Teorias do currículo - Atividade Avaliativa - Semana 1

Prévia do material em texto

Teorias do currículo - Atividade avaliativa Semana 1 
Pergunta 1 
Em sua origem, o termo “currículo” expressava e determinava o território 
regrado do conhecimento, que corresponde aos conteúdos que professores e 
centros de educação deveriam cobrir; ou seja, o __________ proposto e 
imposto pela escola aos professores e aos __________. De tudo o que sabemos 
e que, em tese, pode ser ensinado ou aprendido, ___________ é uma seleção 
organizada dos conteúdos a aprender, os quais, por sua vez, regulam a prática 
didática que se desenvolve durante a escolaridade. 
Preencha as lacunas escolhendo a alternativa CORRETA: 
a. método avaliativo — estudantes — o livro 
b. estudo orientado — coordenadores — a ficha catalográfica 
c. objetivo geral — coordenadores — o conteúdo 
d. plano de estudos — estudantes — o currículo a ensinar 
e. cronograma — funcionários — a estratégia 
 
Pergunta 2 
A cultura inserida nos conteúdos do currículo é uma construção cultural 
especial, que chamamos de cultura “curricularizada”, pois ela é selecionada, 
ordenada, empacotada, lecionada e comprovada de acordo com moldes 
únicos. Os usos escolares delimitam o significado do que chega a se converter 
em uma cultura específica: o conhecimento escolar. 
Levando em consideração a cultura constituída pelos conteúdos do currículo, 
identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. 
I. Na ação de ensinar, o professor transmite as disciplinas, como a 
literatura, de modo abstrato. (F) 
II. Ao ensinar, o professor modela o conteúdo das disciplinas, 
especialmente para utilizá-las no contexto escolar. (V) 
III. No âmbito escolar, são produzidos processos culturais de mediação 
específicos, por isso, as disciplinas são abordadas dentro do ensino. (V) 
IV. Aprender sobre um tema fora ou dentro do contexto escolar é a mesma 
coisa, pois a aprendizagem significativa é igual. (F) 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
a. F – F – F – V. 
b. V – V – V – V. 
c. V – F – V – F. 
d. V – V – F – F. 
e. F – V – V – F. 
Pergunta 1 
Ao analisar o poder do currículo, vemos que tudo o que, em tese, é ensinável 
e possível de aprender compõe o currículo, que, junto ao ano ou ao grau e 
baseado em um método específico, forma a prática didática no contexto 
escolar. 
Acerca dessa temática, avalie as afirmações a seguir e correlacione-as 
adequadamente aos termos ou ferramentas às quais se referem. 
1 — Ano ou grau 
2 — Currículo 
3 — Método 
 
I — Seleção reguladora dos conteúdos que serão ensinados e aprendidos. 
II — Regulador dos conteúdos durante o período de ensinar e de aprender. 
III — Esquema de atividade regulada reproduzível e transmissível. 
Assinale a alternativa que correlaciona, adequadamente, os dois grupos de 
informação: 
a. 1-III; 2-II; 3-I. 
b. 1-I; 2-II; 3-III. 
c. 1-II; 2-I; 3-III. 
d. 1-III; 2-I; 3-II. 
e. 1-I; 2-III; 3-II. 
Pergunta 2 
Desde suas origens, o currículo tem se mostrado uma invenção reguladora do 
conteúdo e das práticas envolvidas nos processos de ensino e aprendizagem. 
Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. 
I. O currículo atua como um instrumento capaz de estruturar a escolarização, 
a vida nos centros educacionais e as práticas pedagógicas. 
PORQUE 
II. O currículo determina, transmite e fixa regras, normas e uma ordem que 
são determinantes. 
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: 
a. As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
b. A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. 
c. As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
d. As duas asserções são falsas. 
e. A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.