sehá 
originalidade nas suas ideias.
É o momento de avaliar o texto, relacionando-o com outros sobre o mesmo tema –
caso o aluno já tenha lido bastante sobre o assunto, será capaz, inclusive, de inserir 
o texto em determinada escola de pensamento ou corrente filosófica, por exemplo. 
Também é preciso ler o que está nas entrelinhas, identificando não só o que está 
explícito, mas o que está subentendido.
UMA NOTA SOBRE A LEITURA 
NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
O aluno da educação a distância estará em constante contato com os mais diversos 
tipos de texto: o material didático, elaborado em linguagem dialógica – e às vezes 
até mesmo redundante – para que a compreensão seja garantida; o enunciado das 
atividades, que procuram explicar de maneira detalhada o que deve ser feito, sem 
espaço para dúvidas; as postagens no fórum de discussão, escritas pelos colegas de 
curso, que podem trazer uma linguagem menos formal; as orientações de tutores e 
professores; os avisos da coordenação de curso; o manual de utilização do 
ambiente virtual de aprendizagem e o manual de formatação de trabalhos 
acadêmicos, dentre outros.
ELABORAÇÃO DE SÍNTESES
Capacitar o aluno a elaborar uma síntese de modo a auxiliar na retenção dos 
conteúdos. 
Vamos saber um pouco mais sobre isso! 
RETENÇÃO E CAPACIDADE DE SÍNTESE
Até aqui trabalhamos aspectos relacionados à leitura: seus estágios e como 
proceder em cada etapa. Porém, um questionamento pode ser feito: passar por 
esses estágios garante a retenção do conteúdo? 
A retenção do conteúdo diz respeito ao armazenamento daquilo que foi lido, com o 
objetivo de aplicar esse conhecimento na realidade que nos cerca. É preciso dizer, 
também, que reter o conteúdo não é a mesma coisa que decorar o conteúdo.
ETAPAS DE ELABORAÇÃO DE UM RESUMO
Segundo Cereja & Cochar (2009, p. 55), “para produzir um resumo, é necessário 
trabalhar com um processo mental chamado sumarização. Esse processo consiste 
em eliminar informações secundárias, que são aquelas que explicam, exemplificam 
ou reforçam informações já dadas”. 
Os autores lembram ainda que “é necessário utilizar conectivos ou elementos de 
coesão” para “amarrar” o texto. É importante lembrar também que o texto do 
resumo deverá fazer sentido para quem não leu o texto original.
	Introdução à EAD
	Introdução
	Objetivos
	A leitura e seus estágios
	Leitura: como definir?
	Estágios da leitura
	Reconhecimento ou pré-leitura
	Leitura seletiva
	Leitura Interpretativa
	Leitura critica ou reflexiva
	ESTÁGIOS DA LEITURA
	Os estágios da leitura nos estudos
	Decodificação e diferenciação
	Os estágios da leitura nos estudos
	Reconhecimento ou pré-leitura 
	Leitura seletiva
	Leitura interpretativa
	Leitura crítica
	Análise de textos
	Análise 
	Análise temática
	Análise interpretativa e crítica
	Uma nota sobre a leitura �na educação a distância
	Elaboração de sínteses
	Retenção e capacidade de síntese
	Etapas de elaboração de um resumo