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APOL Conteúdos, Tendências e Metodologias NOTA 100 Questão 1/10 Atente para a seguinte citação: “[...] outras formas de linguagens como o desenho, a modelagem e a matemática estão presentes no mundo como significação, expressão, comunicação e produção, mas nem todas as crianças têm acesso a elas”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf>. Acesso em 10 out.2016. De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale aquela que explica, corretamente, a forma como deve ser conduzida a ação pedagógica, em relação à aprendizagem da matemática na educação infantil: Nota: 10.0 A A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir da repetição. B A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir da memorização. C A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir do objeto concreto para o abstrato. Você acertou! “[...] em relação à aprendizagem da matemática é que a ação pedagógica precisa acontecer a partir do objeto concreto para que a criança faça abstrações”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.273). D A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir da concentração. E A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir da associação. Questão 2/10 Considere o seguinte fragmento de texto: “Há algum tempo, o momento da ‘roda de conversa’ vem fazendo parte do cotidiano e das rotinas constituídas nas instituições de Educação Infantil de modo geral. Ela vem adquirindo grande relevância por ser um espaço no qual a criança se expressa, interage com os seus pares, desenvolve a sua fala, promove a sua socialização, enfim, um momento em que as suas múltiplas dimensões estão em desenvolvimento”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela. O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.). Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.36. Conforme apresentado no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, a rotina da educação infantil pode ajudar os educandos em seu desenvolvimento integral. Sendo assim, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a afirmativa correta: Nota: 10.0 A Por tratar de crianças, a rotina da educação infantil pode ser improvisada e permitir que a criança faça o que quiser. B A rotina da educação infantil deve priorizar os interesses do professor, pois isso é fundamental para o desenvolvimento integral dos educandos. C A rotina da educação infantil deve promover, principalmente, experiências individuais que serão importantes para o desenvolvimento integral. D A rotina da educação infantil deve prever momentos em que a criança tenha experiência de interação social que promovam a sua relação com o meio, envolvendo suas atitudes em relação a si, aos objetos e ao outro. Você acertou! “[...] a rotina da educação infantil deve prever momentos em que a criança tenha experiência de interação social que promovam a sua relação com o meio, envolvendo suas atitudes em relação a si, aos objetos e ao outro [...] experimentos com o auxílio do professor são propostas para estimular a socialização”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.114). E A rotina da educação infantil tem, como objetivo, estimular a ludicidade. Questão 3/10 Atente para a seguinte citação: “Lançar o olhar em direção ao reconhecimento das diferenças e dos vários aspectos das desigualdades (sociais, raciais, econômicas, culturais, etc.) leva-nos a rever determinados valores morais e sociais que foram sedimentados e aprendidos no âmbito da cultura”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:< file:///C:/Users/Familia/Downloads/1307-1995-1-SM.pdf> >. Acesso em 10 out.2016. De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale aquela que apresenta as noções que podem ser desenvolvidas nas crianças, a partir da reflexão sobre a diversidade cultural: Nota: 10.0 A As crianças desenvolvem noções de respeito, solidariedade e cooperação. Você acertou! “A reflexão sobre a diversidade cultural faz as crianças se identificarem com o contexto social em que vivem, desenvolvendo noções de respeito, solidariedade e cooperação [...]”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.267). B As crianças desenvolvem noções física, psicológica e de criatividade. C As crianças desenvolvem noções específicas, intelectuais e motora. D As crianças desenvolvem noções de afetividade, de liderança e concentração. E As crianças desenvolvem noções psicológicas, de liderança e motora. Questão 4/10 Atente para o seguinte fragmento de texto: “A promoção dos direitos das crianças à educação e à infância começa a ser efetivada desde a defesa de princípios como a equidade e a qualidade no atendimento até a definição da proposta pedagógica dos estabelecimentos de educação infantil enquanto promotores dos direitos humanos, especialmente os dos bebês e das crianças pequenas”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf>. Acesso em 10 out.2016. A partir dotexto acima e dos conteúdos abordados no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, identifique os princípios norteadores das propostas pedagógicas de educação infantil, analise as afirmativas a seguir que contemplem essas questões: I. Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade. II. Princípios da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum. III. Princípios Políticos dos Direitos e Deveres da Cidadania. IV. Princípios do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática. V. Princípios Estéticos da Sensibilidade, da Ludicidade, da Qualidade e da Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais. ( ) A criança deve aprender a conviver com o meio ambiente de maneira articulada e gradual. ( ) O relacionar-se, o mover-se, o cuidar-se, o responsabilizar-se são questões a serem desenvolvidas no ambiente escolar. ( ) Independente de sexo, raça e credo, as crianças devem ser tratadas como cidadãos. ( ) O ser, o sentir, o brincar da criança como uma necessidade. ( ) As crianças devem aprender a conviver consigo próprias e com os outros de forma solidária e comunitária. Agora, selecione a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 5 – 3 – 2 - 4 B 4 – 1 – 3 – 5 - 2 Você acertou! A sequência correta é 4-1-3-5-2. “1. Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade - é o relacionar-se, o mover-se, o cuidar-se, o responsabilizar-se são questões a serem desenvolvidas no ambiente escolar.2. Princípios da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum- as crianças devem aprender a conviver consigo próprias e com os outros de forma solidária e comunitária.3. Princípios Políticos dos Direitos e Deveres da Cidadania- independente de sexo, raça e credo, as crianças devem ser tratadas como cidadãos.4.Princípios do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática- A criança deve aprender a conviver com o meio ambiente de maneira articulada e gradual. 5. Princípios Estéticos da Sensibilidade, da Ludicidade, da Qualidade e da Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais- o ser, o sentir, o brincar da criança como uma necessidade”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.32-33). C 1 – 3 – 2 – 4 - 5 D 5 – 1 – 4 – 2 -3 E 4 – 2 – 1 – 3 - 5 Questão 5/10 Atente para a seguinte citação: “A prática psicomotora deve ser entendida como um processo de ajuda que acompanha a criança em seu próprio percurso maturativo, que vai desde a expressividade motora e desenvolvimento até o acesso à capacidade de descontração”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/4701/1/MD_EDUMTE_VII_2012_03.pdf >. Acesso em 10 out.2016. Segundo os conteúdos abordados no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, identifique as áreas psicomotoras na educação infantil, relacionando-as às suas características: 1. A percepção. 2. A coordenação motora. 3. A estruturação temporal. 4. A orientação espacial. ( ) É importante no processo de adaptação da criança ao ambiente. ( ) É definida como a capacidade de reconhecer os estímulos recebidos. ( ) É a área que possibilita a harmonia dos movimentos. ( ) É aquela relacionada com à consciência, à memória e às experiências vivenciadas pela criança. Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta: Nota: 10.0 A 2 - 4 - 3 - 1 B 3 - 1 - 2 - 4 Você acertou! A sequência correta é 3-1-2-4. “[...] a percepção, que é de?nida como a capacidade de reconhecer os estímulos recebidos e está ligada à atenção à consciência e à memória; a coordenação motora área, que possibilita a harmonia dos movimentos; e também a orientação ou estruturação espacial e temporal que é importante no processo de adaptação da criança ao ambiente, já que seu corpo ocupa espaço. A orientação espacial está relacionada à consciência, à memória e às experiências vivenciadas pela criança”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.242). C 3 - 4 - 1 - 2 D 4 - 2 - 1 - 3 E 2 - 3 - 1 - 4 Questão 6/10 Leia a seguinte citação: Os documentos regulatórios para a educação infantil – Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) (BRASIL, 1998); Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil (DCNEI) (BRASIL, 2009); Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Lei n.º 9.394/96 (BRASIL, 1996) – estabelecem princípios norteadores para a primeira etapa da educação básica. Segundo o dicionário Aurélio (PRINCÍPIO, 2008), princípio significa o início de algo; começo; elemento predominante; base. Outro conceito é de que princípios equivalem a um conjunto de leis, definições ou preceitos utilizados para nortear a vida em sociedade. Após esta avaliação, caso queira ler o artigo integralmente, ele está disponível em: PRINCÍPIOS NORTEADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE DIZEM OS PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS. disponível em: http://www.periodicosfaced.ufc.br/index.php/educacaoemdebate/article/download/307/192 De acordo com a citação e com os materiais disponibilizados na rota de aprendizagem da disciplina EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTEÚDOS, TENDÊNCIAS E METODOLOGIAS, na aula 1, no tema 5: Princípios Básicos que Regem a Educação Infantil, as DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil) estabelecem os princípios básicos desse nível de ensino. Quais são eles? Assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A Autonomia, respeito, solidariedade B Criatividade, ludicidade, liberdade C Éticos, estéticos, políticos Você acertou! As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios: Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades. Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática. Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais. Fonte: Aula 1 Tema 5: Princípios Básicos que Regem a Educação Infantil (1 min 56 segundos até 3 min 30 segundos) D Sociabilidade, manifestação artística, manifestação cultural E Cuidar, educar, brincar Questão 7/10 Considere o trecho de texto a seguir: “A música já estava presente no contexto das várias turmas, atendia vários propósitos, como a formação de hábitos e atitudes e a realização de comemorações relativas ao calendário de eventos do ano letivo, às vezes acompanhadas por gestos corporais imitados pelas crianças, com poucas construções individuais ou coletivas ou oportunidades de expressar-se através desta linguagem”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, Jacqueline Elise. Berçário: um lugar para o início da musicalidade. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.).Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.292. Tomando como referência os conteúdos abordados no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, relacione os eixos sobre a música na educação infantil às suas características: 1. Produção musical. 2. Interpretação. 3. Improvisação. 4. Composição. ( ) É a criação musical caracterizada por sua condição de permanência, seja pelo registro de memória, gravação. ( ) Contempla a criação instantânea orientada por critérios musicais. ( ) Contempla a criação e reprodução. ( ) É a atividade ligada à imitação e reprodução de uma obra. Agora, selecione a sequência correta: Nota: 10.0 A 2 – 4 – 3 - 1 B 3 – 1 – 2 - 4 C 1 – 2 – 3 - 4 D 4 – 3 – 1 - 2 Você acertou! A sequência correta é 4-3-1-2. “[...] a produção musical contempla criação e reprodução. A partir desses eixos educativos é que acontece a prática pedagógica [...] a interpretação é o primeiro eixo proposto e é ‘a atividade ligada à imitação e reprodução de uma obra’ [...] O segundo eixo é a improvisação que contempla a criação instantânea orientada por critérios musicais. A composição terceiro eixo ‘é a criação musical caracterizada por sua condição de permanência seja pelo registro na memória seja pela gravação por meios mecânicos seja ainda pela notação, isto é, pela escrita musical’” [...]. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p. 246). E 2 – 3 – 1 - 4 Questão 8/10 Considere o excerto de texto a seguir: “Antes do terceiro ano de vida, as crianças não criam situações fictícias, imaginárias; elas imitam uma atividade que observaram. Somente na primeira infância, entram elementos da imaginação nos jogos da criança”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.marilia.unesp.br/Home/Pos-Graduacao/Educacao/Dissertacoes/souza_mcbr_dr_mar.pdf>. Acesso em 10 out.2016. De acordo com o livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, a teoria de Vygotsky trata de dois diferentes níveis de brincadeira, de acordo com as idades das crianças. Analise as características a seguir e relacione-as com as faixas etárias correspondentes: 1. Para crianças com menos de 3 anos. 2. Para crianças com idade entre 4 e 6 anos. ( ) Na brincadeira, as crianças satisfazem seus desejos imediatos. ( ) Na brincadeira, as crianças têm motivações maiores. ( ) Na brincadeira, as crianças não mantêm intensidade na exploração dos objetos. ( ) Na brincadeira, as crianças nem sempre têm seus desejos satisfeitos de imediato. Agora, selecione a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 - 2 – 2 - 1 B 2 - 1 - 2 - 1 C 1 - 2 - 1 - 2 Você acertou! A sequência correta é 1-2-1-2. “Para crianças com menos de 3 anos ela satisfaz seus desejos imediatos. Nesse sentido, ao observarmos os pequenos brincando, podemos perceber que exploram objetos e que a intensidade e motivação durante a interação duram pouco. Já as crianças com idade entre 4 e 6 anos têm motivações maiores que na maioria das vezes estão ligadas a desejos que nem sempre podem ser satisfeitosde imediato”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p. 170). D 2 - 2 - 2 - 1 E 1 - 1 - 2 - 2 Questão 9/10 Leia o excerto de texto a seguir: “Os espaços ou ambientes educativos das instituições da educação infantil constituem-se em cenários para a produção e reprodução das culturas infantis por serem espaços onde as crianças criam redes de socialização e interagem com seus pares e com os adultos”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, Lucimary Bernabé Pedrosa de. Educação infantil: discurso, legislação e práticas institucionais São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p.154. De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, a preocupação com o ambiente do trabalho pedagógico dever ter seu foco em quatro dimensões distintas. Sendo assim, leia as alternativas a seguir e assinale aquela que elenca essas dimensões de forma correta: Nota: 10.0 A Física, funcional, temporal e relacional. Você acertou! “[...] dimensão física, [...] dimensão funcional, [...] dimensão temporal [...] dimensão é a relacional” (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.229-230). B Relacional, física, funcional e estética. C Temporal, funcional, física e confortável. D Funcional, física, relacional e equilibrada. E Física, funcional, temporal e harmônica. Questão 10/10 Atente para o trecho do texto a seguir: “Considerando a indissociabilidade entre educar e cuidar, a partir de um olhar sensível e atento, é necessário refletir, planejar e organizar o cotidiano pedagógico levando em conta todas as experiências que o constituem”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Vários autores. Contribuições para a Política Nacional: a avaliação em educação infantil a partir da avaliação de contexto. Curitiba: Imprensa/UFPR; Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Coordenação Geral de Educação Infantil -MEC/SEB/COEDI. 2015.p.78-79. Conforme o conteúdo apresentado no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale aquela que elenca, corretamente, os atores envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas. Nota: 10.0 A Estão envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas somente os profissionais de educação infantil e familiares. Você acertou! “Com efeito, a concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas é um grande desafio para os profissionais da educação infantil e familiares”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.79). B Estão envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas somente os profissionais de educação infantil. C Estão envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas somente os familiares. D Estão envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas, os profissionais de educação infantil, os familiares e a sociedade. E Está envolvida na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas somente a sociedade.
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