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Edital 004/2016 
Processo Seletivo para Professores EMI 
 
 
Prova de Eletrotécnica - Pág. 1 de 6 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
TROPEÇÕES DA INTELIGÊNCIA 
 
Há a história dos dois ursos que caíram numa armadilha e 
foram levados para o circo. Um deles, com certeza mais inteligente 
que o outro, aprendeu logo a se equilibrar na bola e a andar no 
monociclo, o seu retrato começou a aparecer em cartazes e todo 
mundo batia palmas: “Como é inteligente”. O outro, burro, ficava 
amuado num canto, e, por mais que o treinador fizesse promessas 
e ameaças, não dava sinais de entender. Chamaram o psicólogo do 
circo e o diagnóstico veio rápido: “É inútil insistir. O QI é muito 
baixo...” 
 Ficou abandonado num canto, sem retratos e sem aplausos, 
urso burro, sem serventia... O tempo passou. Veio a crise econômica 
e o circo foi à falência. Concluíram que a coisa mais caridosa que se 
poderia fazer aos animais era devolvê-los às florestas de onde 
haviam sido tirados. E, assim, os dois ursos fizeram a longa viagem 
de volta. 
 Estranho que em meio à viagem o urso tido por burro parece 
ter acordado da letargia, como se ele estivesse reconhecendo 
lugares velhos, odores familiares, enquanto seu amigo de QI alto 
brincava tristemente com a bola, último presente. Finalmente, 
chegaram e foram soltos. 
O urso burro sorriu, com aqueles sorrisos, que os ursos 
entendem, deu um urro de prazer e abraçou aquele mundo lindo de 
que nunca se esquecera. O urso inteligente subiu na sua bola e 
começou o número que sabia tão bem. Era só o que sabia fazer. Foi 
então que ele entendeu, em meio às memórias de gritos de crianças, 
cheiro de pipoca, música de banda, saltos de trapezistas e peixe 
mortos servidos na boca, que há uma inteligência que é boa para 
circo. O problema é que não presta para viver. 
Rubens Alves. Estórias de quem gosta de ensinar 
 São Paulo: Cortez, 1997.PP.12 
 
1. Infere-se do texto que: 
a) A inteligência é garantia à convivência humana. 
b) Tudo que se aprende serve para viver. 
c) Ser inteligente é reproduzir a habilidade ensinada 
d) A inteligência só, não basta, é importante também, ser sábio 
para melhor viver em sociedade. 
e) Descarta as pesquisas sobre as inteligências múltiplas. 
 
2. O texto pode ser considerado: 
a) Uma crônica, pois aborda um fato corriqueiro. 
b) Uma descrição, já que descreve os ursos. 
c) Uma dissertação argumentativa, uma vez que sugere algo. 
d) Um artigo, pois opina sobre o circo. 
e) Uma fábula, porque passa um ensinamento. 
 
3. Ao falar em “QI”, “psicólogo” e “diagnóstico”, em destaque no 
texto, o autor faz referência: 
a) Ao circo. 
b) À sociedade. 
c) À escola. 
d) Às organizações comunitárias. 
e) Às associações esportivas. 
 
4. Ao usar o circo como estratégia, a real intenção do autor foi 
criticar: 
a) O tratamento dado aos animais no circo. 
b) O julgamento incorreto sobre o que é ser inteligente nas escolas. 
c) O abandono dos ursos na floresta. 
d) Os equívocos sobre a inteligência dos ursos. 
e) A reação do público ao comportamento dos animais. 
 
5. Os ursos, simbolicamente, representariam: 
a) Os alunos. 
b) As crianças. 
c) O dono do circo. 
d) O professor. 
e) O diretor. 
 
6. As palavras “amuado”, “sem serventia” e “letargia”, em 
destaque no texto, significam respectivamente: 
a) Zangado, inútil, esperto. 
b) Aborrecido, inútil, adormecido. 
c) Zangado, inútil, humorado. 
d) Aborrecido, inútil, acordado. 
e) Zangado, inútil, alegre. 
 
7. Trapezistas, bola, animais, monociclo, música são elementos 
do circo. Há no enunciado, um exemplo de: 
a) Polissemia. 
b) Antonímia. 
c) Campo semântico. 
d) Sinonímia. 
e) Ambiguidade. 
 
8. Marque a opção em que as palavras estão acentuadas pela 
mesma razão: 
a) Diagnóstico, rápido, psicólogo. 
b) História, falência, devolvê-los. 
c) Último, memórias, só. 
d) Inútil, rápido, inteligência. 
e) Rápido, falência, devolvê-los. 
 
9. Todas as palavras a seguir devem ser completadas com S, 
EXCETO: 
a) Compreen___ão. 
b) Pê___ames. 
c) Preten___ão. 
d) Bali___a. 
e) Qui___er. 
 
10. O pessoal chegaram e começaram a se organizar em fila. 
Colocando a frase acima numa linguagem formal e de acordo 
com as normas de concordância verbal, teríamos: 
a) O pessoal chegou e começaram a se organizarem em fila. 
b) O pessoal chegaram e começou a se organizar em fila. 
c) O pessoal chegou e começou a se organizar em fila. 
d) O pessoal chegou e começou a se organizarem em fila. 
e) Os pessoal chegaram e começou a se organizar em fila. 
 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 
 
11. Sobre o Título V, Capítulo II da LDB Nº 9394/96, que trata da 
oferta de educação profissional, considere as seguintes 
alternativas: 
I. A educação profissional técnica de nível médio poderá ser 
desenvolvida na forma articulada com o ensino médio. 
II. A educação profissional técnica de nível médio articulada com o 
ensino médio na forma integrada, poderá ser ofertada somente 
a quem já tenha concluído o ensino fundamental. 
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III. A educação profissional técnica de nível médio articulada com o 
ensino médio na forma concomitante, poderá ser ofertada 
somente a quem já tenha concluído o ensino médio. 
IV. A educação profissional técnica de nível médio na forma 
subsequente somente poderá ser ofertada a quem estiver 
cursando o ensino médio. 
V. A educação profissional técnica de nível médio deverá observar 
os objetivos e definições contidos nas diretrizes curriculares 
nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação. 
Sobre as afirmativas acima, assinale o único CORRETO: 
a) Apenas as afirmações I e V são verdadeiras. 
b) As afirmações II e III são falsas. 
c) As afirmações IV e V são verdadeiras. 
d) As afirmações I, II e V são verdadeiras. 
e) As afirmações III, IV e V são falsas. 
 
12. São cursos e programas por meio dos quais a educação 
profissional poderá ser desenvolvida, de acordo com o Decreto 
Nº 5.154/2004, EXCETO: 
a) Formação inicial e continuada de trabalhadores. 
b) Educação profissional tecnológica de nível médio. 
c) Educação profissional tecnológica de graduação. 
d) Educação profissional tecnológica de pós-graduação. 
e) Educação profissional técnica de nível médio. 
 
13. De acordo com o Decreto Nº 5.154/2004, é CORRETO afirmar: 
a) Os cursos de educação profissional técnica de nível médio e os 
cursos de educação profissional tecnológica de graduação 
conduzem à certificação após sua conclusão com 
aproveitamento. 
b) Os cursos de educação profissional técnica de nível médio e os 
cursos de educação profissional tecnológica de graduação 
conduzem à diplomação após sua conclusão com 
aproveitamento. 
c) Para obtenção do diploma de técnico de nível médio, o aluno 
deverá concluir seus estudos de educação profissional técnica 
de nível médio, apenas. 
d) Para obtenção do certificado de técnico de nível médio, o aluno 
deverá concluir seus estudos de educação profissional técnica 
de nível médio, apenas. 
e) Para obtenção do certificado de técnico de nível médio, o aluno 
deverá concluir seus estudos de educação profissional técnica 
de nível médio e de ensino médio. 
 
14. De acordo com os Artigos 3º e 4º da Resolução Nº 06/2012 do 
Conselho Nacional da Educação 
I. A educação profissional técnica de nível médio possibilita a 
avaliação, o reconhecimento ea certificação para 
prosseguimento ou conclusão de estudos. 
II. Os cursos e programas de educação profissional técnica de nível 
médio são organizados por eixos tecnológicos, possibilitando 
itinerários formativos flexíveis, diversificados e atualizados. 
III. A base para o planejamento de cursos e programas de educação 
profissional, segundo itinerários formativos, por parte das 
instituições de educação profissional e tecnológica, são os 
Catálogos Nacionais de Cursos organizados pelo MEC, e a 
Classificação Brasileira de Ocupações (CBO). 
IV. A Educação de Jovens e Adultos não deve articular-se à 
educação profissional e tecnológica. 
Assinale a única alternativa CORRETA. 
a) As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras. 
b) Apenas a afirmativa IV é falsa. 
c) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras. 
d) As afirmativas III e IV são falsas. 
e) As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. 
 
15. De acordo com o Capítulo II da Resolução Nº 06/2012 do 
Conselho Nacional de Educação, são princípios norteadores da 
educação profissional técnica de nível médio, EXCETO: 
a) Relação e articulação entre a formação desenvolvida no ensino 
médio e a preparação para o exercício das profissões técnicas, 
visando à formação integral do estudante. 
b) Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos da educação 
nacional, na perspectiva do desenvolvimento para a vida social 
e profissional. 
c) Trabalho assumido como princípio educativo, tendo sua 
integração com a ciência, a tecnologia e a cultura. 
d) Indissociabilidade entre educação e prática social, 
considerando-se a historicidade dos conhecimentos e dos 
sujeitos da aprendizagem. 
e) Separação entre teoria e prática no processo de ensino-
aprendizagem. 
 
16. Para conferir certificação de qualificação profissional técnica, a 
etapa ou módulo, bem como o curso de qualificação 
profissional técnica deverá ter, conforme a Resolução Nº 
413/2006, do Conselho Estadual de Educação, pelo menos: 
a) 20% da carga horária fixada nacionalmente para uma habilitação 
na respectiva área profissional, acrescidos da carga horária de 
estágio supervisionado. 
b) 25% da carga horária fixada nacionalmente para uma habilitação 
na respectiva área profissional, acrescidos da carga horária de 
estágio supervisionado. 
c) 30% da carga horária fixada nacionalmente para uma habilitação 
na respectiva área profissional, acrescidos da carga horária de 
estágio supervisionado. 
d) 35% da carga horária fixada nacionalmente para uma habilitação 
na respectiva área profissional, acrescidos da carga horária de 
estágio supervisionado. 
e) 40% da carga horária fixada nacionalmente para uma habilitação 
na respectiva área profissional, acrescidos da carga horária de 
estágio supervisionado. 
 
17. O Art. 20 da Resolução Nº 413/2006, do Conselho Estadual de 
Educação, estabelece que o estágio supervisionado será 
realizado, preferencialmente, ao longo do curso, com duração 
de, pelo menos ___ da carga horária mínima exigida para o 
curso de educação profissional técnica de nível médio, 
acrescidos a esta carga horária mínima, para cômputo da carga 
horária total do curso. No caso de cursos da área de saúde, o 
estágio supervisionado será de, pelo menos ___ da carga 
horária mínima exigida. 
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas. 
a) 20% e 25% respectivamente. 
b) 20% e 50% respectivamente. 
c) 25% e 50% respectivamente. 
d) 30% e 40% respectivamente. 
e) 50% e 25% respectivamente. 
 
18. A Resolução Nº 413/2006, do Conselho Estadual de Educação, 
indica a formação exigida para o exercício da docência em 
cursos de educação profissional técnica de nível médio e em 
cursos de especialização técnica. Assinale o item que NÃO está 
de acordo com o estabelecido nessa Resolução. 
a) Formação em curso de licenciatura. 
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b) Formação em curso de graduação plena. 
c) Formação através de programa de formação pedagógica para 
bacharéis da área respectiva. 
d) Formação através de programa de formação pedagógica para 
tecnólogos da área respectiva. 
e) Em caso de carência de professores habilitados, poderá ser 
expedida autorização temporária para profissionais com 
qualquer nível de formação. 
 
19. Em função da natureza do curso e de seu respectivo plano, será 
obrigatória, na própria escola ou mediante acordo de 
colaboração institucional, de acordo com o Art. 25 da 
Resolução Nº 413/2006, a existência de: 
a) Professores com mestrado na área específica do curso. 
b) Professores com doutorado na área específica do curso. 
c) Laboratórios educacionais de ciências para as aulas práticas do 
curso. 
d) Laboratório específico da área respectiva para as aulas práticas 
das disciplinas profissionalizantes. 
e) Nenhuma das alternativas anteriores. 
 
20. De acordo com a Resolução Nº 413/2006, as instituições de 
ensino deverão dispor de biblioteca com acervo adequado, 
composto de, no mínimo: 
a) Um exemplar para cada dez alunos, dentre os títulos listados no 
Plano de Curso. 
b) Um exemplar para cada quinze alunos, dentre os títulos listados 
no Plano de Curso. 
c) Dois exemplares para cada dez alunos, dentre os títulos listados 
no Plano de Curso. 
d) Dois exemplares para cada quinze alunos, dentre os títulos 
listados no Plano de Curso. 
e) Um exemplar para cada trinta alunos, dentre os títulos listados 
no Plano de Curso. 
 
DIDÁTICA 
 
21. Em Pedagogia do Oprimido (1982), Paulo Freire fala sobre a 
prática docente sob a forma de Educação Bancária e Educação 
Problematizadora (também chamada de Libertadora). Assinale 
a opção CORRETA em relação às características inerentes aos 
dois tipos de educação citadas por Paulo Freire. 
EB= Educação Bancária; EP= Educação Problematizadora. 
a) (EP) Caracteriza-se pela prática domesticadora, na qual o saber 
do professor é depositado no aluno. 
b) (EB) Relação educador-educando é dialógica, pois, ambos atuam 
conjuntamente como sujeitos do processo de ensino e 
aprendizagem. 
c) (EB) Considera o desenvolvimento da consciência crítica e a 
liberdade como formas de favorecer a aprendizagem. 
d) (EP) Não privilegia a comunicação entre professor e aluno. 
e) (EB) Os conteúdos narrados são retalhos da realidade, 
desconectados da realidade em que se formam. 
 
22. Podemos dizer que, uma Abordagem Humanista de educação, 
consiste: 
a) Na transmissão de ideias selecionadas e organizadas 
logicamente. O professor é o transmissor do conteúdo e o aluno, 
o receptor. 
b) Na visão do conhecimento como uma “descoberta” para o 
indivíduo que o faz. Porém, o que foi descoberto já se 
encontrava presente na realidade exterior. É uma abordagem 
que se caracteriza pelo empirismo. 
c) Nas tendências ou enfoques que ressaltam o sujeito, dando 
ênfase às relações interpessoais e à vida psicológica e emocional 
do indivíduo. É o chamado “ensino centrado no aluno.” 
d) Na aprendizagem como sendo mais que um produto do 
ambiente, das pessoas e de fatores externos ao aluno. A ênfase 
é dada à capacidade do aluno de integrar informações e 
processá-las. 
e) Na visão do homem como sujeito da educação. À medida que 
este se integra ao seu contexto, reflete sobre ele e com ele se 
compromete, tem consciência de sua historicidade, 
construindo-se e chegando a ser sujeito. 
 
23. O educador brasileiro Paulo Freire (1996), diz que as qualidades 
do professor progressista vão sendo construídas na prática 
pedagógica, coerentemente com a sua opção política, de 
natureza crítica. Sobre essas qualidades, assinale o único item 
INCORRETO. 
a) Humildade – para Freire, uma das expressões dessa qualidade é 
a “segurança insegura, a certeza incerta e não a certeza 
demasiadamente certa de si mesma.” 
b) Coragem – o professor, segundoFreire, não tem que esconder 
seus temores, mas não pode deixar que eles o imobilizem. A 
coragem emerge no exercício do controle do medo. 
c) Tolerância – “a virtude que nos ensina a conviver com o 
diferente.” 
d) Segurança – independe da competência científica, clareza 
política e integridade ética, segundo Freire. 
e) Amorosidade – para Freire, a prática docente sem amorosidade, 
tanto pelos alunos como pelo processo de ensinar, perde o seu 
significado. 
 
24. Hoje, é esperado do professor o preparo teórico-prático capaz 
de superar a fragmentação entre os domínios do 
conhecimento, para que ele alcance uma visão interdisciplinar. 
Segundo Libâneo (1998), para tanto são necessárias algumas 
exigências. Dentre as citadas a seguir, assinale a opção que 
NÃO corresponde à verdade. 
a) Conhecer estratégias do ensinar a pensar e ensinar o aprender a 
aprender. 
b) Ser capaz de problematizar situações. 
c) Atentar-se a outros meios de comunicação e dominar a 
linguagem informacional, a postura corporal, o controle de voz, 
o conhecimento e uso dos meios de comunicação na sala de 
aula. 
d) É imprescindível que o professor domine não apenas o conteúdo 
de seu campo científico, mas também a metodologia e a didática 
eficientes na missão de organizar o acesso dos alunos ao saber. 
e) A formação inicial do professor é suficiente para lhe dar o 
suporte necessário no seu trabalho de proporcionar ao aluno 
uma visão interdisciplinar. 
 
25. Pensando na construção de um professor pesquisador, é 
CORRETO afirmar, sobre a pesquisa em sala de aula: 
a) Implica num trabalho educativo estruturado na premissa da 
pesquisa científica desenvolvida nos espaços universitários. 
b) As pesquisas em sala de aula estão alicerçadas em problemas do 
cotidiano escolar, da sala de aula, do fazer pedagógico do 
professor. Assim, a pesquisa em sala de aula vincula-se a 
problemas vivenciados no dia a dia do professor. 
c) A base da estruturação da pesquisa em sala de aula são os 
conteúdos curriculares mínimos propostos no Projeto Político 
Pedagógico da escola. 
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d) As pesquisas estão associadas às necessidades curriculares do 
professor e do espaço educativo, deixando-se de fora as 
necessidades dos alunos. 
e) A pesquisa do professor da educação básica é diferente daquela 
da academia, por isso, hierarquicamente inferior. 
 
26. De acordo com Libâneo (2004): 
I. Planejamento é um processo de racionalização, organização e 
coordenação da prática docente, articulando a ação escolar e o 
contexto social. 
II. No ato de planejar, o preenchimento de formulários 
administrativos constitui-se a parte mais relevante. 
III. É função do planejamento escolar assegurar a realização de um 
processo de ensino de qualidade, evitando improvisação e 
contribuindo para que o plano seja rígido e absoluto. 
IV. O planejamento orienta a prática do professor, facilita a 
sequência lógica da ação docente e a coerência entre as ideias e 
a prática do educador. 
Conforme as afirmativas anteriores, as únicas opções CORRETAS 
são: 
a) I e II 
b) III e IV 
c) I e III 
d) II e IV 
e) I e IV 
 
27. Leia as afirmações seguintes: 
É constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que 
contribuem, de forma implícita, para aprendizagens sociais 
relevantes. 
Trata-se do currículo: 
a) Formal. 
b) Em ação. 
c) Oculto. 
d) Integrado. 
e) Nenhuma das respostas anteriores. 
 
28. São dimensões da educação, de acordo com o Relatório da 
UNESCO para a Educação do Século XXI, EXCETO: 
a) Aprender a aprender. 
b) Aprender a fazer. 
c) Aprender a sentir. 
d) Aprender a viver junto. 
e) Aprender a ser. 
 
29. A organização curricular fragmentada e descontextualizada 
vem sendo superada pela ressignificação da prática 
pedagógica, por meio da organização curricular e do 
conhecimento numa perspectiva interdisciplinar. 
Assinale a opção que apresenta a perspectiva interdisciplinar. 
a) Extinção das disciplinas curriculares. 
b) Integração de duas ou mais disciplinas curriculares. 
c) Sobreposição das disciplinas curriculares. 
d) Justaposição de duas ou mais disciplinas curriculares. 
e) Hierarquização das disciplinas curriculares. 
 
30. Alguns autores, entre eles Perrenoud, afirmam que estamos 
atravessando um período de transição, onde estruturas de 
uma visão mais progressista de Educação convivem, ou tentam 
conviver, com uma visão mais tradicional. A avaliação é um dos 
exemplos desse “embate” ao trazer a discussão sobre a 
avaliação classificatória e a avaliação formativa. A avaliação 
formativa caracteriza-se por: 
a) Oferecer certificação de competências em lugar de aferição da 
aprendizagem. 
b) Propor o acompanhamento contínuo do processo de 
aprendizagem, possibilitando as intervenções necessárias. 
c) Possibilitar a comparação e a classificação dos alunos. 
d) Valorizar a aferição de conhecimentos teóricos em detrimento 
do conhecimento prático. 
e) Estar centrada na percepção do professor, que possui o domínio 
do saber e dos critérios de avaliação. 
 
ELETROTÉCNICA 
 
31. Assinale a alternativa CORRETA, em relação a um resistor que 
apresenta em seu corpo, da esquerda para a direita, as 
seguintes cores: Vermelho, Verde, Vermelho e Ouro: 
a) Resistor de 10 kOhms com mais ou menos 5% de tolerância; 
b) Resistor de 2700 Ohms com mais ou menos 5% de tolerância; 
c) Resistor de 370 Ohms com mais ou menos 10% de tolerância; 
d) Resistor de 580 Ohms com mais ou menos 20% de tolerância; 
e) Resistor de 4700 Ohms com mais ou menos 5% de tolerância. 
 
32. Assinale a alternativa CORRETA, em relação à resistência 
elétrica de um resistor que, quando submetido a uma tensão 
de 9 V é percorrido por uma corrente de 3 mA: 
a) R = 3000 Ohms; 
b) R = 2000 Ohms; 
c) R = 1500 Ohms; 
d) R = 1000 Ohms; 
e) R = 470 Ohms. 
 
33. Assinale a alternativa CORRETA, em relação à potência 
dissipada em um resistor de 10 kΩ, percorrido por uma 
corrente de 5 mA: 
a) P = 100 mW; 
b) P = 150 mW; 
c) P = 200 mW; 
d) P = 250 mW; 
e) P = 300 mW. 
 
34. Assinale a alternativa CORRETA, em relação a um condutor de 
cobre na temperatura ambiente de 20°C e possui resistência 
elétrica de 100 Ω. Qual sua resistência quando a temperatura 
mudar para 120°C: 
 Dado: αcu= 3,90 · 10–3 (°C–1). 
a) R = 103,8 Ohms; 
b) R = 482 Ohms; 
c) R = 96,6 Ohms; 
d) R = 102 Ohms; 
e) R = 139 Ohms. 
 
35. Assinale a alternativa CORRETA, em relação à resistência 
equivalente de 10 resistores de 1000 Ohms conectados todos 
em paralelo. 
a) R = 25 Ohms; 
b) R = 50 Ohms; 
c) R = 100 Ohms; 
d) R = 200 Ohms; 
e) R = 250 Ohms. 
 
36. Assinale a alternativa CORRETA, em relação ao circuito em 
triângulo equivalente ao circuito em estrela da figura a seguir: 
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a) R1 = 10 Ohms; R2 = 30 Ohms e R3 = 60 Ohms; 
b) R1 = 60 Ohms; R2 = 10 Ohms e R3 = 30 Ohms; 
c) R1 = 30 Ohms; R2 = 60 Ohms e R3 = 10 Ohms; 
d) R1 = 10 Ohms; R2 = 10 Ohms e R3 = 60 Ohms; 
e) R1 = 30 Ohms; R2 = 30 Ohms e R3 = 60 Ohms. 
 
37. Assinale a alternativa CORRETA em relação ao período da 
frequência alternada de 60 Hz e tensão elétrica de 220 Volts. 
a) T = 18,10 ms; 
b) T = 12,65 ms; 
c) T = 16,67 ms; 
d) T = 20,56 ms; 
e) T = 21,43 ms. 
 
38. Assinale a alternativa CORRETA, em relação a reatância 
indutiva de uma bobina de 5 Henry, operando na frequência de 
100 Hz. 
Considere o valor de = 3,14. 
a) XL = 785 Ohms; 
b) XL = 1570 Ohms; 
c) XL = 2365 Ohms; 
d) XL = 4710 Ohms; 
e) XL = 3140 Ohms. 
 
39. Assinale a alternativa CORRETA,em relação à corrente no 
diodo ideal da figura abaixo: 
 
a) I = 1,0 mA; 
b) I = 1,5 mA; 
c) I = 2,0 mA; 
d) I = 3,0 mA; 
e) I = 3,5 mA. 
 
40. Assinale a alternativa CORRETA, em relação ao equivalente 
decimal do número AB2(16) : 
a) 1230(10); 
b) 2738(10); 
c) 2450(10); 
d) 3020(10); 
e) 3184(10). 
 
41. Assinale a alternativa CORRETA, em relação à operação 
matemática hexadecimal S = F7(16) + C6(16). 
a) S = F47(16); 
b) S = C26(16); 
c) S = 1BD(16); 
d) S = 31A(16); 
e) S = F0A(16). 
 
42. Assinale a alternativa CORRETA, em relação ao valor decimal 
que corresponde ao binário com sinal B = 10011101(2), 
representado em complemento de 2: 
a) B = -99(10); 
b) B = -67(10); 
c) B = +34(10); 
d) B = +53(10); 
e) B = -87(10). 
 
43. Assinale a alternativa CORRETA, em relação ao símbolo lógico 
abaixo: 
 
 
a) Porta lógica NÃO OU; 
b) Porta lógica OU; 
c) Porta lógica COINCIDÊNCIA; 
d) Porta lógica NÃO E; 
e) Porta lógica E. 
 
44. Assinale a alternativa CORRETA, em relação à norma IEC – 
International Electrotechnical Commission, sobre a 
representação das portas lógicas: 
 
a) Porta lógica E; 
b) Porta lógica NÃO OU; 
c) Porta lógica CINCIDÊNCIA; 
d) Porta lógica OU EXCLUSIVO; 
e) Porta lógica NÃO. 
 
45. Assinale a alternativa CORRETA em relação ao esquema unifilar 
abaixo: 
 
 
a) Reator convencional com starter; 
b) Interruptor intermediário; 
c) Interruptor paralelo; 
d) Interruptor simples; 
e) Interruptor bipolar simples. 
 
46. Para documentar um projeto de instalação elétrica, é preciso 
usar a simbologia estabelecida pela norma NBR 5444:1989 da 
ABNT. Assinale a alternativa CORRETA para o símbolo da figura 
abaixo: 
 
 
a) Condutor de retorno no interior do eletroduto; 
b) Condutor de fase no interior do eletroduto; 
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Edital 004/2016 
Processo Seletivo para Professores EMI 
 
 
Prova de Eletrotécnica - Pág. 6 de 6 
c) Condutor de terra no interior do eletroduto; 
d) Condutor de neutro no interior do eletroduto; 
e) Condutor positivo no interior do eletroduto. 
 
47. Assinale a alternativa CORRETA em relação às normas técnicas 
abaixo: 
a) IEC 60847-2 - Seccionadores e seccionadores fusível; 
b) IEC 60947-5 - Conectores e equipamentos auxiliares; 
c) IEC 60947-4 – Instalações elétricas de baixa tensão; 
d) IEC 60947-1 - Fusíveis para baixa tensão; 
e) e) IEC 60947-4 – Contatores de potência, reles de sobrecarga e 
conjuntos de partida. 
 
48. Assinale a alternativa CORRETA em relação ao diagrama em 
LADDER abaixo: 
 
 
a) Circuito de acionamento de um mostrador gráfico (LCD); 
b) Circuito de partida de um motor estrela/triângulo; 
c) Circuito de auto retenção; 
d) Circuito de uma porta lógica OU; 
e) Circuito de uma porta lógica XOR (OU EXCLUSIVO). 
 
49. Assinale a alternativa CORRETA em relação a figura abaixo: 
 
 
a) Circuito de partida de um motor monofásico; 
b) Circuito de partida de um motor trifásico com sistema estrela-
triângulo; 
c) Circuito de partida de um motor trifásico com reversão; 
d) Circuito de partida direta de um motor trifásico; 
e) Circuito de partida de um motor trifásico com chave 
compensadora. 
 
50. Em 1992, a International Electrotechnical Commission (IEC – 
Comissão Internacional de Eletrotécnica) publicou a primeira 
edição da norma IEC 61131, com o objetivo de estabelecer 
padrões para os controladores lógicos programáveis (CLPs). 
Essa norma foi dividida em vários capítulos, possibilitando a 
definição de critérios para cada um dos tópicos relacionados 
aos CLPs. Assinale a alternativa CORRETA referente ao capitulo 
61131-1. 
a) Informações gerais sobre os CLPs; 
b) Comunicação; 
c) Requisitos de hardware; 
d) Guia de orientação ao usuário; 
e) Linguagens de programação. 
 
 
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