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PLANO DE AMPLIAÇÃO E RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM - 2022 
 Atividades 7º ano – Geografia - 1ª semana 
 Colega Professor(a), 
 O objetivo destas atividades é identificar como está o desenvolvimento de habilidades que aparecem na 
 vida escolar do estudante, antes do ano que ele irá cursar. Logo, são preparatórias para o ano em curso. 
 Não existe uma régua única que usaremos para medir o nível de conhecimento dos estudantes, por isso, 
 precisamos ir aplicando as atividades e identificando os grupos que conseguem desenvolvê-las e os grupos 
 que precisam de mais conhecimento prévio para sua realização. O importante é utilizar o período de 
 recomposição para realmente olhar para as dificuldades do estudante e procurar minimizá-las. 
 Estas atividades foram elaboradas a partir das habilidades críticas evidenciadas no trabalho com o 
 DCGO em 2021. A partir destas atividades, você professor (a), pode elaborar mais atividades e/ou outras 
 atividades que visem cumprir com o objetivo do nosso Plano de Ampliação e Recomposição da 
 Aprendizagem. 
 Não se esqueça, trabalhar descritores também é trabalhar currículo!!! 
 Bom trabalho! 
 Lista de habilidades trabalhadas nessa a�vidade 
 ● (EF06GE03-A) Compreender a dinâmica do sistema solar e sua relação com o Universo. 
 ● (EF06GE03-E) Identificar os climas predominantes no Brasil e em Goiás. 
 ● (EF06GE04-B) Reconhecer as principais características que constituem uma bacia hidrográfica. 
 ● (EF06GE04-B) Reconhecer as principais características que constituem uma bacia hidrográfica. 
 ● ( EF05GE08-A) Comparar as transformações das paisagens através de análise de diferentes 
 recursos, como imagens de satélite, fotografias aéreas, fotografias, com ênfase no estado de Goiás, 
 destacando o seu município (Habilidade do ano anterior para contextualização/introdução ao 
 tema). 
 ● (EF06GE01-A) Comparar modificações das paisagens em diferentes lugares, com ênfase no seu 
 município. 
 ● (EF06GE10-A) Relacionar e problematizar os impactos ambientais das diferentes formas de uso do 
 solo, rotação de terras, terraceamento, aterros, bem como dos recursos hídricos, em espaços e 
 tempos diferentes. 
 ● (EF06GE12-A) Identificar as fontes e o consumo dos recursos hídricos, enfatizando os impactos 
 socioambientais nos ambientes urbanos e rurais, com foco na agroindústria goiana e brasileira. 
 ● (EF06GE13-A) Analisar e problematizar as causas e as consequências das práticas humanas na 
 dinâmica climática. 
 1. Qual a teoria que mais satisfaz a comunidade científica sobre a origem do Sistema Solar? 
 2. Nesse tipo de clima as temperaturas são elevadas, com temperaturas superiores a 26°C. As chuvas são 
 escassas e irregulares, havendo longos períodos de seca. Portanto, é um clima quente e seco. 
 a) ( ) clima equatorial b) ( ) clima temperado c) ( ) clima polar d) ( ) clima semiárido 
 3. O que são divisores de águas? Cite um exemplo. 
 4. Explique a importância da radiação solar para o nosso planeta. 
 5. Identifique os elementos de um rio na paisagem 
 ilustrada a seguir, escrevendo o nome deles nas linhas 
 correspondentes. Utilize as “palavras” do quadro 
 “ Elementos de um Rio ”: 
 6. Qual o nome dos corpos d’água de menor fluxo que desaguam nos rios principais? 
 a) ( ) Nascentes b) ( ) Afluentes c) ( ) Meandros d) ( ) Várzeas 
 7. Observe a imagem ao lado: 
 Qual tipo de foz corresponde ao da imagem? Explique 
 com suas palavras. 
 8. O que ocorre com a direção dos rios quando estes chegam a uma parte do relevo aplainada (“mais plano”)? 
 a) ( ) Muda de direção (meandros), perde força e 
 velocidade. 
 b) ( ) Não muda de direção. 
 c) ( ) Segue uma única direção e perde força e velocidade. 
 d) ( ) Segue uma única direção e aumenta sua força e velocidade. 
 9. Observe a ilustração a seguir (Curso fluvial) e, em seguida, faça o que se pede. 
 a) As porções do vale fluvial marcadas com as letras A, B e C correspondem a que partes do curso fluvial? 
 b) De que tipo é a foz desse rio? Explique sua resposta. 
 10. Planícies de inundação (várzeas) formam-se ao longo do vale dos rios quando ocorrem enchentes 
 provocadas pelas “cheias” decorrentes das chuvas na região. Ali, de maneira geral, é que se depositam os 
 sedimentos vindos de outras partes da bacia. Deste modo, responda o que se pede a seguir. 
 a) O que é várzea? 
 b) Qual é a origem dos sedimentos transportados pelos rios? 
 c) Existe relação entre os sedimentos das planícies de inundação e a prática da agricultura? Cite exemplos. 
 Respostas 1º semana 
 1. A Teoria da Nebulosa Solar acredita que a formação do Sol deu-se por meio da rotação de uma nuvem que, 
 ao sofrer contração, influenciada pela gravidade, entrou em colapso devido à elevada velocidade em que se 
 encontrava. Esse colapso deu origem, por meio da concentração central da nebulosa, ao Sol. Já 
 os planetas resultaram das partículas remanescentes da nuvem molecular em colapso. 
 2. Alternativa D 
 3. São elevações do relevo, sejam as de pequena altitude ou as de elevada altitude, que se formam entre os rios 
 ou entre as bacias hidrográficas, individualizando-os. Um exemplo no Brasil: a Serra do Espinhaço (MG) é o 
 divisor de águas entre a Bacia do Rio São Francisco e as Bacias Costeiras do Nordeste Ocidental formada 
 pelos rios Jequitinhonha, Mucuri, Doce, entre outros. 
 4. A radiação solar é o calor produzido pelo sol e recebido pela Terra. Ela é muito importante para manter o 
 aquecimento do nosso planeta e, assim, controlar as temperaturas para propiciar a manutenção da vida. 
 Contudo, nem toda a radiação recebida pelo nosso planeta chega à superfície, a maior parte é absorvida ou 
 refletida pela atmosfera. 
 5. a) nascente / b) alto curso / c) margem direita / d) meandro / e) curso médio / f) margem esquerda / g) 
 afluente / h) curso inferior / i) foz em delta / j) foz em estuário 
 6. Alternativa B 
 7. Foz em estuário, por não depositar nenhum material antes de desaguar no corpo d’água adiante. 
 8. Alternativa A 
 9. a) A: curso superior (em grande altitude). B: médio (em declive). C: inferior (em baixa altitude). 
 b) Foz em estuário, pois tem um único grande canal, longo, que não favorece a acumulação de sedimentos, 
 permitindo que as águas do mar avancem por ela. 
 10. 
 a) Várzea é uma área baixa e relativamente plana, nas margens do rio e inundada nas cheias. 
 b) Geralmente se originam da erosão das margens e das vertentes e dos detritos transportados pelas enxurradas 
 que alcançam o vale fluvial. 
 c) Sim, essas planícies acumulam sedimentos férteis, aproveitados para a agricultura. É o caso do rio São 
 Francisco, no Brasil. 
 Atividades 7º ano – Geografia 2ª semana 
 1. Observe a imagem a seguir e descreva os estabelecimentos na paisagem ao longo do caminho: casa do 
 estudante - escola. 
 Disponível em https://www.pinterest.com/pin/543317142538612989/ Acesso em: 20 de maio de 2021 
 Leia o texto a seguir e depois realize as atividades 2, 3 e 4. 
 Belo Horizonte ontem e hoje 
 Como diz Machado de Assis, […], as cidades mudam mais depressa que os homens. Belo Horizonte é 
 hoje (1965) para mim uma cidade soterrada. Em um prazo de vinte anos eliminaram a minha cidade e 
 edificaram uma cidade estranha. […]. 
 Em nome do progresso municipal, enterraram a minha cidade. Enterraram as minhas casas, as casas que, 
 por um motivo qualquer, eu olhava deum jeito diferente; enterraram os pisos de pedra das minhas ruas; [...]; 
 os meus bondes; as minhas livrarias; os bancos de praça onde descansei [...]. 
 Por cima de nós construíram casas modernas, arranha-céus, agências bancárias envidraçadas; pintaram 
 tudo de novo, deceparam as árvores, demoliram, mudaram fachadas, acrescentaram varandas, disfarçaram de 
 novas as casas velhas, muraram o espaço livre, reviraram jardins [...]. 
 Ai, Belo Horizonte! Feliz ou 
 infelizmente, ainda não conseguiram 
 soterrar de todo a minha cidade. Vou 
 andando pela cidade nova, pela cidade 
 desconhecida, pela cidade que não me quer e 
 eu não entendo, quando de repente, entre 
 dois prédios hostis, esquecida por enquanto 
 das autoridades e dos zangões do lucro 
 imobiliário, surge, intacta e doce, a casa de 
 Maria. Dói também a casa de Maria, mas é 
 uma dor que não conheço, uma dor íntima e 
 amiga. Não digo nada a ninguém, disfarço o 
 espanto da minha descoberta, para não 
 chamar a atenção dos empreiteiros de 
 demolições. [...] 
 Fonte: CAMPOS, Paulo Mendes. Belo Horizonte. In: O mais estranho dos países. Crônicas e perfis. São Paulo: Companhia das Letras, 2013. [e-book] 
 2. O narrador faz uma descrição da paisagem. Que elementos do espaço geográfico ele cita? 
 3. Quais foram as transformações que a paisagem de Belo Horizonte sofreu no período descrito pelo autor do 
 texto? 
 4. O autor explica por que essas transformações ocorreram? 
 Leia o texto e a imagem a seguir para responder às questões de 7 a 13. 
 Para ler uma paisagem é preciso observar seus elementos. Uma maneira de facilitar a leitura de uma 
 paisagem é separá-la em planos (ou camadas). Isso permite analisá-la mais detalhadamente. 
 O plano de uma paisagem é a observação de seus elementos por partes. 
 Vemos desde os elementos que estão mais próximos (plano A) até os mais distantes (planos B e C). 
 Parque Flamboyant, em Goiânia (GO), em 2017. 
 Observe na imagem a seguir os três planos da paisagem identificados com as letras A, B e C e faça o 
 que se pede. 
 5. Elabore uma lista dos elementos naturais e uma lista dos elementos culturais de cada plano da paisagem. 
 6. Como os elementos da paisagem estão distribuídos nos planos A, B e C? 
 7. Que cores predominam em cada um dos planos? 
 8. As cores predominantes em cada plano podem mudar? Em que situação? 
 9. Que atividades humanas ocorrem nessa paisagem? 
 10. Como você imagina que é o lazer das pessoas que vivem nesse lugar? Justifique a resposta. 
 11. Você percebe algum vestígio do passado? Que elementos demonstram isso? 
 Plantio direto, uma revolução na preservação 
 A maioria dos fazendeiros [na região de Palouse, no estado de Washington, Estados Unidos] preparava 
 a terra para novas semeaduras utilizando o arado. A prática de revolver o solo antes de plantar encobre os 
 restos da colheita anterior, adubo animal e ervas daninhas e também areja e aquece o solo. Mas também pode 
 deixá-lo vulnerável à erosão pelo vento e água. 
 A aração é a razão básica da degradação da terra agricultável, um dos mais sérios problemas 
 ambientais do mundo todo e uma ameaça à produção de alimentos e à sobrevivência rural, particularmente 
 em áreas pobres e densamente povoadas do mundo em desenvolvimento. 
 Já no final dos anos 70, em Palouse, a erosão havia removido 100% da camada superficial do solo de 
 10% da terra cultivável, além de outros 25% a 75% da superfície do solo de cerca de 60% da região. Além 
 disso, a preparação do solo pode facilitar o escoamento de sedimentos, fertilizantes e pesticidas para os rios, 
 lagos e oceanos. O cultivo por meio de plantio direto, por sua vez, procura minimizar a degradação do solo. 
 Os adeptos desse tipo de agricultura deixam os resíduos da colheita no campo, que agem como uma 
 forragem que protege o solo da erosão e melhora a produtividade da terra. Para espalharem as sementes, os 
 agricultores utilizam máquinas especialmente projetadas para romper essa camada de resíduos e chegar até o 
 solo fértil abaixo, onde as sementes podem germinar e brotar numa nova plantação. 
 HUGGINS, David R.; REGANOLD, John P. Plantio direto, uma revolução na preservação. Scientific American Brasil. 
 Disponível em: <www2.uol.com.br/sciam/reportagens/plantio_ direto_uma_revolucao_na_preservacao_imprimir.html>. Acesso em: 14 ago. 2018. 
 12. A técnica de aração sempre traz benefícios ao solo? Por quê? 
 13. No que consiste a técnica do plantio direto? Por que ela é mais benéfica? 
 Leia o texto a seguir e para responder às questões 14 e 15. 
 Qualidade das águas 
 A presença de certas substâncias nas águas não 
 significa que estas estejam poluídas, sendo algumas delas 
 necessárias para a manutenção da vida de determinados 
 organismos. Os peixes, por exemplo, consomem, além de 
 certa quantidade de oxigênio dissolvido, algumas substâncias 
 minerais. Na realidade, a água considerada absolutamente 
 “pura”, composta apenas de moléculas de hidrogênio e 
 oxigênio, somente pode ser obtida em laboratório. Já quando 
 há, nas águas, substâncias estranhas a sua composição, 
 prejudicando seu uso, elas apresentam certo grau de poluição. 
 Ações inadequadas da humanidade no meio ambiente 
 têm prejudicado o seu equilíbrio dinâmico. Um exemplo disto é a degradação das águas de rios, causada pelo 
 lançamento de esgotos sanitários sem o devido tratamento, assim como pelo despejo de resíduos sólidos e 
 efluentes industriais em galerias de águas pluviais, córregos e valetas a céu aberto, o que tem promovido um 
 aumento de matéria orgânica nas águas, cuja decomposição se faz com o consumo de uma elevada 
 quantidade de oxigênio dissolvido, prejudicando, assim, a sobrevivência de organismos que dele necessitam. 
 Além disso, nos esgotos despejados podem encontrar-se bactérias patogênicas (transmissoras de 
 doenças), produtos químicos nocivos (por exemplo: 
 agrotóxicos, produtos não biodegradáveis, metais pesados, 
 dentre outros). 
 E, ainda, esgotos e efluentes domésticos e industriais podem alterar a temperatura das águas, afetando 
 o consumo de oxigênio por organismos aquáticos, e o potencial “ hidrogeniônico” (pH) das águas. 
 QUALIDADE das águas. Cuide dos Rios . 
 Disponível em: <www.cuidedosrios.eco.br/qualidade-das-aguas/>. Acesso em: 21 abr. 2018. 
 14. Como ocorre a degradação das águas dos rios? 
 15. Segundo o texto, como a poluição das águas pode afetar a saúde da população? 
 16. Com base na ilustração dos alpinistas (abaixo) a frase a seguir é verdadeira ou falsa? Explique. 
 “A pressão atmosférica é igual em todos os lugares” 
 Leia o texto a seguir para responder à questão 19. 
 O gás carbônico que se encontra na 
 atmosfera torna as chuvas ligeiramente 
 ácidas. A queima de combustíveis fósseis 
 emite gases como o dióxido de enxofre e o 
 óxido de nitrogênio, causando a poluição 
 do ar e desencadeando reações químicas 
 com a água das chuvas, tornando-a ainda 
 mais ácida. 
 Nem sempre a chuva ácida cai no 
 mesmo lugar em que os poluentes foram 
 liberados na atmosfera, já que os ventos 
 podem transportar os gases por mais de 
 dois mil quilômetros. Isso explica por que 
 em algumas áreas do planeta, onde não há 
 grandes emissões de gases poluentes, ocorre 
 também chuva ácida. Além de prejudicar o solo e a produção agrícola, a chuva ácida acelera a corrosão 
 (desgaste) demonumentos e edifícios. 
 19. De acordo com o texto anterior e o mapa sobre a Ocorrência de Chuva Ácida, responda: 
 A maior frequência na ocorrência do fenômeno atmosférico apresentado no mapa relaciona-se a: 
 a) ( ) concentrações urbano-industriais. 
 b) ( ) episódios de queimadas florestais. 
 c) ( ) atividades de extrativismo vegetal. 
 d) ( ) índices de pobreza elevados. 
 Respostas da 2º semana 
 1. Estabelecimentos e demais locais na sequência até chegada a escola: farmácia, igreja, supermercado, 
 hospital, parquinho, parque (árvores), escola. 
 2. Os alunos podem citar casas, arranha-céus, o piso das ruas, os bancos da praça, os meios de transporte 
 (bondes), o comércio (livrarias), etc. 
 3. Casas antigas foram substituídas por casas e edificações mais modernas e por casas comerciais. Parte da 
 arquitetura foi não somente modificada, mas também demolida, bem como árvores arrancadas para dar lugar 
 a novas construções. 
 4. Segundo o autor, as transformações ocorreram “em nome do progresso municipal” 
 7. Plano A – Lago e patos (elementos naturais). Comente que a vegetação do parque foi plantada pelo ser 
 humano, por isso não é considerada um elemento natural. Plano B – Não há elementos naturais; os prédios 
 são elementos culturais. Plano C – O céu e as nuvens são elementos naturais; não há elementos culturais. 
 8. Os elementos naturais estão concentrados nos planos A e C. Os elementos culturais estão concentrados no 
 plano B. 
 9. Plano A – tons de verde. Plano B – tons de cinza e marrom. Plano C – azul. 
 10. Sim. Nos planos A e B, as cores podem mudar de acordo com a interferência humana na paisagem. No 
 plano C, as cores podem mudar no decorrer do dia, de acordo com as mudanças no tempo atmosférico ou 
 com a intensidade da luz solar. 
 11. No plano A, destaca-se um parque, espaço destinado à atividade de lazer. No plano B, destacam-se prédios 
 residenciais, destinados à moradia. 
 12. Resposta pessoal. Destaque a importância de espaços públicos de lazer nas cidades. 
 13. Resposta pessoal. Relembre aos alunos que a paisagem está em constante transformação. 
 14. Não, ela pode deixar o solo vulnerável à erosão. 
 15. Essa técnica consiste em deixar os resíduos de colheita sobre o solo, protegendo-o da erosão e melhorando 
 sua fertilidade. 
 16. A degradação ocorre quando as atividades humanas provocam mudança na composição original das águas 
 dos rios e, assim, alteram seu equilíbrio. O lançamento direto de esgotos sanitários nos rios e o despejo de 
 resíduos sólidos e efluentes industriais nos diversos cursos de água provocam a proliferação de bactérias 
 causadoras de doenças e o acúmulo de materiais não biodegradáveis, além de levarem um excesso de matéria 
 orgânica às águas, o que retira o oxigênio disponível para os organismos que vivem nos cursos de água 
 17. O esgoto contém bactérias que transmitem doenças (patogênicas) e produtos químicos nocivos que 
 prejudicam a saúde das pessoas. 
 18. A frase é falsa, porque os lugares com menores altitudes têm maiores pressões, e o contrário ocorre com 
 os locais mais elevados. Isso acontece porque os lugares mais baixos são pressionados por uma quantidade 
 de ar maior do que os locais mais altos (como, por exemplo, uma montanha elevada, onde o ar é rarefeito). 
 Como a pressão é o peso do ar, quanto mais ar houver, maior será a pressão. 
 19. Alternativa A