(MAT52) Língua Brasileira de Sinais - Libras - Avaliação I

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Avaliação I - Individual FLEX
Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
Período para responder
09/06/2021 - 25/06/2021
Peso 1,50
1Segundo o MEC (2007), para a criança surda o processo de aquisição das línguas, tanto para Língua de Sinais como Língua Portuguesa, passa por algumas fases, isso ocorre de acordo com a maturação da criança, ou seja, há um tempo certo para ocorrer a aprendizagem. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: estratégias para alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: Ministério da Educação, 2000.
A) Na primeira fase, a criança surda produz balbucio, na segunda fase, a criança surda começa a relacionar gestos com objeto e, na terceira fase, a criança surda começa a relacionar sons aos objetos.
B) Na primeira fase, a criança surda produz gestos simples, na segunda fase, a criança surda começa a relacionar gestos com objeto e, na terceira fase, a criança surda começa a utilizar dois ou mais gestos para indicar uma frase.
C) Na primeira fase, a criança surda produz gestos simples, na segunda fase, a criança surda começa a relacionar sons aos objetos e, na terceira fase, a criança surda começa a utilizar três ou mais gestos para indicar uma frase.
D) Na primeira fase, a criança surda produz balbucio, na segunda fase, a criança surda começa a falar duas ou mais palavras e, na terceira fase, a criança surda começa a relacionar sons aos objetos.
2Entre os procedimentos realizados ainda na maternidade, logo após o nascimento do bebê, com o bebê em sono natural, preferencialmente no segundo ou terceiro dia de vida está a triagem neonatal auditiva ou o teste da orelhinha. Esse teste identifica problemas auditivos no recém-nascido. Sobre esse teste, assinale a alternativa INCORRETA:
A) Se detectada alguma alteração auditiva, a criança deve ser encaminhada para o fonoaudiólogo ou otorrinolaringologista.
B) O exame de audiometria avalia a visão dos indivíduos, assim, é capaz de detectar qualquer anormalidade auditiva.
C) Não há nenhum procedimento invasivo, como o uso de agulhas ou objetos perfurantes.
D) Não há nenhuma contraindicação, não acorda e não incomoda o bebê.
3A comunidade surda difere da comunidade ouvinte em muitos aspectos, sendo a mais importante a diferença linguística. Assim, essa comunidade desenvolveu suas potencialidades e particularidades culturais, para a sua identificação. Essas particularidades não se dão apenas na questão social e comportamental, mas se referem à:
A) Construção da identidade.
B) Expressão cultural.
C) Própria surdez.
D) Representação social.
4A língua de sinais é uma língua espacial-visual e existem muitas formas criativas de explorá-la por meio de seus recursos gramaticais, como configuração de mãos, movimento, expressões não manuais e locação. Conforme Quadros e Perlim (2006, p. 35), a língua de sinais é rica, complexa, possui estrutura e regras próprias "utiliza a visão para captar as mensagens e os movimentos, principalmente das mãos, para transmiti-la". Sobre a Libras, analise as sentenças a seguir:
I- Significa que a língua de sinais é diferente das línguas orais pela utilização do canal comunicativo.
II- A língua de sinais utiliza as regras e os recursos gramaticais usados pelas línguas orais.
III- As línguas orais utilizam um canal comunicativo oral-auditivo, e as línguas de sinais utilizam gestual-visual.
IV- A modalidade visual gestual somente está presente nas línguas orais auditivas, que é utilizada pelos surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M.; PERLIN, G. Ouvinte: o outro do ser surdo. In: Estudos Surdos I. Petrópolis, RJ: Arara Azul, p. 166-185, 2006.
A) As sentenças I, II e III estão corretas.
B) As sentenças III e IV estão corretas.
C) As sentenças I e III estão corretas
D) As sentenças II e IV estão corretas.
5Ao realizar um estudo da Lei n° 10.436, de 24 de abril de 2002, e seus parâmetros quanto às suas contribuições à educação, profissionais e atual sociedade, observa-se que os enunciados legais presentes tendem a apontar para o acesso e a inclusão das pessoas surdas à educação. Assim, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Identificar os fundamentos e analisar os benefícios legais da Lei Federal n° 10.436.
II- O Brasil somente reconheceu a Língua Brasileira de Sinais como língua materna das comunidades brasileiras surdas com a oficialização da lei. 
III- Discutir sobre a educação dos surdos e como ela vem existindo tem sido um desafio. Uma realidade que por muito tempo foi negligenciada.
IV- Mostrar a importância desta lei para a sociedade, profissionais e instituições educacionais.
( II ) O artigo 4° dispõe que os sistemas educacionais federais, estaduais e municipais devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, em níveis médio e superior.
( IV ) Observamos que existem leis que são criadas, porém não contemplam ou não se aplicam às necessidades reais da sociedade surda organizada.
( I ) Com a existência da lei, no Brasil, os surdos sempre serão definidos como deficientes e, portanto, incapazes com limitações impostas pela sua condição.
( III ) É fato que a lei pode servir como fonte de informação para alunos de cursos de Direito. No entanto, para os que atuam como profissionais na área educacional, não contribui diretamente para a temática de aprendizagem e inclusão do aluno surdo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) IV - II - I - III.
B) II - IV - I - III.
C) I - III - II - IV.
D) IV - I - III - II.
6Na história do povo surdo, houve muitos acontecimentos importantes que se tornaram apontadores para futuras mudanças tanto em pesquisas da língua de sinais quanto no contexto educacional e social. Nesse sentido, podemos dizer que o Congresso de Milão na Itália foi um marco modificador. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Esse congresso foi realizado de 6 a 11 de setembro de 1880, com mais de 182 participantes de vários países.
( F ) O congresso em nenhum momento discutiu o melhor método de linguagem para o surdo e nem a substituição da língua de sinais pela língua oral.
( V ) Foi colocada a vantagem da fala e abolidos completamente os sinais. A Língua de Sinais foi, então, proibida e estigmatizada em todas as suas formas.
( V ) Após este congresso, que indicou um método oralista como eficaz, começou um movimento de não valorização do surdo enquanto elemento capaz de educar e decidir.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - F - V.
B) V - F - V - V.
C) V - V - F - F.
D) V - F - F - V.
7Segundo pesquisas, na antiguidade os surdos eram discriminados e até considerados incapazes de terem uma língua, assim podemos dizer que eles passaram por períodos de transformação linguística. Entre esses períodos podemos citar Historicismo, História crítica, História cultural. Relacionado à língua do surdo, assinale a alternativa CORRETA:
A) Historicismo: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. História crítica: a língua de sinais é usada como recurso. História cultural: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos surdos.
B) Historicismo: a língua de sinais é a manifestação da diferença cultural relativa aos surdos. História crítica: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. História cultural: a língua de sinais é usada como recurso.
C) Historicismo: a língua de sinais é usada como recurso. História crítica: a língua de sinais é prejudicial ao surdos. História cultural: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos surdos.
D) Historicismo: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos surdos. História crítica: a língua de sinais é usada como recurso. História cultural: a língua de sinais é prejudicial aos surdos.
8Aqui no Brasil, os relatos de atividades com a comunidade surda surgiram a partir do anode 1857, com a fundação de uma escola que teve como objetivo principal a educação e a socialização dos surdos. Foi nessa escola que surgiu a mistura da língua de sinais francesa com os sistemas já usados pelos surdos de várias regiões do Brasil. Sobre essa escola, assinale a alternativa CORRETA:
A) No início era conhecido por Colégio Nacional para Surdos-Mudos, atualmente é o Colégio de Educação de Surdos (CES)
B) No início era conhecido por Imperial Instituto de Surdos-Mudos, que atualmente é o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).
C) Era conhecido por Colégio Nacional para Surdos-Mudos, atualmente é o Instituto Nacional para Educação dos Surdos-Mudos (INES).
D) Nesse ano, fundou-se o Imperial Instituto de Surdos-Mudos, que atualmente se chama Federação Nacional de Surdos - FENEIS.
9A acessibilidade é muito discutida atualmente, assim, alguns refletem sobre surdez e deficiência como sendo a mesma coisa. Ao falar sobre essa temática, é preciso ter cuidado ao tratar de deficiência e diferença, pois achar que surdez é apenas uma diferença ou que a surdez é uma deficiência pode carregar consigo uma questão ideológica. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A) A partir de uma visão multicultural, as pessoas tentam buscar reconhecimento de uma cultura e identidade própria.
B) Há uma perspectiva que afirma a surdez como diferença e não como deficiência.
C) Na visão do conhecimento médico, a deficiência e a surdez serão condições sempre diferentes.
D) O surdo não ouve, mas isso não significa que são melhores ou piores que outros.
10Com os avanços tecnológicos e da ciência na compreensão da surdez, sobre a cultura e o povo surdo, presenciamos uma mudança da população ouvinte fazendo o uso de terminologias corretamente para se referir à comunidade surda, não transmitindo uma mensagem arbitrária ou até negativa. Sobre as terminologias utilizadas corretamente, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Surdo-mudo.
( F ) Surdinho.
( V ) Deficiente auditivo.
( V ) Surdo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - V - F.
B) F - V - F - V.
C) V - F - F - V.
D) F - F - V - V.