Portfolio Estagio rosieny

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ROSIENY ALIPRANDI SARDINHA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ROSIENY ALIPRANDI SARDINHA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Estágio Curricular Obrigatório 
I: Ensino Fundamental I. 
29 pag. 
 LICENCIATURA EM MATEMATICA 
 
 
COLATINA-ES 
2022 
 
 
 
 
COLATINA-ES 
2022 
 
 
Universidade Pitágoras Unopar 
Colatina ES 
 
 
ROSIENY ALIPRANDI SARDINHA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
I: ENSINO FUNDAMENTAL I. 
 
Portfólio apresentado à Universidade Pitágoras 
Unopar, como requisito parcial para o 
aproveitamento da disciplina de estagio 
curricular obrigatório I: ensino fundamental I do 
curso de licenciatura em matemática. 
 
 
SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 6 
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS ................................................................................ 7 
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) ....................................................... 8 
3 PLANEJAMENTO ANUAL .................................................................................... 3 
4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA 
BNCC .................................................................................................................... 5 
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS 
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC ............................................ 7 
6 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE 
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA.................................................................... 8 
7 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS .............. 10 
8 PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR ................................................................ 12 
9 ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO 
DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA ............................................................. 14 
10 PLANOS DE AULA ............................................................................................. 16 
11 REGIMENTO ESCOLAR .................................................................................... 18 
12 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA ..................................................................... 20 
13 PLANO DE AÇÃO ............................................................................................... 22 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 23 
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 24 
 
INTRODUÇÃO 
A principal característica do estágio é o desafio proposto, onde o envolvido se coloca 
como sujeito em um processo de permanente aprendizagem, desenvolvendo suas 
habilidades, valores e atitudes que entrelaçam teoria e prática. 
Esse desafio, fica ainda maior para as instituições que tem como objetivo formar 
professores, nesse processo de formação inicial, entendendo-se como uma 
etapa de suma importância, uma vez que estabelece a relação entre teoria e prática, 
proporcionando assim, uma reflexão sobre o desenvolvimento de competências 
profissionais para a construção do novo educador, desse modo, entende-se que o 
Estágio constitui-se em um dos importantes momentos de construção de 
Conhecimentos, por meio da integração acadêmica com a realidade no contexto 
Escolar, podendo interagir com seu futuro espaço de trabalho e desenvolvendo suas 
Habilidades. 
Porém, desde o começo de 2020, o mundo sofre com uma pandemia global. 
Causada pelo novo corona vírus SARS-CoV-2, causador da doença COVID-19, 
neste 
Novo triste cenário foi imposto o distanciamento social, tendo como umas das 
Consequências o fechamento das escolas, desta forma o estágio precisou passar 
por inúmeras adaptações. 
Considerando todos os desafios que o estágio já impõe, o distanciamento 
social configurou-se a não possibilidade do desenvolvimento das aulas no espaço 
escolar de forma presencial. 
O presente relatório de estágio, trouxe conhecimento e reflexão sobre a 
realidade do exercício do educador em diferentes esferas no ambiente escolar se 
relacionando na teoria e na prática neste novo modelo adaptado em tempos de 
pandemia. 
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
De acordo com o Plano de Trabalho, a leitura obrigatória proposta é “A 
interdisciplinaridade com um movimento articulador no processo de aprendizagem” o 
artigo, diz que o estágio é uma etapa fundamental na formação profissional 
acadêmica, nela o sujeito se contata com a realidade a qual fará parte da sua vida 
profissional, e neste momento decisivo terá certeza se realmente deseja se tornar 
um professor. 
A partir daí poderá observar as experiências vividas e tornando as referencia positiva 
para seu futuro profissional, neste sentindo, torna-se concreto os desígnios 
teóricos obtidos pela observação de diferentes práticas e principalmente a troca de 
experiência com outros profissionais. 
A interdisciplinaridade vem sendo discutida através de dois pontos de vista, o 
epistemológico e o pedagógico, sendo que o primeiro trata da produção, 
reconstrução e socialização, já o pedagógico trata de questões de ensino no âmbito 
escolar. 
Através da leitura, fica nítido a importância dessa etapa acadêmica e que é de 
grande importância e de extrema necessidade. 
A interdisciplinaridade no campo educativo, vem sendo discutida varias vezes na 
leitura, a interdisciplinaridade vem como preocupação humanista, além da 
preocupação com a ciência. 
A obra o paradigma educacional emergente, ressaltou que a realidade é complexa e 
requer pensamentos abrangentes. 
No início, a interdisciplinaridade foi objetivo de estudo da Filosofia, mas somente na 
década de 80 que começou a ganhar lugar nas ciências humanas e na docência. A 
interdisciplinaridade trata de um movimento que caminha para novas formas ou 
organização do conhecimento e para um novo sistema de sua produção, difusão e 
transferência. 
 
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 
 
Como surgiu o projeto Pedagógico? 
Na década de 1980, quando o mundo entrava em uma crise de organização 
institucional, o Brasil vivia o movimento de democratização, após um longo 
período de ditadura, e logo após a elaboração da Constituição Federal, onde 
o Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública, foi um dos grandes 
batalhadores pela gestão democrática do ensino público, onde podia oferecer 
alternativas ao planejamento centralizador estatal. 
O que é Projeto Político Pedagógico e qual sua importância no ambiente 
escolar? 
O PPP é um instrumento fundamental para todas as instituições de ensino, e 
nela se encontra a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LBD), 
nele são considerado todo o ambiente que compõe o ambiente educacional, 
possibilitando a comunidade escolar a desenvolver um trabalho coletivo, para 
discutir sobre os objetivos e metas a serem alcançadas, contribuindo para o 
crescimento e desenvolvimento de seus alunos. 
Como as competências gerais da educação básica se inter-relacionam 
com o PPP? 
Através das definições do currículo escolar, onde as aprendizagens previstas 
na BNCC, onde demanda incorporação de conjunto de conhecimentos, 
habilidades, valores e práticas de formação integral nos vários âmbitos da 
escola, norteando assim os caminhos pedagógicos. 
Em relação a PPP, de que modo a escola apresenta o processo de 
avaliação? 
Através de atividades avaliativas, onde o estudante será constantemente 
avaliado e orientado, mediante o desenvolvimento do processo educativo. 
A avaliação irá considerar o desempenho do aluno, sua capacidade em 
solucionar problemas propostos, desta forma, avaliando seus avanços, 
dificuldades e suas características. 
 Quem deve elaborar e como deve ser conduzido? 
Deve ser pautadoem estratégias onde deve dar ouvidos a todos da 
comunidade escolar, funcionários, pais, professores e alunos. Toda essa 
mobilização deverá ser uma tarefa do diretor, sendo importante garantir que 
no Projeto tenha objetivos pontuais e estabeleça metas permanentes para 
médio e longo prazo. 
Em que momento o Projeto deverá ser revisado? 
Deverá ser revisto anualmente, ou até mesmo antes deste período, quando a 
comunidade escolar vier sentir a necessidade. É importante fazer avaliações 
periódicas e dos prazos ajustando conforme os resultados obtidos pelos 
estudantes. 
A revisão é importante para fazer um diagnostico de como a instituição esta 
avançando no processos de transformação realidade. 
 
3 
 
3 PLANEJAMENTO ANUAL 
 
Qual a proposta do professor quanto aos conteúdos a serem trabalhados pela 
disciplina para a respectiva série do Ensino Médio? 
A proposta quanto aos alunos apresentados pelo professor são: 
1º Trimestre – Trabalhará os conteúdos básicos (estatística, números reais, e 
função), conteúdos estruturantes (Tratamento de informação, números, álgebras e 
funções) e os conteúdos específicos (organização e apresentação de dados, 
conjuntos, conceitos de função e função afim); 
2º Trimestre – Conteúdos estruturantes (funções), conteúdos básicos (função 
quadrática, função modular, função exponencial e função logarítmica), conteúdo 
específicos (função quadrática, função modular, função exponencial e função 
logarítmica); 
3º Trimestre - Conteúdos estruturantes (funções, geometria, grandezas e 
medidas), conteúdos básicos (sequência, geometria plana, triangulo, retângulo e 
trigonometria), conteúdo específicos (progressão aritmética, progressão geométrica, 
semelhança, e os triângulos). 
Quais os objetivos da disciplina nessa fase do ensino? 
Os objetivos são assumir papel formativo no desenvolvimento geral do 
indivíduo, ajudando a estruturar o pensamento e o raciocino dedutivo; utilizar as 
dimensões simbólicas, e conceituais da disciplina. Compreender a matemática como 
uma ciência com métodos próprios e construção e conhecimento. 
Quais as metodologias, recursos e formas de avaliação? 
Metodologias – Resolução de problemas, modelagem matemática, mídias 
tecnológicas, história da matemática, investigação matemática. 
Recursos Didáticos – Quadro, giz, sala de informática, calculadora, régua, 
compasso, transferidos, livro didático e materiais impressos. 
Avaliação – Consistirá em duas avaliações com peso de 3 pontos cada, um 
trabalho com peso de 2 pontos e 1 ponto com participação nas aulas, de acordo com 
os registros no diário de classe e o plano de recuperação de estudos que 
respeitando o regimento escolar do colégio totalize os 10 pontos 
Sendo assim, esse planejamento deverá ser o alicerce na realização de qualquer 
atividade a ser desenvolvida no contexto educacional, tendo grande importância nas 
práticas pedagógicas, visando melhoria na educação do país. 
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4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA 
BNCC 
 
 
O que são os Temas Transversais Contemporâneas? 
Apesar de não ser uma proposta pedagógica nova, mas a partir de 1996 tem 
sido recomendado nos Parâmetros Curriculares Nacional (PCNs), os TCTs 
buscam a contextualização do que é ensinado, trazendo temas que sejam de 
interesse do estudante e de relevância para seu desenvolvimento como 
cidadão. 
Quais a importância de trabalhar os Temas Contemporâneos 
Transversais na escola? 
O papel da escola ao trabalhar os temas contemporâneos transversais é 
facilitar, fomentar e integrar as ações de modo contextualizado, através da 
interdisciplinaridade e transversalidade, buscando não fragmentar em blocos 
rígidos o conhecimento para que a Educação continua o meio de 
transformação social. 
Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no 
seu curso de graduação? 
São eles: 
Meio Ambiente (educação ambiental e educação para consumo); 
Economia (trabalho, educação financeira, educação fiscal); 
Saúde (saúde, educação alimentar e nutricional); 
Cidadania e Civismo (vida familiar e social, educação para o trânsito, 
educação em direitos humanos, direitos das crianças e adolescentes, 
processo de envelhecimento, respeito a valorização do idoso); 
Multiculturalismo (diversidade cultural, educação para valorização do 
multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras); 
Ciências e Tecnologia (ciência e tecnologia). 
É apresentado uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos 
TCTs, baseado em quatro pilares. 
Quais são esses pilares? Comente. 
Os quatro pilares são: 
Problematização da realidade e das situações de aprendizagem; 
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Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma 
visão sistêmica; 
Integração das habilidades e competências curriculares a resolução de 
problemas; 
Promoção de um processo educativo e conhecimento como uma 
construção coletiva. 
Essa metodologia, busca oferecer e estimular a criação de estratégias 
que relacionem os diferentes componentes curriculares e os TCTs, de forma 
que os estudantes ressignifique a informação procedente desses diferentes 
saberes disciplinares e transversais, integrando-os a um contexto social 
amplo, identificando os como conhecimentos próprios. 
 
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5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS 
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC 
Tema: Inclusão na educação 
 
Objetivo: Através de leituras de textos e atividades que facilitem o a inclusão 
E o entendimento sobre diferentes patologias. 
 
Avaliação: Reunir duplas de alunos, onde eles irão ler textos e entrar em um 
Debate sobre seus pontos de vista. 
 
Os estudos transversais: será utilizado para orientar e corrigir as determinadas 
características de uma doença em algum individuo do grupo, este estudo oscila, 
sendo dinâmico ao decorrer do tempo em diferentes espaços e determina por qual 
fator a exposição está em decorrência, e sendo utilizada também para determinar as 
características do individuo doentes por alguma afecção ou alteração patológica. 
 
 
 
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6 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE 
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 
Quais os principais desafios da atuação do professor nos anos iniciais a partir 
das regulamentações apresentadas na BNCC? 
Trabalhar com a base comum curricular, tendo o objetivo principal desenvolver a 
competência do aluno, seu objetivo não é apenas aprender por meio de 
memorização, mas desenvolver em todas as dimensões sociais, cognitivas, físicas e 
emocionais. 
Diante disso, o professor deve buscar quais as ações, atividades irão oferecer para o 
desenvolvimento do aluno. 
A BNCC possui algumas áreas do conhecimento que o professor deve desenvolver 
em seu trabalho, devendo saber como irá articular essas áreas do conhecimento tem 
seus componentes curriculares que possuem competências especificas, com 
unidades temáticas com objetivo de conhecimento e objetivos de aprendizagem, 
lembrando que o principal objetivo nessa fase do ensino nos anos iniciais é 
alfabetizar. 
De que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como 
referência a utilização do projeto político pedagógico e da proposta curricular? 
A equipe pedagógica deve orientar o professor, dar suporte tanto teórico, 
quanto prático de acordo com as dificuldades do professor, através de cursos de 
capacitação caso o pedagogo julgue necessário ao professor. 
A equipe pedagógica também acompanha o desenvolvimento dos alunos através 
das avaliações, e ajuda a solucionar os conflitos buscando meios para resolver os 
problemas que os alunos possam apresentar. 
No que se refere as atribuições da equipe administrativa, descreva a 
importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade 
dos processos educativos no contexto escolar? 
A importância da direção é atrelada a função administrativa com a organização na 
qualidade do processo de ensinoe aprendizagem, trabalhando de forma coletiva 
com os órgãos colegiados, como Conselho Escolar, Associação de 
Pais e Mestres, Grêmios e APMF. 
A equipe da direção deve criar um plano de ação com objetivos e metas a 
serem atingidas durante seu processo de gestão, lembrando que seu plano de ação 
será com perspectiva democrática. 
A direção também acompanha as avaliações dos alunos junto com a equipe 
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pedagógica e os professores para estabelecer estratégias para resgatar o aluno da 
evasão e busca de melhorias em questão aos alunos que passam por alguma 
dificuldade no processo de aprendizagem. 
O diretor é o condutor de todas as ações pedagógicas, dando todo o suporte 
administrativo e pedagógico junto a equipe pedagógica, direcionando os recursos e 
encaminhamentos pedagógicos junto com a equipe pedagógicas e com os 
professores. Ou seja, os processos e ações dentro do espaço escolar passa pelas 
mãos do diretor. 
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7 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS 
 
No contexto educacional, compreender como planejar atividades 
educacionais que utilizem de maneira efetiva tais elementos revela-se um importante 
aspecto a ser considerado, especialmente no que tange a uma abordagem 
participativa no processo educacional. 
Novos modelos educacionais, menos autoritários e mais colaborativos, 
permitem um olhar diferenciado para um espaço educativo e para o processo de 
formação (SILVA, 2011, p. 19), tendo como apoio a apropriação e ressignificação da 
tecnologia da informação (TIC). 
Nas aulas de matemática se utilizam de fórmulas a serem resolvidas por 
métodos tradicionais, tem-se um pensamento comum que a aprendizagem se da 
através de um acumulo de fórmulas e algoritmos e sem espaço para interpretações 
ou questionamentos (D’AMBROSIO, 1989). Embora esse processo de resolução de 
problemas pareça ser eficiente, ainda assim não contém o índice de reprovação dos 
alunos, onde o desempenho de jovens brasileiros na área de matemática esta 
abaixo da média de outros países. 
O avanço da tecnologia permitiu que estudantes adquirissem um novo perfil 
chamado de nativos digitais (PRENSKY, 2001), esses estudantes acabam por 
muitas vezes se afastando das salas de aula, onde esta não consegue competir com 
os outros meios de entretenimento presentes em sua nova rotina. 
Diante desta situação-problema vivenciada das escolas, onde os resultados 
insatisfatórios, minha solução seria o método da aula “gamificada”, onde a proposta 
é ter a tecnologia a serviço da educação, desta forma colaborando com as 
mudanças da realidade exposta pelos últimos acontecimentos, atraindo esses 
estudantes para as salas de aula e aplicando novas técnicas envolvendo 
ferramentas computadorizadas. 
Os jogos educacionais podem auxiliar nesse processo pedagógico, 
possibilitando a integração entre diversas áreas do conhecimento, podendo 
ocasionar uma grande mudança na forma como conteúdo e abordado em sala de 
aula. 
O professor assim, passa a ter a oportunidade de trabalhar de uma forma 
diferenciada, aproximando a realidade vivenciada pelos alunos aos conteúdos 
passados em sala de aula, se adequando a realidade, desta forma, a maneira como 
o professor é visto como detentor do conhecimento, começa a ser desmontado e o 
professor começa a ser visto com o papel de interventor, fazendo assim o 
direcionamento para o uso correto dessas tecnologias na obtenção do 
conhecimento. 
A utilização dos jogos como meio pedagógico faz com que o professor trabalhe um 
novo método de ensino, nessa vertente, buscam-se características que visam 
resgatar o interesse do aluno, pois os desafios servem para motivá-lo a aprender. 
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Todos os jogos têm como característica principal, quais os objetivos, qual a 
posição do jogador em relação ao objetivo e por último as regras do jogo. 
A matemática pode ser tratada da mesma forma, onde sua base são as 
regras, com o objetivo claro ao aluno que é de resolver as expressões 
apontadas, tendo o seu desenvolvimento conforme o jogo. 
Nesse contexto, a gamificação deve ser vista como um caminho a mais na 
busca de soluções que o processo educacional atual demanda. Devemos 
criar experiências significativas, onde possam impactar positivamente no 
ensino, potencializando a participação, a motivação dos envolvidos no 
ambiente educacional, desse modo, a escola se aproxima das transformações 
da sociedade contemporânea. 
 
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8 PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR 
 
Qual o objetivo da gestão escolar? 
Uma boa gestão escolar envolve gerenciar bem os recursos humanos, 
materiais, físicos e financeiros da instituição. Os principais objetivos envolvem 
o sucesso na área pedagógica e financeira, e, no fundo, todos os bons 
resultados estão interligados. 
Para o sucesso da gestão escolar, a liderança é essencial, motivando a 
equipe para alcançar os objetivos, e buscando a participação dos pais para 
atingir excelência no ensino. 
Quais são os 6 pilares da gestão escolar? Explique. 
A Gestão escolar é dividida em 6 pilares que buscam a autonomia 
administrativa, financeira, pedagógica e a otimização do de tempo e 
processos nas instituições. 
Esses pilares são interdependentes e o bom funcionamento e a sintonia entre 
eles é de grande importância para instituição. 
O gestor deve dedicar-se com empenho e ter habilidades para coordenar as 
diferentes áreas de atuação. São elas: 
Gestão Pedagógica, diretamente ligada à atividade fim do setor educacional, 
deve ser gerida com organização e planejamento, estabelecendo metas que 
tenham como foco melhorar as práticas educacionais nas instituições e 
descobrir outras formas de ensinar melhor. 
Gestão Administrativa, cuida dos recursos físicos, financeiros e materiais da 
instituição, garantindo que eles sejam bem usados em prol da instituição. 
Para isto, é importante estar atento as rotinas da secretaria, legislação 
educacional, manutenção patrimonial e demais outras tarefas, desta forma, 
tanto a instituição quanto os professores terão tudo que precisam para 
ensinar com qualidade. 
Gestão Financeira, vem para organizar os proventos, priorizando só gastos e 
distribui de forma ordenada or orçamento da instituição para que todos os 
setores da instituição tenham suas necessidades atendidas. 
Gestão de Recursos Humanos, uma área de grande importância, pois esta 
voltada indiretamente com o relacionamento com os alunos, pais e 
responsáveis. Além de manter o bom relacionamento entre todas as partes, a 
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administração de recursos humanos tem papel fundamental em motivar a 
equipe de colaboradores e manter os professores engajados com o projeto de 
ensino adotado. 
Gestão da comunicação, está diretamente ligada a gestão de recursos 
humanos, ela se projeta além dos portões da instituição e envolve toda a 
comunidade escolar. 
Através da boa gestão da comunicação os professores ficam alinhados com 
as propostas da instituição, todos os envolvidos saibam quais são suas 
prioridades e tarefas, os alunos se mantem engajados e focados, os pais 
entendem seu papel no processo de ensino. 
Gestão do tempo e eficiência, não menos importante, a gestão do tempo esta 
relacionada com a produtividade dos setores com eficiência dos processos da 
instituição. 
Os setores da escola funcionam como as engrenagens, aproveitando bem o 
tempo e utilizando para realizar as atividades com maior prioridade na 
instituição. 
 
 
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9 ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO 
DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA 
 
 
Escolha e conceitue três atribuições da equipe pedagógica que 
auxiliam 
o professor a organizar o Plano de Trabalho Docente. 
A primeira tarefa da equipe pedagógica é saber qual a função social da 
escola, contribuindo na formação dos alunos para sociedade, tentar 
mobilizar os 
colegas a desenvolver um trabalho em equipe, pois essa é uma 
condição essencial 
para a melhoria do fazer pedagógico na sala de aula pelos docentes.A equipe pedagógica pode orientar o professor na execução do projeto 
pedagógico de modo que muitas vezes há uma adaptação na 
execução de tarefas 
escolares dado a inclusão de novas emendas pedagógicas. 
É de grande importância que a equipe pedagógica ajude o professor na 
elaboração do Plano de Trabalho, alinhando ao currículo e 
estabelecendo o 
equilíbrio entre as propostas de ensino e as reais necessidades. 
Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o 
professor, tendo como referência a utilização do Projeto Político 
Pedagógico e 
da Proposta Curricular. 
De acordo com a Deliberação nº 02/2018 - CEE, a Proposta 
Pedagógica Curricular 
(PPC) é parte integrante do Projeto Político-Pedagógico da instituição 
de ensino e 
pode ser organizada: por área de conhecimento, disciplina, blocos de 
disciplinas, 
módulos, núcleos de competências e habilidades, eixo integrador, tema 
gerador, 
ciclos, projetos e atividades complementares. 
15 
 
A PPC deve também considerar os fins buscados pela instituição para 
o 
desenvolvimento pleno do estudante, os pressupostos teórico-
metodológicos na 
organização curricular de cada etapa, modalidade e curso ofertados, o 
objetivo 
geral e objetivos específicos e as metas a serem alcançadas, 
referentes ao processo 
de ensino e aprendizagem e as estratégias para cumpri-las, a 
integração e 
articulação dos conteúdos didáticos 
O Projeto Político Pedagógico é um instrumento que reflete a proposta 
educacional 
da instituição de Ensino. Nele estão registradas as ações e projetos 
que 
determinam a comunidade escolar busca para seu ano letivo, sendo 
auxiliados de forma política e pedagógica por professores, coordenação, 
alunos e família. 
Portanto o coordenador em planejamento apresenta os projetos 
existentes no PPP 
(Projeto Político Pedagógico) para que os professores possam se 
organizar e que 
possam estar alinhados ao documento orientador da escola e 
município, e a partir 
daí criar sequências didáticas e novos projetos para atingir o objetivo 
da escola, que 
é a aprendizagem do aluno. 
A função desempenhada pelo coordenador pedagógico não é fácil, 
pois os desafios 
encontrados diariamente fazem do profissional peça chave na 
instituição escolar, 
sendo muitas vezes o braço direito da direção escolar. 
 
16 
 
10 PLANOS DE AULA 
 
 
PLANO DE AULA - 1 
 
IDENTIFICAÇÃO 
DISCIPLINA Matemática 
SÉRIE Ensino Fundamental I 
TURMA 4º ano B 
PERÍODO Manhã 
CONTEUDO Operações fundamentais com números 
naturais envolvendo adição e subtração. 
OBJETIVOS Aplicar e resolver as prioridades da adição e 
subtração; 
Identificar em uma subtração as suas partes: 
minuendo e subtraendo e a diferença. 
METODOLOGIA Iniciar com aula expositiva, explicando no 
quadro as atividades propostas. Após realizar 
as atividades e correção será feita também no 
quadro com a ajuda dos próprios alunos. Por 
fim, utilizar jogos pedagógicos (dominó 
matemático) que ressalta o raciocínio da 
adição e subtração. 
RECURSOS Atividades impressas, lousa e jogos 
pedagógicos. 
AVALIAÇÃO Será avaliada a resolução das atividades, 
participação na correção coletiva e nos jogos 
pedagógicos. 
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PLANO DE AULA - 2 
IDENTIFICAÇÃO DISCIPLINA Matemática 
SÉRIE Ensino Fundamental I 
TURMA 5º ano A 
PERÍODO Manhã 
CONTEUDO Adição e Subtração; Multiplicação e Divisões; 
Frações. 
Apresentando a gamificação na matemática 
OBJETIVOS Propor abordagem diferenciada do conteúdo, 
facilitando, além da interação professor-aluno, 
a apreensão do exercício do conteúdo, 
resgatando o interesse pelo tema proposto. 
METODOLOGIA Aula expositiva e utilização do laboratório de 
informática 
RECURSOS Quadro negro, giz, projetor multimídia e 
computadores. 
AVALIAÇÃO Será avaliado a resolução das atividades, 
participação na correção coletiva e nos jogos 
pedagógicos. 
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11 REGIMENTO ESCOLAR 
 
 
O que é o regimento escolar? 
O regimento escolar é um manual prático, de caráter legal que deve 
ser elaborado pela gestão com a participação de toda comunidade escolar, 
sendo assim, é um conjunto de normas que definem as competências 
administrativas, didáticas e pedagógicas. 
Qual é a função do Regimento Escolar? 
A função é estabelecer as regras para que cada pessoa que tenha 
algum cargo na escola possa saber o que lhe cabe realizar, evitando assim 
que o gestor concentre todas as ordens. O objetivo do regimento escolar é o 
cumprimento das ações educativas estabelecidas no Projeto Político 
Pedagógico da escola. Pode-se entender que o regimento escolar é essencial 
para uma instituição escolar que busca a qualidade do ensino numa 
perspectiva democrática. 
Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar? 
Determinado pela Secretária da Educação, o regimento deve seguir 
determinado padrão, pois deve estar de acordo com a legislação que é 
aplicada no país, estado e município. O que cada escola deve fazer é 
acrescentar detalhes das especificidades que cada instituição tem sobre si 
para promover a discussão, a reflexão e a tomada de decisões pelos 
membros da escola. No regimento deve conter as etapas da educação básica 
oferecidas, a organização administrativas e técnico pedagógica (direção, 
corpo docente e discente, secretaria, serviços auxiliares, corpo técnico-
pedagógico), o funcionamento dos órgãos colegiados, o calendário, as 
normas de convivência, as sanções para os membros da comunidade escolar, 
as regras para utilização do espaço, o sistema de controle de frequência, as 
condições de aprovação e reprovação de alunos e os projetos especiais da 
instituição, entre outras informações. O que é específico de cada instituição, 
como normas de convivência devem ser definidas nos espaços de discussão 
coletivo da escola, com a comunidade escolar. Depois de pronto, o 
documento deve passar por aprovação do conselho escolar e por 
homologação em um órgão regional da secretaria do conselho escolar e por 
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homologação em um órgão regional da secretaria da educação estadual e 
municipal. 
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12 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA 
 
 
 A gestão administrativa existe para assegurar a manutenção do espaço 
físico e do patrimônio da escola, a administração dos recursos para que a escola 
esteja organizada em todos os seus setores. Toda atuação da gestão administrativa 
e suas estratégias devem estar presentes no Projeto Político Pedagógico e no 
Regimento Escolar. A postura de liderança do gestor é necessária para o 
relacionamento e sucesso da comunidade escolar, ele deve ser um líder proativo, 
dedicado, está sempre aberta a participação e ao diálogo, também deve estar 
presente durante planejamentos oferecendo apoio e orientação. 
 
 Descreva quais são as principais atribuições do(a) diretor da escola. 
 O diretor é um administrador que tem uma função administrativa e 
institucional. Através das ações administrativas, dar condições adequadas para o 
desenvolvimento das ações pedagógicas. 
 
 São muitas as atribuições da gestão administrativa escolar, algumas delas 
são as adoções de estratégias gerenciais que favorecem a prevenção de problemas 
na unidade escolar, e de todo o funcionamento da escola, acompanhamento e 
cumprimento da legislação, das normas educacionais, busca pelo padrão de 
qualidade de ensino, proporcionar um ambiente que permite à escola cumprir sua 
missão, os seus objetivos e as suas metas, fundamentado nos seus valores, dando 
suporte de supervisão, garantia de funcionamento e de manutenção dos diversos 
recursos de infraestrutura. 
 
Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos 
docentes. 
 
 O diretor deve buscar atender as exigências de todos os setores que 
envolvem essa prática, desde funcionários, estrutura física da escola até em relaçãoaos pais e alunos. É imprescindível que ele faça a promoção do envolvimento da 
comunidade escolar, fazendo uso da liderança e dos meios de comunicação 
disponíveis, com base na cooperação e compromisso, fazendo a qualidade das 
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relações interpessoais, e mantem o fluxo de informações atualizado e regular entre a 
direção, os professores, pais e a comunidade. 
 
 
 
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13 PLANO DE AÇÃO 
 
DESCRIÇÃO DA SITUAÇÃO 
PROBLEMA 
A Escola Girassol vem passando por problemas relacionados a 
alimentação das crianças que ficam no período integral, onde todos os 
dias as crianças não consomem na hora do almoço, legumes, verduras 
e frutas oferecidos a elas, alegando que não gostam. 
Foi apontado também na hora do recreio, onde as crianças não 
consomem lanches saudáveis. 
PROPOSTA DE SOLUÇÃO Em sala de aula, os professores irão ensinar sobre a importância da 
alimentação saudável e sobre a pirâmide alimentar, cada dia da 
semana será para aprender sobre um grupo da pirâmide, o professor 
de cada turma também irão mostrar as consequências de uma 
alimentação ruim. Será feito jogos, onde o foco será a alimentação 
saudável e no último dia da semana, iremos fazer lanches com 
produtos naturais. 
OBJETIVO DO PLANO DE 
AÇÃO 
Mostrar as crianças e adolescentes a necessidade de uma boa 
alimentação, criando hábitos saudáveis, e conhecendo a variedade de 
alimentos que existem e a importância deles em nosso corpo. 
ABORDAGEM 
TEÓRICOMETODOLÓGICA 
É preciso ser levado aos alunos hábitos corretos de alimentação. 
Levar ao aluno entender a importância da alimentação correta, 
o valor que os alimentos têm para nossa saúde, conscientizando-os 
para uma alimentação saudável e natural. Esse processo se inicia nos 
primeiros anos, tendo a família e o contexto social nesta fase no 
comportamento alimentar. 
Uma alimentação saudável durante a infância é duplamente benéfica, 
facilitando o desenvolvimento intelectual e o crescimento adequado 
para a idade, prevenindo também uma série de patologias 
relacionadas com uma alimentação incorreta e desiquilibrada, como 
anemia, obesidade, desnutrição, cáries dentarias, atraso no 
crescimento, entre outras. 
RECURSOS Jogos lúdicos, slides sobre a alimentação, livros, computadores para 
pesquisa, cadernos, lápis, alguns alimentos para receitas. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS Compreender os benefícios de uma alimentação saudável, conhecer 
mais sobre o assunto, experimentar receitas com alimentos saudáveis. 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Este trabalho teve grande impacto em minha vida acadêmica, onde pude conhecer 
de fato o que compete a gestão escolar. 
Os resultados positivos de uma escola só são realmente garantidos, através de um 
trabalho coletivo, onde o corpo administrativo, professores, coordenação,conselho 
escolar, tem impacto fundamental no papel da sociedade. 
A escola é um local onde se exerce a cidadania e por isso, é necessário que todos 
ali, conheçam os direitos e deveres fundamentais enquanto pessoa. 
Essa busca em ter resultados positivos na sociedade, fez com que as escolas neste 
momento crítico em que o mundo vive, soube se reinventar e proporcionar o que há 
de melhor na educação. 
Mesmo não tendo o contato físico da sala de aula, pude conhecer o quão grande e 
importante são as escolas. 
A docência exige conhecimento, então o estágio permitiu esse contato com a 
realidade da instituição escolar, pois pude conhecer de fato o funcionamento da 
escola e a prática pedagógica do professor. 
É de grande importância, que o ambiente escolar, sejam observados e planejados, 
tendo em vista que a escola é um local de convívio, onde alunos, pais, professores, 
funcionários e comunidade compartilham diversas experiências todos os dias, diante 
disto deve-se pensar em um local prazeroso além de didático. 
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REFERÊNCIAS 
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. 
https://arquidiocesano.com/proposta-pedagogica/sintese-
do-ppp/ 
A COMPLEXIDADE DA DOCENCIA NOS ANOS INICIAIS NA 
ESCOLA PUBLICA 
https://core.ac.uk/download/pdf/194357457.pdf 
A INTERDISCIPLINARIEDADE COMO UM MOVIMENTO 
ARTICULADOR NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. 
https://www.scielo.br/j/rbedu/a/swDcnzst9SVpJvpx6tGYmF
r/?lang=pt 
O ESTRUTURALISMO GENÉTICO DE LUCIEN GOLDMANN 
https://www.scielo.br/pdf/sssoc/n125/0101-6628-sssoc-125-
0011.pdf 
A FORMAÇÃO DO EDUCADOR A PARTIR DA 
COMPLEXIDADE E DA TRANSDISCIPLINARIDADE 
https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/a
rticle/view/4147 
PROJETO PEDAGOGICO 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementa
cao/dia_discussao_projeto_pedagogico_v_prof.pdf 
 
https://arquidiocesano.com/proposta-pedagogica/sintese-do-ppp/
https://arquidiocesano.com/proposta-pedagogica/sintese-do-ppp/
https://core.ac.uk/download/pdf/194357457.pdf
https://www.scielo.br/j/rbedu/a/swDcnzst9SVpJvpx6tGYmFr/?lang=pt
https://www.scielo.br/j/rbedu/a/swDcnzst9SVpJvpx6tGYmFr/?lang=pt
https://www.scielo.br/pdf/sssoc/n125/0101-6628-sssoc-125-0011.pdf
https://www.scielo.br/pdf/sssoc/n125/0101-6628-sssoc-125-0011.pdf
https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/4147
https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/4147
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/dia_discussao_projeto_pedagogico_v_prof.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/dia_discussao_projeto_pedagogico_v_prof.pdf