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1 MÊS PARA 
o 1000 
 
 
 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
É. Estamos a um mês do ENEM. Se você recebeu este material... 
Bem, tenho algumas hipóteses: você está com medo, você está 
nervoso ou, quem sabe, só quer revisar. De qualquer forma, meu 
nome é Filipi e estou aqui para te ajudar, isso, claro, se você me 
permitir. Neste ano, o projeto @foconomil_ (criado por mim e por 
minha namorada, Leydiane) já ajudou várias pessoas. Acredite : 
muita gente aprendeu a escrever de verdade. Eu tenho certeza de 
que o mesmo pode acontecer com você, massssssss.... Você vai 
ter que me dar uma chance! E aí, vamos focar no mil? 
 
 
 
FOCO NO MIL – projeto criado em fevereiro de 2019, com o fito 
de proporcionar um ensino de qualidade àquelas pessoas que muito 
buscam por um futuro digno e promissor. Desejamos muita luz na 
sua vida e, seja qual for a sua fé, que o que você acredita possa te 
iluminar e guiar-te para o sucesso. Boa sorte e bons estudos – do 
seu prof. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MACROESTRUTURA DA REDAÇÃO DO ENEM 
Para entender a redação do ENEM, você tem que começar pela 
MACROESTRUTURA. Não se assuste, pois é algo que, tenho 
certeza, você já sabe. A MACROESTRUTURA se refere à totalidade 
do texto, isto é, à sua divisão. 
A redação do ENEM é um texto dissertativo-argumentativo. Deixe-
me explicar : o texto dissertativo-argumentativo exige do autor o seu 
posicionamento, ou seja, a sua tese ( entenderemos o que é tese já, 
já ). Para defender a sua tese, o autor ( a pessoa quem escreve o 
texto ) precisará apresentar fatos, informações e opiniões. Em 
resumo, o texto dissertativo-argumentativo exige a posição do 
autor em relação ao tema abordado. Eis, portanto, a diferença do 
texto somente dissertativo para o texto dissertativo-
argumentativo. O texto somente dissertativo não requer o 
posicionamento de quem o escreveu : é o leitor que vai construir o 
seu posicionamento a partir de todas as informações que o autor 
colocou sobre aquele determinado tema. 
 
A DIVISÃO IDEAL PARA A REDAÇÃO DO ENEM É: 
Introdução Desenvolvimento Conclusão 
Somente 1 
parágrafo 
2 parágrafos Somente 1 
parágrafo 
De 5 a 7 linhas Cada parágrafo: de 
6 a 8 linhas 
De 7 a 8 linhas 
 
 
Obs: são as minhas recomendações, certo? Existem 
pessoas que utilizam mais ou menos linhas em determinado 
parágrafo, bem como mais de 2 parágrafos no 
desenvolvimento. Meus alunos têm um ótimo desempenho 
com essas recomendações que estão na tabela. Enfim, fica 
ao seu critério. 
 
 
MICROESTRUTURA DA INTRODUÇÃO 
Novamente : não se assuste! Vou te ensinar, assim como fiz 
anteriormente com a MACROESTRUTURA, sobre a microestrutura. 
A microestrutura se refere à construção do parágrafo de forma 
separada. Por isso que o título é “microestrutura da introdução”. 
• A INTRODUÇÃO PERFEITA 
Para mim ( com base em resultados brilhantes, porque a gente mata 
a cobra e mostra o pau ), a introdução perfeita sugere que você 
apresente 3 períodos. Esses períodos, em sequência, são: 
1. Repertório sociocultural 
O repertório sociocultural é a sua bagagem de conhecimento 
referente às várias áreas do saber ( citações, alusões, séries, filmes, 
livros etc). Para mim, a melhor maneira de começar uma introdução 
é apresentando um repertório sociocultural que tenha relação com 
o tema. Quando você faz isso de forma perfeita, a primeira reação 
do leitor será : “o cara é bom/a moça é boa.”. Um conselho de 
amigo : gaste, no máximo, de 3 a 4 linhas para apresentar o seu R.S., 
combinado? 
Obs: lembre-se – deve ter total sentido ao tema, viu? Cuidado para 
não fugir do proposto. 
2. Contextualização para o tema 
É agora que você, de fato, vai começar com força! Como você 
apresentou um repertório sociocultural no primeiro período ( primeira 
etapa ), agora, você deve contextualizar para o tema. Deixe-me 
explicar : vamos supor que você colocou um artigo no seu primeiro 
período. Agora, você deve fazer o processo de contextualização : 
Entretanto, percebe-se que essa determinação não está sendo 
realizada, haja vista a evasão escolar... 
Análise: vamos supor que a gente colocou algum artigo da 
Constituição Federal sobre educação como repertório 
sociocultural e, agora, contextualizamos com o tema evasão 
 
 
escolar( processo em que o estudante deixa de ir à escolar por 
alguns fatores ). Perceba que, no exemplo anterior, usamos a palavra 
“entretanto” para poder começar o segundo período. Entretanto 
nos passa uma ideia de oposição ( justamente para mostrar que 
o artigo não procede na prática). Logo, perceba que, após fazer 
isso, eu coloco em questão o tema evasão escolar ( pode colocar o 
tema com as mesmas palavras ou utilizar sinônimos, mas é 
importante que você o apresente na sua introdução, principalmente 
no processo de contextualização, combinado? Abaixo, deixo uma 
tabela com as principais técnicas de contextualização: 
Técnica Conectivos 1 Conectivos 2 
Oposição Entretanto; no 
entanto 
Mas; porém; todavia; 
não obstante; 
Afirmação Percebe-se que, no 
Brasil hodierno, isso 
ainda é uma 
realidade, posto 
que... 
Nesse contexto, é 
fato que, no Brasil, a 
ilustre frase pode ser 
bem relacionada, 
....... 
 
3. Teses 
O último período da introdução é justamente o que uma quantidade 
significativa de pessoas teme: a tese. O que é a tese? Bem, a tese 
é o seu ponto de vista relacionado ao tema. Caso você lembre, eu 
falei que a redação do ENEM é um texto dissertativo-
argumentativo, em que o autor deverá defender a sua tese. 
• A tese na redação do ENEM 
Tenho certeza de que você concorda comigo que o ENEM sempre 
vai cobrar algo que seja um problema na sociedade, isto é, um tema 
que seja algo grave ( que faz mal; que não deveria ser daquele jeito). 
Por isso, para a redação do ENEM, você vai desenvolver 2 TESES. 
Essas teses serão defendidas no seu desenvolvimento, porém é 
importante que sejam apresentadas, como um cartão de visitas, na 
sua introdução. Como eu falei, você deverá apresentar duas teses 
na sua introdução. Você pode fazer uso da seguinte forma: 
 
 
Causa 1 + causa 2: duas teses; 
Causa + consequência dessa causa: duas teses. 
Ou seja, você vai tentar problematizar a tese. Você vai colocar 
FATORES NEGATIVOS como teses, certo? 
• Análise de teses com o tema EVASÃO ESCOLAR 
2 teses por causa: Logo, faz-se fundamental analisar os principais 
fatores da evasão escolar: a situação econômica desfavorável da 
família do estudante tese 1, bem como a distância que este percorre 
para ter acesso às aulas tese 2. 
1 tese como causa e 1 como consequência: Assim, percebe-se 
que o Brasil enfrenta a problemática da evasão escolar: por conta da 
situação financeira desfavorável de sua família causa, o indivíduo 
abandona a escola e, de forma precoce, insere-se no mercado de 
trabalho. ( Consequência da causa apresentada ) 
E aí, conseguiu entender o que é a tese? Caso não, é só nos chamar 
no whatsapp para poder tirar suas dúvidas: 82.99950-8710. 
 
• ENCAMINHAMENTO ARGUMENTATIVO 
Esse processo se refere, também, às teses. Porém, acontece o 
seguinte: no lugar de apresentar as teses na introdução, o autor vai 
ocultar as duas teses para, somente, apresentá-las no seu 
desenvolvimento. Muitos corretores acham isso chato, porque, 
quando você apresenta a tese de cara, você situa o leitor no texto e 
terá uma maior probabilidade para a nota alta. 
Eu, particularmente, não recomendo que você faça isso, mas você 
não terá problemas caso faça, ok? É só fazer direitinho. Para te 
ajudar, vou deixar algumas frases prontas que você poderá utilizar 
como encaminhamento argumentativo: 
o Logo, torna-se necessária uma análise das principais causas, 
consequências e soluções para o problema. 
 
 
o Assim, é imprescindível a análise das principais causas do/da 
coloque o nome do tema com sinônimos. 
Enfim, você pode até criar a sua frase. Pense em algo!MICROESTRUTURA DO DESENVOLVIMENTO 
Assim como na introdução, você vai focar em dividir seu 
desenvolvimento em 3 períodos. Lembrando: serão dois parágrafos 
de desenvolvimento e, para cada parágrafo, você fará essa divisão, 
combinado? 
Como serão dois parágrafos para o desenvolvimento, vou explicar 
como você vai ter que proceder em um deles, já que o processo é o 
mesmo para os dois. 
1. Retomada da tese/ tópico frasal 
O primeiro passo num desenvolvimento é justamente a retomada da 
tese que você apresentou na introdução. O tópico frasal é justamente 
essa ideia ( a tese ) que você vai ter que desenvolver em um 
desenvolvimento. 
Para fazer essa retomada, eu tenho alguns exemplos de frases que 
podem te ajudar bastante: 
• Deve-se pontuar, de início, como a tese 1 agrava o impasse. 
• É preciso considerar, antes de tudo, o efeito da tese 1 no 
problema. 
• É preciso ressaltar, em primeira análise, o efeito que é gerado 
pela tese 1 no tema. 
• Indubitavelmente, a tese 1 é uma das principais causas do 
problema. 
Obs : essa parte que está em negrito você deve substituir, viu? 
Tenho certeza de que você percebeu isso antes que eu falasse. 
 
2. Fundamentação da tese/ do tópico frasal 
Depois que você apresentou, novamente, a sua tese, sua função é 
argumentar sobre. Você vai ter que analisar o que você colocou e, 
depois, colocar as principais e melhores argumentações acerca 
disso. Por exemplo, você colocou uma causa, certo? Agora explique 
como essa causa procede na realidade e, para complementar, você 
 
 
pode apresentar uma grave consequência disso, sacou? É tudo uma 
questão de jogo de ideais/palavras : seja esperto! 
Para fundamentar a sua tese com mais potência, é importante que 
você apresente um repertório sociocultural. O segredo da boa 
argumentação é : apresente um fato que é muito observado e, 
também, um repertório para completar esse processo. Por 
exemplo: vamos supor que você está fundamentando a sua tese e, 
para fazer uma boa argumentação, você precisará relacionar isso 
com um bom repertório. Suponha, ainda, que você falou sobre algum 
comportamento de um indivíduo e, para completar, você poderá citar 
alguma frase filosófica : “......, O que reforça o pensamento do 
filósofo fulano, o qual afirma que ...”. Assim, sua argumentação 
estará quase concluída, posto que ainda existe o terceiro período 
do desenvolvimento: 
 3. Marca de autoria 
A marca de autoria é uma das principais partes da sua 
argumentação. Mas... O que é isso? Bem, a marca de autoria é o 
seu posicionamento. Lembra que eu te falei que a redação do 
ENEM é um texto dissertativo-argumentativo? Pois é: sua posição 
diante do seu texto vai importar! 
• Como fazer a marca de autoria? 
Bem, isso é algo bem tranquilo, sabe? A marca de autoria pode 
aparecer (geralmente) no meio ou, até mesmo, no final do seu 
desenvolvimento ( em cada parágrafo de desenvolvimento, ok?). 
Para poder demonstrar a sua marca de autoria, o segredo é: utilize 
palavras fortes! Deixe-me explicar: a palavra infelizmente nos 
passa uma ideia de “não concordo com isso”, correto? Pois é! 
Quando você coloca palavras desse cunho, você coloca a sua 
posição diante de tudo isso. Vou dar mais exemplos de palavras que 
você pode usar, está bem? 
 
 
 
É inaceitável... Essa situação se 
toma inadmissível... 
Crie a sua marca de 
autoria ☺ ⬇️ 
Isso acontece 
porque, infelizmente, 
... 
Prova disso é, 
infelizmente, ... 
 
Indubitavelmente, ... Por isso, urge a 
necessidade de uma 
... 
 
Obs: essas palavras/ideias são exemplos, viu? Não basta somente 
aplicá-las. Você vai ter que desenvolver seu senso crítico a partir 
disso. Sempre tente colocar seu posicionamento ( uma dica : 
critique!). 
 
Pronto! Show de bola, não é? Lembrando que isso tudo serve para 
os dois parágrafos de desenvolvimento, beleza? Os 3 períodos 
devem ser colocados nos dois parágrafos! 
Entretanto, queria abordar contigo algo que muita gente peca : o 
começo do desenvolvimento 2. Ao iniciar o desenvolvimento 2, 
utilize conectivos que indicam adição, por exemplo: 
• Além disso, é importante destacar o efeito da tese 2 na 
problemática. 
• Outrossim, ...... 
• Ademais, ..... 
• É importante salientar, em segundo plano, .... 
Beleza? Sucessoooooo! ☺ 
 
 
 
 
 
 
 
MICROESTRUTURA DA CONCLUSÃO 
Com certeza, você já ouviu falar acerca da proposta de 
intervenção. 
Você lembra que o tema do ENEM sempre irá abordar um problema 
em sociedade, não é? E, para argumentar sobre, você precisará 
apresentar duas teses ( que, geralmente, são duas causas do 
problema). Olha aí a tua resposta! Após argumentar sobre as causas 
do problema, você vai ter que.... Muito bem : resolvê-las! A nota da 
proposta de intervenção é relacionada à competência 5, está bem? 
• Quantas propostas devo fazer? 
Olha, o ideal é fazer duas propostas. Vou explicar o porquê: como eu 
disse, você apresenta duas causas/teses do problema. Logo, você 
vai ter que resolver esses problemas na proposta de intervenção, 
correto? Então, pense comigo : se são duas, por que não uma 
proposta para cada uma? Ah!! Entendeu o motivo agora? Você vai 
fazer uma proposta para cada uma delas! 
Entretanto, caso seja sua vontade fazer somente 1 proposta, 
atente-se a isso : faça uma proposta bem completa com o intuito 
de resolver os dois problemas de uma vez só! 
• Minha recomendação 
Eu, particularmente, recomendo que você faça duas propostas de 
intervenção, de forma a focar em resolver os dois problemas de forma 
separada. O segredo é dar importância às causas da mesma 
forma. 
• Quais são os passos da conclusão? 
Bem, são 4 passos para que você possa fazer uma bela 
conclusão. 
Vou apresentar os passos agora: 
 
 
 
 
• AGENTE 
O agente será o seu solucionador do problema : ele quem vai resolver 
todo o impasse. Você deverá analisar a sua tese e ver qual será o 
agente mais capacitado para resolver toda a situação. Abaixo, vou 
deixar uma tabelinha bem simples com alguns agentes para você: 
Mídia Estado Escolas 
ONG Ministérios Universidades 
Agentes da saúde MEC – muito usado Família 
 
• O QUE FAZER 
O próximo passo é justamente a ação do agente para resolver o 
problema. A pergunta é: o que ele pode fazer para alterar essa 
realidade negativa? 
Alguns exemplos para você: criar projetos de inclusão 
social/reabilitação..; reforçar as leis, de forma a acrescentar..; criar 
programas televisivos que mostrem..; realizar palestras sobre ... 
 
• POR MEIO DE? 
Qual o modo que o agente vai utilizar para resolver o problema: 
o Por meio de .....; 
o Mediante uma....; 
o Por intermédio de....; 
o Isso pode ser feito por meio de ..... 
 
• QUAL O INTUITO? 
Qual será a finalidade de tais ações? O que você espera com isso? 
Para utilizar esse passo, você pode começar com estes conectivos: 
o A fim de...; 
o Com o intuito de... 
 
 
o Com o fito de.. 
Enfim, há muitas opções. 
 
• AINDA NÃO ACABOU! EXISTE O FAMOSO 
“DETALHAMENTO”. 
Além de todos esses passos que te apresentei, para que a proposta 
se torne completa, você precisa detalhar com mais intensidade 1 
desses 4 passos. 
Por exemplo: caso você queira detalhar o agente, você pode falar 
sobre a função dele: 
• Por isso, a escola – haja vista ter um papel importante no 
desenvolvimento de um indivíduo – deve criar... 
• Logo, é preciso que a mídia – potente meio do fácil fluxo de 
informações – realize... 
Enfim, é só escolher um dos 4 passos e procurar detalhar com força! 
Obs: você tem que falar bem em todos os passos, viu? Porém, um 
deles terá um maior privilégio. 
 
Show! Terminamos a parte mais chata: entender a redação e a 
sua estrutura. Agora, vou te ensinar acerca de uma parada bem 
interessante: 
CITAÇÃO DIRETA X INDIRETA 
• CITAÇÃO DIRETA 
A citação direta se refere às mesmas palavras que foram citadas 
numa frase. Por exemplo: imagine um filósofo. Geralmente,lembramos dos filósofos pelos seus ensinamentos e suas frases. 
Logo, as citações podem ser um exemplo de repertório sociocultural! 
Quando nós aplicamos uma citação na redação, nós temos a opção 
da citação direta, que é justamente quando colocamos do jeitinho 
que o autor falou. Por exemplo: 
 
 
De acordo com Paulo Freire, educador brasileiro, “ Se a 
educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, 
tampouco, a sociedade muda.”. Perceba, portanto, que, ao usar 
aspas, estou colocando tudo que o autor falou. 
• CITAÇÃO INDIRETA 
A citação indireta, por sua vez, refere-se ao modo como você colocou 
a citação de alguém. Geralmente, as pessoas usam a citação indireta 
para colocar a frase de outro jeito, posto que não lembram como esta 
era anteriormente. Vamos pegar, como exemplo, a citação anterior 
de Paulo Freire. Na citação indireta, ela poderia ficar desse modo: 
Sob a perspectiva do educador brasileiro Paulo Freire, a 
ausência de uma base educacional dificulta o progresso de uma 
sociedade. Perceba que, na citação indireta, o uso das aspas não 
existe! Você, simplesmente, coloca do seu jeito. 
 
Chega de papinho : irei, agora, 
colocar as melhores redações do 
ano que foram feitas pelos 
participantes do projeto. Tente 
retirar o máximo de informações 
possíveis (principalmente 
repertórios sobre o tema analisado) 
 
 
 
 
 
2 REDAÇÕES NOTA 1000 + FAÇA A SUA ANÁLISE ( Feitas 
por alunos do projeto ) 
Autora: Victória Torres. 
Nota : 1000 
Tema : Crescimento econômico e emprego no Brasil: 
caminhos para a qualidade de vida das famílias brasileiras 
 
 
Introdução 
O cenário do Brasil hodierno é resultado de uma crise interna que 
teve início em 2014 e perdura até os dias atuais. Essa crise tem seus 
reflexos em mazelas na sociedade brasileira, como, por exemplo, o 
entrave no crescimento econômico e na empregabilidade. Nesse 
sentido, faz-se mister analisar as principais causas que dificultam os 
caminhos para a qualidade de vida das famílias brasilianas: a 
negligência estatal frente às escolas públicas e a substituição da mão 
de obra humana. 
 
 
 
 
Análise (identifique os conceitos que aprendemos) 
 
 
 
 
 
 
 
 
Desenvolvimento 1 É imprescindível ressaltar, em primeiro plano, 
que a educação é um dos pilares de uma nação e mola propulsora 
ao progresso. De acordo com o pensador Paulo Freire, " Se a 
educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a 
sociedade muda ". Isto posto, observa-se a importância do bom 
funcionamento do setor educacional, uma vez que este formará 
indivíduos capacitados para o mercado de trabalho, diminuindo a 
taxa de desemprego, visto que muito dele se dá pela grade escolar 
incompleta. É preciso, dessa maneira, um maior enfoque nessa área, 
pois a base determina o topo, ou seja, a educação determinará o 
desenvolvimento nacional. 
 
 
 
Desenvolvimento 2 Ademais, vale salientar que, desde os 
processos denominados Revoluções Industriais, o âmbito trabalhista 
está se transformando e substituindo a força humana pelo 
maquinário.Como afirma o jornal "O Globo", a tecnologia pode 
acabar com 5 milhões de empregos no mundo até 2020. Visto isso, 
essas transformações já são evidentes no país contemporâneo, 
posto que já são mais de 13 milhões o número de desempregados 
em 2019, de acordo com o IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e 
Estatística -, ocasionando, infelizmente, um impasse no que tange o 
crescimento da economia. Urge, assim, que essa problemática seja 
analisada com mais afinco na atualidade. 
 
 
ANÁLISE : 
 
 
 
 
 
Conclusão 
Portanto, cabe ao Governo Federal, concomitante ao MEC 
(Ministério da Educação), o investimento nas escolas públicas, por 
meio de verbas governamentais, realizando reformas internas e 
externas e uma adoção de conteúdos com viés econômico que 
aborde noções de economia, autonomia e mercado de trabalho. Com 
isso, a fim de preparar os alunos para um futuro próspero, de 
qualidade e sem preocupações com a sua substituição pelas 
máquinas, o país alcançará a ordem interna e o progresso da nação. 
 
 
 
Análise: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Autora: Karol 
Tema : Crescimento econômico e emprego no Brasil: 
caminhos para a qualidade de vida das famílias. 
Nota : 1000 
 
Introdução 
Segundo o líder pacifista indiano Mahatma Gandhi, ‘’O futuro 
dependerá daquilo que fazemos no presente’’. Tendo em vista tal 
citação, depreende-se que o Brasil hodierno vivencia um cenário 
desfavorável referente à qualidade de vida da sociedade brasileira. 
Esse ínterim não somente afeta o desenvolvimento nacional como 
também prejudica a possibilidade de uma ascensão futura. Sob o 
exposto, convém analisar os principais efeitos desse óbice no tecido 
nacional. 
 
Análise: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
D1 É mister ressaltar, em primeira síntese, que o desemprego 
estrutural corrobora para a perpetuação do impasse. Segundo dados 
do Jornal ‘’O Globo’’, cerca de 13 milhões de pessoas estão 
desempregadas no Brasil e cerca de 28 milhões estão sendo 
subaproveitados no panorama trabalhista. Como consequência 
nefasta, transcorre a exponencial queda da porcentagem de pessoas 
inclusas no PEA (População Economicamente Ativa) e, devido a isso, 
o Estado, já demasiadamente saturado em outros setores, encontra 
entraves para criar e fornecer politicas públicas de assistencialismo 
aos indivíduos brasilianos. Nesse viés, percebe-se a negatividade de 
todos esses fatores como gargalos para o progresso nacional. 
D2 Outrossim, o próprio sistema pedagógico vigente acentua a 
anomia atual, pois não há matérias específicas nas grades 
curriculares das instituições escolares voltadas para informar às 
pessoas sobre seus direitos no tocante a cobrar uma postura efetiva 
do governo bem como exigir a possibilidade de melhor qualidade de 
vida assegurada na Constituição Cidadã. Conforme aborda o 
especialista e palestrante em Direito Público, Agnaldo Bastos: o 
Estado monopoliza a jurisdição e seus preceitos. Análogo à primeira 
lei newtoniana, ‘’todo corpo tende a permanecer em repouso até que 
uma força atue sobre ele’’, urge que essa conjuntura seja alterada 
para que a realidade de uma nação descrente de seu valor legislativo 
possa ser superada. 
 
 
 
Análise: 
 
 
 
 
Conclusão 
Portanto, o Ministério da Economia deve, por meio de medidas 
políticas, fomentar reestruturações na economia brasileira de modo 
a alterar o quadro crescente de desemprego que assola o país e, 
consequentemente, estimular os processos econômicos. Cabe 
também ao Ministério da Educação elencar matérias voltadas ao 
meio legislativo com fito de possibilitar aos efebos o conhecimento 
de seus direitos fundamentais e invioláveis frente ao Estado. Assim, 
o ideário de progresso deixar-se-á de ser uma utopia. 
 
 
 
Análise: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REDAÇÕES NOTA 1000 SEM ANÁLISE ( FEITAS POR 
ALUNOS DO PROJETO @FOCONOMIL_) 
Nome : Malu 
Tema: assédio sexual em questão no Brasil 
 
O Brasil enfrenta diversos desafios para reduzir os casos de assédio sexual. Esse fato é 
observado por meio de mídias televisivas ou sociais. Diante disso, lastimavelmente, alguns dos 
fatores que contribuem para essa problemática são o patriarcalismo e a falta de investimentos 
em setores direcionados às vítimas.Sendo assim, convém analisar as principais consequências 
de tal postura negligente que infringe, em meio à sociedade, o artigo 3°, inciso II, da República 
Federativa, o qual visa garantir o desenvolvimento nacional. 
 
 É indubitável que o patriarcalismo está entre as causas principais das práticas de assédio. De 
acordo com o sociólogo brasileiro Betinho, o desenvolvimento humano só existirá se a sociedade 
civil afirmar cinco pontos fundamentais: igualdade, diversidade, participação, liberdade e 
solidariedade. Nesse contexto, nota-seque se trata de uma realidade utópica, devido à ausência 
do respeito às diversidades, o que gera uma população marcada por alguns homens que 
idealizam *ser* superiores às mulheres, dentre de todos os ambientes, como no social e no 
mercado de trabalho. 
 
 Outrossim, destacam-se as questões constitucionais como impulsionadoras desse problema. 
Segundo o filósofo grego Aristóteles, a política deve ser utilizada de modo que, por meio da 
justiça, o equilíbrio seja alcançado na sociedade.De maneira análoga, é possível perceber que, 
no Brasil, a falta de investimentos em setores especializados, como delegacia da mulher 
,consequentemente, coopera para que ainda ocorram muitos casos de assédio. Desse modo, a 
ausência de infraestrutura e auxílio contribuem para o atraso da realização do inciso II da 
República Federativa. 
 
 Logo, torna-se evidente a necessidade de superar os desafios em torno desse problema. 
Destarte, é preciso que o Governo Federal atue junto à mídia na disseminação de campanhas 
publicitárias que visem informar meios de denúncia e as penas que cumprirão os agressores. 
Ademais, como acreditava o pedagogo Paulo Freire, a educação transforma as pessoas que , 
consequentemente, mudam o mundo. Portando, o Ministério da Educação - MEC- deve inserir 
a discussão sobre esse tema nas escolas, por intermédio de palestras ministradas por 
profissionais qualificados, a fim de promover aos alunos uma formação crítico-
reflexiva,para,assim combater o assédio sexual que tanto prejudica a harmonia da sociedade. 
 
 
 
Tema : meios alternativos de energia no Brasil : uma 
questão de sustentabilidade 
Autora : Luana costa 
 
De acordo com o Art. 225 da Constituição Federal de 1988, todos têm direito a um meio ambiente 
ecologicamente equilibrado, sendo responsabilidade do poder público e da coletividade 
preservá-lo. No entanto, é perceptível que essa determinação não é cumprida, uma vez que as 
hidrelétricas, fontes de energia renovável mais utilizadas no Brasil, ocasionam não somente 
impactos ambientais, como a destruição da vegetação natural, mas também problemas sociais, 
como o remanejamento forçado de populações. Portanto, medidas são necessárias para 
solucionar a questão. 
Indubitavelmente, a destruição da vegetação natural é um dos principais problemas causados 
pela instalação de usinas hidrelétricas no território brasileiro. Nesse contexto, é possível afirmar 
que essa devastação pode ser ocasionada tanto de forma indireta, provocada pelo crescimento 
desordenado das cidades próximas à usina, como também diretamente, por conta da 
necessidade de construção de barragens e do próprio lago artificial, que contribuem para o 
desmatamento e inundação de grandes regiões. Assim, ao assolar e alagar essas áreas, vários 
animais também acabam sendo prejudicados, uma vez que faziam de lá seus lares e passam a 
migrar de forma forçada, dificultando a adaptação e aumentando os índices de extinção. Nesse 
sentido, de acordo com um estudo publicado na revista “PLOS One”, o reservatório de Balbina, 
no Amazonas, acarretou o alagamento de uma enorme área e resultou no desaparecimento de 
mamíferos, aves e tartarugas, restando apenas 0,7% da comunidade diversificada de espécies. 
Além disso, a inundação de grandes áreas também afeta a população, que precisa ter sua vida 
remanejada e acaba perdendo tudo aquilo que possuía. Nesse sentido, segundo um estudo 
realizado pela revista Ciência & Saúde Coletiva, há um desequilíbrio nos indivíduos após a 
implantação de hidrelétricas, abrangendo desde danos à saúde física e mental, por conta da 
mudança repentina de ambiente, até prejuízos psicossociais. Nesse contexto, uma situação 
semelhante ocorreu no Pará, durante a construção da usina de Belo Monte, quando cerca de 
dez mil famílias tiveram que deixar suas casas, como consequência do alagamento, indo morar 
em conjuntos habitacionais repletos de problemas e com o pouco dinheiro da indenização 
recebida. Desse modo, é perceptível que é necessária uma mudança em relação às fontes de 
energia utilizadas no Brasil para que seja possível resolver os problemas causados por elas. 
Portanto, é necessária a intervenção do Estado para resolver a questão. Diante disso, é 
fundamental que o Ministério de Minas e Energia, em parceria com o Ministério do Meio 
Ambiente, reduza os impactos causados pelas usinas hidrelétricas, por meio da diminuição da 
sua utilização e do investimento em meios alternativos e sustentáveis, como a energia solar, para 
que não somente o meio ambiente seja preservado, mas também que a saúde e *o* bem-estar 
da população sejam garantidos. Dessa forma, o país verá, no futuro, muito mais benefícios do 
que prejuízos nessa área e a sociedade não sofrerá com os problemas sociais causados pelas 
usinas. 
 
 
 
 
Autor : grupo da turma prodígio do Foco no Mil ( Karol, 
Victória, Fernanda, Stefane, Rayssa e Vanessa) 
Tema : as doenças sexualmente transmissíveis entre os 
jovens brasileiros 
 
 Na música "Pais e Filhos" da banda brasileira Legião Urbana é ressaltada a essencialidade 
do amor inonipado, visível no trecho: "É preciso amar as pessoas como se não houvesse 
amanhã". No entanto, a constante transmissão da filosofia do viver o hodierno sem se ater as 
consequências futuras tem impulsionado inúmeros jovens à autodescoberta sexual sem as 
devidas precauções. Nesse viés, urge avaliar os efeitos dessa óbice no tecido social brasiliano. 
 
 É mister ressaltar, em primeira síntese, que a desinformação juvenil acerca das Doenças 
Sexualmente Transmissíveis (DST'S) corrobora para a perpetuação do impasse. Isso ocorre 
porque há a presença de um tabu institucionalizado referente ao ato sexual e a seus pormenores 
no meio parental, escolar e acadêmico ocasionando, assim, na banalização dessa questão entre 
os jovens brasilianos - mais receptivos à libertação sexual em consoante as gerações anteriores 
-. Conforme aborda a Secretaria de Saúde, em 2017, houve mais 29 mil casos de contágio entre 
os jovens na faixa de 15 a 29 anos de idade. É inadmissível que, em pleno século XXI, auge da 
fluxibilidade de informações, transcorra essa problemática. 
 
 Outrossim, é inegável a importância do papel do Estado como influente na jornada de 
formação do indivíduo social. Entretanto, na conjuntura brasileira contemporânea, é perceptível 
a ineficiência das campanhas governamentais de alerta às doenças sexualmente transmissíveis, 
uma vez que existem vários fatores que contribuem para a falta de êxito dessas. De acordo com 
o sociólogo Roberto Geraldo da Silva, as questões de tais infecções envolvem aspectos 
amorosos, sociais, religiosos e culturais. Porém, as medidas atuais não, necessariamente, 
analisam esses aspectos internos e sim atribuem um caráter generalizador aos casos. Dessa 
forma, percebe-se a negatividade de todos esses fatores como um gargalo para o progresso. 
 
 Em suma, faz-se necessário que o Ministério da Saúde realize palestras e campanhas em 
faculdades e escolas públicas e particulares acerca dos impactos das DST's. Essa instrução 
deve acontecer por meio de profissionais qualificados com materiais didáticos visando não 
somente o pleno entendimento juvenil como também a compreensão parental sobre a 
importância de discutir a sexualidade de forma fluída. Cabe também *às* redes midiáticas 
abranger a viabilização desse assunto *Vírgula*, por meio de propagandas televisivas *vírgula*, 
com foco na superação de tabus existentes. Assim, a perspectiva de um Brasil frente ao seu 
desenvolvimento deixará de ser uma utopia. 
 
 
 
 
 
ARTIGOS MAIS IMPORTANTES PARA A REDAÇÃO 
DO ENEM 
 
Artigo 5° - o artigo que é, teoricamente, 
coringa. Você pode citar em diversos temas! 
 
Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos 
brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direitoà vida, à liberdade, 
à igualdade, à segurança e à propriedade. 
 
Artigo 3° - um artigo muito importante que 
você pode usar como argumento quando 
quiser criticar o Estado/Brasil! 
 
Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: 
I - construir uma sociedade livre, justa e solidária; 
II - garantir o desenvolvimento nacional; 
III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; 
 
 Artigo 6° - Um artigo que você pode usar 
para defender os direitos fundamentais de 
um indivíduo! 
 
Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o 
transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância e a 
assistência aos desamparados. 
 
 
 
Artigo 196 – Haja em vista que a saúde, seja 
mental ou física, é um tema especulado, é 
bom ficar ligado no que a constituição nos 
oferece! 
 
Art. 196. A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e 
econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal 
e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação. 
 
Artigo 203 – infelizmente, há várias pessoas 
carentes nesse país, não é? Por isso, é 
dever do Estado cuidar dessa galera. Então, 
fique ligado! 
 
Art. 203. A assistência social será prestada a quem dela necessitar, independentemente de 
contribuição à seguridade social, e tem por objetivos: 
I - a proteção à família, à maternidade, à infância, à adolescência e à velhice; 
II - o amparo às crianças e adolescentes carentes; 
III - a promoção da integração ao mercado de trabalho; 
IV - a habilitação e reabilitação das pessoas portadoras de deficiência e a promoção de sua 
integração à vida comunitária; 
 
Artigo 218 – Vamos e venhamos : os 
avanços científicos são uma realidade e o 
Brasil não está por fora. Então... : 
 
 
 
Art. 218. O Estado promoverá e incentivará o desenvolvimento científico, a pesquisa, a 
capacitação científica e tecnológica e a inovação. 
 
 A educação pode aparecer em algum tema, 
não é? Logo, devemos ficar mais que 
preparados! Olha a sequência de artigos 
sobre a educação para tu arrasar : 
Artigo 205 
 
Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e 
incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, 
seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
 
Artigo 206 
 
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: 
 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
II- liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; 
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições 
públicas e privadas de ensino; 
 
Artigo 225 – Bastante especulado para 2019, 
o tema referente ao meio ambiente é temido 
pela maioria dos estudantes. Sorte que você 
 
 
tem este material e tem, também, o artigo na 
mão!! 
 
Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum 
do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o 
dever de defendê-lo e preservá- lo para as presentes e futuras gerações. 
 
Artigo 231 – já pensou se cai algo sobre os 
índios? Ainda bem que a gente tem este 
artigo, não é? 
 
Art. 231. São reconhecidos aos índios sua organização social, costumes, línguas, crenças e 
tradições, e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo à 
União demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens. 
 
 Artigo 215 – Eita, e se cair sobre cultura? 
 
Art. 215. O Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes 
da cultura nacional, e apoiará e incentivará a valorização e a difusão das manifestações 
culturais. 
§ 1º O Estado protegerá as manifestações das culturas populares, indígenas e afro-brasileiras, 
e das de outros grupos participantes do processo civilizatório nacional. 
§ 2º A lei disporá sobre a fixação de datas comemorativas de alta significação para os 
diferentes segmentos étnicos nacionais. 
 
Artigo 216 – Ei! Com o atual governo, é 
racional acreditar que algo relacionado ao 
patrimônio cultural brasileiro possa cair. 
Por isso, devemos ficar preparados! 
 
 
 
Art. 216. Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, 
tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à 
memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem: 
I - as formas de expressão; 
II - os modos de criar, fazer e viver; 
III - as criações científicas, artísticas e tecnológicas 
 
18 CITAÇÕES PARA VÁRIOS TEMAS 
 
“A injustiça secular dilacera o Brasil em dois países distintos: o país 
dos privilegiados e o país dos despossuídos.” (Ariano Suassuna, 
escritor) 
 
“O homem nasce livre e por toda parte se encontra acorrentado” 
(Rousseau, filósofo) 
 
 “Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela 
tampouco a sociedade muda.” Paulo Freire 
 
 “O homem está condenado a ser livre, pois, uma vez lançado ao 
mundo, ele é responsável por tudo o que faz.” — Jean Paul Sartre 
 
 “Inteligência é a habilidade das espécies para viver em harmonia 
com o meio ambiente.” — Paul Atson, co-fundador do Greenpeace 
 
“Não são as crises que mudam o mundo, e sim nossa reação a 
elas.” Zygmunt Bauman, filósofo e sociólogo polonês. 
 
 
 
“Respeitar tratados e convênios não é questão de direito, é questão 
de conveniência.” Thomas Hobbes, matemático, teórico político e 
filósofo inglês do século XVII 
 
“As redes sociais são muito úteis, oferecem serviços muito 
prazerosos, mas são uma armadilha.” Zygmunt Bauman, filósofo e 
sociólogo polonês. 
 
“O indivíduo só poderá agir na medida em que aprender a conhecer 
o contexto em que está inserido, a saber quais são suas origens e 
as condições de que depende. E não poderá sabê-la sem ir à 
escola, começando por observar a matéria bruta que está lá 
representada.” Émile Durkheim (David Émile Durkheim – sociólogo, 
antropólogo, cientista político, psicólogo social e filósofo francês do 
século XIX) 
 
“A civilização não suprime a barbárie, aperfeiçoa-a.” Voltaire, 
pensador iluminista do século XVIII 
 
“O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer 
coisas novas e não simplesmente repetir o que outras gerações 
fizeram.” (O juízo moral na criança, Jean Piaget, 1994) 
 
“O poder nunca é propriedade de um indivíduo; pertence a um 
grupo e existe somente enquanto o grupo se conserva unido.” 
(Hannah Arendt) 
 
 
 
“A anomia é uma condição social onde as normas reguladoras do 
comportamento das pessoas perderam sua validade.” (O caminho 
para anomia, Dahrendorf, 1929) 
 
"Quem habita este planeta não é o Homem, mas os homens. A 
pluralidade é a lei da Terra." (Hannah Arendt) 
 
“A preocupação com a administração da vida parece distanciar o 
ser humano da reflexão moral.” (Zygmunt Bauman) 
 
"A forma hoje como nós produzimos conhecimento produz também 
ignorância." (Edgar Morin, sociólogo francês) 
 
AO MEU VER, AS CITAÇÕES QUE SE ENCAIXAM EM 
QUALQUER TEMA: 
“O desenvolvimento humano só existirá se a sociedade civil afirmar 
cinco pontos fundamentais: igualdade, diversidade, participação, 
solidariedade e liberdade.” Betinho, sociólogo brasileiro. 
 
“Os direitos humanos são violados não só pelo terrorismo, a 
repressão, os assassinatos, mas também pela existência de 
extrema pobreza e estruturas econômicas injustas, que originam as 
grandes desigualdades.” (Papa Francisco ) 
 
 
 
 
 
 
 
ESBOÇO PARA QUALQUER TEMA ( FEITO PELO 
@FOCONOMIL_) 
 
Deacordo com o Artigo ____ da Constituição Federal, " *coloque exatamente 
o que está no artigo* ". No entanto, observa-se a problemática da/do tema e, 
por isso, percebe-se que, na prática, essa determinação não está sendo 
realizada. Assim, urge a necessidade de uma exploração acerca das principais 
causas dessa adversidade : coloque a causa 1 e coloque a causa 2. 
 
 Segundo Norberto Bobbio, filósofo italiano, a dignidade humana é uma virtude 
pertencente ao ser humano e, por isso, o direito ao respeito e à consideração lhe 
é cabível por parte do Estado. Parafraseando esse pensamento, torna-se 
evidente que o poder público se faz ausente como executor de direitos 
fundamentais, posto que não garante ao/aos ( *coloque algum público: 
jovens, crianças, idosos*) uma/um ______ ( *coloque algo referente à sua 
tese 1: se vc colocou como tese 1 a falta de educação, coloque "uma 
educação de qualidade"/ só é um exemplo!* ). Prova disso é a/o consequente 
___ ( *coloque uma consequência da tese 1. Se você colocou "falta de 
educação na tese 1, coloque algo relacionado à sua consequência : a 
exclusão desse público no mercado de trabalho, por exemplo* ). É 
inaceitável, portanto, que, no contexto brasileiro, esse entrave seja persistente, 
posto que fortalece o/a _______ ( *coloque o nome do tema, por exemplo, : a 
evasão escolar*) 
É preciso compreender, além disso, o efeito que a *causa 2* possui na 
*temática*. Segundo Betinho, sociólogo brasileiro, “O desenvolvimento humano 
só existirá se a sociedade civil afirmar cinco pontos fundamentais: igualdade, 
diversidade, participação, solidariedade e liberdade.” Nessa lógica, é evidente 
que o pensamento se contradiz à realidade brasileira, posto que não existe uma 
____ ( *coloque algum desses 5 pontos*) entre os indivíduos, de forma a 
ocasionar a/o _________ *coloque uma consequência disso!*. Sendo assim, 
é imprescindível que medidas sejam criadas, com o fito de tornar eficiente a 
aplicação, em sociedade, do Artigo *número que você colocou na introdução* 
da Constituição Federal. 
 
Logo, cabe ao Ministério da/do *qual?* - órgão governamental responsável 
complete.. - a criação, com urgência, de um programa social com base na/no 
______ ( ex: readaptação do indivíduo, inclusão social, fornecimento de 
 
 
matérias na grade curricular acerca do *tema*, socialização, 
desenvolvimento.. *algo que seja voltado à sua tese 1!*). Isso pode ser feito 
por meio de profissionais da área da _________ ( ex: educação, tecnologia, 
saúde..), a fim de ________ ( ex: desenvolver algo, erradicar com algo....). É 
impreterível, também, que a ___ ( *ex* - mídia, população, família, escola..) 
faça/crie/realize __________ ( *pense em algo para a tese 2!*), por meio de 
________, com o intuito de ___________. Com essas medidas, atenuar-se-ão 
os efeitos gerados pela/pelo *tema* na sociedade brasileira. 
Obs: eu acredito que esse esboço pode te ajudar em diversos temas. Basta 
saber usá-lo! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCEITOS DIFERENTES PARA 
APLICAR NA REDAÇÃO DO ENEM ( 
aumente seu repertório) 
 
Síndrome de Burnout: Síndrome de Burnout ou Síndrome do Esgotamento 
Profissional é um distúrbio emocional com sintomas de exaustão 
extrema, estresse e esgotamento físico resultante de situações de trabalho 
desgastante, que demandam muita competitividade ou responsabilidade. 
A principal causa da doença é justamente o excesso de trabalho. Esta síndrome é 
comum em profissionais que atuam diariamente sob pressão e com responsabilidades 
constantes, como médicos, enfermeiros, professores, policiais, jornalistas, dentre 
outros. 
 
Direitos fundamentais : Direitos fundamentais são os direitos básicos 
individuais, sociais, políticos e jurídicos que são previstos na 
Constituição Federal de uma nação. Por norma, os direitos fundamentais são 
baseados nos princípios dos direitos humanos, garantindo a liberdade, a 
vida, a igualdade, a educação, a segurança e etc. 
 
Biotecnologia : Biotecnologia é uma área da ciência voltada à utilização de 
sistemas e organismos vivos na criação e melhoria de técnicas e produtos. A 
biotecnologia engloba ciências biológicas básicas (como biologia molecular, 
embriologia, genética, etc), ciências aplicadas (como imunologia e bioquímica), 
além de áreas tecnológicas como informática e robótica.Os métodos 
biotecnológicos abrangem diversos procedimentos de modificação de 
organismos vivos, desde os mais simples como a domesticação de animais e o 
cultivo de plantas, até os processos de aperfeiçoamento como seleção artificial 
e hibridização. Além disso, os métodos mais modernos envolvem a utilização 
de engenharia genética e a cultura de células e tecidos. 
 
A teoria de Darwin : Charles Darwin (1809-1882), naturalista inglês, 
desenvolveu uma teoria evolutiva que é a base da moderna teoria sintética: a 
teoria da seleção natural. 
 
 
Segundo Darwin, os organismos mais bem adaptados ao meio têm maiores 
chances de sobrevivência do que os menos adaptados, deixando um número 
maior de descendentes. Os organismos mais bem adaptados são, portanto, 
selecionados para aquele ambiente. 
 
A Terceira Lei de Newton : descreve o resultado da interação entre 
duas forças. Ela pode ser enunciada da seguinte maneira: 
Para toda ação (força) sobre um objeto, em resposta à interação com outro 
objeto, existirá uma reação (força) de mesmo valor e direção, mas com sentido 
oposto. 
 
Democracia : É um regime de governo em que todas as importantes decisões 
políticas estão com o povo, que elegem seus representantes por meio do 
voto. É um regime de governo que pode existir no sistema presidencialista, onde 
o presidente é o maior representante do povo, ou no sistema parlamentarista, 
onde existe o presidente eleito pelo povo e o primeiro ministro que toma as 
principais decisões políticas. 
 
Cultura Material : A cultura material está associada aos elementos 
materiais e, portanto, é formada por elementos palpáveis e 
concretos, por exemplo, obras de arte e igrejas. 
Cultura Imaterial : está relacionada com os elementos 
espirituais ou abstratos, por exemplo, os saberes e os modos de 
fazer. 
 
O poder segundo Foucault : para Foucault, o poder é uma prática 
social constituída historicamente. São formas díspares, heterogêneas, 
em constante transformação. Constata Foucault que o poder está por 
toda parte e provoca ações e uma relação flutuante, não estando em uma 
instituição nem em ninguém. Não está no rei, no presidente, em uma 
pessoa, mas nas relações sociais existentes, sendo ações sobre ações. 
 
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/forca.htm
 
 
Estado de natureza segundo Hobbes : No estado de 
natureza, segundo Hobbes, os homens podem todas as coisas e, 
para tanto, utilizam-se de todos os meios para atingi-las. Conforme 
esse autor, os homens são maus por natureza (o homem é o lobo 
do próprio homem), pois possuem um poder de violência ilimitado. 
Um homem só se impõe a outro homem pela força; a posse de 
algum objeto não pode ser dividida ou compartilhada. Num primeiro 
momento, quando se dá a disputa, a competição e a obtenção de 
algum bem, a força é usada para conquistar. Não sendo suficiente, 
já que nada lhe garante assegurar o bom usufruto do bem, o 
conquistador utiliza-se da força para manter este bem (recorre à 
violência em prol da segurança desse bem). 
 
As virtudes em Aristóteles : Aristóteles buscou estudar como 
viver melhor atribuindo isso à excelência de conduta. Considerou a 
pessoa excelente como sendo a pessoa virtuosa. Não colocou uma 
lista de regras a serem seguidas. O que se deve buscar é focar em 
ser uma boa pessoa que as ações corretas irão surgir na hora 
necessária. Enfatiza que o homem que possui excelência de caráter 
faz a coisa correta. Tem atitude moral adequada. Excelência moral, 
excelência de caráter é a disposição de agir com excelência. 
O mito do Bom Selvagem : O mito do bom selvagem temsua 
origem na obra do filósofo franco-suíço Jean-Jacques Rousseau e 
consiste na tese de que o ser humano era puro e inocente em seu 
estado natural, sendo a sociedade responsável por incutir nele 
valores e hábitos que o conduziriam ao conflito e aos problemas 
que na visão de Rousseau marcavam a sociedade. 
 
Obs: coloquei vários conceitos diferentes para você abordar nas 
suas argumentações. Tente decorar, pois você vai poder usá-los 
em DIVERSOS temas, viu? 
 
 
 
 
 
 
COMPETÊNCIAS 0 40 80 120 
1 - Domí nio da modalidade escrita e formal ; 
2 - Compreens ão da proposta e interdisciplinaridade ; 
3 - Ordenação lógica de fatos e argumentos; 
4 - Coesão ent re períodos e parágrafos; 
5 - Proposta de intervenção. 
200 160 OBSERVAÇÕES 
TOTAL 
 
 
REPERTÓRIO POR ÁREA (++++) 
Saúde 
• Art. 196. A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas 
sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao 
acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e 
recuperação. ( Constituição F.) 
• Síndrome de Burnout ( o conceito está nessa apostila) 
• A série Grey's Anatomy 
• O livro “Seja líder de si mesmo” ( Augusto c.) 
• “O importante não é só viver, mas viver bem.”.( Platão ) 
• Estudo realizado pela USP : a depressão afeta 40% dos profissionais da saúde. 
• 75% dos brasileiros dependem do SUS / fonte: Pexels 
• Drauzio Varella mostra que o SUS investe cerca de R$ 103 bilhões por ano e atende 
75% da população brasileira, já a saúde suplementar, que atende apenas 25% dos 
cidadãos, investe R$ 90,5 bilhões. 
Educação 
• “Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, 
tampouco, a sociedade muda”.” ( Paulo Freire) 
• “O ser humano é aquilo que a educação faz dele.”. ( Kant ) 
• Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e 
incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da 
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
(C.F) 
• Dados do IBGE: em 2017, o Brasil tinha 11,5 milhões de analfabetos; 
11,2 milhões de jovens de 15 a 29 anos não trabalham nem estudam ou 
se qualificam; trabalho, falta de interesse, cuidar de pessoas e afazeres 
domésticos são as principais causas da evasão escolar. 
 
 
 
 
 
 
Meio ambiente 
• Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente 
equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade 
de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de 
defendê-lo e preservá- lo para as presentes e futuras gerações. 
• 5 de junho – Dia Mundial do Meio Ambiente 
• Vivemos em uma época perigosa. O homem domina a natureza antes 
que tenha aprendido a dominar a si mesmo. ( Albert Schweitzer ) 
• Só se pode vencer a natureza obedecendo-lhe. ( Francis Bacon ) 
• O crescimento econômico estimula um maior uso dos recursos naturais, 
o que gera um descaso com o meio ambiente. 
• A Organização Mundial de Saúde informou recentemente que mais de 
90% da população mundial vive em áreas onde os níveis de poluição do 
ar não atendem aos padrões de segurança. 
• Uma das principais características do Romantismo era o culto à 
natureza. 
 
Desenvolvimento 
• Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do 
Brasil: 
I - construir uma sociedade livre, justa e solidária; 
II - garantir o desenvolvimento nacional; 
III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais 
e regionais; 
• O Brasil ficou estagnado no ranking do Índice de Desenvolvimento 
Humano (IDH) divulgado pelo Programa das Nações Unidas para o 
Desenvolvimento (Pnud) nesta sexta-feira (14). É o terceiro ano seguido 
que o país mantém a 79ª posição no levantamento, que analisou 189 
países. A situação é pior quando se fala, exclusivamente, de 
desigualdade: o Brasil cai 17 posições 
 
 
Tecnologia 
• Art. 218. O Estado promoverá e incentivará o desenvolvimento científico, 
a pesquisa, a capacitação científica e tecnológica e a inovação. 
• “Tornou-se chocantemente óbvio que a nossa tecnologia excedeu a 
nossa humanidade.” ( Albert Einstein) 
• “O desenvolvimento técnico só vai deixar um único problema por 
resolver: a debilidade da natureza humana.” ( Karl Kraus ) 
• “Todo o nosso progresso tecnológico, que tanto se louva, o próprio 
cerne da nossa civilização, é como um machado na mão de um 
criminoso.” (Albert Einstein) 
• “Qualquer tecnologia suficientemente avançada é equivalente à mágica”. 
Arthur C. Clarke – escritor. 
• “A humanidade está adquirindo toda a tecnologia certa por toda as 
razões erradas”. R. Buckminster Fuller – escritor e inventor. 
• De acordo com uma pesquisa feita pelo IBGE, no ano de 2016, o Brasil 
tem 116 milhões de pessoas conectadas à internet. 
• Dados da mesma pesquisa do IBGE: em 2016, a proporção de mulheres 
conectadas foi maior que a de homens: 65,5% delas tinham acesso, enquanto, o 
índice para eles era de 63,8%. 
• Dados da mesma pesquisa do IBGE :considerando a faixa etária, os indivíduos 
com idade entre 18 e 24 anos apresentavam a maior taxa de conexão: 85% 
deles estavam online. Já os brasileiros com mais de 60 anos apresentavam o 
menor índice, de 25%. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Eu desejo tudo de bom em sua vida. Espero ter te ajudado 
bastante. Não minto que eu estava com vários planos para essa 
apostila, mas minha vida pessoal atrapalhou um pouco. Enfim, 
nessa reta final, seja forte e corajos@. Senão hoje, amanhã você irá 
alcançar os seus objetivos. Do teu amigão Filipi ( eu acredito em tu, 
caralho!) 
“Todos os nossos sonhos podem se tornar realidade, se tivermos 
a coragem de persegui-los” – Walt Disney. 
 
 
 
 
 
FIM 
	“Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.” Paulo Freire
	“O homem está condenado a ser livre, pois, uma vez lançado ao mundo, ele é responsável por tudo o que faz.” — Jean Paul Sartre
	“Inteligência é a habilidade das espécies para viver em harmonia com o meio ambiente.” — Paul Atson, co-fundador do Greenpeace