Princípios Básicos da Economia: Teóricos e Funções do Estado

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Economia
Aula 1
1.1 PRINCÍPIOS BÁSICOS DA ECONOMIA Ferramenta externa
Princípios Básicos da Economia
Apresentação
O estudo das Ciências Econômicas constitui-se um corpo unitário, passível de uma divisão entre as principais áreas do conhecimento, como a macroeconomia, a microeconomia, o desenvolvimento econômico e a economia internacional. Nesta Unidade de Aprendizagem, você irá estudar os principais teóricos responsáveis pela evolução do pensamento econômico, relacionando aspectos da vida política, social e econômica dos indivíduos, assim como compreender o papel do Estado nesses aspectos. 
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Reconhecer as diferentes áreas do conhecimento no estudo das Ciências Econômicas.
· Identificar os precursores da teoria econômica.
· Relacionar as funções do Estado na economia e na sociedade.
Desafio
O fisiocrata Adam Smith (1723-1790) é, até os dias de hoje, considerado o “pai” da economia, devido à publicação do seu livro A riqueza das nações, em 1776. Pertencente ao grupo dos teóricos da Economia Clássica, defendia o “laissez-faire”.
Relacione o significado desse termo com a frase apresentada na imagem.
Escreva sua resposta no campo abaixo:
Sua resposta:
R: Adam Smith defendia o liberalismo econômico, afirmando que para a economia de um país obter crescimento, não deveria sofrer qualquer interferência do governo. Este deveria desempenhar apenas as funções mínimas de garantia da ordem institucional e da justiça. Isso porque a economia e a sociedade eram guiadas por uma “mão invisível”, em que o comportamento natural dos indivíduos, na busca da riqueza e maximização do lucro, promovia automaticamente o bem-estar da sociedade como um todo. Se um indivíduo resolvesse abrir o seu próprio negócio, por exemplo, uma padaria, o seu comportamento egoísta pela busca de riqueza resultaria em benefícios para aquela sociedade através da disponibilidade de seus produtos no mercado. Assim, essa liberdade dos mercados e a atuação egoísta do homem, tratado por Smith de “laissez-faire” (que significa “deixe fazer” em francês), atuava como regulador das decisões econômicas (oferta e demanda), levando a economia ao equilíbrio.
Infográfico
Agentes econômicos são todos os indivíduos, instituições ou conjunto de instituições que, através das suas decisões e ações, tomadas racionalmente, intervêm num circuito econômico. Essas relações podem ser representadas pelo chamado fluxo circular da renda, apresentado no Infográfico. Neste caso, reproduz-se uma economia completa, ou seja, aberta e com governo.
Clique na imagem abaixo e veja como acontece o fluxo circular da renda em uma economia aberta.
Conteúdo do Livro
Os primeiros indícios de estudos relacionados às Ciências Econômicas foi na antiguidade, em assuntos que compreendiam o dia a dia das famílias, a administração privada, passando pelas finanças públicas. No entanto, a complexidade e interdisciplinaridade das questões econômicas não permitiam a definição de uma área específica.
Ao longo do tempo, permitiu-se a consideração da Economia como Ciência e até os dias de hoje novas contribuições teóricas têm surgido. Entre os temas mais discutidos está o nível adequado de intervenção do Estado. Por isso, é de fundamental importância relacionar quais as funções do Estado tanto na economia, quanto na sociedade como um todo.
Leia o capítulo Princípios Básicos de Economia, do livro Economia.
Dica do Professor
Crescimento e desenvolvimento econômico não possuem o mesmo significado. O crescimento econômico trata da mensuração quantitativa da atividade econômica ao longo do tempo (pode ser mensurada pelo crescimento do PIB). Pode-se ter crescimento sem desenvolvimento econômico. O crescimento com desenvolvimento econômico é uma avaliação qualitativa da evolução de uma economia. Trata da avaliação de se o crescimento econômico/geração de renda está sendo distribuído de forma adequada à sociedade, promovendo o seu bem-estar, e não apenas o aumento de renda (pode ser avaliado através do IDH, por exemplo).
Exercícios
Respostas enviadas em: 01/03/2022 18:03
1. 
No início do Pensamento Econômico, esta matéria fez parte da Filosofia, Moral e Ética. Mas, com o passar do tempo, foi se adaptando às necessidades e às novas realidades de cada país, formando cada vez mais o seu próprio corpo teórico. Foi na época dos descobrimentos, século XVI, o motor para as primeiras considerações propriamente econômicas. Com relação aos teóricos do Pensamento Econômico, marque a alternativa correta:
Você acertou!
A. 
A maior preocupação da Era Mercantilista era como fortalecer um país e acumular riquezas.
O acúmulo de metais preciosos através da prática de excedentes do comércio exterior tinha a função norteadora dos estudos da economia.
Resposta incorreta.
B. 
Na era Clássica, o Estado deveria regular o mercado até este encontrar o seu nível de equilíbrio.
As forças da natureza levariam a economia ao equilíbrio, deixando para o Estado apenas as suas funções sociais mínimas (de justiça, obras públicas e regulação das instituições).
Resposta incorreta.
C. 
Para os fisiocratas, é o acúmulo de materiais preciosos que gera a riqueza de uma nação.
Os fisiocratas consideravam a terra como a única fonte de riqueza. Deste modo, contradizendo os mercantilistas, os fisiocratas defendiam que a riqueza das nações era gerada pelo valor das terras agrícolas ou pelos produtos dessas terras. A importância destes era tamanha, que deveriam ter os seus preços elevados. No mesmo sentido, o trabalho produtivo relacionado à lavoura, pesca e mineração era a fonte de riqueza.
Resposta incorreta.
D. 
Através da especialização do trabalho, os funcionários perdem as suas capacidades de dinamismo e criatividade, prejudicando a produtividade e geração de lucro dos capitalistas.
Através da especialização do trabalho, possível com a divisão de tarefas, resulta em ganhos de produtividade.
Resposta incorreta.
E. 
Uma das principais características do Mercantilismo foi a participação minimalista do Estado nas economias.
No Mercantilismo havia forte intervenção do Estado nas economias, na busca pelo crescimento econômico. Os Fisiocratas eram opositores a este modo de atuação do Estado, pois acreditavam que as forças da natureza se encarregavam de equilibrar a economia.
2. 
Agentes econômicos são todos os indivíduos, instituições ou conjunto de instituições que, através das suas decisões e ações, tomadas racionalmente, intervêm num circuito econômico. Com relação a quem são esses agentes econômicos e a relação entre os mesmos, marque a opção certa:
Você acertou!
A. 
O Estado toma decisões de consumo, de investimento e de política econômica.
O Estado toma decisões de consumo e de investimento, mas relacionados à política econômica, representando as necessidades comuns dos indivíduos de uma sociedade.
Resposta incorreta.
B. 
As instituições financeiras tomam decisões sobre o consumo de bens e serviços e de poupança mediante os rendimentos auferidos, assim como sobre a demanda por trabalho.
As famílias, e não as instituições financeiras, tomam decisões sobre o consumo de bens e/ou serviços e de poupança, que estão condicionados aos rendimentos auferidos, assim como sobre a demanda por trabalho.
Resposta incorreta.
C. 
As famílias tomam decisões sobre investimento, sobre produção e a oferta de trabalho.
As empresas, e não as famílias, tomam decisões sobre investimento e produção, bem como da oferta de trabalho.
Resposta incorreta.
D. 
As empresas tomam decisões a respeito de seus serviços de intermediação financeira, tendo como contrapartida os juros e os prêmios (no caso dos seguros).
As instituições financeiras, e não as empresas, tomam decisões a respeito de seus serviços de intermediação financeira, tendo como contrapartida os juros e os prêmios (no caso dos seguros).
Resposta incorreta.
E. 
O Estado toma as suas decisões acerca da troca de bens, serviços e capitais.
O exterior, ou resto do mundo, e não o Estado, é quem toma as suasdecisões acerca da troca de bens, serviços e capitais.
3. 
Na década de 1920, a teoria econômica apresentou uma nova fase, a “era Keynesiana”. A respeito desse período, marque a opção certa:
Resposta incorreta.
A. 
A teoria Keynesiana surgiu a partir da publicação do livro "A Riqueza das Nações", de Adam Smith, em 1936.
A teoria Keynesiana surgiu a partir da publicação do livro "Teoria geral do emprego, dos juros e da moeda", de John Maynard Keynes, em 1936.
Você acertou!
B. 
O motivo da mudança de fase do pensamento econômico foi a Grande Depressão (1930), que devastava a economia mundial, que demorava para retornar ao equilíbrio.
A Grande Depressão provocou um significativo número de desemprego na economia estadunidense, gerando muita fome e miséria. A demora da retomada natural ao equilíbrio econômico levou ao questionamento a respeito da eficiência do liberalismo, surgindo uma nova era para o pensamento econômico, a "era keynesiana".
Resposta incorreta.
C. 
Para Keynes, um dos fatores responsáveis pelo volume de emprego é o excesso de oferta em uma economia, provocando sobreacumulação produtiva de bens e serviços e, consequentemente, crise.
Para Keynes, um dos fatores responsáveis pelo volume de emprego é o nível de produção nacional de uma economia, determinado pela demanda agregada ou efetiva dos bens e serviços.
Resposta incorreta.
D. 
Para Keynes, torna-se necessária a intervenção do Estado, através de políticas contracionistas (redução de gastos públicos, aumento de tributos e da taxa de juros da economia), ou seja, não existem forças autorregulatórias.
Para Keynes, torna-se necessária a intervenção do Estado através de políticas expansionistas (aumento de gastos públicos, redução de tributos e da taxa de juros da economia), ou seja, não existem forças autorregulatórias.
Resposta incorreta.
E. 
A recuperação das economias se deu após a eliminação da atuação do Estado na economia, corroborando o sucesso na crença do “laissez-faire” de seu antecessor, Adam Smith.
A recuperação das economias se deu após a implementação de políticas expansionistas, resultando no fim da crença no “laissez-faire”, de Adam Smith.
4. 
Com relação às funções econômicas do Estado, escolha a opção certa:
Resposta incorreta.
A. 
A função estabilizadora está associada ao fornecimento de bens e serviços não oferecidos adequadamente pelo sistema de mercado.
É a função alocativa, e não a estabilizadora, que está associada ao fornecimento de bens e serviços não oferecidos adequadamente pelo sistema de mercado.
Resposta incorreta.
B. 
A função alocativa é quando o governo funciona como um agente redistribuidor de renda, na medida em que, por meio da tributação, retira recursos dos segmentos mais ricos da sociedade (pessoas, setores, regiões) e os transfere para os segmentos menos favorecidos.
É a função distributiva, e não a alocativa, que se refere quando o governo atua como um agente redistribuidor de renda.
Você acertou!
C. 
A função estabilizadora está relacionada à intervenção do Estado na economia, de modo a alterar o comportamento dos preços e dos empregos.
A função estabilizadora está relacionada à intervenção do Estado na economia, de modo a alterar o comportamento dos preços e dos empregos, pois estas variáveis não adquirem estabilidade de forma automática.
Resposta incorreta.
D. 
A função alocativa está relacionada à intervenção do Estado na economia, de modo a alterar o comportamento dos preços e dos empregos.
É a função estabilizadora, e não a alocativa, que está relacionada à intervenção do Estado na economia, de modo a alterar o comportamento dos preços e empregos, pois estas variáveis não adquirem estabilidade de forma automática.
Resposta incorreta.
E. 
A função distributiva está associada ao fornecimento de bens e serviços não oferecidos adequadamente pelo sistema de mercado.
É a função alocativa, e não a distributiva, que está associada ao fornecimento de bens e serviços não oferecidos adequadamente pelo sistema de mercado.
5. 
As afirmações abaixo se relacionam com qual área da economia: Macroeconomia ou Microeconomia?
I - Analisa o comportamento das contas nacionais, como PIB e PNB.
II - Analisa como famílias tomam decisões de consumo e poupança.
III - Analisa como firmas determinam os preços de seus produtos.
IV - Analisa fenômenos que atingem toda a economia, como crescimento, inflação e desemprego.
Resposta incorreta.
A. 
I - Macro
II - Micro
III - Macro
​​​​​​​IV - Macro
A Microeconomia estuda o comportamento individual dos agentes que formam a economia. Por exemplo, a Microeconomia estuda como as famílias tomam decisões sobre consumo e poupança, como as firmas determinam os preços de seus produtos, etc.
Já a Macroeconomia estuda a economia de forma agregada, estuda fenômenos que atingem toda a economia. Assim, a Macroeconomia estuda o crescimento, a inflação, o desemprego e as contas nacionais.
Resposta incorreta.
B. 
I - Macro
II - Micro
III - Macro
​​​​​​​IV - Micro
A Microeconomia estuda o comportamento individual dos agentes que formam a economia. Por exemplo, a Microeconomia estuda como as famílias tomam decisões sobre consumo e poupança, como as firmas determinam os preços de seus produtos, etc.
Já a Macroeconomia estuda a economia de forma agregada, estuda fenômenos que atingem toda a economia. Assim, a Macroeconomia estuda o crescimento, a inflação, o desemprego e as contas nacionais.
Resposta incorreta.
C. 
I - Micro
II - Macro
III - Macro
​​​​​​​IV - Micro
A Microeconomia estuda o comportamento individual dos agentes que formam a economia. Por exemplo, a Microeconomia estuda como as famílias tomam decisões sobre consumo e poupança, como as firmas determinam os preços de seus produtos, etc.
Já a Macroeconomia estuda a economia de forma agregada, estuda fenômenos que atingem toda a economia. Assim, a Macroeconomia estuda o crescimento, a inflação, o desemprego e as contas nacionais.
Resposta incorreta.
D. 
I - Micro
II - Macro
III - Micro
​​​​​​​IV - Macro
A Microeconomia estuda o comportamento individual dos agentes que formam a economia. Por exemplo, a Microeconomia estuda como as famílias tomam decisões sobre consumo e poupança, como as firmas determinam os preços de seus produtos, etc.
Já a Macroeconomia estuda a economia de forma agregada, estuda fenômenos que atingem toda a economia. Assim, a Macroeconomia estuda o crescimento, a inflação, o desemprego e as contas nacionais.
Você acertou!
E. 
I - Macro
II - Micro
III - Micro
​​​​​​​IV - Macro
A Microeconomia estuda o comportamento individual dos agentes que formam a economia. Por exemplo, a Microeconomia estuda como as famílias tomam decisões sobre consumo e poupança, como as firmas determinam os preços de seus produtos, etc.
Já a Macroeconomia estuda a economia de forma agregada, estuda fenômenos que atingem toda a economia. Assim, a Macroeconomia estuda o crescimento, a inflação, o desemprego e as contas nacionais.
Na prática
Maria Eduarda é uma estudante de classe média alta, que vive em uma das cidades mais desenvolvidas do Brasil, São Caetano do Sul, no Estado de São Paulo. Sua qualidade de vida é relativamente superior à da maior parte dos brasileiros, pois ela tem acesso a bens e serviços de qualidade e ao lazer. Seus pais possuem um bom nível de renda, derivado de bons empregos, dado à suas boas formações acadêmicas. Veja:
Esta situação é diferente da de muitos outros brasileiros que vivem em outras regiões e que pagam os mesmos recursos ao governo.
1.2 DEFINIÇÃO DE ECONOMIA Ferramenta externa
DEFINIÇÃO DE ECONOMIA
Apresentação
Inevitavelmente, todos os indivíduos de uma sociedade estão envolvidos com assuntos relacionados à economia em seu cotidiano. Desde a vida particular de cada um, passando pelas empresas, governo e o resto do mundo, os assuntos econômicos estão presentes.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai aprender o conceito de Economia e por que ela está presente no cotidiano dos agentes econômicos, em todas as esferas de uma sociedade.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem,você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Definir o conceito de economia.
· Reconhecer os problemas econômicos fundamentais.
· Identificar os argumentos positivos e os argumentos normativos.
Desafio
Os assuntos relacionados à Economia podem ser encontrados na vida dos indivíduos de uma sociedade, seja na sua vida profissional ou pessoal, na política de seu país ou nos assuntos externos.
Deste modo, cada um de nós acabamos por emitir alguma opinião a respeito desses assuntos, seja baseando-se em argumentos técnicos ou em argumentos que exigem algum juízo de valor, sobre aquilo que pode ser.
Escreva sua resposta no campo abaixo:
​Sua resposta:
R: Em junho de 2017, o IPCA acumulado nos últimos 12 meses se encontrou abaixo do centro da meta do governo, em 3,6% de variação. Ao se comparar ao nível de 2016, 6,29%, havia uma pressão sobre o teto da meta, diferentemente da atualidade, que poderia representar uma conquista do governo na redução do nível inflacionário. Porém, a queda no nível geral dos preços se deu aos efeitos perversos da recessão sobre o consumo das famílias, e não propriamente aos esforços do governo em reduzi-los (argumento normativo). Tecnicamente, devido à necessidade de estímulo ao consumo para a retomada do crescimento, uma das medidas que têm sido feitas é a redução gradativa da taxa de juros básica da economia, a Selic, que iniciou 2017 em 13,75% ao ano e, em junho, se encontrou em 10,25% a.a.. Reduzindo os juros, estimula-se o crédito às empresas e famílias, estimulando o consumo e, portanto, o ritmo de atividade econômica (argumento positivo).
Infográfico
O Infográfico apresenta o símbolo da Economia, representando a importância dessa ciência na vida profissional e pessoal dos indivíduos.
Conteúdo do Livro
Neste capítulo você vai conhecer o conceito de Economia e as principais aplicações dessa área de conhecimento. Vai reconhecer quais os problemas econômicos fundamentais que envolvem a questão da escassez e as escolhas dos agentes econômicos, principal base de estudo da Economia. Além disso, vai poder distinguir quais as formas de argumentos a respeito das questões econômicas, os chamados argumentos positivos e normativos. Leia o capítulo Definição de Economia.
Dica do Professor
Crescimento e desenvolvimento econômico não possuem o mesmo significado. O crescimento econômico trata da mensuração quantitativa da atividade econômica ao longo do tempo (pode ser mensurada pelo crescimento do PIB). Pode-se ter crescimento sem desenvolvimento econômico. O crescimento com desenvolvimento econômico é uma avaliação qualitativa da evolução de uma economia. Trata da avaliação de se o crescimento econômico/geração de renda está sendo distribuído de forma adequada à sociedade, promovendo o seu bem-estar, e não apenas o aumento de renda (pode ser avaliado através do IDH, por exemplo).
Exercícios
Respostas enviadas em: 01/03/2022 19:10
1. 
"Nos próximos dias, o preço do pão em Curitiba deve sofrer um reajuste de 7,5%. O aumento é quase o triplo do acumulado nos últimos doze meses, quando o preço do pãozinho subiu 2,78%.” A justificativa para o aumento é o reajuste no preço da farinha de trigo. O preço do cereal em grãos, vendido pelo setor agropecuário para os moinhos, sofreu um aumento de 71% em julho. Porém, “Landerlei Cascão Pereira, gerente comercial do moinho Guth, afirma que nos últimos dois anos as panificadoras não repassaram para o consumidor as quedas no preço do trigo, causadas por superofertas na produção do cereal. Não haveria necessidade de ocorrer este aumento agora. De 2008 para cá, o saco de 25 quilos de farinha de trigo caiu de R$ 47 para R$ 22. Enquanto isso, o quilo do pão francês subiu de R$ 2,50 para R$ 5,50, em média”, relaciona (GAZETA DO POVO, 2010). Os argumentos apresentados acima são exemplos de economia positiva e normativa, respectivamente. Marque a alternativa que represente este assunto:
Você acertou!
A. 
A Economia é uma ciência social e utiliza fundamentalmente uma análise positiva, que deverá explicar os fatos da realidade.
Para ser considerada uma ciência, a Economia precisa utilizar fatos concretos, reais e científicos para explicar uma realidade.
Resposta incorreta.
B. 
Os argumentos normativos estão contidos na análise que não envolve juízo de valor, estando esta estritamente limitada a argumentos descritivos ou noções científicas.
Os argumentos normativos envolvem juízo de valor, são prescritivos, e não descritivos, tratando de como os fatos ou acontecimentos deveriam ser.
Resposta incorreta.
C. 
A afirmação “o preço da carne não deve reduzir, pois os salários aumentaram” é um exemplo de argumento positivo.
Como a expressão emite uma opinião ou juízo de valor, trata-se de um argumento normativo.
Resposta incorreta.
D. 
A economia normativa permite escolher quais os instrumentos econômicos mais adequados para o alcance dos objetivos da nação.
A economia positiva apresenta afirmações com base científica, de como é a realidade, sendo o meio mais adequado para ser utilizado ao serem formuladas políticas econômicas de uma nação.
Resposta incorreta.
E. 
Quando os economistas realizam afirmações positivas, não estão agindo com base em argumentos científicos, revelando-se, neste momento, como meros conselheiros do governo.
Quando se utiliza uma abordagem normativa é que não se utiliza base científica, emitindo-se apenas opiniões de como deveria ser, ou o que poderia acontecer.
2. 
Os economistas normalmente se baseiam em argumentos positivos para explicar a realidade econômica, mas, por vezes, acabam por emitir suas opiniões, apresentando-a realizada através de argumentos normativos. É importante distinguir estes dois tipos de argumentos quando são comentados fatos ou sugeridas políticas econômicas. Marque a alternativa que represente um argumento normativo:
Resposta incorreta.
A. 
Se o preço da gasolina aumentar, os proprietários de carros flex aumentarão a demanda por etanol.
Não envolve juízo de valor. Argumento positivo.
Você acertou!
B. 
Alterações no preço da gasolina não deveriam influenciar a demanda por etanol.
Envolve juízo de valor, portanto, é normativo.
Resposta incorreta.
C. 
A desvalorização da moeda aumentará a pressão sobre os preços internos.
Não envolve opinião do que poderia acontecer, logo, é positivo.
Resposta incorreta.
D. 
Através da implementação do imposto progressivo, haverá menos desigualdade de renda, pois quanto maior o salário, menor a alíquota do imposto.
Baseado em uma evidência real, portanto, é positivo.
Resposta incorreta.
E. 
Se uma taxa de juros maior torna os empréstimos mais caros, então haverá queda nos investimentos e no consumo.
Baseado em argumento científico, sendo um argumento positivo.
3. 
Economia é a ciência social que se ocupa da administração dos recursos escassos existentes no planeta, com o desafio de produzir bens e serviços com recursos limitados, a fim de satisfazer as necessidades humanas, que se renovam e crescem diariamente, sendo, portanto, ilimitadas. Escolha a alternativa que apresente a definição de um conceito relacionado ao estudo das ciências econômicas:
Resposta incorreta.
A. 
Gerencia os recursos financeiros, humanos e materiais das empresas.
Esta não é a definição da Ciência Econômica, e sim, de outro campo de estudo, a Administração de Empresas.
Resposta incorreta.
B. 
A definição de Economia como ciência se deu na antiguidade, por Aristóteles.
As primeiras teorias econômicas surgiram no século XVIII. Foi a palavra Economia que surgiu na antiguidade, mas ainda não era considerada uma ciência.
Resposta incorreta.
C. 
Administra as necessidades humanas, formulando leis que restrinjam qualquer manifestação de desejo que envolva a escolha de um bem, de modo a minimizar o problema da escassez dos recursos naturais utilizados no processo produtivo.
A Ciência Econômica não formula leis que restrinjam o consumo, mas permite que o governo e a sociedade tenham consciência da escassez dos recursos naturais disponíveis e tomem as atitudes mais adequadas com relação ao consumo debens e serviços.
Resposta incorreta.
D. 
Estuda o ritmo do crescimento populacional no mundo, pois é um dos principais fatores que contribuem para o aumento da demanda por bens cujos recursos para produção são cada vez mais escassos.
O ritmo de crescimento populacional é uma das preocupações das Ciências Econômicas para o problema da escassez, mas não é o seu objeto de estudo.
Você acertou!
E. 
Necessidades humanas, para o estudo da Economia, revela-se qualquer manifestação de desejo que envolva a escolha de um bem, capaz de contribuir para a sobrevivência ou para a realização social do indivíduo.
Sim. As necessidades humanas correspondem a qualquer necessidade biológica ou material, como aumento do status social, níveis mais elevados de bem-estar e, por isso, são ilimitadas e se renovam diariamente.
4. 
Dada a escassez dos recursos produtivos ou fatores de produção (terra, capital, força de trabalho), na Terra, associada às necessidades ilimitadas do homem, originam-se os problemas econômicos fundamentais de o que, quanto, como e para quem produzir bens e serviços. Escolha a alternativa que apresenta a definição de um desses termos:
Você acertou!
A. 
Para quem produzir está relacionado à escolha de como os membros da sociedade participarão dos resultados da produção (em termos de distribuição de produtos e dividendos, salários, renda da terra, etc.).
Para quem produzir refere-se a qual nicho de mercado será atendido, qual será o público alvo dos bens e serviços produzidos.
Resposta incorreta.
B. 
Quanto produzir trata-se de escolher quais fatores de produção serão utilizados na produção dos bens e serviços. Os produtores escolherão os métodos mais eficientes, os que lhes trarão menor custo de produção possível.
Como produzir é que se refere ao modo como o bem escolhido para a produção será fabricado, ou seja, qual a técnica que será utilizada na confecção do produto.
Resposta incorreta.
C. 
Dada a escassez dos recursos, é preciso escolher, dentro do leque de possibilidades, quais produtos produzir e suas respectivas quantidades, isto é, o para quem produzir.
O correto é o que e quanto produzir, pois leva em consideração a limitação dos recursos produtivos na economia e as necessidades da geração atual e das futuras.
Resposta incorreta.
D. 
A existência de concentração de renda leva a uma quantidade superior de pessoas com renda mais baixa, havendo, portanto, espaço para a produção de bens e serviços de menor valor agregado, bens de primeira necessidade, cuja demanda será maior. Este problema econômico fundamental é como produzir.
Este problema econômico fundamental é para quem produzir, pois o nível de desenvolvimento de uma economia e de distribuição de renda entre a sociedade irá influenciar nas decisões de produção dos empreendedores e na escolha do público alvo.
Resposta incorreta.
E. 
O que produzir se preocupa com a questão de que, em países menos avançados, cuja disponibilidade tecnológica é inferior, se opta pela produção de bens que necessitem de maior disponibilidade de mão de obra física, portanto, mais barata, para o processo produtivo.
Como produzir é que se preocupa com a forma de produção.
5. 
Os bens são demandados ou desejados pelos indivíduos, pois possuem alguma utilidade. Desse modo, opte pela alternativa que caracteriza um desses novos conceitos que surgem no estudo da Economia:
Resposta incorreta.
A. 
Bens materiais possuem caráter mais abstrato. Em geral, são todos os serviços prestados, ou seja, que acabam quase simultaneamente à sua produção, tais como uma aula ministrada ou a vigilância de um guarda noturno.
Bens imateriais possuem caráter mais abstrato. Em geral, são todos os serviços prestados, ou seja, que acabam quase simultaneamente à sua produção, tais como uma aula ministrada ou a vigilância de um guarda noturno.
Resposta incorreta.
B. 
Utilidade é tudo aquilo capaz de atender a uma necessidade humana.
Bem é tudo aquilo capaz de atender a uma necessidade humana.
Resposta incorreta.
C. 
Bens imateriais possuem atribuições físicas de peso, forma e dimensão. Podem ser bens de consumo duráveis (por exemplo, automóvel, imóvel, etc.) ou não duráveis (como alimentos, bebidas, gasolina, etc.) e bens de capital (que são máquinas, equipamentos, instalações e edifícios).
Bens materiais possuem atribuições físicas de peso, forma e dimensão. Podem ser bens de consumo duráveis (por exemplo, automóvel, imóvel, etc.) ou não duráveis (como alimentos, bebidas, gasolina, etc.) e bens de capital (que são máquinas, equipamentos, instalações e edifícios).
Você acertou!
D. 
Utilidade é a capacidade de um bem de satisfazer uma necessidade ou desejo humano.
Utilidade é a capacidade de um bem de satisfazer uma necessidade ou desejo humano. Tal conceito é muito utilizado em teorias econômicas relacionadas à subárea de microeconomia.
Resposta incorreta.
E. 
Vontade trata-se de qualquer manifestação de desejo que envolva a escolha de um bem, desde que esse seja capaz de contribuir para a sobrevivência ou para a realização social do indivíduo.
Necessidade humana trata-se de qualquer manifestação de desejo que envolva a escolha de um bem, desde que esse seja capaz de contribuir para a sobrevivência ou para a realização social do indivíduo.
Na prática
Imaginemos uma economia hipotética, em que o então chefe de Estado afirmou que o seu país, que passava por um momento de instabilidade econômica, estaria sob controle e a retomada do crescimento poderia ser considerada certa em seu governo, conforme declaração:
Tal afirmação corresponde a um argumento normativo, pois observando os dados econômicos empíricos (argumentos positivos), a situação apresentava-se adversa, como por exemplo, o aumento contínuo da taxa de desemprego e a queda na produção industrial.
Aula 2
2.1 ESCASSEZ, ESCOLHA E CUSTO DE OPORTUNIDADE Ferramenta externa
ESCASSEZ, ESCOLHA E CUSTO DE OPORTUNIDADE
Apresentação
Você sabia que podemos utilizar os conceitos de custo-benefício no nosso cotidiano? Em uma simples compra de um produto no supermercado, podemos usar estes conceitos para auxiliar na realização da melhor escolha. Sempre há uma ou mais alternativas que são deixadas de lado e aí está a aplicação de outro conceito de Economia: o custo de oportunidade.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você irá estudar os conceitos de custo-benefício e custo de oportunidade. Irá também conhecer a lei da escassez, ou seja, a lei que estuda as escolhas dos indivíduos em relação ao consumo de bens que se encontram limitados na natureza.​​​​​​​
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Relacionar a lei da escassez e a definição de Economia.
· Reconhecer a importância do custo-benefício na escolha de um produto.
· Definir o custo de oportunidade.
Desafio
As necessidades humanas significam a manifestação de desejo por um bem que seja capaz de contribuir tanto para a sobrevivência quanto para a realização social dos agentes econômicos. O mesmo bem pode ser útil para determinado indivíduo e para outro não.
As necessidades se renovam diariamente, ou seja, são ilimitadas frente à disponibilidade finita dos recursos desejados, tornando-se uma preocupação para o estudo da economia. Nesse sentido, surge um tema muito evidente nos dias atuais, a sustentabilidade. Esta refere-se à utilização dos recursos existentes de forma racional, garantindo a subsistência das gerações seguintes.
Imagine que você está participando de uma seleção para trabalhar em uma empresa que tem como seu principal valor a sustentabilidade.
Escreva sua resposta no campo abaixo:
​Sua resposta:
R: a) Algumas atitudes que podem ser realizadas no cotidiano são: reutilização de garrafas de vidro e sacolas plásticas, separação do lixo, utilização racional da água durante o banho, ao lavar os dentes (desligando a torneira durante a escovação e ligando apenas ao enxaguar a boca e a escova), ao lavar a louça (evitando a saída contínua de água da torneira sem necessidade), ao lavar roupa (reutilizando a água de umalavagem em outra lavagem, utilização de transporte público ou bicicleta (ao invés de automóvel próprio) ou oferecer carona para mais indivíduos que residem próximo a casa e trabalham na mesma empresa ou alguma próxima (economizando combustível e reduzindo a poluição atmosférica), ajustando o nível de água à quantidade de roupas, juntando maior quantidade de peças por lavagem, reduzindo a utilização da luz elétrica também), utilização das escadas ao invés de elevador, economizando energia elétrica, apagar as luzes dos cômodos que não estejam sendo utilizados, desligar os eletrodomésticos da tomada (evitando que fiquem em stand by, o que consome energia elétrica), aproveitar a água do chuveiro enquanto esquenta para outros fins (como limpeza da casa), utilizar por um período mais longo (quando possível) toalhas e vestuário, entre outros. 
b) Atualmente, os consumidores estão mais preocupados com questões relacionadas à sustentabilidade ambiental. Deste modo, atitudes responsáveis por parte das empresas transmitem uma boa imagem no mercado, atraindo para a sua fatia de mercado cada vez mais consumidores que, ao adquirirem os produtos desse tipo de empresa, estão, de alguma forma, contribuindo para atitudes sustentáveis no planeta. 
c) Uso consciente de copos plásticos e papéis, o estímulo ao funcionário pela utilização das escadas ao invés do elevador, a utilização de luzes de presença e de torneiras automáticas, estímulo ao uso mais prolongado de toalhas e lençóis (no caso de hotéis), a utilização de processos produtivos sustentáveis (que evitem desperdício de recursos/matérias-primas), entre outros. Um exemplo de empresa conhecida no mercado e que realiza práticas sustentáveis é a Faber Castell, em que a madeira utilizada como matéria-prima na produção de seus lápis provém do próprio plantio.
Infográfico
Todos os indivíduos se deparam com a necessidade de realizar escolhas, seja na vida pessoal ou profissional. O ideal é utilizar técnicas que permitam realizar a coleta de todas as variáveis positivas e negativas referentes às diferentes opções, de modo a poder analisar quais os sacrifícios que cada escolha pode resultar e quais os benefícios que a mesma trará. A melhor opção será aquela em que os benefícios superam os custos.
Clique na imagem e veja os diferentes resultados obtidos através da utilização da análise do custo-benefício:
Conteúdo do Livro
Neste capítulo do livro Economia, você irá aprender sobre o problema da escassez e a sua relação com a escolha. Também vai estudar o conceito e aplicações do custo de oportunidade de uma escolha. Leia o capítulo Escassez, escolha e custo de oportunidade.
Dica do Professor
Na Economia, quando se fala em necessidades ilimitadas, trata-se de toda e qualquer manifestação de desejo para além da esfera biológica da sobrevivência. Porém, na realidade, necessidade e desejo possuem significados diferentes e que podem ser confundidos entre os indivíduos, como você verá nessa Dica do Professor.
Exercícios
Respostas enviadas em: 01/03/2022 19:40
1. 
A análise do custo-benefício também pode ser considerada como análise de viabilidade econômica de um projeto e existem vários instrumentos que podem auxiliar no levantamento e identificação desses custos (ou desvantagens) e benefícios (vantagens). Se introduzirmos os custos e benefícios em um gráfico, é possível identificar a melhor alternativa. Com relação a esse gráfico, pode-se dizer que:
Resposta incorreta.
A. 
No quadrante superior direito, os custos são superiores aos benefícios, constituindo-se uma relação custo-benefício negativa.
No quadrante superior esquerdo, os custos são superiores aos benefícios, constituindo-se uma relação custo-benefício negativa. No quadrante inferior direito, os custos são inferiores aos benefícios, constituindo-se uma relação custo-benefício positiva, a melhor alternativa disposta no quadro. No quadrante superior direito, tanto os custos quanto os benefícios são elevados. Somente com a informação disponível no quadro, não sabemos qual deles é superior e não conseguimos definir se a relação custo-benefício é negativa ou positiva. No quadrante inferior esquerdo, tanto os custos quanto os benefícios são baixos. Somente com a informação disponível no quadro, não sabemos qual deles é superior e não conseguimos definir se a relação custo-benefício é negativa ou positiva.
Resposta incorreta.
B. 
No quadrante inferior esquerdo, tanto os custos quanto os benefícios são baixos, o que faz esta ser a melhor alternativa para viabilizar o projeto.
No quadrante superior esquerdo, os custos são superiores aos benefícios, constituindo-se uma relação custo-benefício negativa. No quadrante inferior direito, os custos são inferiores aos benefícios, constituindo-se uma relação custo-benefício positiva, a melhor alternativa disposta no quadro. No quadrante superior direito, tanto os custos quanto os benefícios são elevados. Somente com a informação disponível no quadro, não sabemos qual deles é superior e não conseguimos definir se a relação custo-benefício é negativa ou positiva. No quadrante inferior esquerdo, tanto os custos quanto os benefícios são baixos. Somente com a informação disponível no quadro, não sabemos qual deles é superior e não conseguimos definir se a relação custo-benefício é negativa ou positiva.
Você acertou!
C. 
No quadrante inferior direito, os custos são inferiores aos benefícios, constituindo-se uma relação custo-benefício positiva.
No quadrante superior esquerdo, os custos são superiores aos benefícios, constituindo-se uma relação custo-benefício negativa. No quadrante inferior direito, os custos são inferiores aos benefícios, constituindo-se uma relação custo-benefício positiva, a melhor alternativa disposta no quadro. No quadrante superior direito, tanto os custos quanto os benefícios são elevados. Somente com a informação disponível no quadro, não sabemos qual deles é superior e não conseguimos definir se a relação custo-benefício é negativa ou positiva. No quadrante inferior esquerdo, tanto os custos quanto os benefícios são baixos. Somente com a informação disponível no quadro, não sabemos qual deles é superior e não conseguimos definir se a relação custo-benefício é negativa ou positiva.
Resposta incorreta.
D. 
No quadrante superior esquerdo, os custos são superiores aos benefícios, constituindo-se uma relação custo-benefício positiva.
No quadrante superior esquerdo, os custos são superiores aos benefícios, constituindo-se uma relação custo-benefício negativa. No quadrante inferior direito, os custos são inferiores aos benefícios, constituindo-se uma relação custo-benefício positiva, a melhor alternativa disposta no quadro. No quadrante superior direito, tanto os custos quanto os benefícios são elevados. Somente com a informação disponível no quadro, não sabemos qual deles é superior e não conseguimos definir se a relação custo-benefício é negativa ou positiva. No quadrante inferior esquerdo, tanto os custos quanto os benefícios são baixos. Somente com a informação disponível no quadro, não sabemos qual deles é superior e não conseguimos definir se a relação custo-benefício é negativa ou positiva.
Resposta incorreta.
E. 
No quadrante inferior esquerdo, tanto os custos quanto os benefícios são baixos, constituindo-se uma relação custo-benefício negativa.
No quadrante superior esquerdo, os custos são superiores aos benefícios, constituindo-se uma relação custo-benefício negativa. No quadrante inferior direito, os custos são inferiores aos benefícios, constituindo-se uma relação custo-benefício positiva, a melhor alternativa disposta no quadro. No quadrante superior direito, tanto os custos quanto os benefícios são elevados. Somente com a informação disponível no quadro, não sabemos qual deles é superior e não conseguimos definir se a relação custo-benefício é negativa ou positiva. No quadrante inferior esquerdo, tanto os custos quanto os benefícios são baixos. Somente com a informação disponível no quadro, não sabemos qual deles é superior e não conseguimos definirse a relação custo-benefício é negativa ou positiva.
2. 
Se em qualquer sociedade os bens pudessem ser produzidos em quantidades infinitas, não haveria o problema da escassez, ou seja, toda a demanda seria suficientemente atendida. Da mesma forma, se não houvesse o problema da escassez, não faria sentido falar em desperdício ou em uso irracional de recursos e, nesse caso, existiriam apenas os chamados:
Você acertou!
A. 
Bens livres.
Quando a oferta por um bem é limitada e a demanda ilimitada, estamos tratando do problema da escassez e, portanto, de bens econômicos. Dentro da classificação de bens econômicos, se encontram os bens duráveis e os bens não-duráveis. Quando os bens se apresentam de forma ilimitada e obtê-los não exige nenhum ou pouco esforço, ou seja, quando não há escassez, estamos tratando de bens livres. Bens de consumo podem ser tanto livres quanto econômicos, pois simplesmente são destinados ao consumo dos indivíduos.
Resposta incorreta.
B. 
Bens econômicos.
Quando a oferta por um bem é limitada e a demanda ilimitada, estamos tratando do problema da escassez e, portanto, de bens econômicos. Dentro da classificação de bens econômicos, se encontram os bens duráveis e os bens não-duráveis. Quando os bens se apresentam de forma ilimitada e obtê-los não exige nenhum ou pouco esforço, ou seja, quando não há escassez, estamos tratando de bens livres. Bens de consumo podem ser tanto livres quanto econômicos, pois simplesmente são destinados ao consumo dos indivíduos.
Resposta incorreta.
C. 
Bens de consumo.
Quando a oferta por um bem é limitada e a demanda ilimitada, estamos tratando do problema da escassez e, portanto, de bens econômicos. Dentro da classificação de bens econômicos, se encontram os bens duráveis e os bens não-duráveis. Quando os bens se apresentam de forma ilimitada e obtê-los não exige nenhum ou pouco esforço, ou seja, quando não há escassez, estamos tratando de bens livres. Bens de consumo podem ser tanto livres quanto econômicos, pois simplesmente são destinados ao consumo dos indivíduos.
Resposta incorreta.
D. 
Bens duráveis.
Quando a oferta por um bem é limitada e a demanda ilimitada, estamos tratando do problema da escassez e, portanto, de bens econômicos. Dentro da classificação de bens econômicos, se encontram os bens duráveis e os bens não-duráveis. Quando os bens se apresentam de forma ilimitada e obtê-los não exige nenhum ou pouco esforço, ou seja, quando não há escassez, estamos tratando de bens livres. Bens de consumo podem ser tanto livres quanto econômicos, pois simplesmente são destinados ao consumo dos indivíduos.
Resposta incorreta.
E. 
Bens não-duráveis.
Quando a oferta por um bem é limitada e a demanda ilimitada, estamos tratando do problema da escassez e, portanto, de bens econômicos. Dentro da classificação de bens econômicos, se encontram os bens duráveis e os bens não-duráveis. Quando os bens se apresentam de forma ilimitada e obtê-los não exige nenhum ou pouco esforço, ou seja, quando não há escassez, estamos tratando de bens livres. Bens de consumo podem ser tanto livres quanto econômicos, pois simplesmente são destinados ao consumo dos indivíduos.
3. 
Sem água no planeta terra, a vida não seria possível. O diamante, por outro lado, não é necessário para a vida humana. No entanto, um litro de água na sua cidade é provavelmente muito mais barato do que uma pequena pedra de diamante. Por que isso ocorre?
Resposta incorreta.
A. 
É mais difícil produzir uma pedra de diamante do que um litro de água.
Uma pequena pedra de diamante é muito mais cara do que um litro de água, pois ela é muito mais escassa. Embora a água seja fundamental ao ser humano, ela é, pelo menos na maioria das cidades, um recurso relativamente mais abundante (comum) do que diamantes. Mesmo que as pessoas percebam a importância da água, é a abundância relativa dela que determina seu preço. A dificuldade de produção também não explica o preço, pois, em geral, a água tende a ser mais fácil de ser produzida do que o diamante, mas isso não determina seu preço. Por exemplo, para um viajante perdido no meio do deserto, um litro de água provavelmente será mais valioso para ele do que uma pedra de diamante, mesmo que esse litro de água tenha sido produzido a custo baixo.
Você acertou!
B. 
Uma pedra de diamante é mais escassa que um litro de água.
Uma pequena pedra de diamante é muito mais cara do que um litro de água, pois ela é muito mais escassa. Embora a água seja fundamental ao ser humano, ela é, pelo menos na maioria das cidades, um recurso relativamente mais abundante (comum) do que diamantes. Mesmo que as pessoas percebam a importância da água, é a abundância relativa dela que determina seu preço. A dificuldade de produção também não explica o preço, pois, em geral, a água tende a ser mais fácil de ser produzida do que o diamante, mas isso não determina seu preço. Por exemplo, para um viajante perdido no meio do deserto, um litro de água provavelmente será mais valioso para ele do que uma pedra de diamante, mesmo que esse litro de água tenha sido produzido a custo baixo.
Resposta incorreta.
C. 
As pessoas não percebem a verdadeira importância da água.
Uma pequena pedra de diamante é muito mais cara do que um litro de água, pois ela é muito mais escassa. Embora a água seja fundamental ao ser humano, ela é, pelo menos na maioria das cidades, um recurso relativamente mais abundante (comum) do que diamantes. Mesmo que as pessoas percebam a importância da água, é a abundância relativa dela que determina seu preço. A dificuldade de produção também não explica o preço, pois, em geral, a água tende a ser mais fácil de ser produzida do que o diamante, mas isso não determina seu preço. Por exemplo, para um viajante perdido no meio do deserto, um litro de água provavelmente será mais valioso para ele do que uma pedra de diamante, mesmo que esse litro de água tenha sido produzido a custo baixo.
Resposta incorreta.
D. 
Um litro de água é mais escasso que uma pedra de diamante.
Uma pequena pedra de diamante é muito mais cara do que um litro de água, pois ela é muito mais escassa. Embora a água seja fundamental ao ser humano, ela é, pelo menos na maioria das cidades, um recurso relativamente mais abundante (comum) do que diamantes. Mesmo que as pessoas percebam a importância da água, é a abundância relativa dela que determina seu preço. A dificuldade de produção também não explica o preço, pois, em geral, a água tende a ser mais fácil de ser produzida do que o diamante, mas isso não determina seu preço. Por exemplo, para um viajante perdido no meio do deserto, um litro de água provavelmente será mais valioso para ele do que uma pedra de diamante, mesmo que esse litro de água tenha sido produzido a custo baixo.
Resposta incorreta.
E. 
Uma pedra de diamante e um litro de água são igualmente escassos, mas o custo de oportunidade da pedra de diamante é maior.
Uma pequena pedra de diamante é muito mais cara do que um litro de água, pois ela é muito mais escassa. Embora a água seja fundamental ao ser humano, ela é, pelo menos na maioria das cidades, um recurso relativamente mais abundante (comum) do que diamantes. Mesmo que as pessoas percebam a importância da água, é a abundância relativa dela que determina seu preço. A dificuldade de produção também não explica o preço, pois, em geral, a água tende a ser mais fácil de ser produzida do que o diamante, mas isso não determina seu preço. Por exemplo, para um viajante perdido no meio do deserto, um litro de água provavelmente será mais valioso para ele do que uma pedra de diamante, mesmo que esse litro de água tenha sido produzido a custo baixo.
4. 
Os problemas fundamentais da economia, o que, como e para quem produzir envolvem situações de escolhas, surgindo, portanto, o conceito de custo de oportunidade, que está presente no dia a dia tanto do governo, quanto na vida das famílias e empresas, envolvendo questões financeiras ou não. Qual seria o custo de oportunidade de um torcedor do Internacional assistir a um jogo de futebol no estádio BeiraRio ao invés de ir ao cinema com a namorada num domingo à tarde?
Resposta incorreta.
A. 
É o dinheiro gasto no ingresso ao estádio.
O custo de oportunidade é aquilo que se deixou de fazer em detrimento de assistir ao jogo (oportunidade escolhida). Neste exemplo, o custo de oportunidade é deixar de assistir ao filme com a namorada. Esta é a oportunidade desperdiçada ao se escolher assistir ao jogo no estádio. O dinheiro gasto com o ingresso ou o valor deste representa o custo financeiro pela opção de assistir ao jogo, mas o custo de oportunidade está além desse custo financeiro. Já os problemas de saúde seriam um custo de oportunidade apenas se o indivíduo deixasse de realizar um tratamento médico para assistir ao jogo.
Resposta incorreta.
B. 
É o valor do ingresso no cinema.
O custo de oportunidade é aquilo que se deixou de fazer em detrimento de assistir ao jogo (oportunidade escolhida). Neste exemplo, o custo de oportunidade é deixar de assistir ao filme com a namorada. Esta é a oportunidade desperdiçada ao se escolher assistir ao jogo no estádio. O dinheiro gasto com o ingresso ou o valor deste representa o custo financeiro pela opção de assistir ao jogo, mas o custo de oportunidade está além desse custo financeiro. Já os problemas de saúde seriam um custo de oportunidade apenas se o indivíduo deixasse de realizar um tratamento médico para assistir ao jogo.
Resposta incorreta.
C. 
Os problemas de saúde por não estar realizando uma atividade física.
O custo de oportunidade é aquilo que se deixou de fazer em detrimento de assistir ao jogo (oportunidade escolhida). Neste exemplo, o custo de oportunidade é deixar de assistir ao filme com a namorada. Esta é a oportunidade desperdiçada ao se escolher assistir ao jogo no estádio. O dinheiro gasto com o ingresso ou o valor deste representa o custo financeiro pela opção de assistir ao jogo, mas o custo de oportunidade está além desse custo financeiro. Já os problemas de saúde seriam um custo de oportunidade apenas se o indivíduo deixasse de realizar um tratamento médico para assistir ao jogo.
Você acertou!
D. 
É deixar de assistir ao filme com a namorada.
O custo de oportunidade é aquilo que se deixou de fazer em detrimento de assistir ao jogo (oportunidade escolhida). Neste exemplo, o custo de oportunidade é deixar de assistir ao filme com a namorada. Esta é a oportunidade desperdiçada ao se escolher assistir ao jogo no estádio. O dinheiro gasto com o ingresso ou o valor deste representa o custo financeiro pela opção de assistir ao jogo, mas o custo de oportunidade está além desse custo financeiro. Já os problemas de saúde seriam um custo de oportunidade apenas se o indivíduo deixasse de realizar um tratamento médico para assistir ao jogo.
Resposta incorreta.
E. 
É assistir ao jogo de futebol no estádio do time.
O custo de oportunidade é aquilo que se deixou de fazer em detrimento de assistir ao jogo (oportunidade escolhida). Neste exemplo, o custo de oportunidade é deixar de assistir ao filme com a namorada. Esta é a oportunidade desperdiçada ao se escolher assistir ao jogo no estádio. O dinheiro gasto com o ingresso ou o valor deste representa o custo financeiro pela opção de assistir ao jogo, mas o custo de oportunidade está além desse custo financeiro. Já os problemas de saúde seriam um custo de oportunidade apenas se o indivíduo deixasse de realizar um tratamento médico para assistir ao jogo.
5. 
Jogadores de futebol profissionais da primeira divisão dificilmente decidem cursar um curso universitário enquanto são jovens. O atacante Jonas (recentemente aposentado), por exemplo, passou, aos 19 anos de idade, no vestibular para estudar Farmácia, mas diante de uma oportunidade de jogar no Guarani e, em seguida, no Santos, ele optou por jogar futebol. Com base nos conceitos de economia aprendidos, como você explicaria essa escolha?
Resposta incorreta.
A. 
O custo de oportunidade de estudar é baixo, pois ele abre mão de se dedicar à carreira futebolística.
O que faz com que os jogadores profissionais não façam um curso universitário enquanto jovens é explicado pelo elevado custo de oportunidade envolvido nessa escolha. Para estudar na faculdade, os jovens deveriam abrir mão de sua carreira esportiva que lhes paga relativamente bem. O custo de oportunidade de estudar é deixar de ganhar muitos reais jogando futebol ainda enquanto é jovem. Por esse motivo, dificilmente bons jogadores fazem faculdade quando são jovens. Independentemente de o jogador ter recursos para financiar o curso universitário ou conhecer os benefícios existentes em conclui-lo, o princípio de economia que explica a escolha do jogador nesse exemplo é o custo de oportunidade.
Resposta incorreta.
B. 
Os recursos de sua família são escassos e, portanto, o jogador não tem acesso à educação universitária.
O que faz com que os jogadores profissionais não façam um curso universitário enquanto jovens é explicado pelo elevado custo de oportunidade envolvido nessa escolha. Para estudar na faculdade, os jovens deveriam abrir mão de sua carreira esportiva que lhes paga relativamente bem. O custo de oportunidade de estudar é deixar de ganhar muitos reais jogando futebol ainda enquanto é jovem. Por esse motivo, dificilmente bons jogadores fazem faculdade quando são jovens. Independentemente de o jogador ter recursos para financiar o curso universitário ou conhecer os benefícios existentes em conclui-lo, o princípio de economia que explica a escolha do jogador nesse exemplo é o custo de oportunidade.
Resposta incorreta.
C. 
O jogador não conhece os benefícios de concluir um curso universitário.
O que faz com que os jogadores profissionais não façam um curso universitário enquanto jovens é explicado pelo elevado custo de oportunidade envolvido nessa escolha. Para estudar na faculdade, os jovens deveriam abrir mão de sua carreira esportiva que lhes paga relativamente bem. O custo de oportunidade de estudar é deixar de ganhar muitos reais jogando futebol ainda enquanto é jovem. Por esse motivo, dificilmente bons jogadores fazem faculdade quando são jovens. Independentemente de o jogador ter recursos para financiar o curso universitário ou conhecer os benefícios existentes em conclui-lo, o princípio de economia que explica a escolha do jogador nesse exemplo é o custo de oportunidade.
Resposta incorreta.
D. 
Não existem benefícios para o jogador concluir um curso universitário.
O que faz com que os jogadores profissionais não façam um curso universitário enquanto jovens é explicado pelo elevado custo de oportunidade envolvido nessa escolha. Para estudar na faculdade, os jovens deveriam abrir mão de sua carreira esportiva que lhes paga relativamente bem. O custo de oportunidade de estudar é deixar de ganhar muitos reais jogando futebol ainda enquanto é jovem. Por esse motivo, dificilmente bons jogadores fazem faculdade quando são jovens. Independentemente de o jogador ter recursos para financiar o curso universitário ou conhecer os benefícios existentes em conclui-lo, o princípio de economia que explica a escolha do jogador nesse exemplo é o custo de oportunidade.
Você acertou!
E. 
O custo de oportunidade de estudar é alto, pois ele abre mão de se dedicar à carreira futebolística.
O que faz com que os jogadores profissionais não façam um curso universitário enquanto jovens é explicado pelo elevado custo de oportunidade envolvido nessa escolha. Para estudar na faculdade, os jovens deveriam abrir mão de sua carreira esportiva que lhes paga relativamente bem. O custo de oportunidade de estudar é deixar de ganhar muitos reais jogando futebol ainda enquanto é jovem. Por esse motivo, dificilmente bons jogadores fazem faculdade quando são jovens. Independentemente de o jogador ter recursos para financiar o curso universitário ou conhecer os benefícios existentes em conclui-lo, o princípio de economia que explica a escolha do jogador nesse exemplo é o custo de oportunidade.
Na prática
Em um ano de recessão, algumas prefeituras optaram por não realizar os festejos de carnaval. Outras mantiveram os investimentosno desfile.
Veja a análise de custo-benefício dessas situações.
2.2 CUSTO DE OPORTUNIDADE E SUAS APLICAÇÕES Ferramenta externa
Custo de Oportunidade e suas Aplicações
Apresentação
Ao estudarmos Economia, percebemos que se trata da ciência da escassez e, portanto, da escolha. Diariamente enfrentamos situações que nos levam a realizar escolhas, as quais sempre nos trarão alguns sacrifícios, que, aqui, trataremos como custos.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você irá estudar o conceito de custo de oportunidade, que revela qual será a perda em relação à oportunidade escolhida.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Reconhecer o que representa a fronteira de possibilidades de produção.
· Explicar a possibilidade de deslocamentos da curva de transformação.
· Identificar as aplicações do custo de oportunidade.
Desafio
Sabe-se que o maior desafio da Economia é o estudo da escassez dos recursos. Este fato impõe uma condição aos agentes econômicos, a necessidade de se fazer escolhas.
A fronteira de possibilidades de produção reflete essa imposição, simplificando uma realidade. Imagine que você é responsável por uma economia, com diversas possibilidades de produção, entre apenas dois bens (o “X” e o “Y”). Observe a tabela que representa esta economia e responda:
a) Com base nas informações da tabela, construa o gráfico de fronteira de possibilidades de produção.
b) Qual o custo de oportunidade da produção do bem Y, quando se passa do ponto E para o D, do D para o C, do C para o B, e do B para o A? Explique os resultados.
c) Nas letras a e b, consideramos os fatores de produção constantes. Neste item, vamos variar um dos nossos fatores de produção. Considere apenas a produção do bem X. A produção do bem X depende de dois fatores, capital e trabalho (mão-de-obra). Imagine que o fator capital é fixo, isto é, ele não é variável sob nenhuma condição.
Vamos analisar a existência da lei dos rendimentos descrescentes na utilização do fator trabalho. A cada alternativa de produção, são adicionadas mais 10 unidades de mão-de-obra na produção de X. Ou seja, na alternativa de produção A, tem-se a mesma quantidade de mão-de-obra constante das letras a e b. Já na alternativa de produção B, tem-se 10 unidades a mais, enquanto na alternativa C tem-se as 10 a mais da alternativa anterior e mais 10, e assim por diante.
A adição de unidades do fator de produção trabalho faz com que a produção total do bem X aumente, em comparação com o cenário anterior onde a quantidade de mão-de-obra era constante - como se pode observar na tabela.
Na mudança do ponto A para o B, qual foi o aumento da produção de X, dado o aumento de mão-de-obra? E na mudança do ponto B para o C? Preencha a coluna vazia da tabela com esses valores. O primeiro valor deve ser deixado
em branco, e o segundo valor é a mudança da produção quando se passa do ponto A para o B.
Explique os resultados, aplicando a lei dos rendimentos decrescentes
Escreva sua resposta no campo abaixo:
​Sua resposta:
R: a) Conforme imagem abaixo:
b) Passando do ponto E para o D, produz-se mais 10 mil unidades de Y, com um custo de oportunidade de 15 mil unidades de X; do ponto D para o C, o custo de produzir mais 10 mil unidades de Y é 20 mil unidades de X; do C para o B, para obter mais 10 mil de Y, reduz-se 25 mil unidades de X; e do B para o A, o custo de oportunidade de produzir mais 10 mil unidades de Y é de 30 mil unidades de X. Os graus de sacrifícios ou custos aumentam na medida em que se escolhe a produção da outra alternativa (do outro bem), devido ao custo de oportunidade crescente.
c) Conforme imagem abaixo:
O acréscimo sucessivo de unidades do fator trabalho aumenta a produção total, mas nota-se um decréscimo na produção marginal, ou seja, relacionada ao incremento de uma unidade de trabalho a cada etapa do processo produtivo. Isso porque a teoria defende que a eficiência produtiva diminui a cada novo fator de produção incrementado ao mesmo fator fixo. Quando se supõe a existência da lei dos rendimentos decrescentes, diz-se que o custo de oportunidade é crescente.
Infográfico
A Economia, que é a ciência da escassez, devido à limitação dos recursos disponíveis (trabalho, terra, capital), impõe limitações à produção e ao consumo dos indivíduos. Estes, por sua vez, se defrontam com a necessidade de fazer escolhas. Veja o Infográfico.
Conteúdo do Livro
Neste capítulo você vai estudar sobre a curva de transformação ou fronteira de possibilidades de produção, que reflete a imposição à produção e ao consumo dos agentes econômicos frente aos recursos escassos. Os indivíduos devem realizar escolhas, as quais incorrem em custos, chamados de custos de oportunidade. Leia sobre este conceito e as suas aplicações no capítulo Custo de oportunidade e suas aplicações no livro Economia.
Boa leitura.
Dica do Professor
O custo de oportunidade é uma questão que está presente desde questões mais simples até as mais complexas na vida dos agentes econômicos. Vejamos uma simplificação prática de uma realidade de muitos estudantes no Brasil:
Exercícios
Respostas enviadas em: 01/03/2022 20:11
1. 
Nem tudo o que se necessita ou deseja é possível de adquirir, por isso, os indivíduos se obrigam a realizar escolhas entre apenas um conjunto de bens e serviços. Por isso, se torna fundamental a utilização racional dos recursos escassos, de modo a atender de forma satisfatória a toda a população. Qual a ferramenta que expressa a capacidade máxima de produção de uma sociedade e quais as alternativas de escolha entre dois bens e serviços?
Resposta incorreta.
A. 
O custo de oportunidade.
O custo de oportunidade apresenta qual o sacrifício por determinada escolha.
Resposta incorreta.
B. 
O custo de oportunidade crescente.
O custo de oportunidade crescente apresenta os graus de sacrifícios que são cada vez maiores ao se transferir recursos de produção para a produção de outro bem. Isso porque os fatores de produção se especializam na produção de um bem, não se adaptando imediatamente à produção do outro bem.
Resposta incorreta.
C. 
A curva de produção limitada.
A curva de produção limitada não expressa a capacidade máxima de produção de uma sociedade.
Você acertou!
D. 
A fronteira de possibilidades de produção.
A ferramenta que expressa a capacidade máxima de produção de uma sociedade e quais as alternativas de escolha entre dois bens e serviços é a fronteira de possibilidades de produção-FPP. A FPP, que também pode ser chamada de curva de transformação, é uma representação gráfica sobre a quantidade máxima que pode ser produzida de dois bens ou serviços, em determinada economia.
Resposta incorreta.
E. 
A lei dos rendimentos decrescentes.
A lei dos rendimentos decrescentes se refere a uma teoria que explica o motivo por aumentos nas quantidades produzidas serem cada vez menores em relação ao acréscimo de unidades produtivas no processo de produção de um bem ou serviço.
2. 
Os modelos econômicos se destinam a simplificar a realidade, baseando suas explicações em variáveis. Observe a tabela abaixo e identifique qual a teoria a que a mesma se refere:
​​​​​Resposta incorreta.
A. 
O custo de oportunidade.
O custo de oportunidade apresenta qual o sacrifício por determinada escolha. Não é representado na tabela.
Resposta incorreta.
B. 
O custo de oportunidade crescente.
O custo de oportunidade crescente apresenta os graus de sacrifícios que são cada vez maiores ao se transferir recursos de produção para a produção de outro bem.
Resposta incorreta.
C. 
A curva de produção limitada.
Este não é um termo relacionado à teoria econômica de produção, consumo ou escassez.
Resposta incorreta.
D. 
A fronteira de possibilidades de produção.
A fronteira de possibilidades de produção é uma ferramenta que expressa a capacidade máxima de produção de uma sociedade e quais as alternativas de escolha entre dois bens e serviços.
Você acertou!
E. 
A lei dos rendimentos decrescentes.
A lei dos rendimentos decrescentes se refere a uma teoria que explica o motivopor aumentos nas quantidades produzidas serem cada vez menores em relação ao acréscimo de unidades produtivas no processo de produção de um bem ou serviço. A tabela representa qual a produção adicional de cada fator de produção (mão de obra) introduzido no processo produtivo de um bem X, que, no caso, são decrescentes, tratando-se, portanto, da lei dos rendimentos decrescentes.
3. 
Na vida dos agentes econômicos (famílias, empresas e governo) é comum ter que se fazer escolhas, partindo de questões financeiras ou não. O certo é que para tudo existe um custo, aquilo a que é renunciado em prol da alternativa escolhida, que, em economia, é chamado de custo de oportunidade. Observe a imagem e responda: qual das alternativas revela o custo de oportunidade de produção de mais unidades do bem Y, ao se passar do ponto D para o B?
​​Você acertou!
A. 
45 mil unidades de X.
Ao se passar do ponto D para o B, aumenta-se 20 mil unidades de Y, pelo custo de oportunidade de 45 mil unidades de X (que é a quantidade sacrificada em prol do aumento da produção de Y).
Resposta incorreta.
B. 
20 mil unidades de Y.
20 mil unidades é o valor que se aumenta de y, e não o custo de oportunidade.
Resposta incorreta.
C. 
20 mil unidades de X.
Ao se passar do ponto D para o B, não é este número de unidades de X que se deixa de produzir.
Resposta incorreta.
D. 
45 mil unidades de Y.
Ao se passar do ponto D para o B, aumenta-se 20 mil unidades de Y, pelo custo de oportunidade de 45 mil unidades de X (que representa a quantidade sacrificada em prol do aumento da produção de Y).
Resposta incorreta.
E. 
65 mil unidades.
65 mil unidades seria o somatório incorreto das 20 mil unidades de Y que são produzidas a mais, ao se passar do ponto D para o B, e das 45 mil unidades de X (que é a quantidade sacrificada em prol do aumento da produção de Y, ou seja, o custo de oportunidade).
4. 
O custo de oportunidade crescente deriva do conceito de custo de oportunidade, que significa:
Você acertou!
A. 
O custo de oportunidade crescente está relacionado aos graus de sacrifícios ou custos que sobem na medida em que se aumenta a produção da outra alternativa (do outro bem).
O custo de oportunidade é crescente devido à dificuldade de adaptação imediata dos fatores produtivos para a produção de um novo produto.
Resposta incorreta.
B. 
Também chamado de custo alternativo, representa o custo pela alternativa sacrificada.
Esta é a definição de custo de oportunidade apenas.
Resposta incorreta.
C. 
Revela a redução da eficiência produtiva a cada novo fator de produção incrementado ao mesmo fator fixo.
Esta é a definição da teoria da lei dos rendimentos decrescentes.
Resposta incorreta.
D. 
É uma representação gráfica sobre a quantidade máxima que pode ser produzida de dois bens ou serviços, em determinada economia.
Esta é a definição da teoria da fronteira de possibilidades de produção.
Resposta incorreta.
E. 
Relacionado ao estudo da escassez, no sentido de maximizar a satisfação dos agentes econômicos com recursos limitados.
Esta é a definição do estudo das Ciências Econômicas.
5. 
Observe o gráfico que representa a curva de fronteira de possibilidades de produção e marque a alternativa que represente a explicação a respeito do ponto G:
Resposta incorreta.
A. 
O ponto G é impossível de ser alcançado, mesmo que aumentem os fatores de produção.
O ponto G pode ser alcançado caso a economia apresente crescimento econômico, caracterizado pelo aumento dos recursos de produção, por exemplo.
Resposta incorreta.
B. 
O ponto G revela uma situação de crise na economia, em que fatores de produção estão sendo subutilizados, produzindo-se menos do que se poderia produzir.
É o ponto F que representa uma situação de subutilização dos recursos produtivos, podendo-se, portanto, aumentar a produção a qualquer momento.
Você acertou!
C. 
O ponto G pode ser alcançado em uma situação de crescimento econômico.
O deslocamento da curva para cima e para a direita representa um momento de crescimento econômico caracterizado por melhorias nos processos produtivos e por acréscimos de fatores de produção, permitindo uma maior produção de ambos os bens e o alcance, portanto, do ponto G.
Resposta incorreta.
D. 
O ponto G revela o custo de oportunidade de se passar do ponto A para o ponto G.
O ponto G representa uma situação impossível de ser alcançada, pois todos os recursos se encontram em pleno emprego, a não ser que a economia em questão apresente crescimento econômico, caracterizado por melhorias nos processos produtivos e por acréscimos de fatores de produção, permitindo uma maior produção de ambos os bens.
Resposta incorreta.
E. 
O ponto G é possível de ser alcançado utilizando-se a capacidade ociosa dessa economia.
O ponto G não significa que a economia está operando com capacidade ociosa, mas sim, o ponto F. O ponto G apenas será alcançado em situação de crescimento econômico.
Na prática
O país X, produtor de máquinas e alimentos, apresentava-se em pleno emprego dos seus recursos.
Enquanto isso, ocorria uma crise nos seus países vizinhos, fazendo com que os produtores se interessassem no mercado do país X, que se encontrava estável.
Assim, alguns empresários trouxeram parte de seus recursos financeiros, investindo em capital fixo, ou seja, maquinário, equipamentos e edifícios.
Isso aumentou a capacidade produtiva do país X, levando-o ao crescimento econômico.
Aula 3
3.1 FATORES DETERMINANTES DA DEMANDA E DA OFERTA Ferramenta externa
FATORES DETERMINANTES DA DEMANDA E DA OFERTA
Apresentação
É no mercado de bens e serviços que produtores e consumidores decidem sobre a comercialização do que se produz e o que se pretende consumir, respectivamente. Quando entram em acordo, significa que o mercado está em equilíbrio, ou seja, preços e quantidades atendem aos interesses tanto do produtor quanto do consumidor.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você irá estudar o campo da microeconomia conhecido como Lei da Demanda e da Oferta, bem como os principais determinantes pelas alterações tanto da demanda quanto da oferta de mercado.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Explicar a Lei de Demanda e os seus determinantes.
· Reconhecer a Lei de Oferta e os seus determinantes.
· Identificar as alterações nas curvas de demanda e de oferta.
Desafio
Imagine que você seja um empresário, produtor de ventiladores, no Rio Grande do Sul. Baseando-se na Lei Geral de Oferta, represente graficamente e explique o que ocorrerá na oferta do seu mercado perante cada uma das seguintes situações:
a) Aumento da alíquota de ICMS.
b) Expectativa de que haverá um aquecimento da economia durante os meses de verão, e portando, da demanda.
c) Descoberta de uma nova técnica de gestão que permite maior eficiência nos processos produtivos.
Escreva sua resposta no campo abaixo:
​Sua resposta:
R: a) Na primeira situação, o aumento da alíquota de ICMS afetará ainda mais os custos dos produtores do mercado, portanto, com uma margem de lucro inferior à oferta, será reduzida, deslocando-se a curva de oferta para a esquerda. 
b) Em uma situação em que há uma expectativa de melhora na economia, aquecendo a demanda, no caso dos produtores de ventiladores, há um estímulo para o aumento da produção, principalmente por esse aquecimento ser na época de verão, em que a procura por este produto é maior. Nesse caso, a curva de oferta se deslocará para a direita. 
c) Quando há uma melhora nos processos produtivos, seja por melhoria tecnológica ou nas técnicas de gestão, o resultado é uma melhora na eficiência produtiva, aumentando as quantidades produzidas e, portanto, a oferta de mercado. Assim, do mesmo modo que na situação anterior, a curva de oferta se deslocará para a direita.
Infográfico
Sabe-se que existe diferença entre a demanda e a quantidade demandada de um bem ou serviço. O mesmo ocorre em relação à oferta e à curva de oferta. Tanto a demanda quanto a quantidade demandada, bem como a oferta e as quantidades ofertadas, sofrem influências de diferentesvariáveis. Conheça essas diferenças e variáveis no Infográfico.
Conteúdo do Livro
Neste trecho do livro você irá estudar as definições da Lei da Demanda e da Oferta de bens ou serviços que são comercializados no mercado. Também conhecerá quais são os fatores que impactam sobre a demanda e a oferta, de forma negativa ou positiva. Todas estas influências serão representadas através de gráficos, utilizados para simplificar a realidade de cada situação. Leia o capítulo Fatores determinantes da Demanda e da Oferta, no livro Economia.
Dica do Professor
Relacionando o estudo da escassez com a lei da demanda, na teoria econômica, identificamos uma situação real do Brasil, o consumo da água. Empresas de fornecimento desse bem, que se encontra escasso no mundo, têm utilizado políticas de reajustes de preços e multas para quem o utiliza de forma irracional ou exagerada, de modo a estimular o consumo dentro dos padrões considerados adequados e sustentáveis.
Exercícios
Respostas enviadas em: 01/03/2022 20:34
1. 
O mecanismo de preços é o modo em que compradores e vendedores entram em acordo para a comercialização de um bem ou serviço. Dependendo da estrutura de mercado, tanto o produtor quanto o consumidor podem ter influência ou não sobre o nível dos preços. Um desses mercados é o competitivo, que pode ser definido como:
Você acertou!
A. 
Um mercado em que há muitos compradores e muitos vendedores, de modo que cada um deles não tem capacidade de influência sobre os preços de mercado.
Nesse tipo de mercado, como não há barreiras à entrada e existem muitos vendedores de bens perfeitamente substitutos, se um empresário decidir elevar o seu preço na busca do aumento do lucro, seus clientes, no longo prazo, substituirão o produto dessa empresa por de outra com características similares, prejudicando o seu negócio.
Resposta incorreta.
B. 
Um mercado que apresenta um número limitado de empresas, mas que não apresentam capacidade de influência sobre os preços.
Existe um número elevado de empresas que concorrem entre si, sem capacidade de influência sobre os preços.
Resposta incorreta.
C. 
Um mercado em que as empresas manipulam seus preços de modo a se manterem competitivas.
No mercado competitivo, não há espaço para manipulação de preços, uma vez que existem muitos concorrentes do mesmo bem para muitos compradores.
Resposta incorreta.
D. 
Um mercado em que há muitas empresas pequenas e poucas grandes, em que as pequenas seguem o nível de preços estabelecido por aquelas que detêm maiores fatias de mercado.
No mercado competitivo, existe um número elevado de empresas que concorrem entre si, sem capacidade de influência sobre os preços.
Resposta incorreta.
E. 
Um mercado que considera todas as empresas do mercado, uma vez que, independentemente do tamanho, competem entre si.
O mercado competitivo é constituído por empresas do mesmo segmento de mercado, com produtos de características muito similares, chamados de bens substitutos.
2. 
Considerando a lei geral de demanda, pode-se considerar que a curva de demanda é representada pela alternativa:
Resposta incorreta.
A. 
Quanto menor o preço de um bem ou serviço, menor será a quantidade demandada deste bem.
Quanto menor o preço de um bem ou serviço, maior será a quantidade demandada deste bem.
Resposta incorreta.
B. 
O preço de um bem e a sua quantidade demandada possuem uma relação direta.
Pelo contrário, quando o preço de um bem sobe, a quantidade demandada desse bem cai.
Você acertou!
C. 
A quantidade demandada de um bem sobe na medida em que o seu preço cai.
Quanto mais baixo for o preço de um bem, maior vai ser a capacidade de o consumidor adquirir maior quantidade desse bem.
Resposta incorreta.
D. 
Quando o preço do bem aumenta, a sua quantidade demandada também sobe.
Quando o preço do bem aumenta, a sua quantidade demandada cai.
Resposta incorreta.
E. 
Uma mudança no preço do bem provoca uma alteração na curva de demanda.
Uma mudança no preço do bem provoca uma alteração na quantidade demandada, visualizada ao longo da curva de demanda, pois esta não sofre alteração ou deslocamento.
3. 
Em relação à lei geral de oferta, existem variáveis que podem influenciar alterações na oferta de mercado, como por exemplo:
Resposta incorreta.
A. 
Quando uma estiagem atinge a plantação de milho, o preço deste bem sofre uma queda no mercado em decorrência da redução do custo do cultivo do milho.
Se ocorre uma estiagem, o preço do produto deverá ser maior para compensar os custos incorridos durante todo o processo de produção.
Resposta incorreta.
B. 
Um avanço tecnológico impacta sobre a expectativa do empresário em relação ao futuro, mas não aumenta a oferta de mercado se os salários do mercado permanecerem inalterados.
Se os salários permanecerem inalterados mas o avanço tecnológico permitir um aumento da produtividade, aumentará a oferta de mercado do bem.
Resposta incorreta.
C. 
O aumento da carga tributária aumenta a oferta de mercado de um bem para que esse custo seja repassado ao consumidor.
O aumento da carga tributária reduz a oferta de mercado, uma vez que se constitui um crescimento do custo para o produtor.
Resposta incorreta.
D. 
A entrada de novos produtores no mercado impactará negativamente sobre a oferta de mercado, uma vez que outras empresas fecharão em função do acirramento da concorrência.
A entrada de novos produtores aumentará a oferta de mercado do bem ou serviço em questão.
Você acertou!
E. 
A previsão de aumento da inflação acima do teto da meta terá um efeito negativo sobre a expectativa do empresário.
A inflação impacta de modo negativo sobre a expectativa do empresário, pois representa uma economia instável e incerta.
4. 
Considerando a equação Qox = 48 + 10px, pode-se dizer que: em Qox é a quantidade ofertada do bem x, e px é o preço do bem x, se px passar de R$ 2,50 para R$ 3,00, a quantidade ofertada do bem x será:
Você acertou!
A. 
Se o preço for R$ 3,00, a quantidade ofertada é 78.
Substituindo px, que é o preço de x, por R$ 3,00, a quantidade ofertada é 78: Qox = 48 + (10 x 3,00) = 78.
Resposta incorreta.
B. 
A determinado nível de px, a quantidade demandada nesse mercado pode ser maior ou menor.
A determinado nível de px, a quantidade ofertada, e não demandada, nesse mercado pode ser maior ou menor.
Resposta incorreta.
C. 
10 significa o preço do bem x.
Apenas o px siginifica o preço do bem, que vai influenciar a determinação da quantidade.
Resposta incorreta.
D. 
58 unidades é a quantidade de equilíbrio ofertada nesse mercado.
A quantidade ofertada não resulta do somatório de 48 mais 10, pois deve-se considerar px.
Resposta incorreta.
E. 
Qox significa a quantidade demandada desse mercado.
Qox significa a quantidade ofertada (o) desse mercado, e não a demandada.
5. 
A curva de oferta é constituída por diferentes combinações entre preços e quantidades que os empresários estão dispostos a ofertar no mercado. Com relação à sua inclinação, pode-se dizer que:
Resposta incorreta.
A. 
O preço do bem x e sua quantidade ofertada possuem uma relação inversa.
O preço do bem x e sua quantidade ofertada possuem uma relação direta.
Você acertou!
B. 
O preço do bem x e sua quantidade ofertada possuem uma relação direta.
Quanto maior o preço do bem, maior é a disposição do empresário em aumentar as quantidades ofertadas desse bem, por isso, possuem uma relação direta.
Resposta incorreta.
C. 
O preço dos insumos na produção de um bem e sua quantidade ofertada apresentam uma relação direta.
O preço dos insumos possui relação com a oferta de mercado de um bem, não sobre a sua quantidade ofertada.
Resposta incorreta.
D. 
O avanço da tecnologia provoca aumentos na quantidade ofertada do bem.
Avanços tecnológicos levam ao aumento na oferta de mercado do bem, e não da quantidade ofertada deste bem.
Resposta incorreta.
E. 
A expectativa do empresário e a oferta de mercado não possuem qualquer relação, ceteris paribus.
A expectativa do empresário influencia a oferta de mercado de determinado bem, ceteris paribus.
Na prática
Veja um exemplo