Prova e Gabarito do Concurso de Ensino-fundamental-pref-de-abdon-batista-sc-amplasc-2012

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Conhecimentos_especificos_de_ensino_fundamental-2012.pdf
Conhecimentos específicos. 
 
21) Em se tratando de educação e diversidade, cabe ressaltar que muito ainda há que ser feito nas escolas 
em todo país. É um tema bastante amplo e merecedor de uma atenção especial das instituições 
no que se refere a efetivação de um trabalho pedagógico que respeite realmente a diversidade. 
Assim, é fundamental atentar para algumas necessidades mais imediatas no espaço escolar, que 
são: 
 
a. ( ) reconhecer que sabemos muito sobre as culturas com as quais lidamos no trabalho docente; 
reconhecer que somos preconceituosos e raramente muito nos esforçamos para superar esses 
preconceitos; pesquisar sobre as reações e ações resultantes das interações entre sociedades e 
culturas diferentes; impossibilitar que os desiguais possam expressar seus pensamentos; 
reconhecer a heterogeneidade e complexidade do ser humano; valorizar os outros como eles 
são em seus mundos de culturas estabelecendo diálogos interculturais. 
 
b. ( ) reconhecer que sabemos pouco ou quase nada sobre as culturas com as quais lidamos no 
trabalho docente; reconhecer que somos preconceituosos o mundo é realmente assim; 
pesquisar sobre as reações e ações resultantes das sociedades e culturas diferentes e concluir 
que nada há que se possa fazer em relação a este aspecto; ouvir e permitir que os desiguais 
possam expressar seus pensamentos; reconhecer a heterogeneidade e complexidade do ser 
humano; valorizar os outros como eles são em seus mundos de culturas deixando clero que 
cada um tem sua cultura. 
 
c. ( ) reconhecer que sabemos pouco ou quase nada sobre as culturas com as quais lidamos no 
trabalho docente; reconhecer que somos preconceituosos e raramente nos esforçamos para 
superar esses preconceitos; pesquisar sobre as reações e ações resultantes das interações 
entre sociedades e culturas diferentes; ouvir e permitir que os desiguais possam expressar seus 
pensamentos; reconhecer a heterogeneidade e complexidade do ser humano; valorizar os 
outros como eles são em seus mundos de culturas estabelecendo diálogos interculturais. 
 
d. ( ) reconhecer que sabemos o suficiente sobre as culturas com as quais lidamos no trabalho 
docente; reconhecer que somos preconceituosos e raramente nos esforçamos para superar 
esses preconceitos; entender e aceitar as reações e ações resultantes das interações entre 
sociedades e culturas diferentes, entendendo que a sociedade assim se organiza não havendo 
nada que se possa fazer; não permitir que os iguais possam expressar seus pensamentos; 
reconhecer a heterogeneidade e complexidade do ser humano; valorizar os outros como eles 
são em seus mundos de culturas estabelecendo diálogos interculturais. 
 
 
22) A elaboração do Projeto Político Pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da 
autonomia da escola, com vista à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um 
compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e 
aponta possibilidades para o futuro, é um documento que não se reduz a atividade didática e/ou 
pedagógica.Desta forma, o projeto político pedagógico pode ser entendido como: 
 
a. ( ) instrumento legitimador das ações da equipe gestora; 
b. ( ) desenvolvimento de ações da comunidade escolar; 
c. ( )definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da instituição; 
d. ( )implementação de estrutura administrativa e organização interna da escola. 
 
 
23) A Escola de Ensino Fundamental Novos Tempos, que atende aos alunos do ensino 
fundamental, vinha ao longo dos anos apresentando um índice de reprovação muitíssimo alto, 
além de ser muito violenta. No que se referia a avaliação, as prática dos professores eram bastante 
individualizadas, sem articulação interna e muito menos com a comunidade. Uma professora 
chamada Lucíola foi eleita diretora da referida escola e entendeu que os aspectos administrativos 
deveriam dar sustentação aos aspectos pedagógicos. Iniciou um trabalho de organização da escola 
em direção a uma instituição autônoma e democrática. Para isto foi necessário considerar alguns 
dos princípios a seguir: 
 
I – A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação; 
II – A implementação do projeto político pedagógico constrói a identidade da instituição por meio 
da permanente discussão e reflexão; 
III – As ações centralizadas desburocratizam os processos de gestão e de organização; 
IV – A participação dos pais e da comunidade nas reuniões, aproxima a escola da comunidade. 
 
São princípios de gestão democrática que devem ser considerados por esta professora APENAS: 
a. ( )I, II e IV 
b. ( ) II e III 
c. ( ) I, III e IV 
d. ( ) III e IV 
 
 
24) Na década de 90, aconteceram inúmeras reformas curriculares no âmbito das instituições 
educativas, dentre elas a proposta de reorganização dos anos escolares em ciclos, o que de certa 
forma trouxe um pouco de insegurança aos profissionais da educação. Tais reformas acarretaram 
mudanças significativas tanto na organização curricular, quanto na avaliação. Assim, cabe salientar 
que essas mudanças fazem constatar que a implementação de novas propostas necessita que: 
 
a. ( ) particularidades da implementação de cada escola sejam programadas pelos níveis centrais; 
b. ( )equipes diretoras aceitem a proposta e a desenvolvam com apoio do coordenador 
pedagógico; 
c. ( ) Ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e participativa; 
d. ( )projetos oficiais prescrevam com clareza as ações a serem desenvolvidas; 
 
25) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, trouxe algumas mudanças no que se 
refere a organização da educação nacional. A partir da promulgação desta lei, a educação nacional 
passa a ser definida em: 
 
a. ( ) Educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio; 
b. ( ) Educação Básica: Educação Infantil, Séries Iniciais e Segundo Grau; 
c. ( ) Educação Básica: Creche, Ensino fundamental e Ensino Médio; 
d. ( ) Educação Básica: Educação Infantil, Primeiro Grau e Segundo Grau. 
 
26) No que se refere ao processo de aprendizagem dos alunos, temos a metodologia de ensino e podemos 
citar duas correntes: a expositiva e a dialética. Cada metodologia se ampara em uma concepção de 
aprendizagem, o que certamente difere uma da outra, sendo pensados momentos diferenciados de uma 
aula em cada uma das metodologias. No que se refere aos momentos de uma aula, na metodologia 
dialética, pode-se afirmar que são: 
a.( ) Mobilização para a aprendizagem, apresentação do ponto, elaboração da pauta do conhecimento 
b.( ) Apresentação do ponto, concentração para o conhecimento, elaboração de síntese do conhecimento 
c.( ) Apresentação do conteúdo, proposição de exercícios, síntese do conhecimento 
d.( ) Mobilização para o conhecimento, construção do conhecimento, elaboração da síntese do 
conhecimento 
 
27) Ao falarmos em desenvolvimento e aprendizagem, nos reportamos a dois grandes nomes, os quais 
desenvolveram suas teorias acerca deste assunto. Um deles, é sem dúvida Piaget, o outro, chamado 
Vygotsky. É imprescindível destacar que Vygotsky, ao contrário de Piaget, o desenvolvimento, 
principalmente o psicológico/mental (que é promovido pela convivência social, pelo processo de 
socialização, além das maturações orgânicas) – depende da aprendizagem na medida em que se dá por 
processos de internalização de conceitos, que são promovidos pela aprendizagem social, principalmente 
aquela planejada no meio escolar, destacando a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que é: 
 
a. ( ) a distância entre o nível de desenvolvimento proximal, ou seja, determinado pela capacidade 
de resolver
problemas independentemente, e o nível de desenvolvimento proximal, demarcado 
pela capacidade de solucionar problemas com ajuda de um parceiro mais experiente. São as 
aprendizagens que ocorrem na ZDR que fazem com que a criança se desenvolva ainda mais, ou 
seja, desenvolvimento com aprendizagem na ZDP leva a mais desenvolvimento, por isso para 
Vygotsky, tais processos são separados. 
 
b. ( ) a distância entre o nível de desenvolvimento real, ou seja, determinado pela capacidade de 
resolver problemas com auxílio de outros, e o nível de desenvolvimento proximal, demarcado pela 
incapacidade de solucionar problemas sozinho. São as aprendizagens que ocorrem na ZDR que 
fazem com que a criança se desenvolva ainda mais, ou seja, desenvolvimento com aprendizagem 
na ZDP leva a menos desenvolvimento, por isso para Vygotsky, tais processos são indissociáveis. 
 
c. ( ) a distância entre o nível de desenvolvimento real, ou seja, determinado pela capacidade de 
resolver problemas independentemente, e o nível de desenvolvimento proximal, demarcado pela 
capacidade de solucionar problemas com ajuda de um parceiro mais experiente. São as 
aprendizagens que ocorrem na ZDP que fazem com que a criança se desenvolva ainda mais, ou 
seja, desenvolvimento com aprendizagem na ZDP leva a mais desenvolvimento, por isso para 
Vygotsky, tais processos são indissociáveis. 
 
d. ( ) a distância entre o nível de desenvolvimento real, ou seja, determinado pela incapacidade de 
resolver problemas independentemente, e o nível de desenvolvimento potencial, demarcado pela 
capacidade de solucionar problemas sem ajuda de um parceiro menos experiente. São as 
aprendizagens que ocorrem na ZDP que fazem com que a criança se desenvolva menos, ou seja, 
desenvolvimento com aprendizagem na ZDR leva a mais desenvolvimento, por isso para Vygotsky, 
tais processos são dissociáveis. 
 
28) A avaliação educacional é uma tarefa didática necessária e permanente no trabalho do professor, 
ela deve acompanhar todos os passos do processo de ensino e aprendizagem. É através dela que vão 
sendo comparados os resultados obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos, 
conforme os objetivos propostos, a fim de verificar progressos, dificuldades e orientar o trabalho para 
as correções necessárias. É importante destacar as avaliações diagnóstica, formativa e somativa. São 
funções destas formas de avaliação: 
a. ( )Diagnóstica – permite detectar a existência ou não de pré-requisitos necessários para que a 
aprendizagem se efetue. No início de um assunto, bimestre, etc.Formativa – consiste no 
fornecimento de informações que orientarão o professor para a busca de melhoria do desempenho 
dos estudantes durante todo o processo ensino/aprendizagem, de modo a evitar o acúmulo de 
problemas. Somativa – implica no fornecimento de informações a respeito do valor final do 
desempenho do aluno, tendo em vista a decisão de aprová-lo ou reprová-lo. 
 
b. ( )Diagnóstica – permite detectar a existência ou não de pré-requisitos necessários para que a 
aprendizagem se efetue. No início de um assunto, bimestre, etc.Formativa – consiste no 
fornecimento de informações que orientarão o professor para a busca de melhoria do desempenho 
dos estudantes durante todo o processo ensino/aprendizagem, de modo a evitar o acúmulo de 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Did%C3%A1tica
http://pt.wikipedia.org/wiki/Professor
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ensino
http://pt.wikipedia.org/wiki/Aprendizagem
http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Resultados&action=edit&redlink=1
http://pt.wikipedia.org/wiki/Aluno
problemas. Somativa – implica no fornecimento de informações a respeito do valor final do 
desempenho do aluno, tendo em vista a decisão de aprová-lo ou reprová-lo. 
 
c. ( )Diagnóstica – permite detectar a existência de pré-requisitos necessários para que a detectar o 
que o aluno já sabe. No final de um assunto, bimestre.Formativa – consiste no fornecimento de 
informações que orientarão o professor para quantificar o aluno e a busca de melhoria do 
desempenho dos estudantes durante todo o processo ensino/aprendizagem, de modo a evitar o 
acúmulo de notas baixas. Somativa – implica no fornecimento de informações quali-quantitativas a 
respeito do valor final do desempenho do aluno, tendo em vista a decisão de aprová-lo ou reprová-
lo. 
 
d. ( )Diagnóstica – permite detectar a existência ou não de pré-requisitos necessários para que a 
aprendizagem se efetue. No início de um assunto, bimestre, etc.Formativa – consiste no 
fornecimento de informações que orientarão o professor para a busca de melhoria do desempenho 
dos estudantes durante todo o processo ensino/aprendizagem, de modo a evitar o acúmulo de 
problemas. Somativa – implica no fornecimento de informações a respeito do valor final do 
desempenho do aluno, tendo em vista a decisão de aprová-lo ou reprová-lo. 
 
 
29) De acordo com o artigo 23 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 9394/96, a educação 
básica deverá assim se organizar: 
 
a.( ) em séries semestrais, períodos bimestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, 
grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma 
diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar; 
 
b.( ) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, 
grupos seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma única de 
organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar; 
 
c. ( ) em séries anuais, períodos bimestrais, fases, alternância irregular de períodos de estudos, 
grupos não-seriados, com base na maturidade, na competência e em outros critérios, ou por forma 
diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar, 
 
 d. ( ) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, 
grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa 
de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. 
 
30) Em relação ao artigo 24 da LDB 9394/96, que diz que a educação básica, nos níveis fundamental e 
médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns para os tempos escolares: 
a. ( ) a carga horária mínima anual será de seiscentas horas, distribuídas por um mínimo de 
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, 
quando houver; 
b. ) a carga horária mínima anual será de novecentas horas, distribuídas por um mínimo de 
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, 
quando houver; 
c. ( ) a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, 
quando houver; 
d. ( ) a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, 
quando houver; 
 
31) Sabe-se que a prática escolar está sujeita a condicionantes de ordem sociopolítica que implicam 
diferentes concepções de homem e de sociedade e, conseqüentemente, diferentes pressupostos sobre o 
papel da escola e da aprendizagem.Embora se reconheçam as dificuldades do estabelecimento de uma 
síntese das diferentes tendências pedagógicas, cujas influências se refletem no ecletismo do ensino atual, 
assim, de acordo com a teoria de José Carlos Libâneo, Há uma classificação destas tendências em dois 
grupos distintos que são: 
 
a) Tendências liberais e progressivas 
b) Tendências tradicionais
e liberais 
c) Tendências renovadas e tecnicistas 
d) Tendências liberais e progressistas 
 
 
32)Denominam-se teorias da aprendizagem, em Psicologia e em Educação, aos diversos modelos que 
visam explicar o processo de aprendizagem pelos indivíduos. Embora desde a Grécia antiga se hajam 
formulado diversas teorias sobre a aprendizagem, um grande destaque na educação contemporânea é a de 
Jean Piaget. Para este teórico, o desenvolvimento humano obedece certos estágios hierárquicos, que 
decorrem do nascimento até se consolidarem por volta dos 16 anos. A ordem destes estágios seria invariável, 
embora os intervalos de tempo de cada um deles não sejam fixos, podendo variar em função do indivíduo, do 
ambiente e da cultura. São eles: 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Psicologia
http://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o
http://pt.wikipedia.org/wiki/Aprendizagem
http://pt.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A9cia_antiga
http://pt.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget
a) Estágio sensório-motor; Estágio ante-operatório, Estágio operatório mediano e Estágio operatório-
formal. 
b) Estágio sensório-motor; Estágio pré-operatório, Estágio operatório-concreto e Estágio operatório-formal. 
c) Estágio sensitivo-motor; Estágio pré-motor, Estágio operatório-concreto e Estágio operatório-formal. 
d) Estágio sensório-motor; Estágio pré-operatório, Estágio operatório-abstrato e Estágio operatório-normal. 
 
33) Um importante pensador na educação contemporânea é Vygotsky. Seus estudos postulam uma 
dialética das interações com o outro e com o meio, como desencadeador do desenvolvimento sócio-
cognitivo. Para Vygotsky e seus colaboradores, o desenvolvimento é impulsionado pela linguagem. Eles 
acreditam que a estrutura dos estágios descrita por Piaget seja correta, porém diferem na concepção de 
sua dinâmica evolutiva. Enquanto Piaget defende que a estruturação do organismo precede o 
desenvolvimento, para Vygotsky é o próprio processo de aprendizagem que gera e promove o 
desenvolvimento das estruturas mentais superiores.Ele pontua os momentos da aprendizagem e 
desenvolvimento em zonas de desenvolvimento, que assim são denominadas: 
a) Zona de desenvolvimento emocional; zona de desenvolvimento fragmental e zona de desenvolvimento 
potencial. 
b) Zona de desenvolvimento proximal; zona de desenvolvimento atual e zona de desenvolvimento final. 
c) Zona de desenvolvimento real; zona de desenvolvimento proximal e zona de desenvolvimento potencial. 
d) Zona de desenvolvimento real; zona de desenvolvimento mental e zona de desenvolvimento atitudinal. 
 
34) A palavra didática tem origem na Grécia e se pode traduzir como arte ou técnica de ensinar. A didática 
é a parte da pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino, destinados a colocar em prática as 
diretrizes da teoria pedagógica. A didática estuda os diferentes processos de ensino e aprendizagem. Há 
alguns elementos que são fundamentais da ação didática, que são: 
a) diretor, aluno, contexto, currículo e teorias de aprendizagem 
b) professor, aluno, contexto, conteúdo e estratégias metodológicas 
c) professor, equipe gestora, pais, conteúdo e estratégias metodológicas 
d) alunos, comunidade escolar, procedimentos e estratégias 
 
35) Os Parâmetros Nacionais trazem uma proposição de mudança com enfoque em relação aos conteúdos 
curriculares, propondo um ensino em que o conteúdo seja visto como meio para que os alunos 
desenvolvam as capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais, sociais e 
econômicos. Segundo essa proposição é incorreto afirmar: 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Dial%C3%A9tica
http://pt.wikipedia.org/wiki/Linguagem
http://pt.wikipedia.org/wiki/Arte
http://pt.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9cnica
http://pt.wikipedia.org/wiki/Pedagogia
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ensino
http://pt.wikipedia.org/wiki/Teorias_da_aprendizagem
http://pt.wikipedia.org/wiki/Processo_de_aprendizagem
 
a) No ensino da matemática para o terceiro ano, os conteúdos devem ser dados aos alunos exigindo 
técnicas operatórias por repetição e memorização, pautadas apenas em reciocínio simbólicos e 
formais. 
b) O projeto educacional propostos nos PCNs demanda uma reflexão sobre os conteúdos, pela 
necessidade da inclusão de procedimentos, valores, normas e atitudes. 
c) Na proposta dos PCNs tem um enfoque muito forte no sentido de que a aprendizagem e a 
memorização sejam de maneira mecânica onde os conceitos são abstratos. 
d) Ao ensinar procedimentos também se ensina um certo modo de pensar e produzir conhecimento. 
 
36) Está na LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – em seu Art.1º o seguinte texto: 
Assinale a alternativa absolutamente correta. 
a) A educação abrange os processos formativos, que se desenvolvem na vida familiar, na convivência 
humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações 
da sociedade civil e nas manifestações culturais. 
b) A educação abrange os processos cognitivos, que se desenvolvem, na convivência comunitária, 
organizações religiosas e civis. 
c) A educação abrange os aspectos cognitivos, formadores e deve ser de obrigação do Estado. 
 
37) O Art. 32 da LDB traz a obrigatoriedade do ensino fundamental com duração de 9 (nove) anos, 
iniciando – se aos 6 ( seis) anos e terá por objetivo a formação do cidadão mediante: 
Assinale a incorreta. 
a) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da 
leitura, da escrita e do cálculo; 
b) A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, das artes e dos valores em que se 
fundamentam a sociedade. 
c) A avaliação e o acompanhamento do aluno trazendo como objetivo precípuo a promoção para o 
ciclo seguinte. 
d) O fortalecimento dos vínculos de família, os laços de solidariedade humana e tolerância recíproca 
em que se assenta a vida social. 
 
38) A conquista dos objetivos propostos para o ensino fundamental depende de uma prática educativa 
que tenha como eixo a formação de um cidadão autônomo e participativo. Os PCNs incluem orientações 
didáticas, que são subsídios à reflexão sobre como ensinar. De acordo com essa proposição podemos 
afirmar EXCETO: 
a) Nessa visão os alunos constroem significados a partir de múltiplas e complexas interações. 
b) O professor é o mediador onde o aluno é o sujeito de seu processo de aprendizagem. 
c) As orientações didáticas são tratados como um todo, de forma independente da área. 
d) A prática educativa é bastante complexa, pois o contexto de sala de aula traz questão de ordem 
afetiva, emocional cognitiva entre outras. 
 
39) Segundo o documento de Apresentação dos Temas Transversais, as questões sociais foram 
consideradas com grande relevância para a seleção dos temas . Tais como deverão ser tratados no 
interior de cada disciplina. 
São temas transversais; exceto 
a) Ética- meio ambiente 
b) Pluralidade Cultural 
c) Saúde- Orientação sexual 
d) Posição social. 
 
40) Adquirir conhecimentos básicos de Geografia é importante para o desempenho das funções de 
cidadania: cada cidadão ao conhecer as características sociais, culturais e naturais do lugar onde vive, bem 
como a dde outros lugares pode comorar, explicar compreender as múltiplas relações que diferentes 
sociedades em épocas variadas estabeleceram na comnstrução de seu espaço geográfico. (PCN) 
Analise o enunciado acima e assinale a alertantiva incorreta 
a) a)Os alunos desenvolvem hábitos e constroem valores importantes para a vida em sociedade. 
b) Os critérios de organização e seleção de geografia dos conteúdos de Geografia devem levar os alunos ao 
desenvolvimento da consciência de que o território nacional é constituído por múltiplas e variadas culturas. 
c) Para que os alunos possam interpretar as informações que recebem, devem entender a gestão 
democrática da escola. 
d) É importante aos educandos o estudo da extensão de uma paisagem e o papel histórico
de sua posição 
geográfica. 
 
 
 
Conhecimentos_gerais_para_todas_as_provas-2012.pdf
16) Nos últimos meses a mídia televisiva, escrita,falada e redes sociais trazem todos os dias noticiais 
sobre o andamento da CPI Carlinhos Cachoeira, e muitas são as afirmações, de que a mesma foi 
instalada para desviar o foco, do julgamento do “Mensalão” outro escândalo na política brasileira. 
Chegando ao ponto em que o Ex-Presidente Lula tentou interferir junto a um Ministro do STF, 
tentando intimidá-lo, O Ministro reagiu com a frase “Estamos lidando com gangsteres, com 
bandidos. O nome deste Ministro é: 
a) Celso Amorim; 
b) Gilmar Mendes; 
c) Marco Aurelio Mello; 
d) Carlos Ayres Brito. 
 
17) A bacia hidrográfica é a unidade territorial para implementação da Política Nacional de Recursos 
Hídricos, as águas da Bacia Hidrográficas do Rio Canoas englobam 29 municípios, dentre eles, o 
município de Abdon Batista com uma área na Bacia de: 
a) 235,6 Km² 
b) 282,6 Km² 
c) 157,8 Km² 
d) 371,9 Km². 
 
18) As descobertas do pré-sal abrem enormes possibilidades para a geração de renda, abertura de 
novo ciclo de crescimento e o aprofundamento das transformações do Brasil. Sobre o Pré-Sal 
assinale a alternativa incorreta: 
a) Os tipos de rochas reservatórios identificadas abaixo de espessa camada de sal, que alcança até 
2.000 metros, foram mapeados numa região que vai do norte de Santa Catarina ao sul do Espírito 
Santo. 
b) A área mapeada do pré-sal alcança mais de 110.000 quilômetros quadrados 
c) Com as descobertas do pré-sal, descortinam-se outros gigantescos horizontes exploratórios no 
Brasil. 
d) A área mapeada do pré-sal alcança toda costa de Natal ao Rio Grande do Sul. 
 
19) As Olimpíadas de Londres 2012, encontram-se em contagem regressiva, os brasileiros como 
sempre ficam na expectativa das medalhas auferidas por nossos atletas, a primeira medalha de ouro 
conquistada pelo Brasil,foi: 
 a) Em 1920 por Afrânio Antonio da Costa e Guilherme Paraense, na prova de revolver. 
b) Em 1952 por Adhemar Ferreira da Silva – Salto Triplo. 
c) Em 1960 por José Telles Conceição no salto em altura. 
d) nenhuma das alternativas estão corretas. 
 
20) O art. 22 da Lei Orgânica Municipal trata do decoro parlamentar e indica as incompatibilidades 
com o decoro parlamentar. Portanto, podemos dizer que o decoro traduz-se pelo: 
Assinale a correta: 
 
 
a) Agir com gratuidade da crítica e agressividade dispensável, com descortesia incompatível com 
alegado objetivo de defesa do bem público. 
 
b) Com o manifesto propósito de denegrir a instituição legislativa ou outro órgão do Estado 
merecedor de respeito. 
 
c) Manifestação abusiva do pensamento. 
 
d) “ agir com respeito” por parte daqueles que investidos no mandato eletivo representam a 
vontade popular de forma decente, orientando sua conduta pública e pessoal no sentido da retidão 
moral, com respeito à Casa Legislativa a que pertence. 
 
 
 
 
 
Gabarito_provisorio_abdon_batista_-2012.pdf
Associação dos Municípios do Planalto 
Sul de Santa Catarina 
 
 
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Fone/Fax: (49) 3541-0855 - amplasc@amplasc.org.br 
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CONCURSO PÚBLICO ABDON BATISTA 
EDITAL 001/2012 
GABARITO PROVISÓRIO 
 
PROFESSOR DE ENSINO 
FUNDAMENTAL 
PROFESSOR DE 
ARTE 
PROFESSOR DE 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
01-C 01-C 01-C 
02-C 02-C 02-C 
03-B 03-B 03-B 
04-A 04-A 04-A 
05-A 05-A 05-A 
06-D 06-D 06-D 
07-D 07-D 07-D 
08-B 08-B 08-B 
09-C 09-C 09-C 
10-A 10-A 10-A 
11-A 11-A 11-A 
12-D 12-D 12-D 
13-C 13-C 13-C 
14-B 14-B 14-B 
15-C 15-C 15-C 
16-B 16-B 16-B 
17-A 17-A 17-A 
18-D 18-D 18-D 
19-A 19-A 19-A 
20-D 20-D 20-D 
21-C 21-C 21-C 
22-C 22-C 22-C 
23-A 23-A 23-A 
24-C 24-C 24-C 
25-A 25-A 25-A 
26-D 26-D 26-D 
27-C 27-C 27-C 
28-B 28-B 28-B 
29-D 29-D 29-D 
30-C 30-C 30-C 
31-D 31-C 31-C 
32-B 32-D 32-B 
33-C 33-A 33-D 
34-B 34-C 34-B 
35-C 35-B 35-A 
36-B 36-B 36-B 
37-C 37-D 37-C 
38-C 38-D 38-C 
39-D 39-D 39-D 
40-C 40-B 40-B 
 
 
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Sul de Santa Catarina 
 
 
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CONCURSO PÚBLICO ABDON BATISTA 
EDITAL 001/2012 
GABARITO PROVISÓRIO 
 
ANALISTA EDUCACIONAL ENGENHEIRO AGRONÔMO 
01-C 01-C 
02-C 02-C 
03-B 03-B 
04-A 04-A 
05-A 05-A 
06-D 06-D 
07-D 07-D 
08-B 08-B 
09-C 09-C 
10-A 10-A 
11-A 11-A 
12-D 12-D 
13-C 13-C 
14-B 14-B 
15-C 15-C 
16-B 16-B 
17-A 17-A 
18-D 18-D 
19-A 19-A 
20-D 20-D 
21-C 21-A 
22-B 22-D 
23-A 23-B 
24-A 24-B 
25-D 25-C 
26-B 26-A 
27-C 27-C 
28-D 28-A 
29-D 29-A 
30-A 30-B 
31-C 31-A 
32-C 32-D 
33-A 33-D 
34-C 34-C 
35-A 35-A 
36-D 36-C 
37-C 37-B 
38-B 38-D 
39-D 39-C 
40-C 40-C 
 
Lingua_portuguesa_para_todas_as_provas-2012.pdf
LÍNGUA PORTUGUESA – Abdon Batista – Câmara de Vereadores 
 
NOITE EM CLARO 
 
1) A maioria das pessoas admite ter alguma dificuldade para dormir. Ou elas custam a pegar 
2) no sono, ou então dormem assim que desligam o abajur, _____ acordam no meio da madrugada, 
3) por nada. Fazemos parte de uma confraria que preza suas cinco a sete horas de _______ (oito é 
4) para afortunados), mas que não apaga profundamente como deveria, __ não ser com a ajudinha 
5) de um Rivotril ou similar. Se é ansiedade, _______ de preocupação ou herança genética, 
6) problema para os especialistas ajudarem a resolver. Eu não posso me queixar, durmo cedo e 
7) rápido. Mas como se viram os insones clássicos? Abraham Lincoln realizava caminhadas 
8) noturnas, Grouxo Marx ligava para estranhos e os insultava, Cary Grant recorria __ hipnose, 
9) Charles Dickens tinha que posicionar a cabeça para o norte e Marilyn Monroe se entupia de 
10) comprimidos – exagerou, como já se sabe. 
11) Já os reles mortais leem enquanto o sono não vem. 
12) No entanto, sei de uma mulher que, em vez de ler, resolveu escrever um livro durante uma 
13) noite chuvosa. Nunca havia escrito nada antes. Fez um pacto consigo mesma: enquanto a chuva 
14) não parasse, ela não pararia de escrever – e choveu a madrugada inteira, __ cântaros, ela 
15) passou a noite em claro, com tempo mais que suficiente para fazer um inventário de sua vida 
16) amorosa e sexual, que não tinha nada de vitoriana, como a obra de Dickens, nem de engraçada, 
17) como a de Grouxo Marx. 
Martha Medeiros - Extraído e adaptado de Zero Hora de 3 de junho de 2012. 
 
Com base no texto acima, responda as questões de 1 a 6: 
 
01. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das linhas 2, 3 e 5. 
 
a) porêm – descanso – excesso 
b) porem – descanço – escesso 
c) porém – descanso – excesso 
d) porém – descanço – escesso 
 
02. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas nas linhas 4, 8 e 14. 
 
a) a – à – à 
b) à – a – a 
c) a – à – a 
d) à – a – à 
 
03. Substituindo a palavra ‘inventário’, na linha 15, por ‘enumeração’, quantas outras palavras devem ser 
alteradas para manter a correção gramatical do texto. 
 
a) nenhuma 
b) uma 
c) duas 
d) três 
 
04. Considere as afirmações abaixo: 
 
I – A supressão das vírgulas da primeira frase, linhas 1, 2 e 3, mantém a correção gramatical do 
texto. 
II – A supressão das duas primeiras vírgulas, na frase da linha 12 altera a compreensão do texto. 
III – Na linha 16, a expressão “que não tinha nada de vitoriana” não necessitaria estar entre vírgulas, 
para manter a correção gramatical do texto. 
 
Estão erradas as afirmativas: 
 
a) Todas acima 
b) Apenas a I 
c) Apenas a II 
d) Apenas a III 
 
 
05. Considere as afirmações abaixo sobre o conteúdo do texto: 
 
I – A autora
recomenda medicação para dormir. 
II – O texto apresenta possíveis alternativas para contornar a insônia. 
III – A autora critica a atividade da escrita como forma de tentar pegar no sono. 
 
Marque a alternativa que aponta as afirmativas falsas: 
 
a) I e III 
b) II e III 
c) Apenas a I 
d) Apenas a II 
 
06. Em seu contexto global, o texto discute: 
 
a) A leitura como recomendação para os insones comuns 
b) As noites de personagens ilustres da história 
c) Noites em claro 
d) Alternativas para contornar problemas para dormir. 
 
07. Assinale a alternativa que apresenta incorretamente o campo semântico das palavras em negrito. 
 
a) mobília: mesa, armário, estante, sofá 
b) fragmento: fração, parte, pedaço, migalha 
c) luminoso: claro, iluminado, brilhante, luz 
d) energia: força, eletricidade, ímpeto, atmosfera 
 
08. Assinale a alternativa que apresenta o uso incorreto dos pronomes. 
 
a) As pessoas não gostam que lhes apontem os erros. 
b) Este dinheiro é para ti comprar uma roupa nova. 
c) A pesquisa nos mostrou que somente com investimentos a empresa cresceria por si própria. 
d) Eu perguntei para ti se o almoço estava pronto. 
 
09. Assinale a alternativa que apresenta incorreção na concordância verbal. 
 
a) Meninas preferem brincar com bonecas. 
b) Eles podiam pegar o que quisesse, mas desistiu na última hora. 
c) Qualquer um podem fazer um bom jantar, seguindo a receita. 
d) Todos queriam comprar tudo na loja. 
 
10. Qual palavra abaixo pode trocar de gênero sem sofrer nenhuma alteração ortográfica, apenas 
com a troca do artigo que a anteceda? 
 
a) personagem 
b) enfermeira 
c) advogado 
d) secretária 
 
 
Matematica_para_todas_as_provas-2012.pdf
MATEMÁTICA 
11) A equação 
x
x
1
 + 
x
x 2
 - 1 = 0 tem duas raízes. A soma e o produto dessas raízes são iguais a: 
a) - 2 
b) 3 
c) - 4 
d) 1 
 
12) Um capital de R$ 1.600,00 produziu juros de 1.152,00 em 1 ano e 6 meses. A taxa de juros cobrada 
Foi de: 
a) 3% ao ano 
b) 4% ao ano 
c) 3% ao mês 
d) 4% ao mês. 
 
 13) Se AB  C e XB, então, necessariamente: 
a) XC 
b) X C 
c) X  A 
d) X  A. 
 
 14) Considerando a operação de potenciação ( 2 3 . 3 5 ) 2 .Qual a resposta correta: 
a) 3.780 
b) 3.779.136 
c) 3.536.700 
d) 3.550 
 
15) Dada a equação 
4
3
– 3x = 
4
5
. Calcule e assinale a resposta correta: 
a) -1/5 
b) 6 
c) -1/6 
d) 1/6