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Psicologia Educacional

A Psicologia Educacional é uma disciplina que estuda o processo de aprendizagem e desenvolvimento humano, com foco na educação. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre teorias de aprendizagem, desenvolvimento cognitivo e emocional, além de técnicas de avaliação e intervenção psicológica em contextos educacionais. A disciplina é importante para profissionais da área de educação, que precisam entender como os alunos aprendem e se desenvolvem, para poderem planejar e implementar estratégias pedagógicas mais eficazes. O conhecimento em Psicologia Educacional também é útil para psicólogos e outros profissionais da área de saúde mental, que trabalham com crianças e adolescentes em contextos educacionais.

Exam

Text

Ao2 psicólogia

RESTRICTED

Saúde

Psicologia

Psicologia Aplicada

Graduate

Fernanda vissioli Piacitelli

Humanas / Sociais

Pedagogia

Outros

Other

Um professor de graduação, em sala de aula, precisa ensinar seus estudantes sobre a história da Psicologia. Para atingir seu objetivo, ele precisa ...

Um professor de graduação, em sala de aula, precisa ensinar seus estudantes sobre a história da Psicologia. Para atingir seu objetivo, ele precisa considerar algumas informações e conceitos relativos a essa ciência.
Avalie as afirmacoes, sobre a história da Psicologia.
I. A Psicologia analisa a subjetividade, isto é, o homem em suas relações sociais e todas as suas possibilidades de expressão.
II. Ao longo do tempo, diversas formas de estudar o sujeito foram formuladas, por isso não temos apenas uma Psicologia, mas Psicologias.
III. A Psicologia deve ser estudada junto ao momento histórico de sua constituição e à realidade social.
II e III, apenas.
I, II e III.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.

General Studies

PsicoEducacao: Compartilhando informações e reflexões sobre a psicologia e sua relação com a educação. Vamos juntos entender melhor como a mente afeta o processo de ensino-aprendizagem!

PsicoEducacao

Observamos que a concepção de história contida em alguns autores é aquela contada cronológica e linearmente, em que não se faz presente a análise d...

Observamos que a concepção de história contida em alguns autores é aquela contada cronológica e linearmente, em que não se faz presente a análise da ciência como prática social de uma determinada sociedade vivendo determinado momento histórico de sua produção.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. Embora Wilhelm Wundt seja considerado o fundador da psicologia, ele não pode ser considerado como seu único criador.
II. A ciência psicológica é o resultado de uma longa sequência de esforços criativos.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
Ambas as asserções são verdadeiras e a II justifica a I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.

Laura, 7 anos, não consegue tirar boas notas na escola. A sua professora, que adota como teoria para embasar a sua prática a abordagem behaviorista...

Laura, 7 anos, não consegue tirar boas notas na escola. A sua professora, que adota como teoria para embasar a sua prática a abordagem behaviorista, traçou algumas estratégias para que o processo ensino-aprendizagem se realize com maior sucesso.
É correto o que se afirma em:
I. Após cada atividade realizada por Laura, a professora reforça seu comportamento, considerando a teoria do comportamento reflexo formulada por Skinner.
II. A professora considera os aspectos internos de Laura, seus sentimentos e subjetividade, como comportamentos e não como explicação de outros comportamentos, de acordo com o behaviorismo metodológico.
III. A professora compreende que Laura, mesmo sendo criança, é ativa em sua vida, operando no ambiente, seguindo os pressupostos do Behaviorismo Radical.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
II, apenas.
III, apenas.

Skinner foi o pioneiro na criação de uma abordagem para o estudo do comportamento aprendido. Para ele, os trabalhos internos da mente e de corpo es...

Skinner foi o pioneiro na criação de uma abordagem para o estudo do comportamento aprendido. Para ele, os trabalhos internos da mente e de corpo estavam inacessíveis à observação direta e, para se compreender estes comportamentos, era necessário entender o ambiente em que uma resposta ocorria, a própria resposta e a consequência da resposta.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. No Behaviorismo Radical, ao se explicar um comportamento, a ênfase é dada, principalmente, para a análise das consequências da resposta.
II. As consequências da resposta é que podem aumentar ou diminuir a frequência do comportamento. São as consequências que garantem a manutenção ou extinção de certo comportamento.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.

Utilizando-se da metodologia clínica e estudando os atos infantis, Piaget construiu uma teoria a respeito do nascimento da inteligência e das opera...

Utilizando-se da metodologia clínica e estudando os atos infantis, Piaget construiu uma teoria a respeito do nascimento da inteligência e das operações envolvidas na construção do pensamento racional.
Com relação à Epistemologia Genética de Piaget, assinale a afirmativa correta.
Ela concebe o conhecimento como resultado da ação que se passa entre um sujeito e um objeto.
Piaget estuda a origem do conhecimento no ser humano, por isso sua teoria denomina-se Epistemologia Genética.
Trata-se de uma perspectiva interacionista, uma vez que reforços e punição interagem para determinar os comportamentos.
Ela considera a modelagem do conhecimento, isto é, entende-se que os estímulos posteriores ao comportamento determinam como se aprende.
Trata-se de uma perspectiva inatista, na qual se entende que o ambiente não determina como se ensina e se aprende, mas sim como o sujeito nasce.
Trata-se de uma teoria baseada na hereditariedade do conhecimento.

O discurso de que a educação muda a sociedade deve ser aprimorado, pois a transformação não ocorre pela ação da escola, mas de forma mediada.
A res...

O discurso de que a educação muda a sociedade deve ser aprimorado, pois a transformação não ocorre pela ação da escola, mas de forma mediada.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. A educação possui um papel essencial no processo de formação do ser.
II. O homem se constitui como ser humano só após ter acesso àquilo que foi historicamente acumulado.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A formação do sujeito requer um processo pelo qual o homem se apropria da experiência sócio histórica acumulada ao longo dos anos.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Em uma instituição de ensino, um professor da área de matemática apresenta problemas em relação a sua turma: mais da metade dos estudantes foram ma...

Em uma instituição de ensino, um professor da área de matemática apresenta problemas em relação a sua turma: mais da metade dos estudantes foram mal nos exames e ficarão reprovados.
É correto o que se afirma em:
I. É preciso considerar que nem todos os estudantes apresentam aptidões para matemática, o que justifica o desempenho abaixo da média de alguns.
II. O professor deve se incluir no processo avaliativo, pois elabora e interpreta os resultados dos instrumentos que faz uso.
III. Em um mundo no qual apenas os melhores conseguirão alcançar cargos mais valorizados, os estudantes precisam ser classificados de acordo com os padrões sociais vigentes.
I, II e III.
III, apenas.
Apenas a afirmativa II é a correta.
II e III, apenas.
I e II, apenas.

Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

A disciplina de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem estuda o processo de desenvolvimento humano, desde a infância até a idade adulta, e como ocorre a aprendizagem ao longo da vida. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as teorias do desenvolvimento humano, as fases do desenvolvimento cognitivo e emocional, além de técnicas e estratégias de ensino e aprendizagem. A disciplina é importante para profissionais da área de educação, que precisam entender como ocorre o processo de aprendizagem e como adaptar o ensino às diferentes fases do desenvolvimento humano. O conhecimento em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem é fundamental para professores, pedagogos e outros profissionais da área, que devem planejar e executar atividades educacionais que promovam o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos.

Uma ação policial trouxe à tona mais um perigoso problema que a sociedade terá que enfrentar, sem meias verdades, na proteção dos nossos jovens est...

Uma ação policial trouxe à tona mais um perigoso problema que a sociedade terá que enfrentar, sem meias verdades, na proteção dos nossos jovens estudantes: as drogas adentraram em algumas escolas e estão sendo vendidas para quem quiser consumir. A preocupação é tamanha que as técnicas pedagógicas não estão dando resultados, a ponto de retrair o consumo, e diretores de colégios pedem que a polícia entre em cena para colocar ordem na situação. Há notícias que alunos uniformizados da própria escola, oferecem sem o menor pudor drogas aos seus colegas, desrespeitando, e por vezes ameaçando, inspetores e professores que se opõem a ação. De mãos atadas, diretores mais corajosos buscam uma saída tanto para preservar o regular andamento da rotina escolar quanto não contaminar aqueles estudantes que só querem aprender.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A busca por soluções para o problema das drogas na escola está associada à adoção de medidas de caráter repressivo - como a instalação de câmaras e detectores de metais nas escolas. Mas esta não deve ser a única estratégia adotada pela escola.
II. Estratégias de longo prazo, de prevenção e promoção de saúde, que envolvam estudantes, responsáveis e família, devem ser postas em prática, uma vez que a instituição de ensino é um ambiente social adequado para desenvolver ações vinculadas à educação preventiva.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.

Aprendendo Através de Exercícios: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprender mais sobre os assuntos que nos interessam através desses exercícios desafiadores!

Aprendendo Através de Exercícios

No Brasil, a Psicologia Escolar de caráter crítico desenvolveu-se, principalmente a partir da década de 1980. Teve como maior contributo teórico o ...

No Brasil, a Psicologia Escolar de caráter crítico desenvolveu-se, principalmente a partir da década de 1980. Teve como maior contributo teórico o estabelecimento de uma nova relação entre a Psicologia e a Educação, na tentativa de superar abordagens centradas na patologização do fenômeno educativo e biologizantes. Até então, as explicações para a não-aprendizagem e para aprendizagem precária de estudantes de classes populares estavam centradas nas crianças e seus supostos déficits de ordem biológica, psicológica ou emocional. Notou-se a necessidade de assumir um referencial teórico que articulasse a subjetividade e a realidade social dos estudantes, considerado a conjuntura da sociedade de classes, na qual as crianças são tratadas de acordo com a classe social que integram.
Com base no texto, avalie as afirmativas a seguir.
I. As crianças devem ser entendidas como indivíduos que se desenvolvem ou não, a partir dos elementos da cultura que o meio sociocultural lhes oferece, não apenas de modo concreto e objetivo, mas considerando-se os processos de raciocínio que a humanidade construiu ao longo do processo de evolução.
II. O enfoque no tratamento individual dos problemas e distúrbios de aprendizagem permite superar a lógica que atribui aos indivíduos a responsabilidade pela não-aprendizagem ou aprendizagem precária. Tais problemas de aprendizagem devem ser levados em consideração, acima do processo de escolarização em si, na tentativa de superação do problema.
III. Crianças de classes populares em geral têm como origem famílias desestruturadas, com poucas experiências escolares ou nenhuma, em alguns casos, o que explica a não-aprendizagem. A escola deve estar apta a promover um processo de adaptação dessas crianças ao ambiente escolar, evitando repetência, exclusão e rotulação.
II e III, apenas.
I e II, apenas
I, II e III.
I, apenas.
III, apenas.

Ambos os textos fazem referência ao uso de drogas na escola. Um com um teor crítico, mostrando o descaso dessa instituição de ensino diante do prob...

Ambos os textos fazem referência ao uso de drogas na escola. Um com um teor crítico, mostrando o descaso dessa instituição de ensino diante do problema e o outro a necessidade de abordar esse tema na escola.
Considerando as informações, assinale a alternativa que liste possibilidades de ação a serem realizadas na escola referentes à educação preventiva.
Incentivar o uso de substâncias lícitas, em detrimento das ilícitas; ter material atualizado sobre o tema.
Entender o estudante e seu contexto sociocultural caso faça uso de drogas; incentivar, junto aos responsáveis, o uso de drogas lícitas.
Despertar o interesse daqueles que não fazem uso de drogas; conhecer o grau de disseminação das drogas dentro da escola.
Ignorar o uso de substâncias ilícitas pelos estudantes; reunir a comunidade com especialistas para discutir o tema.
Contemplar, nas disciplinas, o tema drogas; reunir estudantes, responsáveis e educadores para se discutir o tema.

Desafios Para o Conhecimento: Compartilhando desafios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios Para o Conhecimento

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