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Questão 1/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o excerto de texto:
“[...] é preciso discutir os incentivos para que os jovens escolham a profissão do magistério pois sabemos que a demanda por professores em nosso país é grande, mas a profissão nem sempre é valorizada, o que tem gerado muita desistência nesse campo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 138.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica a respeito da formação de professores para o ensino médio, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Deve ocorrer em curso de graduação, licenciatura plena.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Sobre a formação de professores para o ensino médio, segundo o art. 62 da LDBEN n. 9.394/1996, para atuar no ensino médio, a formação deve ocorrer em nível superior, em curso de licenciatura de graduação plena” (livro-base, p. 138).
	
	B
	Deve ocorrer em curso de graduação, licenciatura curta.
	
	C
	Deve ocorrer em curso de formação de professores, magistério de nível médio.
	
	D
	Deve ocorrer na pós-graduação.
	
	E
	Deve ocorrer em cursos de mestrado profissional.
Questão 2/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o fragmento de texto:
“O Ensino Médio atende basicamente uma população de adolescentes e jovens e, portanto, é necessário que a reflexão sobre esta etapa de ensino considere as demandas relacionadas com esse público, suas angustias, desejos e possibilidades no contexto da sociedade capitalista em que está inserido”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre formação do docente do ensino médio, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Para atuar no ensino médio a formação do docente deve ocorrer em nível superior, em licenciatura plena.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "o professor para atuar no ensino médio precisa ter curso superior de licenciatura plena" (livro-base p. 138).
	
	B
	Para atuar no ensino médio, a formação do docente deve ser pós-graduação.
	
	C
	Para atuar no ensino médio, a formação do docente deve ocorrer apenas no nível médio.
	
	D
	O professor do ensino médio precisa ter, obrigatoriamente, mestrado.
	
	E
	O professor do ensino médio precisa ter, necessariamente, doutorado.
Questão 3/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia a passagem de texto:
“[...] podemos afirmar que existem diferentes modelos historicamente atribuídos ao ensino médio: profissionalizante, propedêutico ou formativo. Esses modelos convivem em constantes disputas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos, quanto às funções historicamente atribuídas ao ensino médio, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A função propedêutica entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho.
	
	B
	A função propedêutica entende que o ensino médio deve preparar para o vestibular.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] [a função propedêutica] entende que o ensino médio tem a função de preparar para o vestibular; [...] [a função profissionalizante] entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho; [...] [a função formativa] entende que o ensino médio tem função em si mesmo não apenas para o mercado de trabalho ou para o vestibular” (livro-base, p. 124).
	
	C
	A função formativa entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho.
	
	D
	A função profissionalizante entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso o vestibular.
	
	E
	A função formativa entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso o vestibular.
Questão 4/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o fragmento de texto:
“A importância desta etapa da educação básica relaciona-se à alfabetização e ao letramento dos alunos, bem como, de modo geral, ao acesso às bases de matemática, história, geografia, ciências, arte e educação física”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 90.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre a obrigatoriedade do ensino fundamental no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O ensino fundamental tem duração de 8 anos e é obrigatório e gratuito.
	
	B
	O ensino fundamental é optativo para todos os alunos do Brasil.
	
	C
	O ensino fundamental tem duração de 9 anos e é facultativo e pago pelas famílias.
	
	D
	O ensino fundamental é facultativo para os alunos das classes trabalhadoras.
	
	E
	O ensino fundamental tem duração de 9 anos e é gratuito e obrigatório.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O ensino fundamental regular corresponde à etapa da educação básica que atende crianças e adolescentes, com duração de nove anos, obrigatória e gratuita a partir dos 6 anos de idade” (livro-base, p. 91).
Questão 5/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o fragmento de texto:
“Ao recorrer à história da educação brasileira, compreendemos que o ensino médio nasceu e se desenvolveu com uma estrutura dual e elitista”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 123.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica referentes às funções da avaliação aplicada pelo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), assinale a alternativa correta sobre a característica da avaliação classificatória:
Nota: 10.0
	
	A
	Possibilita o acesso ao ensino superior por meio do SISU (sistema unificado de seleção).
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "O Enem tem função de avaliação classificatória, pois possibilita acesso ao ensino superior pelo Sistema Unificado de Seleção (Sisu)" (livro-base, p. 141).
	
	B
	Possibilita o ingresso no mercado de trabalho.
	
	C
	Garante o acesso ao ensino médio profissionalizante.
	
	D
	É fundamental para garantir a aprendizagem dos estudantes.
	
	E
	Garante que o estudante tenha condições de ingressar no curso profissionalizante.
Questão 6/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o fragmento de texto:
“A educação escolar indígenas se desenvolve em escolas localizadas em território indígena e, portanto, inseridas na cultura local”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, M. A. S.; SOARES, K. C. D. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 158.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica a respeito da modalidade educação escolar indígena, assinale a alternativa correta:
Nota:10.0
	
	A
	As escolas indígenas seguem um currículo igual às escolas das regiões urbanas.
	
	B
	É necessário reconhecer as normas e ordenamentos jurídicos próprios, como o ensino intercultural e bilingue.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A importância do respeito à cultura e à língua próprias destas comunidades” (livro-base, p. 159).
	
	C
	As escolas indígenas apresentam uma educação escolar idêntica das escolas regulares.
	
	D
	A educação indígena será organizada pelos governantes de estados e municípios e repassada para os povos indígenas.
	
	E
	É dispensável o apoio técnico e financeiro para o desenvolvimento de escolas indígenas.
Questão 7/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o fragmento de texto:
“A busca da verdadeira qualidade da educação é uma ação realizada em cada escola com vistas à garantia da aprendizagem dos alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 112.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, no que diz respeito às finalidades de cada uma das etapas da educação relacione corretamente os elementos às suas características:
1. Educação infantil
2. Ensino fundamental
3. Ensino médio
( ) Desenvolvimento da capacidade de aprender; relaciona-se à alfabetização e ao letramento dos alunos e tem papel fundamental na constituição da cidadania plena dos sujeitos.
( ) Domínio dos conhecimentos de filosofia e sociologia relacionados ao exercício da cidadania.
( ) Desenvolvimento integral, nos aspectos físico, psicológico, social e intelectual.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2
	
	B
	2 – 3 – 1
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “' Art. 29 [da LDBEN] [1] A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. (livro-base, p. 68). [2] [...] O ensino fundamental é a segunda etapa da educação básica [...]. A importância dessa etapa [...] relaciona-se à alfabetização e ao letramento dos alunos, bem como, de modo geral, ao acesso às bases de matemática, história, geografia, ciência, arte e educação física. Portanto tem um papel fundamental na constituição da cidadania plena dos sujeitos de nossa sociedade" (livro-base, p. 90). [3] [...] a LDBEN  estabelece como diretriz para o ensino médio a necessidade do domínio dos conhecimentos de filosofia e sociologia relacionados ao exercício da cidadania” (livro-base, p. 132).
	
	C
	3 – 2 – 1
	
	D
	2 – 1 – 3
	
	E
	1 – 2 – 3
Questão 8/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o extrato de texto:
“O ensino médio desenvolve-se após os nove anos obrigatórios Ensino Fundamental e, de acordo com a legislação Educacional atual, até 2016 deveria ser universalizado para os jovens entre 15 e 17 anos de idade [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente os modelos de ensino médio:
Nota: 10.0
	
	A
	Os modelos atribuídos ao ensino médio são em ordem de importância: propedêutico, sistêmico e avaliativo.
	
	B
	Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, propedêutico ou formativo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “De certa forma, podemos afirmar que existem  diferentes modelos historicamente atribuídos ao ensino médio: profissionalizante, propedêutico ou formativo” (livro-base, p. 120).
	
	C
	Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, dinâmico e avaliativo.
	
	D
	Existem os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio que podem ser classificados em profissionalizante, elitista ou classificatório.
	
	E
	Os modelos historicamente do ensino médio são secundarista, propedêutico ou sistêmico.
Questão 9/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o fragmento de texto:
“Quando refletimos sobre a importância da EJA nos movimentos e na transformação social é que compreendemos as dificuldades de sua implementação, como política permanente [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 167.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que descreve corretamente alguns dos aspectos para a efetivação de políticas educacionais na  Educação de Jovens e Adultos (EJA):
Nota: 0.0
	
	A
	Para a formação das turmas de EJA é necessário organização de maneira padronizada.
	
	B
	As turmas de EJA tem como característica a heterogeneidade em sua formação.
Esta é a alternativa correta porque: “As turma de EJA são indiscutivelmente heterogêneas em sua formação” (livro-base, p. 166).
	
	C
	As turmas de EJA devem seguir os mesmos pressupostos das outras modalidades porque são homogêneas em sua formação.
	
	D
	A formação das turmas de EJA devem seguir a legislação devido ao seu caráter homogeneizante.
	
	E
	Uma das características da EJA é apresentar a igualdade em sua formação.
Questão 10/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o fragmento de texto:
“Além do estabelecimento de politicas educacionais comprometidas com uma educação de qualidade , é necessário seu acompanhamento pela sociedade civil organizada, em todas as suas fases [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 110.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos que se referem à constatação de problemas no ensino fundamental:
1. Acesso
2. Permanência
3. Qualidade
( ) Apropriação de conhecimentos  produzidos e acumulados historicamente.
( ) Abandono da escola por motivos de faltas excessivas e reprovações
( ) Escolas distantes das residências dos alunos.
( ) Matricular o aluno na escola mais próxima de sua casa. 
( ) Abandono da escola gerado por inserção no mundo das drogas e da violência.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 1 – 2
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 2 – 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Em relação à constatação de problemas no campo de ensino fundamental, faz-se necessário discutir, com maior profundidade, três elementos: acesso, permanência e qualidade. O primeiro desses elementos – o [1] acesso – está diretamente relacionado à questão da oferta de vagas para os alunos em idade de frequentar o ensino fundamental. Em alguma localidades, esse acesso pode não ser tão fácil pelo fato de as escolas ficarem distantes das residências dos alunos. [...] é preciso que os alunos consigam chegar até as escolas, o que, por vezes, implica outras questões, como a do transporte escolar, necessário em muitas regiões rurais, onde a distância entre as residências dos alunos e as instituições escolares pode ser muito do que nas regiões centrais e urbanas das grandes metrópoles. Sobre o elemento[2] permanência, podemos dizer que não é suficiente que as crianças ou adolescentes tenham sua vaga garantida na escola; é preciso que se mantenham nela durante todo o percurso escolar. [...] Alunos abandonam a escola após nela ingressar por diversos motivos, entre os quais estão: número elevado de reprovações, faltas  excessivas e inserção no mundo das drogas e da violência [...]. Por fim, mas não menos importante, temos a necessidade de refletir a respeito da [3] qualidade da educação ofertada. [...] Crianças, adolescentes e jovens não devem 'passar' pela escola, mas se apropriar dos conhecimentos necessários à sua inserção na sociedade, ampliando sua compreensão do mundo e sua capacidade de intervenção nele" (livro-base, p. 95, 97).
	
	B
	1 – 2 – 3 – 1 – 2
	
	C
	2 – 1 – 2 – 3 – 1
	
	D
	3 – 2 – 2 – 1 – 1
	
	E
	1 – 3 – 2 – 3 – 2