_08 05 22Guia de Aprend 9 ano LP Teresa 2 bimestre

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GUIA DE APRENDIZAGEM – 2022
	Professor (a): Teresa Cristina Martins de Araújo e Juliana Dias Coelho de Araújo
	Componente Curricular: 
Língua Portuguesa 
	9º anos A; B; C
	3º Bimestre/2022
	Justificativa: 
O ensino de Língua Portuguesa deve preparar o aluno para a vida, qualifica-lo para o aprendizado constante e para o exercício da cidadania. A linguagem é atividade interativa e tem características mutáveis que nos auxilia na construção de sujeitos sociais, preparar para a vida significa formar leitores/autores e interlocutores capazes de usar a língua materna para compreender o que ouvem e leem e para se expressar em variedades e registros de linguagem pertinentes e adequados a diferentes situações comunicativas. Tal propósito implica o acesso à diversidade de usos da língua, em especial, às variedades cultas e aos gêneros de discursos de domínio público que exigem condições necessárias ao aprendizado permanente e à inserção social.
 
	Objetivos
Identificar, compreender e aplicar na leitura e escrita os conceitos de:
· Figuras de linguagem;
· Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção. Apreciação e réplica; 
· Fono-ortografia;
· Leitura;
· Coesão.
Situação de aprendizagem em defasagem com análise do professor sobre AAPs e Sequências Digitais 3º bimestre:
Aprender Sempre;
Ações MMR: Apostila de Figuras de linguagens; Apostila de tipos de rimas, estrofes e versos. Versificação (métrica);
Avaliações institucionais externas;
Avaliações internas formativas e somativas.
	Objetos de conhecimento
Textos; contextos e intertextualidades: Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção. Apreciação e réplica; Estratégia de leitura; Variação linguística; Relação entre textos.
Observação: Serão utilizados os textos do Caderno do aluno Volume 3º explorando as habilidades essenciais e as habilidades em defasagem do 3º Bimestre.
Executar os projetos (internos e externos) previstos dentro do Currículo em ação; Aprender Sempre, conforme a necessidade, e as ações do MMR.
Atividades complementares elaboradas pelo (a) professor (a) como: contações de histórias com reescritas e análises de textos diversos; jogos e dinâmicas e jogos interativos auxiliando nos processos de ensino- aprendizagem.
Ações MMR -Sarau com poesias confeccionadas pelos alunos. Musicalidade- Musicalizar as produções poéticas em forma de rap; Funk; Repente ou Embolada. Ou recitais e declamações.
Figuras de linguagens mais utilizadas em poesias MMR. Habilidade EFAPE: EF89LP33B. Compreender textos de gêneros variados, selecionando estratégias de leitura adequadas a diferentes objetivos.
CAED Nivelamento (recuperação): H 07 (EF67LP38). Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de figuras de linguagem; H15 (EF89LP37). Analisar os efeitos de sentido provocados pelo uso de figuras de linguagem (ironia, eufemismo, antítese, aliteração...)
MMR- Apostila com tipos de estrofes e versos. Versificação ou métrica. Poesias para análises dos tipos, contagens das sílabas poéticas. Habilidade EFAPE: EF89LP33B Compreender textos de gêneros variados, selecionando estratégias de leitura adequadas a diferentes objetivos. CAED- MMR (recuperação): H15EF89LP37. Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre outras. 
	Situação de Aprendizagem e habilidades (EFAPE) 3º Bimestre:
(EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido provocados pelo uso de figuras de linguagem (ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, por exemplo) em textos de diferentes gêneros.
(EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/manifestações artísticas, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva.
(EF09LP04B) Escrever textos, de acordo com a norma-padrão gramatical, que respeitem as estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
Situação de aprendizagem em defasagem com análise do professor sobre AAPs e Sequências Digitais 3º bimestre:
	Competências Socioemocionais 
Exemplos das 5 macros competências e das 17 competências socioemocionais 1) Autogestão: Determinação, Organização, Foco, Persistência e Responsabilidade; 2) Engajamento com os outros: Iniciativa Social, Assertividade e Entusiasmo; 3) Amabilidade: Empatia, Respeito e Confiança; 4) Resiliência emocional: Tolerância ao Estresse, Autoconfiança e Tolerância; 5) Abertura ao novo: Curiosidade para Aprender, Imaginação Criativa, Interesse artístico. As competências socioemocionais, conforme suas respectivas macros competências, que serão trabalhadas nas situações de aprendizagem, no 1º bimestre: 2) Engajamento com os outros: Iniciativa Social, Assertividade e Entusiasmo; 5) Abertura ao novo: Curiosidade para Aprender, Imaginação Criativa, Interesse artístico.
	Temas Transversais
Os temas transversais a serem trabalhados no 3º bimestre serão: 4) Cidadania e Civismo: Vida familiar e Social, Educação para o Trânsito, Educação e Direitos Humanos, Direito da Criança e do Adolescente, Processo de Envelhecimento, Respeito e Valorização do Idoso; 5) Multiculturalismo: Diversidade Cultural, Educação para Valorização do Multiculturalismo nas Matrizes Históricas e Culturais Brasileiras;
	Estratégias didáticas
	Atividades Autodidáticas
-Pesquisas individuais;
-Resolução de atividades;
-Produção escrita;
-Pesquisa sobre temas relacionados ao conteúdo do 3º bimestre conforme habilidades EFAPE e Recuperação CAED (AAPs e Sequências didáticas).
	Atividades Didático-Cooperativas
-Leitura compartilhada;
-Atividades em grupo;
-Roda de conversa sobre os conteúdos estudados.
	Atividades Complementares:
-Realização de atividades diversificadas com a retomada de conteúdos necessários e aulas de pesquisas em livros didáticos ou internet.
	Princípios e Valores 
-4 pilares da educação (aprender a conhecer, a ser, a fazer e a conviver);
-Educação Interdimensional (Considerar todas as dimensões do ser humano, não apenas a cognitiva);
-Protagonismo Juvenil (desenvolvimento de prática e vivências participativas);
-Respeito ao projeto de vida dos estudantes;
-Autonomia;
-Respeito ao próximo; 
-Valorização das diferenças;
-Trabalho em equipe;
-Solidariedade;
-Autoconfiança;
	Avaliação
-Participação/envolvimento nas discussões realizadas em sala de aula e nas atividades propostas; 
-Habilidades desenvolvidas nas situações de aprendizagem (aferidas por meio de atividades); 
-Responsabilidade em relação a compromissos assumidos individual e coletivamente;
-Autoavaliação dos estudantes;
-Avaliação diagnóstica;
-Trabalhos;
-Pesquisa.
	Referências
Professor
SEE- SP Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. (2022). Currículo Paulista- Língua Portuguesa- habilidades 3º Bimestre 9º ano. Acesso em 29 de janeiro de 2022, disponível em MATERIAIS DE APOIO EFAPE- PROGRAMA CURRÍCULO PAULISTA: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/download/habilidades-essenciais-anos-finais%202021/Habilidades%20essenciais%20_%20Anos%20Finais_L%C3%ADngua%20Portuguesa.pdf
SEE- SP Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. (2022). Procedimento Passo a Passo – Caderno do Professor. Acesso em 29 de janeiro de 2022, disponível em Materiais de Apoio- EFAPE- Programa Currículo Paulista: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/01/PPP.pdf
SEE- SP Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. (2022). Caderno do Aluno 2022 Currículo em Ação- Linguagens e Inova. Acesso em 29 de janeiro de 2022, disponível em Materiais de Apoio- EFAPE- Programa Currículo Paulista: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/01/00-SPFE-LGGInova-9-ano-EF-MIOLO.pdf
https://drive.google.com/drive/folders/1iWi0soHtjrNDmtXSe7TOv2I1PjO9D8IC?usp=sharing
Aluno
SEE- SP Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. (2022). Caderno do Aluno 2022- Linguagens e Inova. Acesso em 29 de janeiro de 2022, disponível em Materiais de Apoio- EFAPE- ProgramaCurrículo Paulista: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/01/00-SPFE-LGGInova-9-ano-EF-MIOLO.pdf
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