APOL OBJETOS EDUCACIONAIS GEOGRAFIA 2

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Questão 1/10 - Objetos Educacionais Digitais para o Ensino de Geografia
Leia o fragmento do texto:
“[...], o jogo tem como possibilidade a capacidade de preparar os jovens para enfrentar situações da realidade concreta, sem os riscos que essa realidade apresenta”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 4 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 4.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da disciplina Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, Aula 4, assinale a alternativa que apresenta corretamente o pensamento do professor Prensky sobre a criação de jogos digitais:
Nota: 0.0
	
	A
	A aprendizagem baseada em jogos digitais pode desempenhar um papel importante na interiorização de conteúdo que não motivem as pessoas.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A aprendizagem baseada em jogos digitais pode desempenhar um papel importante na interiorização de conteúdo que não motivem as pessoas[...], mas que precisam ser aprendidos” (Texto-base: p. 4).
	
	B
	Os jogos digitais interferem no comportamento e desenvolvimento do aluno em sala de aula, sendo o mesmo pouco produtivo para o aprendizado.
	
	C
	Os jogos contribuem com uma movimentação ou ação do aluno para cumprir as regras realizadas pelo elaborador do game, [...] auxiliando na formação do aluno.
	
	D
	Jogos são meios de influenciar a aprendizagem de jovens de forma extremamente negativa, o principal motivo é a queda nas horas destinadas ao estudo.
	
	E
	Existe uma gamificação do cotidiano e das diversas atividades diárias, como o lazer, os estudos e ao trabalho.
Questão 2/10 - Objetos Educacionais Digitais para o Ensino de Geografia
Leia a citação:
“Nesse novo ambiente dinâmico e acolhedor, a avaliação constitui-se em um momento potente de busca de conhecimento, permitindo que a aprendizagem e a avaliação ocorressem simultaneamente [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 5 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 8.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da disciplina Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, Aula 5, assinale a alternativa que descreve como deve ser, preferencialmente, o formato da avaliação gamificada:
Nota: 10.0
	
	A
	Individual.
	
	B
	No processo final.
	
	C
	Peculiar.
	
	D
	Em grupo.
Você acertou!
Comentário: “O formato da avaliação gamificada deve dar preferência à realização em grupo" (Texto-base: p. 8).
	
	E
	Privado.
Questão 3/10 - Objetos Educacionais Digitais para o Ensino de Geografia
Leia a citação:
“Devemos entender, então, o que é um jogo e quais são as suas importantes características lúdicas.”
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 4 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 4.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da disciplina Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, Aula 4, assinale a alternativa que define o tipo de conhecimento assimilado ao longo da história pelos jogadores de game:
Nota: 10.0
	
	A
	Não formal.
Você acertou!
Comentário: “[...] o jogo traz em si uma gama bastante grande de significados e representações. Constituiu-se, portanto, ao longo da história, como um mecanismo de aprendizado de conhecimentos não formais. [...]” (Texto-base: p.4).
	
	B
	Formal.
	
	C
	Filosófico.
	
	D
	Dirigido.
	
	E
	Controlado.
Questão 4/10 - Objetos Educacionais Digitais para o Ensino de Geografia
Leia o fragmento do texto:
“Em plena era da informática, em que todo celular possui suas próprias câmeras e sites de hospedagem de vídeos são febre entre as gerações mais novas, [...] estimular o protagonismo dos estudantes na construção ativa do conhecimento escolar”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 6 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 2.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da disciplina Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, Aula 6, identifique a alternativa que apresenta como também é conhecido o recurso didático discutido no texto:
Nota: 10.0
	
	A
	Sexta arte.
	
	B
	Sétima arte.
Você acertou!
Comentário: “Estudos sobre o cinema. Quando a chamada sétima arte surge no mundo, ela levantará uma série de debates em diversos campos diferentes da sociedade" (Texto-base: p. 2).
	
	C
	Oitava arte.
	
	D
	Nona arte.
	
	E
	Décima arte.
Questão 5/10 - Objetos Educacionais Digitais para o Ensino de Geografia
Leia o fragmento do texto:
“Apesar de a palavra gamificação provir da palavra em inglês game, que se refere a jogos, o conceito de gamificação vai além daquele que trabalhamos sobre jogos”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 5 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 2.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da disciplina Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, Aula 5, identifique a alternativa que melhor define o termo gamificação, segundo Zichermann e Cunninghan (2011):
Nota: 10.0
	
	A
	É a forma para produzir games violentos e sem ligação direta com o aprendizado.
	
	B
	É relativo às pessoas que apresentam dependência em jogos educativos.
	
	C
	É um termo usado nos primeiros jogos que foram lançados para o público jovem na década de 40.
	
	D
	É uma prática na qual se utiliza o pensamento e a dinâmica de jogos para engajar pessoas e resolver situações.
Você acertou!
Comentário: “Zichermann e Cunnighan (2011) afirmam que a gamificação é uma prática na qual se utiliza o pensamento e a dinâmica de jogos para engajar pessoas e resolver situações” (Texto-base, p.2-3).
	
	E
	É o processo de evolução dos jogos no âmbito da aprendizagem tradicional.
Questão 6/10 - Objetos Educacionais Digitais para o Ensino de Geografia
Leia o fragmento do texto:
“[...] apontam que a ideia de utilizar o jogo na aprendizagem vem do fato de que 'o jogo cria um ambiente de aprendizagem que incorpora conteúdo acadêmico de modo fluido e que engaja os estudantes'”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 4- Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 4.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da disciplina Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, Aula 4, identifique a alternativa que apresenta a definição dos chamados serious games:
Nota: 10.0
	
	A
	Eles são pensados para a aprendizagem de um amplo público de faixas etárias diferentes.
Você acertou!
Comentário: “Assim surgiram os estudos dos chamados serious games. Eles foram pensados para a aprendizagem de um amplo público de faixas etárias distintas” (Texto-base, p. 4).
	
	B
	Eles são criados em séries para que o participante tenha que adquirir a continuidade dos jogos.
	
	C
	Eles são criados para todo e qualquer interessado em adquirir conhecimento através de jogos.
	
	D
	Eles são pensados para a diversão de crianças e adultos de todas as faixas etárias.
	
	E
	Eles são destinados a um público adulto, crianças e adolescentes devem evitar esse tipo de jogo.
Questão 7/10 - Objetos Educacionais Digitais para o Ensino de Geografia
Leia a citação:
“[...] para que se possa incorporar a gamificação no ensino, é de suma importância traçar as diferenças de objetivos entre o mundo corporativo e a educação”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 5 - Objetos Educacionais parao Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 4.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da disciplina Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, Aula 5, assinale a alternativa que traz o elemento foco característico dos jogos:
Nota: 10.0
	
	A
	Alcançar o lucro.
	
	B
	Premiação.
	
	C
	Abnegação.
	
	D
	Desempenho.
	
	E
	Colaboração.
Você acertou!
Comentário: “Por isso, o foco deve ser em outro elemento característico dos jogos: a colaboração” (Texto-base: p. 4).
Questão 8/10 - Objetos Educacionais Digitais para o Ensino de Geografia
Leia a citação:
“Devemos entender, então, o que é um jogo e quais são as suas importantes características lúdicas. Pense em sua utilização em sala de aula.”
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 4 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 4.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da disciplina Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, Aula 4, assinale a alternativa que apresenta os tipos de jogos que o professor deve considerar para o trabalho em sala de aula:
Nota: 10.0
	
	A
	Jogos analógicos e jogos de tabuleiro.
	
	B
	Jogos cooperativos e jogos populares.
	
	C
	Jogos de mesa e jogos de cartas.
	
	D
	Jogos de realidade aumentada e jogos eletrônicos.
	
	E
	Jogos analógicos e jogos eletrônicos.
Você acertou!
Comentário: “[...] quando falamos das características dos jogos que precisamos considerar para a sala de aula, estamos nos referindo tanto aos jogos analógicos quantos aos eletrônicos” (Texto-base: p. 4).
Questão 9/10 - Objetos Educacionais Digitais para o Ensino de Geografia
Leia o fragmento do texto:
“Mais uma vez, voltamos a um elemento básico e de suma importância: o planejamento. Para que a análise do filme seja feita de forma mais proveitosa, o professor deve assistir ao filme antes [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 6 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 5.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da disciplina Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, Aula 6, assinale a alternativa que identifica a atitude correta do professor durante a exibição do filme:
Nota: 10.0
	
	A
	O professor não deve interromper a transmissão do filme.
	
	B
	O professor deve interromper a transmissão do filme e iniciar discussões sobre o assunto que já foi assistido.
	
	C
	O professor deve apresentar uma atitude passiva durante a transmissão do filme.
	
	D
	O professor deve ter uma atitude ativa, parando a exibição para que realize comentários sobre a cena, etc.
Você acertou!
Comentário: “A atitude do professor durante a exibição do filme também deve ser ativa. Tomando cuidado para não tornar a experiência chata ou cansativa, é de suma importância que o educador pare, vez ou outra, a exibição e faça comentários sobre uma cena, um símbolo, uma fala, ou seja, algo que será importante para a análise posterior" (Texto-base: p. 5).
	
	E
	O professor deve evitar transmitir filmes mesmo que o mesmo tenha alguma relação com o conteúdo ministrado.
Questão 10/10 - Objetos Educacionais Digitais para o Ensino de Geografia
Leia a citação:
“A cultura do jogar não é muito bem difundida entre os professores do Ensino Médio, devido 'a falta de experiência e do interesse de jogar'”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 4 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p.5.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da disciplina Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, Aula 4, assinale a alternativa que apresenta as duas características que facilitam a absorção do conteúdo pelos jogos:
Nota: 10.0
	
	A
	Enfastiante e monótono.
	
	B
	Lúdico e motivacional.
Você acertou!
Comentário: “Podemos dizer que o jogo facilita a absorção de conteúdos complexos devido às suas características lúdicas e motivadoras" (Texto-base: p. 5).
	
	C
	Esmorecido e participativo.
	
	D
	Maçante e colaborativo.
	
	E
	Tradicional e conservadora.