EXERCICIO DE CONHECIMENTO

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1. Pergunta 1
0,2/0,2
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas obrigatórias que orientam o planejamento dos currículos de cada escola, bem como dos sistemas de ensino, fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), por meio da Câmara de Educação Básica.
Sobre as DCNs, no que tange ao Ensino Médio, é correto afirmar que:
1. As novas DCNs para o Ensino Médio reafirmam seu caráter obrigatório e público, assegurando aos cidadãos que é dever do estado (poder público) garantir esse nível de ensino.
2. As novas DCNs para o Ensino Médio reafirmam a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.
3. As novas DCNs destacam que o Ensino Médio deve ser significativo, atrativo, vinculado com a prática social e, nesse sentido, possa motivar a juventude a ingressar, permanecer e concluir essa etapa da educação básica.
4. As DCNs para o Ensino Médio definem que a organização do currículo do Ensino Médio tenha a configuração diversificada como forma de trazer a atratividade necessária. Por isso, a parte comum foi extinta, visto que incitava a evasão escolar.
5. As DCNs consideram que o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) deve, progressivamente, compor o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), assumindo as funções de avaliação sistêmica, certificadora e classificatória.
Assinale a alternativa correta:
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6. Apenas as sentenças I e IV estão corretas.
7. Apenas as sentenças III e IV estão corretas.
8. Apenas as sentenças II, IV e V estão corretas.
9. Apenas as sentenças I, II, III e V estão corretas.
Resposta correta
10. Apenas as sentenças II, III, IV e V estão corretas.
Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, apenas as sentenças I, II, III e V estão corretas. As novas DCNs para o Ensino Médio reafirmam seu caráter obrigatório e público; a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando; que se tenha significado, atratividade e vinculação com a prática social para que a juventude ingressa e conclua essa etapa da educação básica. Já, sobre a avaliação, é correto afirmar que componha o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), com funções sistêmica, certificadora e classificatória.
2. Pergunta 2
0,2/0,2
A reforma do Ensino Médio foi sancionada através da medida provisória 748/2016.Em seguida, a Lei nº 13.415/2017 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e estabeleceu uma mudança na estrutura do Ensino Médio. Que mudança foi essa?
1. Curricular: adesão de itinerários formativos compostos por projetos, oficinas, núcleos e grupos de estudo, seminários, enfim, ações que colocassem o aluno/ jovem no centro do processo de ensino e de aprendizagem, e adesão aos conteúdos da Base Nacional Comum Curricular.
2. Estrutural: foi apresentado um designer novo às salas de aula para que assim os jovens se sentissem atraídos e confortáveis no ambiente escolar. O tal sonhado espaço “maker” com ferramentas digitais e tecnológicas chegou ao Ensino Médio.
3. Administrativa: houve a flexibilização das 3.000 horas letivas. O aluno, ao escolher o itinerário formativo, escolhe, também, as horas que conseguirá cumprir.
4. Pedagógico: os alunos do Ensino Médio escolhem os conteúdos da parte comum, assim como escolhem a da parte diversificada. A escolha, logicamente, variará conforme escolha profissional do estudante.
5. Filosófica: a Lei nº 13.415/2017 modifica a forma de gestão escolar de democrática para autocrática.
Assinale a alternativa correta:
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6. Somente a afirmativa I está correta.
Resposta correta
7. Somente a afirmativa II está correta.
8. Somente a afirmativa III está correta.
9. Somente as afirmativas I, II , III e V estão corretas.
10. Somente as afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
Comentários
Conforme o capítulo 9, do livro da disciplina, somente a afirmativa I está correta. A Lei nº 13.415/2017 estabeleceu uma mudança na estrutura do Ensino Médio no que se refere ao currículo. A alteração da LDBEN foi sobre a adesão de itinerários formativos compostos por projetos, oficinas, núcleos e grupos de estudo, seminários, enfim, ações que colocassem o estudante no centro do processo de ensino e de aprendizagem e, também, da adesão dos conteúdos da Base Nacional Comum Curricular.
3. Pergunta 3
0,2/0,2
No Brasil, sabe-se que a característica histórica da Educação Profissional (EP) é marcada por um profundo dualismo. Por um lado, temos a formação academicista e propedêutica, e, por outro lado, a formação para o trabalho destinada às camadas mais empobrecidas da população.
A partir dessa prerrogativa, identifique a sentença que corresponde à EP:
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1. A educação profissional se configura em 3 níveis: o básico para jovens e adultos que estejam cursando ou tenham concluído o Ensino Médio, o técnico que independe de escolaridade, e o tecnológico destinado aos que desejam formação superior, tanto graduação como pós-graduação.
2. A educação profissional se configura em 3 níveis: o básico que independe de escolaridade, o técnico aos que desejam formação superior, tanto graduação como pós-graduação, e o tecnológico para jovens e adultos que estejam cursando ou tenham concluído o Ensino Médio.
3. A educação profissional se configura em 3 níveis: o básico que independe de escolaridade, o técnico para jovens e adultos que estejam cursando ou tenham concluído o Ensino Médio, e o tecnológico destinado aos que desejam formação superior, tanto graduação como pós-graduação.
Resposta correta
4. A educação profissional se configura em 3 níveis: o básico para os que aos que desejam formação superior, tanto graduação como pós-graduação, o técnico para jovens e adultos que estejam cursando ou tenham concluído o Ensino Médio, e o tecnológico que independe de escolaridade.
5. A educação profissional se configura em 3 níveis: o básico que depende de escolaridade mínima, o técnico para jovens e adultos que estejam cursando ou tenham concluído o Ensino Médio, e o tecnológico destinado aos que desejam graduação.
Comentários
Conforme o capítulo 2, do livro da disciplina, a educação profissional se configura em 3 níveis: o básico que independe de escolaridade, o técnico para jovens e adultos que estejam cursando ou tenham concluído o Ensino Médio, e o tecnológico destinado aos que desejam formação superior, tanto graduação como pós-graduação.
4. Pergunta 4
0,2/0,2
"As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio articulam-se com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica e contemplam os princípios e fundamentos definidos na legislação para orientar as políticas públicas educacionais da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios na elaboração, planejamento, implementação e avaliação das propostas curriculares das instituições ou redes de ensino públicas e privadas que ofertam o Ensino Médio." (Fonte: RESOLUÇÃO Nº 3, DE 21 DE NOVEMBRO DE 2018).
Sobre as DCNs para o Ensino Médio, é assertivo dizer que:
1. As DCNs para o Ensino Médio definem que a organização do currículo do Ensino Médio substitua a parte comum para a diversificada, pois foi identificado que ela incitava a evasão escolar.
2. As novas DCNs para o Ensino Médio orientam a ampliação progressiva de 800 para 1.400 (um mil e quatrocentas) horas, anuais.
3. As novas DCNs destacam que Ensino Médio deve ser significativo, atrativo, vinculado com a prática social e, nesse sentido, possa motivar a juventude a ingressar, permanecer e concluir essa etapa da educação básica.
Assinale a alternativa correta:
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4. Somente a afirmativa I está correta.
5. Somente a afirmativa III está correta.
6. Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Resposta correta
7. Somente as afirmativas I e III estão corretas.
8. Todas as afirmativas estão corretas.
Comentários
Conforme o capítulo 3, do livro da disciplina, as novas DCNs para o Ensino Médio reafirmam seu caráterobrigatório e público; que seja significativo, atrativo, vinculado com a prática social para que a juventude ingresse e conclua essa etapa da educação básica.
5. Pergunta 5
0,2/0,2
De acordo com a Legislação Nacional Brasileira (LDBEN 9.394/96), o Ensino Médio é compreendido como uma etapa da educação básica e a educação profissional é uma das diferentes modalidades que a educação nacional tem. Entretanto, quando olhamos a história, nem sempre esses campos foram assim constituídos.
Leia as sentenças e assinale a alternativa que corresponde à história do Ensino Médio e da Educação Profissional:
1. O Ensino Médio foi instituído no Brasil pelos jesuítas entre os séculos XVI e XVIII. Por isso mesmo que o ensino exibia princípios religiosos, com destaques para o catolicismo.
2. O Decreto n. 2.208/97 estabeleceu que o Ensino Médio seria um curso com formação geral, com a opção de complementação para a habilitação profissional. Ambos podiam ser cursados concomitante ou sequenciado.
3. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional constituiu, no Art. 26, que os currículos do Ensino Fundamental e Médio devessem ter uma base nacional comum. Cada estabelecimento escolar e sistema de ensino deveria realizar uma complementação à essa base com uma parte diversificada, para que se pudesse considerar pilares regionais como cultura, economia e clientela.
Assinale a alternativa correta:
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4. Somente a afirmativa I está correta.
5. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
6. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
7. Apenas a afirmativa III está correta.
8. As afirmativas I, II e III estão corretas.
Resposta correta
Comentários
Conforme o capítulo 1, do livro da disciplina, as afirmativas I, II e III estão corretas. A história do Ensino Médio e da Educação Profissional foi constituída com base na dualidade entre uma concepção de ensino voltada para a profissionalização obrigatória e uma formação humana mais ampla. Posto isso, é correto reconhecer que o Ensino Médio foi instituído no Brasil pelos jesuítas no seu início; que em certo momento da história o Ensino Médio seria um curso com formação geral, com a opção de complementação para a habilitação profissional e, que por fim, definiu-se a necessidade de uma base nacional comum, salvaguardando necessidades locais no bloco intitulado parte diversificada.
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