avaliação_geografia 50 pontos

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Pincel Atômico - 20/08/2022 09:57:39 1/5
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 08/08/2022 19:28:27 (306811 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [450511] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00
pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Geografia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGorm0A250222 [65974]
Aluno(a):
91297906 - JOCÉLIA REGINA DOS SANTOS BARBOZA - Respondeu 20 questões corretas, obtendo um total de 50,00 pontos como nota
[359942_154617]
Questão
001
Leia o trecho que segue:
“Os sistemas educativos deixaram de trabalhar para melhorar a qualidade e a equidade educativa e passaram a trabalhar
para o melhoramento dos resultados das avaliações. [...] Os dispositivos e seus produtos têm tido maior impacto na
construção do imaginário educativo da sociedade, que na transformação das estratégias educativas.” (IAIES, 2003, p. 18).
IAIES, G. Evaluar las evaluaciones. In: Unesco. Evaluar las evaluaciones: una mirada política acerca de las evaluaciones de
la calidad educativa. Buenos Aires: IIPE; Unesco, p. 15-36, 2003. p.18.
Assinale a alternativa que dialoga de forma correta com o trecho:
X
O trecho acima faz um breve balanço crítico sobre o papel das avaliações em larga escala para a educação e seus efeitos
que, ao invés de privilegiarem o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, criam um perfil educativo pautado no
puro e simples aumento de notas.
O trecho acima é acrítico sobre o papel da avaliação em larga escala.
O trecho é uma exaltação do método de avaliação classificatória construído em avaliações de escala nacional.
O texto confunde avaliações escolares com avaliações nacionais, sendo as duas distintas e orientadas por pressupostos
pedagógicos diferentes.
O trecho contém uma crítica vazia ao processo de avaliação em larga escala que é também positivo se considerada a
necessidade de incutir uma ação pedagógica tecnicista entre os estudantes.
[359942_154604]
Questão
002
Leia o trecho abaixo:
“[...] São planejamentos de curso, de disciplina, de conteúdos, de atividades, de aulas, de provas, planejamento de reuniões
para planejar, planejamento e mais planejamentos, enfim, só se planeja e pouco ou nada se executa a não ser planejar.”
MENEGOLLA, M.; SANT’ANNA, I. M. Por que planejar? Como Planejar?. 22. ed. Petrópolis: Vozes, 2014. p.37.
Essa é uma impressão bastante comum entre os docentes na educação básica. Diante do trecho, assinale a alternativa que
demonstra uma motivação para a situação colocada.
O trecho trata do mal estar docente em não perceber o cumprimento daquilo que propõem nos planos e planejamentos,
sendo a responsabilidade desse fracasso unicamente dos professores que não fazem os planos darem certo.
O trecho coloca uma verdade, afinal, os professores são submetidos a uma série de planejamentos e não cabe a eles criar
sentido nessa papelada.
X
O trecho discute o mal estar docente em não perceber o cumprimento daquilo que propõem nos planos e planejamentos.
Essa sensação deve ser driblada com a vigilância constante sobre as metas e acordos firmados, de modo que elas sejam
executadas no cotidiano escolar e ao longo do ano letivo, de forma leve e significativa para os sujeitos da escola.
O trecho é um incômodo vazio, afinal, um professor sozinho é capaz de superar essas questões de modo rápido e simples.
O trecho explora o mal estar docente em não perceber o cumprimento daquilo que propõem nos planos e planejamentos,
sendo a responsabilidade desse fracasso exclusivamente das secretarias de educação.
[359942_154527]
Questão
003
Leia o trecho a seguir:
“É nesse sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá
forma; não há docência sem discência, as duas se explicam”.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 35. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996, p.25.
Diante do trecho destacado, em articulação com a análise presente na primeira unidade o assunto tratado pode ser coligado
com o tema do
ensino na obra de Johann Heinrich Pestalozzi.
X ensino-aprendizagem.
ensino de biologia.
conceito de didática Magna.
investimento em escolas públicas.
[359942_154541]
Questão
004
O trabalho docente, entendido como uma atividade pedagógica, tem como elementos didáticos essenciais:
Orientar o ensino para a formação de um comportamento passivo e capaz de responder somente às demandas colocadas
pelo capital e pelo trabalho.
X
Colaborar com a construção de uma aproximação crítica e prazerosa com o conhecimento por meio de métodos e técnicas
de ensino-aprendizagem.
Colaborar com práticas de autodidatismo, em que os estudantes exerçam seu processo de aprendizagem de modo autônomo
sem a presença constante do professor.
Exercer uma operação didática que privilegie somente os conteúdos, afinal, essa é a demanda que um docente deve cumprir.
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Garantir aos estudantes um afastamento sistemático da cultura popular em nome de uma formação erudita e atrelada aos
saberes das elites.
[359942_153379]
Questão
005
(OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Professor de Língua Inglesa) Segundo COLL, MARCHESI e
PALACIOS, elaborar situações de aprendizagem de forma que todos os alunos avancem em função de suas possibilidades é
uma tarefa complicada. Aqueles que têm objetivos ou conteúdos diferentes dos de seu grupo de referência devem participar
o máximo possível das atividades da classe. Existem vários meios para alcançar esse objetivo, como:
I. Utilizar estratégias metodológicas diversificadas, com base em alguns princípios pedagógicos essenciais, que permitam
ajustar a ajuda pedagógica às diferentes necessidades, aos estilos de aprendizagem e aos processos de construção de cada
aluno.
II. Utilizar estratégias de aprendizagem autoritária.
III. Abrir a possibilidade de que os alunos escolham entre diferentes atividades.
Está(ão) CORRETO(S):
X somente os itens I e III.
somente o item III.
somente os itens II e III.
todos os itens.
somente os itens I e II.
[359942_153354]
Questão
006
(Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Professor de Anos Iniciais) Quando se menciona que
a aprendizagem tem que levar em consideração os conhecimentos prévios da criança, entender que o aluno é o ator principal
no processo e o professor, o mediador e o facilitador dessa aprendizagem, está se falando de uma aprendizagem:
X significativa.
mecânica.
tradicional.
inconsciente.
consequente.
[359942_154579]
Questão
007
Analise o trecho a seguir:
“ [...] ____________________ têm o potencial de despertar a ____________, à medida que os alunos se inserem na
teorização e trazem ____________, ainda não considerados nas aulas ou na própria perspectiva do professor."
BERBEL, N. A. N. As metodologias ativas e a promoção da autonomia dos estudantes. Semina: Ciências sociais e humanas,
v. 32, n. 1, p. 25-40, 2011. p.28.
Assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:
atividades especiais – afetividade – problemas
método individual – indisposição – desafios
método coletivo – atenção – inquietações
método expositivo – tradição – questionamentos
X metodologias ativas – curiosidade – elementos novos
[359942_153394]
Questão
008
(FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Formosa do Sul - SC - Professor de Educação Infantil - Adaptada) De acordo com
Vasconcellos, para se realizar um bom planejamento, é necessário considerar algumas orientação para essa fase:
X objetividade, coerência e flexibilidade.
flexibilidade, subjetividade e monetização.
subjetividade, rigidez e coerência.
robustez, objetividade e coerência.
rigidez, intencionalidade e robustez.
[359942_154513]
Questão
009
Preencha o trecho com as palavras faltantes.
Segundo Houaiss (2001, p. 22), _______ podeser definida como “parte da ________ que trata dos princípios científicos que
direcionam a atividade educativa, com o objetivo de torná-la mais eficiente”. Deste modo, a __________ é vista como a
ciência e a arte da _________, enquanto que a _________ pode ser definida como a arte e a ciência do ensino.
PEREIRA, A. S. et al. Didática geral. Porto Alegre: UAB / NTE / UFSM. 2019. p.12. Disponível em:
https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/19110/Curso_Lic-Ed-Esp_Did%C3%A1tica-Geral.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
Acesso em 04 jul. 2021.
pedagogia; didática; pedagogia; ciência; pedagogia
ciência; didática; pedagogia; ciência; educação
pedagogia; aprendizagem; pedagogia; ciência; pedagogia
didática; pedagogia; pedagogia; sabedoria; didática
X didática; pedagogia; pedagogia; educação; didática
[359942_153398]
Questão
010
(FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Bagé - RS - Professor de Educação Infantil - Adaptada) Para Vasconcellos (2012), a
elaboração de um projeto de curso é também um processo de
retenção de conteúdo.
memorização.
X construção do conhecimento.
acumulação didática.
Pincel Atômico - 20/08/2022 09:57:39 3/5
transmissão de informação.
[359943_153417]
Questão
011
(Avança SP - Prefeitura de Louveira - Professor de Filosofia - 2020 - Adaptada) Apresenta indicações sobre conhecimentos,
aptidões, interesses (ou outras qualidades do aluno). Determina a posição dos alunos no início de uma unidade de ensino,
período ou ano, além das causas subjacentes de dificuldade de aprendizagem.
O tipo de avaliação descrito acima é o seguinte:
X diagnóstica.
cooperativa.
crítica
simétrica por comparação.
incongruente.
[359943_153375]
Questão
012
(CPCON - 2020 - Prefeitura de Sapé - PB - Professor de Educação Básica II - Português (Zona Urbana)) O saber dos
professores é um saber social, tendo em vista que é partilhado por um grupo de agentes que possuem uma formação
comum. Neste sentido, pode-se afirmar que:
I- A relação com o saber e com a escola é, ao mesmo tempo, e, indissociavelmente, uma relação social e uma relação
subjetiva.
II- O saber é social porque seus próprios objetos são práticas sociais, isto é, o professor trabalha com sujeitos em função de
um projeto transformador.
II- O saber é uma substância ou um conteúdo fechado em si mesmo, isto é, não se manifesta por meio de relações sociais.
Analise as proposições acima e marque apenas a alternativa adequada.
X I e II.
II.
I e III.
I.
II e III.
[359943_153403]
Questão
013
(CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Pedagogo) O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a
previsão das atividades em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e
adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é
também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. Há três modalidades de planejamento,
articulados entre o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.
http://www.aecep.com.br/artigo/o-planejamento-escolar–jose-carlos-libaneo.html - acesso dia 18 de abril de 2021.
O planejamento tem assim as seguintes funções:
I. Explicar os princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que as segurem a articulação entre as tarefas da
escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática.
II. Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o
professor irá realizar na sala de aula. O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades
em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer
do processo de ensino.
III. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das ações
docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina.
IV. Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir de consideração das exigências postas pela realidade social, do nível de
preparo e das condições socioculturais e individuais dos alunos.
V. Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possível inter-relacionar, num plano, os
elementos que compõem o processo de ensino: os objetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos e
suas possibilidades (a quem ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e avaliação que intimamente relacionada aos
demais.
VI. Atualizar os conteúdos do plano sempre que for preciso, aperfeiçoando-o em relação aos progressos feitos no campo dos
conhecimentos, adequando-os às condições de aprendizagens dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que
vão sendo incorporados nas experiências do cotidiano.
VII. Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos
devem executar. Replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas. Para que os planos
sejam efetivamente instrumentos para a ação, devem ser como guia de orientação e devem apresentar ordem sequencial,
objetividade, coerência, flexibilidade.
VII está incorreta.
V está incorreta.
X Todas estão corretas.
I e V estão incorretas.
II e VI estão incorretas.
[359943_153384]
Questão
014
(VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia – SP - Professor da Educação Especial - Adaptada) Leia os trechos de Schneider,
In: Bacich, Tanzi e Trevisani (2015): “… Significa que as atividades a serem desenvolvidas devem considerar o que o aluno
está aprendendo, suas necessidades, dificuldades e evolução – ou seja, significa centrar o ensino no aprendiz … Acontece
nos diferentes espaços escolares, entre eles – e talvez em primeiro lugar – a sala de aula. ”
Os trechos referem-se à presença do ensino híbrido no processo de otimização do espaço escolar por meio
da parceria entre professor e aluno.
X da personalização do ensino.
de portfólio individual.
da tecnologia na educação.
de autonomia didática do aluno.
Pincel Atômico - 20/08/2022 09:57:39 4/5
[359943_153348]
Questão
015
(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial -2º Professor - Adaptada) A
educação consiste em um processo de desenvolvimento da capacidade intelectual, moral e cívica do ser humano. Se por um
lado a educação objetiva a transmissão múltipla do conhecimento acerca do ser humano, por outro, o objetivo é que as
pessoas se tornem cônscias de que há similaridades à interdependência entre os seres humanos. Assim sendo, o papel da
escola deve estar direcionado para valorizar e aproveitar, desde muito cedo, todas as oportunidades para desenvolver tais
aprendizagens. Na atualidade, os pedagogos têm se voltado para a educação com vistas à construção da cidadania.
Nessa linha de depreensão, destacam-se como valores fundamentais da educação para o século XXI:
A supremacia do que é privado sobre o que é público no desenvolvimento do espírito crítico.
A aversão à violência (guerra) e o culto aos princípios educacionais teleológicos.
O respeito às diferenças, ao neoliberalismo, a preparação para a participação política e a igualdade de direitos.
A preponderância dos interesses do Estado sobre a sociedade, sobre a família e, consequentemente sobre o indivíduo.
X O respeito às diferenças, a preparação para a participação política e a igualdade de direitos.
[359943_153415]
Questão
016
(OMNI - 2021 - Prefeitura de Araçoiaba da Serra – SP - Professor de Educação Básica III – Educação Física - Adaptada)
Antunes afirma que a avaliação da aprendizagem constitui um conjunto de observações sobre a prática do ensino e da
aprendizagem aplicadas em sala de aula. Dessa forma, uma avaliação proveitosa deve ocorrer quando há observação
contínua ao longo do período escolar e não concentradas, apenas em momentos de
conselho de classe.
X de provas.
trabalho em grupo.
revisão.
leitura compartilhada.
[359944_153420]Questão
017
(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada) Como se sabe, a avaliação envolve um
processo maior do que lançar notas, quantificar erros e acertos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome
da concepção de ensino e aprendizagem que compreende o conhecimento como algo quantificável:
processo qualitativo.
processo diagnóstico.
processo investigativo.
processo formativo.
X processo classificatório.
[359944_153419]
Questão
018
(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada) No que se refere à obra de Jussara
Hoffmann (Avaliar para Promover), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta.
I – Primeiro é preciso mudar a escola para depois mudar a sociedade.
II – A avaliação de um curso só terá sentido se for capaz de possibilitar a implementação de programas que resultem em
melhorias do curso, da escola ou da instituição avaliada.
III – Avaliar para reprovar não é indicador da qualidade da escola ou do professor; isso só tem sentido dentro de uma
perspectiva classificatória e seletiva.
Apenas o item III é verdadeiro.
Apenas o item II é verdadeiro.
X Apenas os itens II e III são verdadeiros.
Nenhum dos itens é verdadeiro.
Apenas o item I é verdadeiro.
[359944_153360]
Questão
019
(Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Luiziana - PR - Professor V) Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se
afirma a respeito do perfil do Pedagogo e sua atuação no campo pedagógico, e assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta.
( ) Atua no ensino, na organização e gestão de sistemas, unidades e projetos educacionais em escolas e empresas.
( ) Não atua na produção e difusão de conhecimento científico e tecnológico do campo educacional.
( ) Atua nas áreas não emergentes do campo educacional.
( ) Elabora a proposta pedagógica da escola, sem auxílio dos professores.
( ) Propõe e executa programas de capacitação de professores e/ou trabalhadores em geral.
( ) Articula a participação de pais, alunos, professores, funcionários e outros na construção do Projeto Político-Pedagógico da
escola.
V – F – V – F – V – F.
X V – V – F – F – V – V.
F – F – F – V – V – V.
F – V – F – V – F – V.
V – V – V – F – F – F.
[359944_153405]
Questão
020
(Prefeitura de Fortaleza - CE - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Gestor Escolar) Em relação ao planejamento pedagógico,
conforme Heloisa Lück (2009), é possível afirmar que:
o planejamento corresponde à elaboração de um documento com fim em si mesmo.
o planejamento tem de ser subjetivo e pautado unicamente nas vontades e desejos dos professores.
para obter êxito em um planejamento pedagógico, é dispensável considerar a realidade dos estudantes, seus saberes e seus
interesses, por exemplo.
Pincel Atômico - 20/08/2022 09:57:39 5/5
bons planejamentos não envolvem a fase de análise.
X planejar é um processo de reflexão, que busca propor problemas a partir do diagnóstico obtido.