POLITICAS EDUCACIONAIS -II UNIDADE POLITICAS PUBLICAS E EDUCAÇÃO INFLUENCIAS GLOBAIS

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O que é globalização? O processo de 
globalização é um fenômeno do modelo 
econômico capitalista, o qual consiste na 
mundialização do espaço geográfico por meio 
da interligação econômica, política, social e 
cultural em âmbito planetário. 
 
Após a segunda guerra mundial, surgiu o 
Banco Mundial, para ajudar os países 
devastados pela guerra a se reestabelecerem 
economicamente. 
 
Sendo uma das prioridades do Banco 
Mundial, a educação, pois através dela 
normalmente se diminui a pobreza e a 
violência. Com isso, os países de terceiro 
mundo e em desenvolvimento como Brasil 
criaram suas políticas públicas e começaram 
a participar dos programas disponibilizados 
pelo Banco Mundial. Ou seja, o Banco 
Mundial, passou a mensagem de que para um 
país que pretenda crescer economicamente, 
primeiro tem que restaurar o seu sistema de 
educação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Após a Conferência Mundial sobre a 
Educação para Todos, foi elaborada no Brasil, 
o Plano Decenal de Educação Para Todos, no 
governo de Itamar Franco. Que visava a 
realização de suas ações no período de 10 
anos. 
. 
No governo de FHC (1995-1998), foram 
escolhidas metas mais pontuais com relação 
ao Plano nacional decenal. Em seu segundo 
mandato (1999-20020), FHC manteve a 
política educacional que vinha utilizando, 
incluindo nesta aprovação, pelo ‘’Congresso 
Nacional do Plano Nacional de Educação -
PNE (2001-2010). 
Já no governo seguinte, o então presidente 
Lula (2003-2006), foi criado o Fundo de 
Desenvolvimento da Educação Básica 
(FUNEB). 
No governo de Dilma Rousseff, deu-se 
continuidade ao programa do governo anterior 
e buscou-se implementá-los. 
II UNIDADE 
Camila Santos 
Políticas Educacionais 
 1º PERIODO HISTÓRIA – UNIASSELVI 
A globalização e sua 
influência nas políticas 
públicas educacionais. 
Políticas públicas e educação :influências globais 
Novas realidades sociais e as 
reformas educacionais no 
Brasil. 
 
 Estamos vivenciando 
. 
 
A Terceira Revolução Industrial, chamada 
também de Revolução Informacional, 
começou em meados do século XX, 
momento em que a eletrônica aparece como 
verdadeira modernização da indústria. Isso 
aconteceu após a segunda guerra mundial 
(1939-1945) e abrange o período que vai de 
1950 e até a atualidade, é um processo de 
inovação tecnológica marcado pelos avanços 
no campo da informática, da robótica, das 
telecomunicações, dos transportes, da 
biotecnologia e química fina, além da 
nanotecnologia. 
Essa revolução é um dos principais 
combustíveis para o desenvolvimento do 
capitalismo moderno e especialmente do 
processo de globalização que visa uma 
flexibilidade de informações, além de um 
acelerado dinamismo no fluxo de capitais e 
mercadorias. 
Em resumo, as principais características da 
Terceira Revolução Industrial são: 
Desenvolvimento industrial avançado; Uso da 
tecnologia e informática na indústria; 
Surgimento de novas fontes de energia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Com relação a educação, temos as seguintes 
modalidades: 
*Educação informal: 
Também chamada de não intencional, refece 
as influências do meio humano, social, 
ecológico, físico e cultural as quais o homem 
está exposto.
 
* A educação não formal e intencional, ocorre 
fora da escola, porém é pouco estruturada e 
sistematizada.
 
*A educação formal e intencional e ocorre ou 
não em instancias de educação escolar, 
apresentando objetivos educativos 
explicitados. E claramente sistemática e 
organizada.
 
 
 
 
 
 
O Fundo de Desenvolvimento da Educação 
(FNDE), autarquia federal criada pela Lei 
nº5.537´de 21 de novembro de 1968, e 
alterada pelo Decreto -lei nº 872, de 15 de 
setembro de 1969, é responsável pela 
execução de políticas educacionais do 
Ministério da Educação (MEC). 
Alguns dos programas desenvolvidos por 
este fundo são: 
• Biblioteca na Escola; 
• Caminho da Escola; 
• Livro Didático (PNLD); 
• Programa Um Computador por Aluno ( 
Prouca) ; 
• Pro infância; 
• Programa nacional de alimentação 
Escolar (PNAE); 
• Programa Dinheiro Direto na Escola 
(PDDE); 
Revolução informacional 
Níveis e modalidades de educação 
e ensino 
Programas do Fundo Nacional de 
Desenvolvimento da Educação 
• Programa Nacional de Formação 
Continuada a Distância nas Ações do 
FNDE (Formação pela Escola);
 
 
 
 
 
 
Alguns programas relativos á 
formação do estudante são: 
 
• PRONATEC; 
• PROUNI; 
• ENEM; 
• Sinaes ; 
• Enade; 
• Exame Nacional de Ingresso na 
Carreira Docente;
 
 
 
 
A escola trabalha com o conhecimento e com 
o ser humano. Por isso, é permanente seu 
desafio de estar em constante processo de 
discussão e reelaboração de suas ações, 
buscando as transformações necessárias, 
por meio de um currículo construído a partir 
do contexto histórico e social. 
Assim, podemos determinar que a escola 
possui espaço de realização tanto dos 
objetivos dos sistemas de ensino quanto dos 
objetivos de aprendizagem. 
A função da escola, não lhe é atribuída a 
ideia de empresa, pois a escola não é 
empresa. O aluno não é cliente da escola, 
mas parte dela. 
Vivemos em uma sociedade repleta de 
incentivo ao sistema capitalista, mas a escola 
em detrimento desse sistema necessita, 
dentro de sua função, buscar 
incessantemente pela cidadania, pela 
inclusão, pela busca dos valores morai 
atrelados a uma articulação de escola e 
mundo do trabalho. 
A escola pública possui três pontos 
essenciais de sua responsabilidade. São 
elas: 
• Ser agente de mudanças, capaz de 
gerar conhecimentos e desenvolver a 
ciência e a tecnologia; 
• Trabalhar a tradição e os valores 
nacionais ante a pressão mundial de 
descaracterização da soberania das 
nações periféricas; 
• Preparar cidadãos capazes de 
entender o mundo, seu país, sua 
realidade e de transforma-los 
positivamente; 
 
Os instrumentos de Avaliação 
Nacional 
Função social da escola publica