Prova Med 2017 - Amarela

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MEDICINA
TIPO 03 - AMARELA
FACULDADE GOVERNADOR OZANAM
COELHO
PROCESSO SELETIVO 
EDITAL Nº 01/2016
   
1º PROCESSO SELETIVO 2017 – FACULDADE GOVERNADOR OZANAM COELHO – UBÁ (FAGOC – UBÁ/MG) 
CURSO: MEDICINA (BACHARELADO) 
TIPO 03 – AMARELA 
- 3 - 
PROVA DE REDAÇÃO 
 
Texto I 
 
Governo português quer proibir cigarro perto de hospitais e escolas 
 
Projeto de lei ainda precisa passar por parlamento. 
Determinação poderá valer também para cigarros eletrônicos. 
 
O governo português apresentou nesta quinta-feira (15) uma proposta de lei para proibir o uso de cigarros em parques 
infantis e nas portas e janelas de hospitais e colégios para evitar a exposição involuntária à fumaça. 
O projeto, que foi apresentado em reunião extraordinária do conselho de ministros dedicada inteiramente a medidas 
sobre saúde, representa uma alteração na atual Lei do Tabaco e precisa passar pelo parlamento antes de entrar em vigor. 
“As normas agora aprovadas pretendem proteger os cidadãos da exposição involuntária à fumaça do cigarro, assim 
como contribuir à prevenção e ao controle do consumo”, diz o órgão em nota divulgada após o conselho de ministros. 
Esta modificação da Lei do Tabaco também inclui “no conceito de fumar” os produtos de tabaco sem combustão, os 
chamados “cigarros eletrônicos”, por isso o uso deles ficará proibido em todos os lugares onde também não for permitido o 
consumo do cigarro tradicional. 
Em entrevista coletiva, o ministro da Saúde, Adalberto Campos Fernandes, explicou que as atitudes e comportamentos 
“não se resolvem nem devem ser regulados por aspectos de natureza legal” e defendeu que a lei não tem “caráter punitivo”, 
mas pretende alertar sobre os efeitos nocivos do tabaco. 
O consumo de cigarro é a primeira causa de morte e de mortalidade evitável em Portugal, onde se estima que fumar 
tenha influência no falecimento de mais de 10 mil pessoas por ano. 
O governo português já tinha colocado em prática outras medidas dirigidas a redução do consumo de cigarro e, desde 
maio deste ano, os maços à venda no país trazem imagens e mensagens impactantes sobre seus efeitos nocivos. 
(Disponível em: http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2016/09/governo-portugues-quer-proibir-cigarro-perto-de-hospitais-e-escolas.html.) 
 
 
Texto II 
 
Médicos fumantes: cardiologistas e psiquiatras apresentam maior dificuldade 
em deixar o vício, dizem especialistas 
 
O médico, que dedica a vida a cuidar do maior patrimônio humano, paradoxalmente, destina pouco espaço para cuidar 
da própria saúde. No tabagismo, essa situação não foge à regra. Embora a maioria dos médicos conheça a eficácia das 
técnicas de cessação, o lugar comum é “sabemos que acontece a dependência nos colegas, mas não sabemos como abordar 
de forma efetiva”. 
No Brasil, ainda existe uma porcentagem considerável de tabagismo entre médicos. Para estas diretrizes foi construído 
um painel com doze pneumologistas com experiência na abordagem do médico fumante. Eles assistiram, em média, dez 
colegas em um período de oito anos. As informações revelaram que os médicos se tornaram dependentes ainda 
adolescentes, são pouco sensíveis a mudar o comportamento e vivem em conflito por conhecerem os efeitos nocivos do 
tabaco. 
O tabagismo é visto pelos médicos fumantes como um “hábito” que, de alguma forma, podem controlar ou deixar em 
algum momento. Para os médicos não fumantes, ao contrário, é uma dependência que precisa ser tratada. A maioria dos 
médicos fumantes (83%) afirma conhecer “de fato” os riscos. Os motivos que os levam a fumar são idênticos aos da 
população em geral, acrescidos do estresse. A dependência, as compensações para enfrentar o estresse e os traços da 
personalidade são fatores que pesam para continuarem fumando. 
Os médicos fumantes não costumam procurar apoio profissional por várias razões: receio de se expor, medo do fracasso, 
crença de que fumar é um hábito, prepotência, relaxamento com os cuidados à saúde, dificuldade de aceitar a condição de 
dependência, etc... [...] 
(Disponível em: http://portaldocoracao.uol.com.br/pare-de-fumar/medicos-fumantes-cardiologistas-e-psiquiatras-apresentam-maior-dificuldade-em-
deixar-o-vicio-dizem-especialistas.) 
 
 
 
 
 
 
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CURSO: MEDICINA (BACHARELADO) 
TIPO 03 – AMARELA 
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Texto III 
 
(Disponível em: http://comidanarede.com.br/cigarro-emagrece/.) 
 
A partir dos textos motivadores, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: 
 
“Garantia à saúde social e individual diante da prática do tabagismo: 
enfrentamentos e oposições”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º PROCESSO SELETIVO 2017 – FACULDADE GOVERNADOR OZANAM COELHO – UBÁ (FAGOC – UBÁ/MG) 
CURSO: MEDICINA (BACHARELADO) 
TIPO 03 – AMARELA 
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REDAÇÃO 
 
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1º PROCESSO SELETIVO 2017 – FACULDADE GOVERNADOR OZANAM COELHO – UBÁ (FAGOC – UBÁ/MG) 
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LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA 
 
Texto para responder às questões de 01 a 04. 
 
Vamos falar sobre suicídio? 
 
É possível que recentemente você tenha recebido a notícia da perda de uma pessoa próxima. Aconteceu comigo. 
 
Não virei a página do jornal de hoje quando passei pelo artigo da jornalista Paula Fontenelle, na Folha de S. Paulo. 
Desviar os olhos do texto sobre suicídio poderia ter sido um gesto automático para quem ainda mastigava o café da manhã. 
Reconheço que o tema é indigesto, mas ignorá-lo não o tira da sala. 
Em períodos de crise econômica, o número de suicídios tende a crescer. Não duvido que recentemente você tenha 
recebido a notícia da perda de uma pessoa próxima. Aconteceu comigo. No ano passado, um vizinho e duas colegas se foram. 
Duas jornalistas com quem, anos antes da tragédia, tive o prazer de trabalhar. Uma se foi depois dos 50 anos. Outra, 
pouco além dos 30. A mais jovem havia retornado ao Brasil depois de concluir um concorrido mestrado nos Estados Unidos. 
Minha primeira reação, após o choque, foi procurar respostas. Uma busca tola. Corri ao Facebook para reler comentários 
e trocas de mensagens. Como não percebemos indícios de que o sofrimento era tão profundo? Poderíamos ter feito alguma 
coisa? Onde erramos tão absurdamente? 
Se existia um traço comum nas últimas postagens dessas duas mulheres que não se conheciam era o profundo 
desencanto com o estado geral das coisas. Elas compartilhavam o peso da perda das ilusões políticas e da falta de 
perspectivas num mercado profissional em frangalhos. Um sentimento comum a tantos brasileiros neste momento. 
A causa foi essa? Especular seria inútil. Julgar é desumano. Embora a relação entre suicídio e transtornos mentais 
(depressão, abuso de álcool, entre outros) esteja comprovada, muitos dos casos ocorrem impulsivamente em momentos de 
crise. 
As pessoas tiram a própria vida quando perdem a habilidade de lidar com fatores altamente estressantes. A origem da 
dor (problemas financeiros, emocionais, violência, discriminação etc.) e a capacidade de suportá-la variam. São as sutilezas de 
cada história. 
A soma dessas sutilezas faz do suicídio a segunda causa de morte na faixa etária dos 15 aos 29 anos. São mortes 
evitáveis. Amanhã, dia 10, será o Dia Mundial de Prevenção ao Suicídio. “Conectar. Comunicar. Cuidar” é o lema da campanha 
da Organização Mundial da Saúde. 
Conectar, comunicar e cuidar é o que podemos fazer para evitar perdas que deixam, atrás de si, feridas abertas para 
sempre. 
(SEGATTO, Cristiane. Disponível em: http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/cristiane-segatto/noticia/2016/09/vamos-falar-sobre-suicidio-2.html, 
10/09/2016.) 
 
01 
Leia as afirmativas a seguir. 
I. A resposta para aindagação feita acerca da causa da tragédia tratada no texto como assunto principal é ignorada. 
II. O efeito de sentido produzido pelo questionamento feito no título do texto pode ser associado às ideias expressas no 
primeiro parágrafo do texto. 
III. Por tratar-se de um texto dissertativo-argumentativo, ou seja, aquele que apresenta ideias e informações; apresenta 
como uma de suas características, constante e permanente impessoalidade. 
De acordo com as informações e ideias trazidas ao texto, está correto o que se afirma apenas em: 
(A) II. 
(B) III. 
(C) I e II. 
(D) I e III. 
 
02 
A autora apresenta, como proposta articulada ao tema desenvolvido no texto, o lema da campanha da Organização 
Mundial da Saúde: “Conectar. Comunicar. Cuidar”. Pode-se inferir de acordo com o assunto tratado que o lema apresentado 
(A) propõe ações individuais, mas que ocorram de forma progressiva para que o problema seja minimizado. 
(B) tem um foco maior nas relações de interação que podem ser estabelecidas entre os indivíduos com um objetivo definido. 
(C) pretende, principalmente, informar acerca de uma questão preocupante que tem atingido um grande número de pessoas 
atualmente. 
(D) é constituído de três orientações expressas por verbos no modo imperativo com o objetivo de demonstrar a urgência e 
obrigatoriedade da execução de tal proposta. 
 
 
 
1º PROCESSO SELETIVO 2017 – FACULDADE GOVERNADOR OZANAM COELHO – UBÁ (FAGOC – UBÁ/MG) 
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03 
Considere a palavra “que”, destacada nos trechos. Sobre a função sintática exercida por ela, analise os trechos a seguir. 
I. “É possível que recentemente você tenha recebido a notícia […]” 
II. “Não duvido que recentemente você tenha recebido a notícia […]” (2º§) 
III. “[…] dessas duas mulheres que não se conheciam […]” (5º§) 
IV. “[…] perdas que deixam, atrás de si, feridas abertas para sempre.” (9º§) 
Assinale a alternativa correta. 
(A) Em II, III e IV o “que” exerce a função de predicativo do sujeito. 
(B) Em todos os trechos, o “que” destacado exerce a mesma função sintática. 
(C) Apenas em I e II o “que” destacado pode ser classificado como objeto direto. 
(D) Apenas o “que” destacado nos trechos III e IV exerce a função de sujeito da oração. 
 
04 
A escolha linguística serve para conseguir a adesão do interlocutor ao que está sendo pressuposto pelo locutor. Apesar de 
haver ocorrências do emprego de verbos na primeira pessoa do singular, é possível identificar pontualmente o uso de 
verbos na primeira pessoa do plural como em: “Como não percebemos indícios de que o sofrimento era tão profundo?” 
(4º§) A escolha linguística poderia ser alterada, alterando-se também a intenção comunicativa, mas sem que houvesse 
prejuízo em relação à norma culta com a seguinte reescrita: 
(A) Como não se percebe indícios de que o sofrimento era tão profundo? 
(B) Como não percebia-se indícios de que o sofrimento era tão profundo? 
(C) Como não se perceberam indícios de que o sofrimento era tão profundo? 
(D) Como não foram-se percebidos indícios de que o sofrimento era tão profundo? 
 
Texto para responder às questões de 05 a 07. 
 
E agora, José? 
A festa acabou, 
a luz apagou, 
o povo sumiu, 
a noite esfriou, 
e agora, José? 
e agora, você? 
você que é sem nome, 
que zomba dos outros, 
você que faz versos, 
que ama, protesta? 
e agora, José? 
 
Está sem mulher, 
está sem discurso, 
está sem carinho, 
já não pode beber, 
já não pode fumar, 
cuspir já não pode, 
a noite esfriou, 
o dia não veio, 
o bonde não veio, 
o riso não veio, 
não veio a utopia 
e tudo acabou 
e tudo fugiu 
e tudo mofou, 
e agora, José? 
 
E agora, José? 
Sua doce palavra, 
seu instante de febre, 
sua gula e jejum, 
sua biblioteca, 
sua lavra de ouro, 
seu terno de vidro, 
sua incoerência, 
seu ódio — e agora? 
 
Com a chave na mão 
quer abrir a porta, 
não existe porta; 
quer morrer no mar, 
mas o mar secou; 
quer ir para Minas, 
Minas não há mais. 
José, e agora? 
 
Se você gritasse, 
se você gemesse, 
se você tocasse 
a valsa vienense, 
se você dormisse, 
se você cansasse, 
se você morresse... 
Mas você não morre, 
você é duro, José! 
 
Sozinho no escuro 
qual bicho-do-mato, 
sem teogonia, 
sem parede nua 
para se encostar, 
sem cavalo preto 
que fuja a galope, 
você marcha, José! 
José, para onde? 
(Carlos Drummond de Andrade In Poesias. Ed. José Olympio, 1942.© Graña Drummond.) 
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05 
Os versos seguintes “Mas você não morre, / você é duro, José!” são introduzidos por um termo que, de acordo com o 
contexto apresentado, 
(A) introduz uma conclusão acerca da personalidade de José diante da exposição feita anteriormente. 
(B) esclarece o motivo que levou o personagem José a vivenciar as situações narradas anteriormente. 
(C) estabelece um paralelo comparativo entre as dificuldades pelas quais José passou e sua posição diante delas. 
(D) estabelece uma oposição entre os fatos anteriormente expostos e a negativa de uma ação e um predicativo atribuído a 
José. 
 
06 
“E agora José? A festa acabou / a luz apagou / o povo sumiu / a noite esfriou / e agora José? Está sem mulher, está sem 
discurso, está sem carinho,…” Os versos destacados anteriormente são um exemplo de: 
(A) Inversão da ordem direta das palavras. 
(B) Repetição do esquema na construção do verso. 
(C) Repetição dos elementos de ligação entre palavras. 
(D) Estrutura cruzada de quatro elementos, agrupados dois a dois. 
 
07 
Em “Se você gritasse, / se você gemesse, / se você tocasse / a valsa vienense,” é correto afirmar quanto às formas verbais 
empregadas que 
(A) indicam um fato atual duvidoso, mas provável. 
(B) o termo condicional que as antecede impede a sua realização. 
(C) por meio do modo verbal subjuntivo, a ação apresenta-se como imprecisa. 
(D) exprimem um presente momentâneo do modo indicativo, pois está atrelado a uma condição. 
 
08 
Os trechos a seguir fazem parte de um texto publicado na revista Galileu de 08/09/2016. Assinale a alternativa que 
apresenta a ordem correta dos parágrafos, de maneira que a coerência textual seja assegurada. 
I. O sistema eletrônico de gerenciamento de leitos (eBMS, na sigla em inglês) utiliza computação em nuvem para identificar 
em tempo real quais são os que estão disponíveis. A informação chega aos médicos, enfermeiros e demais funcionários 
por meio de telões, mas também pode ser acessada via computadores e smartphones. 
II. Na província de Gauteng, na África do Sul, profissionais da saúde costumam se deparar com uma conta que não fecha. 
Responsáveis por atender uma média de 27,7 milhões de pessoas por ano, os hospitais da região nem sempre dispõem de 
leitos suficientes. Mas um novo sistema tem ajudado a melhorar o gerenciamento dos leitos existentes, uma medida que 
já ajudou a reduzir em até duas horas o tempo de espera dos pacientes por uma vaga. 
III. A novidade foi testada em um projeto-piloto, no início deste ano, no hospital acadêmico Steve Biko, cujo nome 
homenageia um ativista antiapartheid, famoso por seu slogan “black is beautiful”. Graças aos bons resultados obtidos 
nessa fase, a iniciativa foi ampliada para outros cinco hospitais. Com isso, a equipe de cada unidade passou a identificar na 
hora onde estão os leitos livres em toda a rede, o que ajudou a otimizar a movimentação dos pacientes. 
IV. Além disso, os serviços de atendimento de emergência de Gauteng também foram conectados ao eBMS, facilitando a 
tomada de decisão sobre para onde deve ser levada uma pessoa em estado crítico ou as vítimas de um acidente, 
garantindo que a ambulância se dirija a um hospital com camas disponíveis. Antes, era necessário telefonar para diversos 
locais para saber quais tinham vaga. A meta é implantar o novo sistema em todos os hospitais da província até o final 
deste ano. 
A sequência correta é 
(A) I, III, IV, II. 
(B)II, I, III, IV. 
(C) III, II, I, IV. 
(D) IV, III, II, I. 
 
 
 
 
 
 
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09 
Motivo 
 
Eu canto porque o instante existe 
E a minha vida está completa. 
Não sou alegre nem sou triste: 
Sou poeta. 
 
Irmão das coisas fugidias. 
não sinto gozo nem tormento. 
Atravesso noites e dias 
No vento. 
 
Se desmorono ou se edifico, 
se permaneço ou me desfaço, 
– não sei, não sei. Não sei se fico 
ou passo. 
 
Sei que canto. E a canção é tudo. 
Tem sangue eterno a asa ritmada. 
E um dia sei que estarei mudo: 
– mais nada. 
(MEIRELES, Cecília. Antologia Poética. 3ª ed. Rio de Janeiro: Ed. Do autor, 1963.) 
 
Cecília Meireles apresenta, na segunda fase do Modernismo, uma poética intimista, com contornos reflexivos. 
Comparando o texto “Motivo” de Cecília Meireles, e “Nel mezzo del camim...” do parnasiano Olavo Bilac, apresentado na 
questão anterior, pode-se afirmar quanto ao gênero literário que 
(A) classificam-se de igual forma de acordo com a mesma temática apresentada. 
(B) classificam-se de forma diferente tendo em vista os elementos estruturais que os compõem. 
(C) classificam-se de forma diferente; sendo o 1º, de aspecto subjetivo, e o 2º de aspecto metalinguístico. 
(D) classificam-se de igual forma, pois tratam de uma revelação subjetiva, de uma exposição dos sentimentos. 
 
10 
 
(ROCHET, Louis. Monumento a D. Pedro I, 1855-1862. Bronze, 1500 cm. Praça Tiradentes, Rio de Janeiro.) 
 
“Monumento erigido em homenagem a Dom Pedro I. João Mafra, que concebeu o projeto, pretendia mostrar o imperador e os demais participantes do 
movimento de independência. Louis Rochet, escultor responsável pela execução da obra, introduziu figuras de indígenas para representar 
simbolicamente os principais rios do Brasil.” 
 
De acordo com a imagem apresentada, é possível identificar a representação da figura indígena. Em relação ao índio, 
pode-se afirmar que 
(A) no Romantismo, é considerado o autêntico representante da nacionalidade do país. 
(B) sua força física e seu valor moral apontam para a preocupação da expressão da realidade no Romantismo. 
(C) na literatura do Quinhentismo, sua idealização tem por objetivo torná-lo o símbolo de uma identidade nacional. 
(D) é uma figura de presença constante no Naturalismo, estilo de época que marcou a segunda metade do século XIX. 
 
 
 
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11 
Texto I 
 
A cigarra e a formiga 
 
Num belo dia de inverno, as formigas estavam tendo o 
maior trabalho para secar suas reservas de comida. Depois de 
uma chuvarada, os grãos tinham ficado molhados. De repente 
aparece uma cigarra: 
– Por favor, formiguinhas, me deem um pouco de comida! 
As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra 
seus princípios, e perguntaram: 
– Mas por quê? O que você fez durante o verão? Por 
acaso não se lembrou de guardar comida para o inverno? 
Falou a cigarra: 
– Para falar a verdade, não tive tempo, passei o verão 
todo cantando! 
Falaram as formigas: 
– Bom... Se você passou o verão todo cantando, que tal 
passar o inverno dançando? E voltaram para o trabalho dando 
risadas. 
Moral da história: 
Os preguiçosos colhem o que merecem. 
(Fábula de Esopo.) 
Texto II 
 
Sem barra 
 
Enquanto a formiga 
Carrega a comida 
Para o formigueiro, 
A cigarra canta 
Canta o dia inteiro. 
 
A formiga é só trabalho. 
A cigarra é só cantiga. 
 
Mas sem a cantiga 
Da cigarra 
Que distrai da fadiga, 
Seria uma barra 
O trabalho da formiga! 
(PAES, José Paulo. Sem barra – In. Olha o bicho. 
São Paulo: Ática, 1994.) 
 
 
Após a leitura dos textos I e II, o processo de intertextualidade pode ser observado, pois 
(A) os elementos estruturais utilizados demonstram equivalência quanto à intenção comunicativa. 
(B) é possível constatar a manutenção da forma e conteúdos apresentados originalmente no texto I. 
(C) há uma divergência entre o ponto de vista do eu lírico no texto II e a moral da fábula apresentada. 
(D) o texto II tem como origem os elementos constituintes do texto I, inserindo enunciados já utilizados em um novo texto. 
 
12 
“O Modernismo foi um movimento que teve início em São Paulo, com ___________________, em _________, 
expandindo-se por todo o país, _______________ a ideia de literatura e de escritor.” Assinale a alternativa que completa 
correta e sequencialmente a afirmativa anterior. 
(A) a Semana de Arte Moderna / 1922 / renovando 
(B) a cultura pré-modernista / 1902 / concretizando 
(C) a publicação da revista Klaxon / 1922 / resgatando 
(D) os movimentos da vanguarda europeia / 1945 / intensificando 
 
13 
Associe adequadamente os fragmentos literários transcritos, e seus respectivos autores, à informação referente. 
1. “Estou farto do lirismo comedido / Do lirismo bem-comportado.” (Manuel Bandeira – Poética) 
2. “Só a Antropofagia nos une. Socialmente. Economicamente. Filosoficamente.” (Oswald De Andrade – Manifesto Antropófago) 
3. “Então Fabiano resolveu matá-la. Foi buscar a espingarda de pederneira, lixou-a com o saca-trapo e fez tenção de 
carregá-la bem para a cachorra não sofrer muito.” (Graciliano Ramos – Vidas Secas) 
( ) Não se submeteu a formas literárias fixas, mas produziu uma obra poética rica em lirismo. 
( ) Representante da primeira geração do Modernismo, apresentando conteúdo temático crítico. 
( ) Segunda geração do Modernismo, demonstrando uma literatura amadurecida tratando da realidade social e cultural 
brasileira. 
A sequência está correta em 
(A) 1, 2, 3. 
(B) 2, 3, 1. 
(C) 2, 1, 3. 
(D) 3, 1, 2. 
 
 
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14 
Vaso Grego 
 
Esta, de áureos relevos, trabalhada 
De divas mãos, brilhante copa, um dia, 
Já de aos deuses servir como cansada, 
Vinda do Olimpo, a um novo deus servia. 
 
Era o poeta de Teos que a suspendia 
Então, e, ora repleta ora esvazada, 
A taça amiga aos dedos seus tinia, 
Toda de roxas pétalas colmada. 
 
Depois... Mas o lavor da taça admira, 
Toca-a, e do ouvido aproximando-a, às bordas 
Finas hás de lhe ouvir, canora e doce, 
 
Ignota voz, qual se de antiga lira 
Fosse a encantada música das cordas, 
Qual se essa voz de Anacreonte fosse. 
(OLIVEIRA, Alberto de. In: MOISÉS, Massaud. A literatura brasileira através dos textos. 22. ed. São Paulo: Cultrix, 2006.) 
 
Tendo em vista o acentuado esteticismo do sistema literário do Parnasianismo, pode-se afirmar que o poema é um 
exemplo de tal característica, 
(A) com esquema regular de rimas que constituem versos livres, valorizando a arte pela arte. 
(B) sendo construído de acordo com os moldes clássicos de um soneto, composto de versos decassílabos. 
(C) sendo constituído por dois quartetos e dois tercetos compostos por versos alexandrinos ou dodecassílabos. 
(D) cujos versos decassílabos expressam as impressões do eu lírico através de rimas irregulares, já que há duas terminações 
sonoras diferentes em cada estrofe. 
 
15 
Nel mezzo del camim... 
 
Cheguei. Chegaste. Vinhas fatigada 
E triste, e triste e fatigado eu vinha. 
Tinhas a alma de sonhos povoada, 
E alma de sonhos povoada eu tinha... 
 
E paramos de súbito na estrada 
Da vida: longos anos, presa à minha 
A tua mão, a vista deslumbrada 
Tive da luz que teu olhar continha. 
 
Hoje segues de novo... Na partida 
Nem o pranto os teus olhos umedece, 
Nem te comove a dor da despedida. 
 
E eu, solitário, volto a face, e tremo, 
Vendo o teu vulto que desaparece 
Na extrema curva do caminho extremo. 
(BILAC, Olavo. In: Moises, Massaud. A literatura brasileira através dos textos. São Paulo: Cultrix, 2006.) 
 
Considerando o texto de OlavoBilac, mais conhecido poeta parnasiano brasileiro, assinale a alternativa correta. 
(A) A ideia da “arte pela arte” se manifesta na temática apresentada. 
(B) Demonstra o culto excessivo da forma, caraterística presente no Parnasianismo. 
(C) Remete ao ideal da perfeição formal, declarando seu amor pela forma perfeita, tão almejada pelos parnasianos. 
(D) Desenvolve a temática amorosa, não confirmando o ponto de vista de que há frieza e ausência de sensibilidade nos 
poemas parnasianos. 
 
 
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LÍNGUA ESTRANGEIRA (INGLÊS) 
 
Read the text to answer 16 and 17. 
 
What we’ll remember from the Rio Olympics — and what we should remember 
 
With the Rio Olympics now over, here’s a quick question: What was the biggest story? If you said the Ryan Lochte Saga, 
you’re likely — and sadly — correct, at least in terms of recent media saturation. But let’s face it, at the end of the day, the 
twists and turns of the swimmer’s story overshadowed tremendous performances by his U.S. Olympic teammates, especially 
the American women as a group. As time marches on, there’s a good chance that the tabloid-esque features of L’Affaire 
Lochte will cause it to diminish in our collective consciousness, while our continued admiration for other feats burnishes their 
legend. With that in mind, here’s a look back at the Rio Olympics, divided into the bad stories that got people talking but are 
probably best left to recede in importance, and the good stories that will be remembered for all the right reasons and that are 
worth savoring. At least Lochte’s fabrications about being robbed at gunpoint and subsequent, mealy-mouthed apology gave 
Post columnist Sally Jenkins several chances to describe him in ways such as “the dumbest bell that ever rang”. If any U.S. 
athlete actually benefited from Lochte’s fish tale, it was Hope Solo. After making herself a target for boos from Brazilian fans 
with pre-Games comments and social media posts about the Zika virus, the goalkeeper played inconsistently, if not poorly. In 
terms of doping notoriety, though, no one could match the Russians, many of whom were barred from Rio altogether. Those 
who competed did so under a cloud of mistrust, including swimmer Yulia Efimova, who was painted as a villain, fairly or not, 
by American rival Lilly King and many others. Another kind of corruption was implied, at the very least, when several boxing 
judges, some of whom helped Russians gain controversial victories, were sent home. We’ve gone over some of the problems 
Brazil had while staging the Games, most of which are very far from over now that the show has left town. At least the 
country can look back with immense pride at the performance of its Neymar-led men’s soccer team, which won gold in a 
particularly cathartic way by topping Germany. In addition, the volleyball-mad country could celebrate men’s triumphs in both 
the indoor and beach versions, and it got another huge lift from pole vaulter Thiago Braz da Silva, who set new Olympic, South 
American and personal records en route to a gold medal. A nation made up of people who didn’t ask for all the bad publicity 
that came their way, and who mostly lived up to their reputation as a joyous, party-loving group, deserved its series of 
triumphs in the Games. 
(By Des Bieler August 22-2016 The Washington Post 2016. Adapted.) 
 
16 
“Altogether” (L12) does not mean: 
(A) Quite. 
(B) Cannily. 
(C) Ultimately. 
(D) Thoroughly. 
 
17 
It is true, according to the text that: 
(A) Thanks to staging the games hazard and grief are the pay off. 
(B) Topping Germany lived up a purgative part in Brazilian delight. 
(C) Brazil has earned a victory series for being such a wistful place. 
(D) Ryan Lochte’s tales foregrounded the women athlete triumphs. 
 
Read and analyse the dialogue. 
 
Julia: I guess that’s it Troy, I’m leaving for good. 
Troy: I’m willing to get this straight. You are saying you’re not getting back? 
 
18 
What can be said about Troy? 
(A) He wants her to deny her own words fast. 
(B) He’s getting a picture of what is going on. 
(C) He is inclined to part with the house first. 
(D) He’ll tear what Julia has just told him up. 
 
 
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Read the text to answer 19. 
 
“What would the world be like without Hula-hoops and Tupperware? Discovered in 1933, polyethylene was first utilized as an 
insulator in British radar cables. It is basically a long chain of two hydrogen atoms on either side of a carbon atom. Two types, 
high density and low density, are manufactured as packaging and containers and for more critical applications such as water 
pipes, insulation, and water vapor barriers used in construction.” 
(National Geographic Special Publication “How Things Work”. Adapted.) 
 
19 
The text does NOT mention polyethylene use in 
(A) jars. 
(B) toys. 
(C) apparel. 
(D) wrapping. 
 
Read and analyse the text to answer 20. 
 
Last night my son Lian wanted to watch the end of a movie on TV, and although the next morning was the start of a whole 
school day, he had already finished his assignments. Thus I decided to let him watch it. Before I could say anything at all he 
dozzed off and I had to carry him to his room. 
 
20 
When he got up the next day, Lian 
(A) didn’t feel eager to go to his room. 
(B) didn’t resume going to his bedroom. 
(C) did not remember to go to his room. 
(D) did not remember going to his room. 
 
LÍNGUA ESTRANGEIRA (ESPANHOL) 
 
La psoriasis, en la piel de los chicos 
 
– Ma, no voy más al colegio. 
El brote había llegado hasta el cuello. Y comenzaba en los pies (o viceversa). Esto no tenía nada que ver con las plaquitas 
en el cuero cabelludo con las que convivía desde muy chiquito. En tan solo dos días, su cuerpo se había poblado de manchas 
rojas. Era imposible ocultarlas en el vestuario del club, por eso no solo pasó veinte días sin ir a la escuela, sino que también 
dejó de jugar al fútbol. Solo salía de su casa para ir al hospital a cumplir con el tratamiento indicado. A sus 13 años, la psoriasis 
le había mostrado una cara más agresiva. 
Lautaro ahora viaja tres veces por semana desde Escobar al Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez, en Palermo. Allí se 
somete a breves sesiones de fototerapia, que lo ayudaron mucho en el control del brote. “Ya está todo apagado”, dice 
aliviada su mamá, Andrea Crespo. Su propia piel sabe de psoriasis. A ella la primera plaquita en la cabeza le salió a los seis 
años, poco después de la separación de sus padres. Y a los 13 tuvo también su primer brote. Pero la enfermedad nunca le 
había dolido tanto (“fue durísimo”) como cuando diagnosticaron a su chiquito de tres años, que tuvo que despedirse de sus 
rulos que llegaban hasta los hombros y empezar un tratamiento con champú y lociones especiales para combatir esas 
escamitas que le habían salido en la cabeza. 
La psoriasis es una enfermedad crónica (no tiene cura pero sí tratamiento) y autoinmune (es el sistema inmunológico el 
que falla) que se manifiesta generalmente con manchas rojas con piel escamada en su superficie que provocan molestias y 
picazón. “Si bien no es contagiosa, el hecho de estar presente en la piel y ser visible puede afectar la autoestima y confianza 
de los niños y generar culpa, temor y ansiedad en los padres”, dice Paula Luna, dermatóloga pediátrica de los hospitales 
Ramos Mejía y Alemán. La especialista colaboró en la confección de “Cuentos que no pican”, un libro de descarga gratuita 
presentado hoy por la Asociación Civil para el Enfermo de Psoriasis (AEPSO) que, a través de cuatro historias y coloridas 
ilustraciones, busca acompañar a los chicos que tienen la enfermedad y de ayudarlos a transitar las emociones asociadas a 
ella (lavergüenza, el aislamiento, los miedos). “Es una herramienta para padres y maestros que se desarrolló con el objetivo 
de educar, informar y despertar la atención y la comprensión”, sostuvo Silvia Fernández Barrio, presidenta de la agrupación 
de pacientes. 
En los chicos la enfermedad suele ser poco sintomática. Habitualmente se manifiesta con pequeñas lesiones que, 
incluso, pueden confundir a un ojo no entrenado y ser tratadas por otra cosa. “Entonces ese chico sigue sin la etiqueta de 
psoriasis hasta la vida adulta, donde aparecen las tensiones de la vida moderna, la incorporación a la vida laboral, los 
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conflictos con los jefes y los compañeros y ahí la psoriasis se dispara, pero la tuvieron desde mucho antes porque suele 
comenzar en la infancia”, explica José Mássimo, jefe del servicio de Dermatología del Gutiérrez. 
Es que aunque en la psoriasis el aspecto genético es predisponente, el principal desencadenante es el factor emocional. 
La pérdida de un ser querido, una mudanza, el cambio de colegio, o la separación de los padres son fuertes disparadores de la 
enfermedad. 
La clave, subraya Mássimo, está en acceder a un diagnóstico certero en forma oportuna. “Conociendo el problema de 
entrada, vos te enfocás en el tratamiento. Porque una de las cuestiones bravas es la calidad de vida. Los chicos que tienen 
muchas escamas en el cuero cabelludo o en los dedos (que les dificultan agarrar las cosas), o tienen las uñas deformadas ven 
afectada su calidad de vida. Pero si vos lo trabajás desde temprano con medicación podés morigerar mucho el impacto en él y 
su familia. Por lo general, a los chicos se los maneja bien con cremitas, si no hay una segunda arma que es la fototerapia”. 
El especialista, que presidirá del 20 al 22 de octubre el VIII Congreso Latinoamericano de Dermatología Pediátrica, pone 
especial énfasis en que los chicos con psoriasis sean atendidos por dermatólogos pediatras. “Sabemos hablar con los padres y 
con los chicos. Al chico no hay que mentirle, hay que decirle la verdad, dulcemente pero la verdad. Todos venimos con algo 
puesto, pero tiene que saber que en el médico tiene un amigo que lo va a ayudar a zafar de esto”. 
(Disponible en: http://www.clarin.com/buena-vida/salud/psoriasis-piel-chicos_0_1642035888.html. Aceso en: 2 de septiembre, 2016.) 
 
16 
La primera columna contiene palabras retiradas del texto. La segunda muestra sus sinónimos de acuerdo con el contexto. 
Marca la alternativa que contiene la secuencia correcta que relaciona la palabra a su sinónimo. 
1. Morigerar. 
2. Rulo. 
3. Zafar. 
4. Molestia. 
5. Vergüenza. 
( ) Turbación del ánimo. 
( ) Moderar. 
( ) Desazón. 
( ) Librarse. 
( ) Rizo. 
(A) 5, 4, 3, 2, 1. 
(B) 1, 4, 3, 2, 5. 
(C) 4, 1, 5, 3, 2. 
(D) 5, 1, 4, 3, 2. 
 
17 
La palabra destacada en: “… sigue sin la etiqueta de psoriasis hasta la vida adulta,…” (quinto párrafo) también podría ser 
usada en: Marca la alternativa correcta sin alteración de sentido. 
(A) Entró ______ la segunda habitación. 
(B) Las aguas del riacho bajan _____ el valle. 
(C) Es una comedia bárbara: te ríes ______ que termine. 
(D) El empleado me introdujo ______ el salón. 
 
18 
Observa los verbos del según párrafo había llegado / había poblado / había mostrado. Todos los verbos están en el mismo 
tiempo verbal. Marque la opción que presenta el nombre del tiempo y modo verbal correcto de ellos. 
(A) Pretérito Pluscuamperfecto del modo subjuntivo. 
(B) Pretérito Pluscuamperfecto del modo indicativo. 
(C) Pretérito perfecto compuesto del modo indicativo. 
(D) Pretérito perfecto compuesto del modo subjuntivo. 
 
19 
Clasifica las declaraciones como V (verdaderas) o F (falsas) de acuerdo con el texto y marca la alternativa que contiene la 
secuencia correcta. 
( ) Hay varios factores predisponente en la psoriasis, pero el genético es el primordial. 
( ) La psoriasis no tiene cura y es autoinmune. 
( ) Todas las personas con psoriasis tiene muchos síntomas. 
( ) El libro de Silvia Fernández Barrio fue presentado, pela presidenta, en la AEPSO. 
(A) F, F, V, F. 
(B) V, V, F, V. 
(C) F, V, F, V. 
(D) F, V, F, F. 
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20 
Lea el fragmento: “…por eso no solo pasó veinte días sin ir a la escuela, sino que también dejó de jugar al fútbol.” (Ségun 
párrafo). Marque la función y la relación de las palabras subrayadas: 
(A) Conectores de la coordinación y expresan adición. 
(B) Conjunciones coordinantes y expresan aclaración. 
(C) Locuciones preposicionales y expresan suma. 
(D) Conectores de la coordinación y expresan oposición. 
 
BIOLOGIA 
 
21 
Quando uma pessoa pratica exercícios de forma rápida e intensa, não consegue oxigênio suficiente para que o músculo 
obtenha energia necessária para tal esforço físico. Com isso os resultados são fadiga e muitas dores pelo corpo. Isso ocorre 
porque as células musculares recorrem à fermentação para compensar a falta de oxigênio. Esse processo acaba 
ocasionando nos músculos um acúmulo de: 
(A) Etanol. 
(B) Glicose. 
(C) Glicogênio. 
(D) Ácido láctico. 
 
22 
Sobre a fase luminosa da fotossíntese, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) A fotofosforilação utiliza energia da luz para adicionar um fosfato ao ADP e produzir ATP durante o transporte acíclico. 
( ) No transporte cíclico, os elétrons passam por vários transportadores e voltam à clorofila, perdendo energia, que será 
utilizada na síntese de ATP. 
( ) No transporte acíclico a molécula de água perde elétrons e formam íons de hidrogênio e NADP+. 
( ) O tranporte acíclico ocorre com a participação de dois fotossistemas e de moléculas de água. 
( ) A clorofila está associada a outros pigmentos, como os caratenoides que absorvem melhor as faixas de cores não 
absorvidas por ela. 
A sequência está correta em 
(A) F, V, F, V, V. 
(B) F, F, V, V, F. 
(C) V, V, F, V, F. 
(D) V, F, V, F, V. 
 
23 
Analise as afirmativas a seguir. 
 Apresentam tubo digestório completo, com boca, estômago, glândula digestiva, intestino e ânus; 
 apresentam circulação fechada, em que o sangue circula dentro de vasos e a troca do alimento e gases ocorrem entre os 
capilares e o tecido; 
 as excretas saem do sangue e caem na cavidade pericárdica e são retiradas pelos metanefrídeos; e, 
 são diócios, com desenvolvimento direto sem estágio larval. 
Essas características estão relacionadas aos: 
(A) Insetos. 
(B) Oligoquetas. 
(C) Cefalópodes. 
(D) Gastrópodes. 
 
24 
A flores e frutos são características exclusivas das angiospermas, vegetais que se diversificaram no planeta, graças à 
presença dessas estruturas. A flor é o órgão reprodutivo dessas plantas, e sua estrutura é formada pelo pendúnculo, 
receptáculo e os verticilos florais. A maioria das flores são formadas por quatro verticilos: o cálice, a corola, o androceu e o 
gineceu. A repeito do cálice, é correto afirmar que: 
(A) É formado por esporófilas chamadas pérola. 
(B) É formado por folhas modificadas chamadas carpelos. 
(C) É um conjunto de folhas protetoras chamadas sépalas. 
(D) É formado por folhas modificadas que se soldam e formam os pistilos. 
 
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25 
“Uma jovem normal, cujo pai e irmão são hemofílico, casa-se com um homem normal. Mesmo sabendo que hemofilia é 
uma doença hereditária, eles decidem ter filhos. Dessa união nasceu um menino.” Qual a chance dessa criança ser 
hemofílica? 
(A) 1/2. 
(B) 1/4. 
(C) 2/4. 
(D) 3/4. 
 
26 
O tuiuiú é um animal presente na fauna do Pantanal Mato-Grossense. É uma espécie que exibe características que o 
diferenciam de outrosseres vivos. E apesar de ser o verdadeiro símbolo do Pantanal, também pode ser encontrado em 
outros ambientes. Portanto, os tuiuiús do Pantanal são animais que constituem um exemplo de: 
(A) Biocenose. 
(B) População. 
(C) Comunidade. 
(D) Fator abiótico. 
 
27 
Os seres vivos só conseguem chances propícias de sobrevivência em seu habitat, quando obtêm a energia e a matéria que 
necessitam, por meio de nutrientes orgânicos, através de uma sequência, em que um ser vivo serve de alimento para 
outro. Essa sequência é conhecida por: 
(A) Nível trófico. 
(B) Fatores bióticos. 
(C) Cadeia alimentar. 
(D) Equilíbrio ecológico. 
 
28 
Os tecidos se reúnem e formam os órgãos, e esses podem formar conjuntos maiores, denominados sistemas. A faringe, o 
esôfago, o estômago e o intestino são exemplos de órgãos do sistema digestório. Qual tecido ocorre no esôfago e no 
estômago? 
(A) Muscular liso. 
(B) Conjuntivo frouxo. 
(C) Conjuntivo denso. 
(D) Muscular estriado. 
 
29 
“Durante a prófase os cromossomos se tornam mais curtos e mais espessos, processo que continua até a metáfase, 
conhecido por _______________. No citoplasma cada áster é deslocada para polos opostos da célula, devido ao aumento de 
algumas de suas fibras, que passam a se chamar _______________.” 
(V. Mendonça e J. Laurence. Biologia volume 1. Ecologia; origem da vida e biologia celular; embriologia e histologia. Editora Nova Geração. 1ª edição. 
2010. São Paulo.) 
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior. 
(A) espiralização / fibras polares 
(B) condensação / fuso mitótico 
(C) espiralização / placa equatorial 
(D) condensação / placa equatorial 
 
30 
A sinapse é a região de contato entre dois neurônios, e a passagem do impulso nervoso por essa região é feita por 
substâncias químicas conhecidas por neurotransmissores. Esses mediadores estão acumulados em apenas uma parte do 
neurônio e a transmissão do impulso ocorre sempre do: 
(A) Corpo do neurônio para o axônio do neurônio seguinte. 
(B) Corpo do neurônio para o dendrito do neurônio seguinte. 
(C) Axônio de um neurônio para o dendrito do neurônio seguinte. 
(D) Dendrito de um neurônio para o axônio do neurônio seguinte. 
 
 
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QUÍMICA 
 
31 
A tabela de Mendeleev foi eficiente ao demostrar a periodicidade das propriedades dos elementos. Faltava, porém, 
encontrar uma explicação para essas propriedades, o que seria feito no início do século XX. Em 1913, o químico inglês 
Henry Moseley verificou que as propriedades dos elementos eram dadas pela sua carga nuclear. Sobre a tabela periódica e 
suas propriedades, é INCORRETO afirmar que: 
(A) O potássio tem maior raio atômico que o bromo. 
(B) O sódio é o elemento mais eletronegativo do terceiro período. 
(C) O potencial de ionização diminui com o aumento do número atômico. 
(D) Os íons 13J
3+ e 9G
1–, com seus respectivos números atômicos, possuem a distribuição eletrônica de um gás nobre. 
 
32 
As propriedades das substâncias são determinadas em grande parte pelas ligações químicas que mantêm seus átomos 
unidos. A natureza da ligação química dependerá de como acontece o rearranjo dos elétrons na molécula formada. Com 
relação à ligação química, a polaridade da ligação e eletronegatividade, analise as afirmativas a seguir. 
I. O momento de dipolo diminui de tamanho à medida que a magnitude da carga separada aumenta e a distância entre as 
cargas diminui. 
II. Uma forma de explicar a formação da ligação química é dizer que a energia dos orbitais atômicos é mais alta do que a dos 
orbitais moleculares ocupados. 
III. A estrutura que possuir o menor número de interações par não-ligante - par não-ligante com ângulo de 90 graus é a mais 
estável, pois os pares não-ligantes são mais volumosos e, por isso, a repulsão eletrostática é maior. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) 
(A) III. 
(B) I e II. 
(C) I e III. 
(D) II e III. 
 
33 
Normalmente, a medida de pH de uma solução aquosa pode ser feita com o auxílio de um peagâmetro, que mede a 
diferença de potencial elétrico existente e possui uma escala já graduada em valores de pH ou de um indicador ácido-base, 
que são substâncias orgânicas de fórmulas complexas e possuidoras de um caráter de ácido fraco ou de base fraca. Nesse 
contexto, o pH da solução NaC8H11N2O3 0,10 mol/L, Ka = 3,7 x 10
–8 é: 
(Dados: log 1,6 = 0,20 
 log 6,1 = 0,79.) 
(A) 3,80. 
(B) 6,20. 
(C) 10,20. 
(D) 13,80. 
 
34 
Algumas vezes precisamos acelerar uma reação química para que possamos obter o produto desejado e conseguir maior 
rentabilidade do processo. Outras vezes, precisamos desacelerar uma reação para retardar um processo químico. Neste 
último caso, podemos, por exemplo, retardar a deterioração dos alimentos, conservando-os numa geladeira ou num 
freezer. Sobre cinética química, analise as afirmativas a seguir. 
I. Na combustão do butano se houver um consumo de 4 mols de butano a cada 20 minutos de reação, o número de mols de 
dióxido de carbono produzido em 1 hora será 48 mol. 
II. De acordo com a expressão matemática de Arrhenius pode-se concluir que para uma mesma reação se a energia de 
ativação diminuir, aumentará o valor de k e, portanto, a velocidade da reação. 
III. A reação genérica A + 2B → Produtos se processa em uma única etapa. Sua constante de velocidade vale 0,3 L/mol.min. A 
velocidade de reação quando as concentrações de A e B forem, respectivamente, 2 e 3 mol/L será 1,8 mol/L.min. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) 
(A) III. 
(B) I e II. 
(C) I e III. 
(D) II e III. 
 
 
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Os polímeros começaram a ser produzidos no final do século XIX e tiveram um grande desenvolvimento no século XX, 
sendo atualmente muito usados na forma de plásticos, de fibras para tecidos ou fibras têxteis e de borrachas sintéticas. Os 
polímeros sintéticos revolucionaram nossa vida; vivemos, hoje, o que se poderia chamar de idade do plástico. Sobre os 
polímeros, analise as afirmativas. 
I. A baquelite é polímero de condensação, formada pela reação de formaldeído com difenolpropano. 
II. A reação da borracha natural com enxofre é denominada de vulcanização. 
III. O poliestireno é obtido pela adição sucessiva de vinil-benzeno. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) 
(A) III. 
(B) I e II. 
(C) I e III. 
(D) II e III. 
 
36 
Na ciência, a noção de equilíbrio é muito importante. Em física se estuda o equilíbrio dos corpos, entendido como 
resultado da ação das forças que se opõem e se anulam. A nossa própria vida não é possível sem o equilíbrio entre o O2 e o 
CO2 em nosso sangue, ou entre o Na
+ e o K+ em nossas células. Sobre equilíbrio químico, marque V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as falsas. 
( ) No equilíbrio 2HI(g) ↔ H2(g) + I2(g) encontra-se 10 mol/L de H2 e 0,01 mol/L de I2. Sabendo que o valor de Kc é 10
–3 a 
concentração de HI é 5 mol/L. 
( ) Na esterificação de 1 mol de ácido acético com 1 mol de álcool etílico a 25°C, o equilíbrio é atingido com Kc = 4. As 
quantidades em mols do álcool e do ácido no equilíbrio é 0,666 mol. 
( ) Aqueceram-se 2 mols de PCl5 em um recipiente fechado, com capacidade de 2 L. Atingindo o equilíbrio, o PCl5 estava 
40% dissociado em PCl3 e Cl2. A constante de equilíbrio é 0,26. 
( ) No equilíbrio 2CO(g) + O2(g) ↔ 2CO2(g) Kc vale 2,24 x 10
22 a 727°C. O valor de Kp na mesma temperatura é 2,73 x 10
20. 
A sequência está correta em 
(A) F, F, V, V. 
(B) V, F, F, V. 
(C) V, V, F, F. 
(D) F, V, F, V. 
 
37 
Na retina – camada que fica na parte posterior do olho – existem células fotorreceptoras que contêm uma substância 
chamada cis-retinal. A incidência de luz provoca a sua transformação em trans-retinal, reaçãoque gera um impulso 
elétrico, que é enviado ao cérebro. Lá os impulsos são interpretados, compondo as imagens que vemos. O olho dispõe de 
mecanismos capazes de reconverter o trans-retinal em cis-retinal, estando, dessa maneira, pronto para receber mais luz. 
Em cada segundo, esses eventos se repetem milhões de vezes em nossos olhos. Sobre isomeria, analise as afirmativas a 
seguir. 
I. O cis 1,2 dicloroeteno é isômero óptico do trans 1,2-dicloroeteno. 
II. No ácido láctico (ácido 2-hidroxipropanoico), o carbono de número 2 é assimétrico e o composto apresenta isomeria 
óptica. 
III. A acetona é isômero do propanal. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) 
(A) III. 
(B) I e II. 
(C) I e III. 
(D) II e III. 
 
 
 
 
 
 
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A corrente elétrica pode provocar uma reação de oxirredução. Esse processo tem, por exemplo, enorme importância 
industrial, porque permite a produção de vários metais e compostos de grande interesse econômico. A produção de 
alumínio, por si só, justificaria a importância industrial eletroquímica. Além disso, a deposição eletrolítica de películas 
metálicas sobre superfícies metálicas ou não metálicas tende a embelezar e valorizar muitos objetos de uso diário. Sobre 
eletrólise, analise as afirmativas a seguir. 
I. Numa pilha de flash antiga, o eletrólito está contido numa lata de zinco que funciona como um dos eletrodos. 3,25 x 10–1 g 
de Zn é oxidada a Zn2+ durante a descarga desse tipo de pilha, por um período de 30 minutos, envolvendo uma corrente 
de 5,36 x 10–1 A. 
II. A eletrólise do NaCl(aq) é um processo que permite obter soda cáustica, gás hidrogênio e gás cloro. 
III. Considera-se que uma quantidade de carga igual a 9650 C é responsável pela deposição de cobre quando é feita uma 
eletrólise de CuSO4(aq), a massa de cobre depositada é 6,4 g. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) 
(A) III. 
(B) I e II. 
(C) I e III. 
(D) II e III. 
 
39 
Antes do desenvolvimento da indústria química, no fim do século XIX e início do século XX, somente substâncias obtidas de 
fontes naturais eram disponíveis para várias finalidades, tais como: tratamento de doenças, tingimento de tecidos e 
fabricação de produtos de limpeza e perfumes. Com o desenvolvimento da química orgânica, foi possível determinar as 
estruturas desses compostos. Uma vez conhecida a estrutura, os químicos tentam produzir o composto por meio de 
reações químicas. Sobre as reações orgânicas, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) A oxidação do metanol e do etanol com dicromato de potássio, em meio ácido, resulta em compostos que contêm as 
funções orgânicas aldeído e ácido carboxílico. 
( ) O álcool propan-2-ol pode ser obtido por redução da propanona. 
( ) A ozonólise do 2-metilpent-2-eno produz propanona e ácido propanoico. 
( ) Ao aquecer o ácido butanoico com etanol na presença de pequena quantidade de ácido sulfúrico forma-se éter. 
A sequência está correta em 
(A) F, F, V, V. 
(B) V, F, F, V. 
(C) V, V, F, F. 
(D) F, V, F, V. 
 
40 
Existem moléculas formadas por milhares de átomos que assumem estruturas geométricas bastante complicadas. É o caso, 
por exemplo, das proteínas, que têm grande importância biológica. Nesse particular, é interessante notar que a proteína só 
é eficaz quando tem uma estrutura geométrica bem definida. A respeito da geometria das moléculas, analise as afirmativas 
a seguir. 
I. A geometria molecular do SF6 é uma bipirâmide de base quadrada. 
II. A geometria do íon NO3
– é piramidal. 
III. A molécula NCl3 possui uma geometria piramidal. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) 
(A) III. 
(B) I e II. 
(C) I e III. 
(D) II e III. 
 
FÍSICA 
 
41 
Uma onda senoidal, originária de um pulso na extremidade de um fio, possui frequência de 65 HZ e comprimento de onda 
de 0,4 m. O tempo gasto pela onda para percorrer 13 m é: 
(A) 0,4 s. 
(B) 0,5 s. 
(C) 0,6 s. 
(D) 0,8 s. 
1º PROCESSO SELETIVO 2017 – FACULDADE GOVERNADOR OZANAM COELHO – UBÁ (FAGOC – UBÁ/MG) 
CURSO: MEDICINA (BACHARELADO) 
TIPO 03 – AMARELA 
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42 
Observe o circuito elétrico a seguir. 
 
 
 
Sabe-se que: 
 quando a chave S está ligada, a corrente total do circuito é 9A; 
 R4 = R5 = (R2 + 1,5) Ω; e, 
 R1 = 2Ω. 
O valor da resistência equivalente do circuito quando a chave S está desligada é: 
(A) 2 Ω. 
(B) 7 Ω. 
(C) 9 Ω. 
(D) 10 Ω. 
 
43 
Na frente de um espelho côncavo de distância focal 18 cm foi colocado dois objetos, um a 6 cm do espelho e outro a 30 cm, 
conforme indicado na figura a seguir. 
 
 
 
A distância entre as imagens desses objetos é de: 
(A) 36 cm. 
(B) 51 cm. 
(C) 54 cm. 
(D) 56 cm. 
 
44 
Numa transformação, um sistema recebeu 425 cal e se expandiu provocando a diminuição de sua energia interna em 935 J. 
O trabalho realizado pelo sistema foi de: 
(Considere: 1 cal = 4,2 J.) 
(A) –850 J. 
(B) 1785 J. 
(C) 2720 J. 
(D) –2720 J. 
 
 
 
 
 
 
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45 
O robô Barney foi construído para seguir linhas autonomamente. Ele possui dois sensores infravermelhos, localizados na 
parte inferior direita e esquerda, os quais “reconhecem” presença ou ausência de cor. Desta forma, o robô é programado 
para executar certas manobras de acordo com o retorno dos sensores: 
 se um sensor infravermelho reconhece a falta de cor, o robô vira para o lado do sensor que fez o reconhecimento a fim de se 
centralizar na linha; e, 
 se nenhum dos sensores reconhece a falta de cor, o robô segue reto. 
Porém, Barney foi colocado em um trajeto no qual possuía uma parte que não foi planejada pelo seu programador: 
 
 
 
Ao virar na curva A, Barney fez uma manobra muito brusca e acabou saindo pela falha na linha, formando um ângulo de 
53,13° entre a reta em que Barney começou a percorrer e a linha: 
 
 
 
Ao perceber o erro na movimentação de Barney, seu programador, remotamente, o fez virar 90° em direção à linha a qual 
continuava na mesma reta em que se encontrava no momento em que o robô saiu dela, fazendo com que ele retorne à 
mesma. Sabendo que a velocidade de Barney é 0,072 km/h e que a distância do local onde ele desviou da linha até o local 
onde se encontrou novamente com ela é 37,5 cm, então o tempo gasto por Barney desde o momento em que saiu até o 
momento em que voltou para a linha é: 
(Considere: sen 53,13° = 0,8.) 
(A) 7,30 s. 
(B) 18,75 s. 
(C) 24,50 s. 
(D) 26,25 s. 
 
MATEMÁTICA 
 
46 
Numa caixa há várias moedas, cada uma delas de um país diferente das demais sendo uma delas brasileira. Se ao se retirar 
uma moeda dessa caixa a probabilidade de que ela não seja brasileira é de 96%, então o número de moedas contidas nessa 
caixa é: 
(A) 25. 
(B) 28. 
(C) 33. 
(D) 36. 
 
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47 
Para que a reta y = 2x + b passe pelo ponto (7, 1) é necessário que b seja igual a: 
(A) 5. 
(B) 9. 
(C) –11. 
(D) –13. 
 
48 
Numa chácara vivem um cachorro, um gato, uma vaca e um cavalo. Sabe-se que: 
 a vaca é 6 anos mais nova que o cavalo; 
 o cachorro é 2 anos mais velho que o gato; 
 a soma das idades desses quatro animais é de 40 anos; e, 
 a razão entre as idades do gato e do cachorro é igual à razão entre as idades da vaca e do cavalo. 
A diferença de idade entre o animal mais velho e o animal mais novo é de: 
(A) 12 anos. 
(B) 14 anos. 
(C) 16 anos. 
(D) 18 anos. 
 
49 
Um recipiente cilíndrico de raio 2 cm e altura 4 cm está preenchido por água. Se essa água for transferida para um outro 
recipiente cilíndrico de raio 4 cm e altura 2 cm ela ocupará: 
(A) Todo seu volume. 
(B) Metade de seu volume. 
(C) Um quarto de seu volume. 
(D) Três quartos deseu volume. 
 
50 
Seja o gráfico de uma função do 1º grau representado a seguir. 
 
 
 
A soma da ordenada do ponto A com a abscissa do ponto B é: 
(A) 8. 
(B) 9. 
(C) 10. 
(D) 11. 
 
 
 
 
 
INSTRUÇÕES 
1. Material a ser utilizado: caneta esferográfica de tinta azul ou preta, fabricada em material transparente. 
Não será permitido o uso de lápis, lapiseira/grafite e borracha. 
2. Não é permitido, durante a realização das provas, a comunicação entre os candidatos nem a utilização de 
máquinas calculadoras e/ou similares, livros, anotações, impressos ou qualquer outro material de 
consulta, protetor auricular, corretivo, bolsa, mochila, brincos, boné, anéis, colares, pulseiras, relógios de 
qualquer modelo, aparelho de surdez, pager, telefones celulares, MP3 ou MP4 players, discman ou 
qualquer outro aparelho eletroeletrônico. Especificamente, não será permitido o candidato ingressar na 
sala de provas sem o devido recolhimento, com respectiva identificação, dos equipamentos acima 
descritos. 
3. Não será permitido ao candidato realizar anotação de informações relativas às suas respostas (cópia de 
gabarito) no comprovante de inscrição ou em qualquer outro meio. 
4. A duração da prova é de 05 (cinco) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas 
e à identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento da Folha de Respostas 
(Gabarito) e Folha de Texto Definitivo. 
5. O Caderno de Provas consta de Prova de Redação e Prova Objetiva constituída de 50 (cinquenta) questões. 
Leia-o atentamente. 
6. As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 04 (quatro) opções (A a D) e uma 
única resposta correta. 
7. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de 
Provas, bem como se os dados constantes na Folha de Respostas (Gabarito) e Folha de Texto Definitivo 
que lhe foram fornecidos estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja 
incompleto, ou tenha qualquer imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal. 
8. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. 
Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 
9. O candidato somente poderá ausentar-se do local de provas após decorridas 3h30min do início das 
mesmas, ou seja, só a partir de 16h30min, sem, contudo, levar consigo o Caderno de Provas. Será 
permitida essa conduta somente ao final do horário previsto para o seu término, ou seja, às 18 horas. 
10. Os recursos quanto à publicação dos gabaritos preliminares poderão ser interpostos no primeiro dia útil 
após a divulgação do gabarito preliminar, no dia 24 de outubro de 2016, até às 18h30, horário de Brasília, 
por meio de requerimento eletrônico disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net, endereçado 
à Banca Examinadora do Vestibular de Medicina. 
11. A relação em ordem alfabética dos 30 (trinta) candidatos classificados para o 1º Processo Seletivo 2017 
para o Curso de Medicina da FAGOC – UBÁ/MG será afixada nos quadros de avisos existentes do Campus 
e nos sítios eletrônicos: www.fagoc.br e www.consulplan.net, na data do dia 10 de novembro de 2016, a 
partir das 14h00min. 
12. As notas de todos os candidatos poderão ser consultadas nos sítios: www.fagoc.br e www.consulplan.net, 
pelo número do CPF do candidato, na mesma data e horário previsto acima. 
13. Os candidatos aprovados e classificados devem efetuar suas matrículas entre os dias 11 e 14 de novembro 
de 2016, nas dependências da FAGOC – UBÁ, no endereço da Rua Dr. Adjalme da Silva Botelho, nº 20 – 
Seminário, Ubá/MG, no horário de 9h00min às 17h00min.