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Licenciatura em História

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Artes Visuais

Artes Visuais é uma disciplina que explora a produção artística em diferentes meios, como pintura, desenho, escultura, gravura, fotografia, vídeo e instalação. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre a história da arte, as técnicas e materiais utilizados pelos artistas, além de desenvolverem habilidades práticas em diferentes áreas. A disciplina é importante para quem deseja seguir carreira nas artes plásticas, design, publicidade, cinema, entre outras áreas que envolvem a produção visual. Além disso, o estudo das Artes Visuais contribui para o desenvolvimento da criatividade, da percepção estética e da sensibilidade artística.

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Exercícios corrigida Estudo das relações étnico-raciais afro-brasileira, africana e indígena

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Jeinnifer Tatim

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Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação esc...

Colégio Objetivo

Estudo das Relações Étnico-raciais Afro-brasileira, Africana e Indígena
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, qual foi o livro escrito por Gilberto Freyre em que ele discutiu a temática racial pelo aspecto cultural? Assinale a alternativa correta.
A Consciência Negra.
B O espetáculo das raças: cientistas, instituições e questões racial no Brasil.
C Livro do Mestiço – Mestiço Brasileiro, Nosso Povo, Nossa Etnia.
D Nação e Consciência Nacional.
E Casa-grande & senzala.

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Estudando com Questões

Estudo das Relações Étnico-raciais Afro-brasileira, Africana e Indígena
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que aponta corretamente a primeira Universidade que contemplou o sistema de cotas.
A Universidade de Brasília (UnB).
B Universidade Federal do Paraná (UFPR).
C Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).
D Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).
E Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP).

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Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escol...

Estudo das Relações Étnico-raciais Afro-brasileira, Africana e Indígena
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil sobre os estados nacionais europeus e sul, centro e norte-americanos, assinale a alternativa que identifica corretamente a origem dessas nações.
A Origem Multicultural.
B Origem Sensorial.
C Origem Subcultural.
D Origem Monocultural.
E Origem Unicultural.

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Tendo em vista o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação e...

Estudo das Relações Étnico-raciais Afro-brasileira, Africana e Indígena
Tendo em vista o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale corretamente a alternativa que identifica o primeiro estado brasileiro que implementou o Conselho da Participação e Desenvolvimento da Comunidade Negra.
A São Paulo.
B Rio de Janeiro.
C Pernambuco.
D Distrito Federal.
E Santa Catarina.

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Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico...

Estudo das Relações Étnico-raciais Afro-brasileira, Africana e Indígena
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que apresenta corretamente o significado de identidade sociocultural.
A Significa um modo de ser individual e se reconstrói com base nas interações sociais e econômicas.
B Significa a construção das identidades, fundamentadas nos estudos pré-coloniais.
C Significa a manipulação de aspectos da igualdade em relação à construção da identidade.
D Significa a elaboração das identidades no contexto das desigualdades das interações sociais e étnico-raciais.
E Significa um modo de ser coletivo e se constrói com base nas interações sociais e culturais.

Estudo das Relações Étnico-raciais Afro-brasileira, Africana e Indígena
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que identifica corretamente o princípio legal fundamental para a consolidação das leis antirracistas.
A Princípio da tolerância e do multiculturalismo.
B Princípio dos Deveres Constitucionais.
C Princípio dos Saberes e direitos.
D Princípio da Tolerância e comodidade.
E Princípio da Desigualdade universal.

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Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 4 - videoaula 3 - ...

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Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 4 - videoaula 3 - Tema: Aplicação, indique corretamente a alternativa que apresenta corretamente uma das ideias de como resolver o problema do preconceito na sociedade, no trabalho e na escola:
A Promover ações de treinamento e comunicação regulares para todos os funcionários e resgatar a cultura afro-brasileira.
B Promover ações de treinamento e comunicação regulares para funcionários selecionados e resgatar a cultura afro-estadunidense.
C Promover palestras para afro-descendentes e levar os alunos a conhecer as concepções estéticas norte-americanas.
D Promover ações ligadas à meritocracia para todos os funcionários e levar os alunos a conhecer os princípios morais positivistas.
E Promover conversas sobre meritocracia entre funcionários selecionados, sem resgatar a cultura afro-brasileira.

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Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 5 - videoaula 4 - ...

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Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 5 - videoaula 4 - Tema: Síntese, indique corretamente a alternativa que fala acerca da promoção da igualdade racial:
A A promoção da igualdade racial anula a questão do mérito e não reforça os direitos sociais.
B A promoção da igualdade racial não anula a questão do mérito, mas reforça os direitos sociais.

Leia a citaçao: "O mecanismo de ofuscação dos feitos de homens e mulheres negros e o papel da escola, destacam a ressignificação e a desmistificaçã...

Leia a citaçao: "O mecanismo de ofuscação dos feitos de homens e mulheres negros e o papel da escola, destacam a ressignificação e a desmistificação da população negra na trajetória histórica brasileira. Nesse sentido a desconstrução passa por críticas aos livros didáticos e ao sistema escolar que permeou a história dos africanos e dos seus descendentes ao período escravocrata".
Tendo em vista os conteúdos da Aula 6 – Videoaula 1 - Contextualização, assinale a alternativa que aponta corretamente o período que os livros didáticos retratam quando tratam da questão da população negra brasileira.
A Período da escravidão.
B Período da abolição da escravatura.
C Período do achamento do Brasil.
D Período da colonização indígena.
E Período da monarquia.

Considere o fragmento de texto: "[...] por intermédio do Ministério da Educação (MEC), estabeleceu o programa Bolsa Permanência para estudantes mat...

Considere o fragmento de texto: "[...] por intermédio do Ministério da Educação (MEC), estabeleceu o programa Bolsa Permanência para estudantes matriculados em curso com carga horária superior ou igual a cinco horas diárias e a estudantes indígenas e quilombolas".
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente o primeiro objetivo do Programa de Bolsa Permanência.
A Viabilizar a permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, em especial os indígenas e quilombolas.
B Reduzir o número de vagas ociosas para evitar prejuízos para as universidades privadas.
C Promover a redemocratização do acesso ao ensino superior, por meio da adoção de critérios meritocráticos.
D Incentivar o cadastro a estudantes brancos de escolas privadas que queiram fazer dois cursos simultaneamente.
E impossibilitar a permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, em especial os indígenas e os negros.

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