Relatório (final ou parcial) de Estágio (2) (2)

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE GOIÁS 
CÂMPUS URUAÇU 
CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM QUÍMICA 
 
YASMIM ANTONIELLY BRITO BORGES 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DE EQUIPARAÇÃO ESTÁGIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Uruaçu-GO 
09/2022 
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YASMIM ANTONIELLY BRITO BORGES 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DE EQUIPARAÇÃO DE ESTÁGIO 
 
 
 
 
Relatório de Estágio apresentado ao Instituto 
Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de 
Goiás - Campus Uruaçu como parte dos 
requisitos necessários ao cumprimento de 
Estágio Curricular, sob a orientação do técnico 
Antônio Lima e supervisão do professor Gilmar 
Aires da Silva. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Uruaçu-GO 
09/2022 
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Sumário 
1. IDENTIFICAÇÃO............................................................................................................4 
1.1. Estudante .................................................................................................................4 
1.2. Concedente...............................................................................................................4 
1.3 Estágio.......................................................................................................................4 
2. INTRODUÇÃO ................................................................................................................6 
3. DESENVOLVIMENTO...................................................................................................7 
3.1 Objetivos Gerais .......................................................................................................7 
3.2 Objetivos Específicos................................................................................................7 
3.3 Histórico da Concedente............................................................................................8 
3.4 Atividades Desenvolvidas..........................................................................................9 
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................................................12 
5. REFERÊNCIAS................................................................................................................13 
6. APÊNDICE........................................................................................................................14
6.1 Atividades Desenvolvidas.............................................................................................14 
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1 IDENTIFICAÇÃO 
 
1.1 ESTUDANTE 
Nome: Yasmim Antonielly Brito Borges 
Endereço Completo: Rua 902, Quadra U 23, Lote 22 - Setor Sul II 
Contatos por telefone: (62) 9 8555-9417 ou (62) 9 8438-7690 
E-mail: yasmimantoniellyborges@gmail.com 
Turma: 3° ano - Técnico Integrado em Química 
Previsão de conclusão do curso: 08 de dezembro de 2022 
 
1.2 CONCEDENTE 
Nome: Instituto Federal de Goiás (IFG) 
Razão Social: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Campus Uruaçu 
CNPJ: 33.602.608/0001-45 
Endereço Completo: Rua Formosa S/N, Quadra 28 e 29 - Loteamento Santana, Uruaçu-GO, 
764000-000 
Telefone(s): (62) 3357-8150 / (62) 9 9444-2878 
Site: https://www.ifg.edu.br/uruacu 
Área de Atuação: Educação pública em nível médio, superior e profissional. 
Produtos/serviços comercializados: Prestação de serviços ao laboratório de química do IFG – 
Campus Uruaçu. 
Nome do Supervisor de Estágio: Antônio Iremar B. Nascimento Lima 
Formação do Supervisor de Estágio: Técnico de Laboratório de Química 
 
1.3 ESTÁGIO 
Área de Atuação: Química 
Setor: Laboratório de química do IFG 
Atividades Programadas: Lavagem de vidrarias, levantamento de patrimônio e materiais do 
laboratório, realização de cálculos para preparo de reagentes, preparo de soluções, organização 
do laboratório em geral, e segurança e higiene do trabalho. 
https://www.google.com/search?q=ENDERE%C3%87O+IFG+URUA%C3%87U&oq=ENDERE%C3%87O+IFG+URUA%C3%87U&aqs=chrome..69i57.4633j0j9&sourceid=chrome&ie=UTF-8
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Data de início e previsão de termino: 31/03/2022 - 01/07/2022 
Período do estágio: Noturno 
Carga horaria semanal: 20 horas 
Professor Orientador: Gilmar Aires da Silva 
 
(Assinado eletronicamente) 
Yasmim Antonielly Brito Borges 
 
(Assinado eletronicamente) 
Antônio Iremar B. Nascimento Lima 
 
(Assinado eletronicamente) 
Gilmar Aires da Silva 
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2 INTRODUÇÃO 
O estágio em laboratório químico exercido tinha como função a administração do 
laboratório a partir da sua organização geral, com cuidados higiênicos e seguros do trabalho, 
levantamento de patrimônio e materiais do laboratório e preparo e reserva de materiais para as 
aulas. 
 No decorrer do estágio, participei de todas as atividades laboratoriais desde a sua 
organização e higiene até o preparo de soluções e materiais para aulas didáticas. Ao longo de 
todo processo, conheci os técnicos supervisores e outros estagiários, bem como os professores 
que ministravam aulas no laboratório, de forma que pude facilmente me adaptar e familiarizar 
com a organização e funcionamento de cada serviço requisitado. 
 Ao conseguir acompanhar variadas operações durante todo o estágio, pude observar a 
frequência de procedimentos mais requisitados, tais como: preparo de soluções e aulas 
experimentais, calibração das balanças e medidores de pH, etiquetagem de armários e soluções, 
tratamento de resíduos, limpeza e organização do almoxarifado e bancadas, além da obtenção 
de conhecimentos aprofundados das técnicas e dos equipamentos necessários a realização das 
atividades laboratoriais. 
O estágio em laboratório químico teve duração de 200 horas, sendo ofertado pelo 
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG) – Campus Uruaçu através 
da coordenação do professor Gilmar Aires da Silva, tendo sido iniciado no dia 31 de março de 
2022, com o objetivo de adquirir experiência técnica laboratorial a partir das atividades 
realizadas nos laboratórios de química da instituição. Inicialmente baseou-se na familiarização 
da localização dos reagentes e materiais, bem como do funcionamento das aulas a partir da 
observação minuciosa das orientações e auxílios do supervisor, de forma a conseguir, tempos 
depois, ser capaz de efetuar o serviço adequadamente sem a presença do mesmo. 
Dessa forma, nas páginas subsequentes pretendo documentar com mais aprofundamento 
e precisão a experiência que obtive em cada atividade desse estágio. 
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3 DESENVOLVIMENTO 
O estágio, com carga horária prevista de 200 horas, aconteceu de maneira presencial e 
contou com a participação de 2 alunos estagiários noturnos matriculados nos cursos técnicos 
integrados ao ensino médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. 
Os estudantes tiveram por obrigação zelar pela manutenção dos dois laboratórios de química, 
de forma a oferecer prontamente os recursos necessários para a realização de aulas práticas, as 
quais eram antecipadamente organizadas, a partir da preparação de soluções e reserva de 
materiais sob supervisão do técnico, atuando em conjunto ou separadamente, de acordo com a 
demanda, em consoante as normas de higiene e segurança no trabalho, em conjunto com o 
protocolo no combate ao covid-19. 
Embora o cronograma do estágio tenha sofrido atrasos devido à problemáticas pessoais 
que surgiam, além do período de recesso acadêmico, tendo sua data de termino adiadas, contou 
com o encontro diário dos estagiários durante o período das 18h às 22h, nas quais a higiene do 
laboratório, bem como as aulas eram preparadas e efetuadas, de maneira supervisionada. 
 
3.1 Objetivos Gerais 
O estágio em laboratório químico teve como objetivo a manutenção diária do laboratório 
(organização, limpeza e segurança) e o preparo de soluções e equipamentos necessários para a 
realização dos procedimentos experimentais propostos pelos professores em suas respectivas 
turmas. Alémdisso, também serviu como atividade de ensino e pesquisa para os alunos 
participantes, tornando-se apto equiparar o estágio obrigatório para os alunos do Técnico 
Integrado em Química ao Ensino Médio. 
 
3.2 Objetivos Específicos 
O relatório tem por fim descrever as atividades realizadas no laboratório a fim de usá-las para 
equiparação do estágio obrigatório no curso Técnico Integrado em Química ao Ensino Médio. 
 
3.3 Histórico da Concedente 
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Conforme evidenciado no site da concedente: a história do Instituto Federal de Goiás é 
longa e bastante significativa. Ela teve início no século passado, no dia 23 de setembro de 1909, 
há 109 anos, quando, por meio do Decreto n.º 7.566, o então presidente Nilo Peçanha criou 19 
Escolas de Aprendizes Artífices, uma em cada Estado do País. Em Goiás, a Escola foi criada 
na antiga capital do Estado, Vila Boa, atualmente cidade de Goiás. Na época, o objetivo era 
capacitar os alunos em cursos e oficinas de forjas e serralheria, sapataria, alfaiataria, marcenaria 
e empalhação, selaria e correaria. 
Em 1942, com a construção de Goiânia, a escola foi transferida para a nova capital, 
transformando-se em palco do primeiro batismo cultural da cidade. À época, a Instituição 
recebeu o nome de Escola Técnica de Goiânia e contou com a criação de cursos técnicos na 
área industrial, integrados ao ensino médio, por meio do Decreto-lei n.º 4.127, de 25 de 
fevereiro de 1942. 
Com a Lei n.º 3.552, em 1959, a Instituição alcançou a condição de autarquia federal, 
adquirindo autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didático-pedagógica e 
disciplinar, recebendo a denominação de Escola Técnica Federal de Goiás (ETFG), em agosto 
de 1965 (Lei nº 4.759, de 20 de agosto de 1965). 
No final dos anos 80, mais precisamente em 1988, a Escola Técnica Federal de Goiás 
ampliou sua presença no Estado, com a criação da Unidade de Ensino Descentralizada (Uned) 
de Jataí, hoje denominada Campus Jataí. 
Por meio do Decreto sem número de 22 de março de 1999, a Escola Técnica Federal de 
Goiás foi transformada em Centro Federal de Educação Tecnológica de Goiás (Cefet-GO), uma 
instituição de ensino superior pública e gratuita, especializada na oferta de educação 
tecnológica em diferentes níveis e modalidades de ensino, com prioridade na área tecnológica. 
A partir daí a Instituição recebeu autorização para ofertar cursos superiores. 
Em 29 de dezembro de 2008, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de 
Goiás, autarquia federal de regime especial vinculada ao Ministério da Educação, foi criado por 
meio da Lei nº 11.892, atendendo a uma proposta do governo federal, que desde 2003 editava 
novas medidas para a educação profissional e tecnológica. 
Articulando educação superior, básica e profissional, pluricurricular e multicâmpus, o 
IFG atualmente é uma instituição equiparada às universidades federais. Com cursos técnicos 
integrados ao ensino médio, técnicos subsequentes ao ensino médio; cursos superiores 
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tecnológicos, bacharelados, licenciaturas; e cursos de pós-graduação, a Instituição é 
especializada na oferta de educação profissional e tecnológica, atendendo também ao público 
de jovens e adultos, por meio do EJA. 
Atualmente, o IFG atende mais de 13 mil alunos nos seus 14 campus em funcionamento: 
Anápolis, Formosa, Goiânia, Inhumas, Itumbiara, Jataí, Luziânia, Uruaçu, Aparecida de 
Goiânia, Cidade de Goiás, Águas Lindas, Goiânia Oeste, Senador Canedo e Valparaíso. 
 
3.4 Atividades desenvolvidas 
3.4.1 Preparo de aulas 
As aulas foram preparadas a partir de um roteiro previamente enviado pelos professores, os 
quais continham os materiais e reagentes a serem utilizados, deixando a cargo do estagiário o 
preparo de soluções, caso não estivessem finalizados; a reserva e organização dos utensílios nas 
bancadas, bem como a testagem de instrumentos, como a estufa, agitador magnético, chapa 
aquecedora, dentre outros; além do auxílio ao docente no decorrer das aulas quando solicitado. 
• Preparo de reagentes 
O arranjo dos reagentes eram realizados conforme a demanda presente nos roteiros enviados 
pelos docentes, a qual dava destaque a soluções de ácidos (em especial o clorídrico e o acético), 
bases e sais com diferentes molaridades; indicadores de pH (sendo os mais recorrentes a 
fenolftaleína, azul de bromotimol e o alaranjado de metila); metais em fitas ou raspas; métodos 
de separação de misturas a partir da diferença de densidade, solubilidade, filtragem (flotação, 
filtração, decantação) dentre outros, utilizando areia, sal, serragem e óleo. 
• Reserva de materiais 
Eram dispostos na bancada os itens que seriam utilizados, no decorrer da aula, para 
armazenar, agitar, esquentar, centrifugar, transferir, dentre outros (conforme era orientado no 
roteiro), as soluções de forma a conseguir alcançar o objetivo da aula. 
3.4.2 Preparação de soluções 
 Tratando-se dos mais variados experimentos realizados, fez-se de extrema necessidade 
o preparo frequente de soluções, realizadas inicialmente de forma teórica a partir de cálculos 
matemáticos para a obtenção da quantidade necessária a ser pesada/medida dos reagentes, sob 
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constante vigilância do supervisor, que conferia os resultados e posteriormente permitia a 
realização da parte prática do preparo: pesagens, misturas, armazenamento, etiquetagem, dentre 
outros. 
3.4.3 Embalagem 
Ao finalizar as soluções, elas eram inseridas em vidrarias de tamanhos equivalentes e 
lacradas na parte interna com um instrumento de concavidade para cima e, posteriormente, na 
parte externa, com uma tampa. 
3.4.4 Rotulagem 
Esta etapa foi realizada de forma geral no laboratório com a etiquetagem dos 
armários/prateleiras, contendo o nome do que estava sendo armazenado; bem como das 
soluções, que deveriam conter o nome do produtor da mistura e da solução, juntamente sua 
formula química e a data em que fora realizado. 
3.4.5 Lavagem de vidrarias 
 Sendo esta a mais recorrente em todo o estágio, a higienização das vidrarias era 
caracterizada pela lavagem com detergente neutro inserido em uma bucha normal e, após o 
enxague, o despejo de água destilada, a fim de evitar o máximo possível contaminações. 
3.4.6 Tratamento de resíduos 
 Apesar do laboratório não possuir os requisitos necessários para o descarte dos resíduos, 
bem como o ideal tratamento dos mesmos, havia uma empresa terceirizada que cumpria tal 
papel. Assim, era preciso identificar as soluções com nome, data, local, solvente e o gerador; e 
armazená-las em um determinado local do laboratório. 
• Neutralização de soluções 
Mesmo não sendo feito com frequência, haviam vezes em que as soluções 
ácidas/básicas passavam por um processo de neutralização (pH = 7) e eram despejadas na pia. 
3.4.6 Calibração de balanças 
 Pelo fato de o laboratório possuir balanças antigas que necessitavam da calibração 
manual, era realizado tal processo por meio do pressionamento do botão “tara” da balança e, 
em seguida, “cal” para colocar um peso de 200g, retirá-lo e assim finalizar o processo. 
3.4.7 Isolamento das soluções fora da validade 
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 Uma problemática bastante recorrente no laboratório era a quantidade de soluções 
vencidas, fazendo-se assim preciso a retirada de todas que apresentavam ano de fabricação 
inferior à 2021, sendo transferidas para recipientes maiores que posteriormente seriam enviados 
para uma empresa terceirizada responsável pelo descarte. 
 
 
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4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Conforme formalizado pela instituição, o estágio curricular obrigatório proporciona o 
aprendizado de aptidões próprias de operações profissionais e a contextualização curricular, 
visando o desenvolvimento do aluno para a vida profissional e social. Com base nisso, tendo 
em vista as atividades realizadas no laboratório, é possível inferir que tais propósitos foram 
atingidos, uma vez que fora demonstrado diariamente os conhecimentos laboratoriaisadquiridos com a experiência e estudo, propiciando na adaptação completa do entendimento 
prático e teórico, de forma a desenvolver satisfatoriamente a formação em Técnico em Química. 
 
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5 REFERÊNCIAS 
 
Instituto Federal de Goiás – Apresentação. Disponível em: Instituto Federal de Goiás - 
Apresentação (ifg.edu.br). Acesso em: 01 ago. 2022. 
Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Disponível em: 
portal.mec.gov.br. Acesso em: 01 ago. 2022. 
Estágio. Disponível em: ESTÁGIO – Estágios e Empregos – IFG Câmpus Goiânia. Acesso em: 01 ago. 
2022. 
 
https://www.ifg.edu.br/goias/apresentacao#:~:text=O%20IFG%20foi%20implantado%20na%20Cidade%20de%20Goi%C3%A1s,de%20oferecer%20educa%C3%A7%C3%A3o%20p%C3%BAblica%2C%20gratuita%20e%20de%20qualidade.
https://www.ifg.edu.br/goias/apresentacao#:~:text=O%20IFG%20foi%20implantado%20na%20Cidade%20de%20Goi%C3%A1s,de%20oferecer%20educa%C3%A7%C3%A3o%20p%C3%BAblica%2C%20gratuita%20e%20de%20qualidade.
http://portal.mec.gov.br/rede-federal-inicial
https://extensao.ifg.edu.br/estagioifggoiania/estagio/#:~:text=Formalize%20o%20seu%20Est%C3%A1gio%3AO%20est%C3%A1gio%20%C3%A9%20parte%20integrante,o%20n%C3%A3o-obrigat%C3%B3rio%2C%20que%20%C3%A9%20desenvolvido%20como%20atividade%20opcional.
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6 APÊNDICES E ANEXOS 
• Atividades desenvolvidas 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 1 – Soluções para a medição de pH 
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Figura 2 – Embalagem e rotulagem. 
 
Figura 3 – Destilação 
 
Figura 4 – Tratamento de resíduos 
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Figura 5 – Reserva de materiais e reagentes para a aula 
 
Figura 6 – Reserva de materiais e reagentes para a aula 
 
Figura 7 – Etiquetação dos armários 
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Figura 8 – Organização de aulas experimentais 
 
Figura 9 – Organização de aulas experimentais 
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Figura 10 - Estagiários