AVALIAÇÃO DEFICIÊNCIA VISUAL BAIXA VISÃO E CEGUEIRA

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VALIAÇÃO – DEFICIÊNCIA VISUAL – BAIXA VISÃO E CEGUEIRA 
• No que se refere à iluminação, é oportuno lembrar que os casos de catarata, 
glaucoma, aniridia, ceratocone e albinismo, respondem melhor quando há: 
Resposta Marcada : 
Menor intensidade de luz 
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• Alguns erros de refração, a retinose pigmentar, a atrofia óptica e degeneração 
macular requerem maior quantidade de luz para estimular as: 
Resposta Marcada : 
Células da fóvea (componente do sistema visual) e melhorar a clareza e agudeza visual. 
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• A necessidade do uso de materiais impressos em tipos ampliados e em braille ao 
mesmo tempo, ou a dificuldade na aceitação de recursos ópticos, por vezes nada 
estéticos, constituem-se situações difíceis para a criança e, principalmente, para o 
jovem enfrentar, levando-os, muitas vezes, a: 
Resposta Marcada : 
Frustrações e baixa no rendimento escolar. 
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• A educação de crianças com deficiência visual pode ser realizada através de 
diferentes planos estabelecidos por classes especiais, que são mantidas por 
escolas especiais e historicamente chamadas de segregadas, ou no ensino 
integrado, nas salas de recursos, no ensino itinerante ou na classe comum, 
recebendo apoio do (a): 
Resposta Marcada : 
Professor especializado. 
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• O principal fator a ser considerado ao encaminhar crianças para programas de 
educação especial para deficientes visuais é a: 
Resposta Marcada : 
Existência de um impedimento visual de tal ordem que, mesmo após correção óptica ou tratamento, as 
crianças não possam receber educação regular sem os devidos cuidados. 
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• “A tendência global atual da educação especial é manter o maior número possível 
de crianças com necessidades educacionais especiais nas escolas comuns. Aquelas 
que podem ser educadas num programa regular de ensino, com ou sem serviços 
suplementares, devem ser institucionalizadas. ” Podemos concluir que a 
afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
FALSA 
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• Leia o texto: 
“Se para a educação comum é importante a consideração das diferenças 
individuais dos alunos, quanto mais em se tratando de crianças com dificuldades 
visuais, pois a cegueira e os vários graus de visão subnormal, não se constitui em 
condição para padronização dos indivíduos; eles irão diferir entre si, tanto ou 
mais que as crianças videntes. O grau de visão, época e condições em que surgiu a 
deficiência, estrutura familiar, meio-ambiente, são aspectos que exigem um 
programa individualizado que venha a atender às necessidades de cada criança, 
de acordo com suas potencialidades e ritmo de desempenho. ” 
Assinale a alternativa que corresponde ao trecho citado: 
Resposta Marcada : 
Individualização 
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• Leia o texto: 
“Toda criança precisa movimentar-se para adquirir desenvolvimento físico e 
motor harmonioso e para isto se efetivar, ela precisa ser motivada; deve-se dirigir 
seus interesses no sentido de estimular o desejo de movimentar-se livremente. ” 
Assinale a alternativa que corresponde ao trecho citado: 
Resposta Marcada : 
Auto atividade 
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• Durante os primeiros três meses, o desenvolvimento do bebê cego é muito 
semelhante ao de um vidente; exercita os reflexos, de forma automática constrói 
seus primeiros hábitos ou esquemas de ação do corpo, EXCETO os relativos a (o): 
Resposta Marcada : 
Visão 
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• Thomas Carrol (1968) descreve as seis perdas básicas impostas à pessoa que 
perde a visão no decorrer de sua vida, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Educação; eficiência. 
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