3 BIM 2022 QUI THOMÉ - Revisão

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SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO DE SÃO DOS CAMPOS
EEEI PROFESSORA MÁRCIA HELENA BARBOSA LINO
RUA JOSÉ RODRIGUES SALGADO, 150 - CAMPO DOS ALEMAES - SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 
Telefone: (12) 3966-1699 Email: e922018a@see.sp.gov.br
Nome:__________________________________________Nº _______Série: 1°Anos
Professor (a): THOMÉ Disciplina: QUÍMICA 
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EXERCÍCIOS DE REVISÃO 3ª BIMESTRE 
	
1) O Sistema Solar é o conjunto de cometas, asteróides, satélite naturais e oito planetas que giram ao redor do sol e por isso, é chamado de sistema solar. Cada planeta, cometa ou asteróide mantém uma órbita própria.
Este fenômeno ocorre por que tipo de força exercida pelo sol em seu sistema.
(A) Força da Orbita.
(B) Efeito Estufa. 
(C) Força Centrífuga.
(D) Força da Gravidade.
(E) Camada de Ozônio.
2) O planeta Terra é formado por diferentes estruturas, também chamadas de camadas, que apresentam diferenças físicas significativas. As camadas terrestres são:
A) magma, manto e núcleo.
B) litosfera, crosta e manto.
C) biosfera e atmosfera.
D) atmosfera e astenosfera.
E) crosta, manto e núcleo.
3) (CieBio)Assinale a alternativa ERRADA
A) Planetas – Rochosos ou Terrestes: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte.
b) Planetas – Gasosos ou Jovianos: Júpiter, Saturno, Urano, Netuno
c) Um Planeta do sistema solar é um corpo celeste que está em órbita em torno do Sol;
d) Lua é o planeta mais próximo da Terra
E) O sol é uma estrela de quinta grandeza.
4) O ciclo do carbono é um importante ciclo biogeoquímico, principalmente porque todas as moléculas orgânicas possuem o átomo desse elemento em sua composição. Marque a alternativa que indica o principal reservatório de carbono no planeta.
a) Rios e mares.
b) Seres vivos.
c) Vegetais.
d) Solo.
e) Atmosfera.
5) (Enem-2009) O ciclo biogeoquímico do carbono compreende diversos compartimentos, entre os quais a Terra, a atmosfera e os oceanos, e diversos processos que permitem a transferência de compostos entre esses reservatórios. Os estoques de carbono armazenados na forma de recursos não renováveis, por exemplo, o petróleo, são limitados, sendo de grande relevância que se perceba a importância da substituição de combustíveis fósseis por combustíveis de fontes renováveis.
A utilização de combustíveis fósseis interfere no ciclo do carbono, pois provoca
a) aumento da porcentagem de carbono contido na Terra.
b) redução na taxa de fotossíntese dos vegetais superiores.
c) aumento da produção de carboidratos de origem vegetal.
d) aumento na quantidade de carbono presente na atmosfera.
e) redução da quantidade global de carbono armazenado nos oceanos.
6) (Enem-2015 PPL)  Na natureza a matéria é constantemente transformada por meio dos ciclos biogeoquímicos. Além do ciclo da água, existem os ciclos do carbono, do enxofre, do fósforo, do nitrogênio e do oxigênio.
O elemento que está presente em todos os ciclos nomeados é o
A) fósforo.
B) enxofre.
C) carbono.
D) oxigênio.
E) nitrogênio.
Habilidade EM13CNT201: Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
7) De acordo com a ideia de origem da vida proposta por Oparin e Haldane, que componentes faziam parte da atmosfera primitiva?
a) Oxigênio, água, amônia e nitrogênio.
b) Metano, amônia, hidrogênio e vapor de água.
c) Oxigênio, gás carbônico, hidrogênio e nitrogênio.
d) Vapor de água, hidrogênio, nitrogênio e gás carbônico.
e) Gás carbônico, amônia, nitrogênio e vapor de água
8) Segundo a teoria da abiogênese, os primeiros seres que surgiram no planeta teriam sido:
a) gerados pelo desenvolvimento de um complexo ativado na matéria inanimada.
b) gerados espontaneamente a partir de um “princípio ativo” contido na matéria não viva.
c) gerados pela junção de conglomerados e condições favoráveis.
d) gerados individualmente por uma entidade superior.
Habilidade EM13CNT209: Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
9) (ESPM-SP) O átomo de Rutherford (1911) foi comparado ao sistema planetário (o núcleo atômico representa o sol e a eletrosfera, os planetas):
Eletrosfera é a região do átomo que:
a) contém as partículas de carga elétrica negativa.
b) contém as partículas de carga elétrica positiva.
c) contém nêutrons.
d) concentra praticamente toda a massa do átomo.
e) contém prótons e nêutrons.
Habilidade Retomada EF09CI14: Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas 
rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como a localização do Sistema Solar na 
nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões). 
Habilidade (EM13CNT105): Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos 
naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas 
que minimizem consequências nocivas à vida.