ATIVIDADES RESOLVIDAS - FÍSICA APLICADA

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FÍSICA APLICADA
1. Um correto procedimento de leitura de medidas é realizado compreendendo ensaios, conjuntos de operações, marcações, entre outros cuidados necessários, com a intenção de se preservar o melhor conjunto de resultados possível. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a teoria dos erros, pode-se afirmar que os procedimentos corretos a serem adotado, a fim de se preservar confiabilidade de resultados em instrumentos de medidas, são:
AFERIÇÃO/CALIBRAÇÃO
2. A distância da Terra até a Lua é de aproximadamente 384.400 km. A distância da Terra à Lua, por exemplo, é medida com o auxílio de um raio laser. Um poderoso feixe de luz é apontado para nosso satélite e se reflete num espelho colocado lá em uma das missões Apollo.”
Considerando o trecho acima e o conteúdo estudado sobre unidades de medida, pode-se afirmar que a alternativa que representa 384.400 km, em metros, é:
384.400,00
3. Em todas as medidas corretas, o primeiro algarismo correto e o primeiro duvidoso são chamados de algarismos significativos. Esses algarismos são importantes para as unidades de medidas, garantindo que essas possam ser corretamente interpretadas. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre sistemas de unidades, pode-se afirmar que os algarismos significativos:
SÃO TODOS AQUELES CONTADOS, DA ESQUERDA PARA A DIREITA, A PARTIR DO PRIMEIRO ALGARISMO, DIFERENTE DE ZERO
4. O Sistema Internacional de Unidades é uma maneira encontrada por cientistas de tornar a linguagem técnica universal entre todos os pesquisadores. Portanto, é um sistema de medição usado em todo o mundo, especialmente na ciência. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre sistema de unidades, é correto afirmar que:
A UNIDADE DE RESISTÊNCIA ELÉTRICA É O 0HM, QUE POSSUI COMO SIMBOLO A LETRA GREGA E DEPENDE DAS UNIDADES FUNDAMENTAIS DE COMPROMETIMENTO, MASSA, TEMPO E CORRENTE ELÉTRICA
5. Muitas vezes a previsão, inspeção e adaptação de unidades físicas são realizadas através da análise dimensional. Para isso, é aplicado álgebra na leitura da unidade estudada através dos símbolos de grandezas de base.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre análise dimensional, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) A intensidade da aceleração da gravidade normal é 9,80665 m/s/s. 
II. ( ) A velocidade da luz no vácuo tem módulo aproximadamente igual a 299.792.458 m/s. 
III. ( ) O metro é o comprimento do trajeto percorrido pela luz no vácuo durante um intervalo de tempo de 1/299.792.458, em uma hora.
IV. ( ) Velocidade do som é a velocidade de propagação de uma onda sonora. Seu valor é de aproximadamente 343 m/s.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
F, V, F, V
6. Leia o trecho a seguir:
“A análise dimensional é a arte de antecipar como uma certa grandeza vai depender de outras grandezas presentes em um problema, sem fazer a conta detalhada, ou seja, sem ter que resolver explicitamente as equações que definem o problema. A análise dimensional é uma ferramenta extremamente poderosa na caixa de ferramentas de um físico, teórico ou experimental, e é muito útil para várias tarefas [...]”.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre análise dimensional, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Um homem consegue aplicar uma força de 10 Newtons em uma tábua. 
II. ( ) A temperatura de um ser humano é próxima de 36,5ºC. 
III. ( ) Um campo elétrico pode ter intensidade igual a 10 kV/m. 
IV. ( ) Em uma resistência elétrica, a energia elétrica consumida tem uma unidade kv/m/s.
V. ( ) Um carro pode locomover-se a uma velocidade de 10 N/km.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, V, V, F, F
7. Leia o trecho a seguir:
“Quando realizamos uma medição estamos obtendo um valor de uma grandeza, através da comparação com outra grandeza de mesma espécie, adotada como referência. A este valor é dado o nome de medida; e unidade de medida é um conceito abstrato usado para expressar o valor de uma medida, relacionando-o à grandeza mensurada”.
Para cada conjunto de medidas adotadas, deve-se elaborar um padrão de medidas. Considerando que o padrão de metro do Sistema Internacional de Unidades seja redefinido para o dobro do comprimento atualmente em uso, qual seria o valor da aceleração da gravidade na superfície da Terra, em MS2
4,9
8. Erros podem ser sistemáticos ou aleatórios. O erro é a diferença entre a medida e o valor verdadeiro. Os erros podem ser corrigidos ou até mesmo compensados. Como nenhuma medida é perfeita, os erros precisam ser considerados em todos os experimentos.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a teoria dos erros, analise as definições dispostas a seguir e associe-as com suas respectivas características.
1) Exatidão.
2) Precisão
3) Erro de medição.
4) Incerteza.
( ) Valor que melhor ou pior se aproxima do valor verdadeiro.
( ) Diferença entre o valor medido de uma grandeza e um valor de referência.
( ) Indica o quanto as medidas estão próximas umas das outras e exatas.
( ) Parâmetro que indica a qualidade de uma medida de uma forma quantitativa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1,3,2,4
9. Notação científica, é também denominada forma exponencial, e é uma forma de escrever números que acomodam valores demasiadamente grandes ou pequenos para serem escritos de forma convencional. 
Considere que o volume de um monumento é dado por V = (1/3). B. H, sendo B a área de sua base e H a sua altura. Se a base desse monumento é um quadrado de lado L = 2,7cm, e a sua altura H é igual a 7,40cm, tendo em mente que a fração 1/3 não deve ser considerada na aproximação dos algarismos significativos no resultado final, o volume desse monumento, em m3, é de:
1,8 X 10 TEM UM CINCO PEQUENO
10. Todo equipamento de leitura apresenta possibilidade de erros, sejam eles por falta de calibração, transporte, movimentação, falta de zelo do operador, entre outros. Erros podem ocorrer por questões não controladas e podem ser sistemáticos, dependendo do procedimento a ser adotado.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a teoria dos erros, assinale a alternativa que indica fontes de erros de medição:
PROCEDIMENTOS INCORRETOS E CONDIÇÕES AMBIENTAIS NÃO OBSERVADAS
11. Assim, a palavra gravidade significa apenas a propriedade dos corpos pesados.
Uma pedra que cai de um penhasco com 100 m de altura. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre queda livre 
I ( ) A pedra leva um tempo total de 4,2 s para atingir o solo
II ( ) A pedra leva 2,6 s para atingir os primeiros 51 m de queda
III ( ) A pedra apresenta aceleração igual a zero em sua queda, mantendo, assim, velocidade em 9, 81 m/s
IV ( ) A pedra sofre influência da gravidade, o que modifica o módulo de velocidade
V, F, F, V 
12. O voo da máquina é um verdadeiro prodígio aerodinâmico, resultado de uma complexa combinação de força que se contrabalança.
Considere que em um local de aceleração da gravidade vale 10 m /s², uma pedra é abandonada de um helicóptero 
SUBIA
13. Um trem de passageiro move-se a 161 km / h e, ao fazer uma curva, o maquinista leva um susto ao ver que uma locomotiva entrou indevidamente. Pode-se afirmar que o módulo de desaceleração foi:
M / S 2
14. Uma partícula que se move em linha reta pode se deslocar em apenas dois sentidos, já que a direção é conhecida. Podemos considerar o deslocamento como positivo em um sentido negativo no outro. No caso de uma partícula que se move em qualquer outra trajetória, porém, um, número positivo ou negativo não é suficiente para indicar a orientação. Precisamos usar o vetor
1) Produto Vetorial
2) Produto Escalar
3) Soma de vetores
4) Decomposição de componentes
( 4 ) É a técnica de transformar o vetor em seus fatores em x e y, facilitando assim cálculos que envolvem representações gráficas mais complexas
( 2 ) Éa técnica que retorna como resultado um valor real sendo calculado utilizando os módulos dos vetores e sabendo a inclinação entre eles
( 3 ) É a técnica de cálculo de um vetor resultante, podendo ser feito através do método geográfico ou usando a composição dos vetores 
( 1 ) É a técnica que retorna a um terceiro vetor, perpendicular ao plano dos dois primeiros, é sua orientação é dada através da técnica da mão direita
15. A condensação de vapor de água nas nuvens cria gotículas de água de 10 a 20 micrômetros de diâmetros
182, 53 m/s
16. O mundo e tudo que nele existe está sempre em movimento, mesmo objetos aparentemente estacionários como uma estrada estão em movimento por causa da rotação da Terra, da órbita da terra..
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre cinemática, analise os processos
1) Deslocamento
2) Velocidade
3) Aceleração
4) Arremesso vertical
( 3 ) É a variação da velocidade em um dado tempo, podendo assumir valores positivos ou negativos, dependendo do sentido em que se está sendo aplicada e o sentido do movimento
( 4 ) É a variação da velocidade em um dado tempo, a uma aceleração constante que indica para o centro da Terra e possui um valor variável de acordo com a altura em que está a partícula
( 1 ) É a variação de uma posição de uma partícula, sendo uma grande vetorial e pode ser representada por um vetor que indica de onde saiu até onde foi
( 2 ) É a variação de uma posição de uma partícula com o tempo, e se for mantida a um valor constante temos a definição de um movimento uniforme
17. “Mesmo em velocidade baixa, pilotar um balão é uma tarefa que exige habilidade dos pilotos. A direção e a velocidade horizontal são determinadas pelas correntes de vento. O balão é lento, como um passeio de roda-gigante. Acima de 18 km/h, apenas pilotos experientes devem voar, e sem passageiros. Não se deve voar a mais de 30 km/h. O piloto controla a altura e se orienta por mapa, bússola, altímetro, variômetro (mede a velocidade de subida) e termômetro.”
Considere que um balão de ar quente está subindo com uma velocidade de 12m/s e se encontra a 80 m acima do solo quando o tripulante deixa cair um pacote, sendo seu peso igual g = 9,8 m/s2. Baseando-se nessas informações e no conteúdo estudado sobre lançamento vertical, pode-se afirmar que o pacote vai atingir o solo em um tempo de:
5.44s
18. Nosso corpo reage a acelerações (é um acelerômetro), mas não a velocidades (não é um velocímetro). Quando estamos viajando de carro a 90 km/h ou viajando de avião a 900 km/h, não temos nenhuma sensação de movimento. Entretanto, se o carro ou avião muda bruscamente de velocidade, percebemos imediatamente a mudança e podemos até ficar assustados.”
I. ( V ) A velocidade dos carros é constante, podendo, assim, ser o movimento caracterizado como uniforme.
II. ( F ) Os valores de deslocamento dos trechos são os mesmos.
III. ( V ) No trecho de ida, temos que o valor da velocidade média de 72,5 km/h.
IV. ( F ) No trecho de volta, temos que o valor da velocidade média de 140 km/h.
19. Parece que ninguém antes de Newton havia se perguntado por qual motivo as coisas caem ao invés de subir; e que ver a maçã caindo despertou em Newton esse questionamento. Então, Newton teria concluído que há uma força produzida pela Terra que puxa todos os corpos para baixo, e deu-lhe o nome gravidade”. 
I. ( V ) A velocidade escalar média vai ser maior na janela 3, com relação a 1 e 2.
II. ( F ) A aceleração tem sinal negativo e desacelera a partícula, apresentando, assim, um módulo maior na janela 1, com relação a 2 e 3.
III. ( V ) A variação da velocidade de 1 para 2 será maior que de 3 para 2.
IV. ( F ) A partícula mantém velocidade constante quando passa na frente das três janelas.
20. A velocidade escalar média e a velocidade média podem ser muito diferentes. A velocidade escalar de um objeto que está se movendo a uma velocidade de +5m/s é a mesma (5m/s) que um objeto se movendo a uma velocidade de -5m/s.”
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre grandezas escalares e vetoriais, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( V ) A massa do átomo de hidrogênio pode ser classificada como escalar.
II. ( V ) O intervalo de tempo entre dois eclipses solares é uma grandeza escalar.
III. ( F ) O peso de um corpo é uma grandeza vetorial.
IV. ( V ) A densidade de uma liga de ferro é uma grandeza considerada escalar.
V. ( F ) A temperatura de um corpo pode ser dita como vetorial.
21. O produto escalar pode ser considerado como o produto de duas grandezas: (1) o módulo de um dos vetores e (2) a componente escalar do outro vetor em relação ao primeiro. Na notação dos vetores unitários, pode ser expandido de acordo com a lei distributiva.”
Considerando o módulo do vetor = 6 unidades, o módulo do vetor  = 7 unidades e , além do conteúdo estudado sobre produto escalar, pode-se afirmar que o ângulo entre é:
70,53°
22. Leia a situação do problema a seguir:
Em uma aula de física, um professor, dissertando sobre trabalho, explicava que para encontrar o valor de seu módulo era necessária uma multiplicação do tipo  Assim, ele mostrou aos alunos uma aplicação básica matemática para o conceito do produto escalar.
Considerando os vetores  e o conteúdo estudado sobre produto escalar de vetores, é correto afirmar que  é igual a:
18
23. Em um exemplo de física vetorial, um professor mostrou aos alunos a trajetória que uma carga puntiforme realiza ao ser lançada em um campo magnético. Essa trajetória foi então definida utilizando a regra da mão direita e seu módulo foi dado através do produto vetorial entre os vetores do sistema.
26
24. Analise a situação a seguir:
Em um aula de geometria analítica, o professor desenhou no quadro os vetores , e mostrou a relação matemática entre os vetores dado pela geometria formada entre eles, demonstrando regras de soma como a regra do paralelogramo.
Considere os vetores  e associe as operações abaixo com seus respectivos resultados.
1) começar estilo tamanho matemático 12px pilha reto d com 1 subscrito com seta para a direita acima mais pilha reto d com 2 subscrito com seta para a direita acima. fim do estilo
2) começar estilo tamanho matemático 12px pilha reto d com 2 subscrito com seta para a direita acima menos pilha reto d com 1 subscrito com seta para a direita acima fim do estilo.
3) começar estilo tamanho matemático 12px pilha reto d com 3 subscrito com seta para a direita acima mais pilha reto d com 1 subscrito com seta para a direita acima fim do estilo.
4) começar estilo tamanho matemático 12px parêntese esquerdo pilha reto d com 1 subscrito com seta para a direita acima mais pilha reto d com 2 subscrito com seta para a direita acima parêntese direito menos pilha reto d com 3 subscrito com seta para a direita acima fim do estilo.
5) começar estilo tamanho matemático 12px 2 pilha reto d com 1 subscrito com seta para a direita acima menos pilha reto d com 3 subscrito com seta para a direita acima fim do estilo.
( 3 ) começar estilo tamanho matemático 12px menos reto ɭ com ‸ sobrescrito mais 6 reto j com ‸ sobrescrito mais 3 reto k com ‸ sobrescrito fim do estilo.
( 4 ) começar estilo tamanho matemático 12px menos 7 reto ɭ com ‸ sobrescrito menos 4 reto j com ‸ sobrescrito mais 3 reto k com ‸ sobrescrito fim do estilo.
( 1 ) começar estilo tamanho matemático 12px menos 5 reto ɭ com ‸ sobrescrito menos reto j com ‸ sobrescrito mais 4 reto k com ‸ sobrescrito fim do estilo.
( 5 ) começar estilo tamanho matemático 12px menos 8 reto ɭ com ‸ sobrescrito mais 3 reto j com ‸ sobrescrito mais 3 reto k com ‸ sobrescrito fim do estilo.
( 2 )começar estilo tamanho matemático 12px reto ɭ com ‸ sobrescrito menos 7 j com ‸ sobrescrito fim do estilo.
25. Um dos objetivos da física é estudar o movimento dos objetos: a rapidez com que se movem, por exemplo, ou a distância que percorrem em um dado intervalo de tempo. Os engenheiros da NASCAR são fanáticos por esse aspecto dafísica, que os ajuda a avaliar o desempenho dos carros antes e durante as corridas.”
Considere que um veículo parte do repouso em movimento retilíneo, com aceleração escalar constante e igual a 2,0 m/s². A partir dessas informações, e do conteúdo estudado sobre movimento uniformemente variado, pode-se afirmar que a velocidade escalar e a distância percorrida após 3,0 segundos são, respectivamente:
6,0 m/s e 9,0 m
26. Leia o trecho a seguir:
“Se você já explicou a alguém como chegar a um endereço usando expressões como ‘siga por esta rua por cinco quarteirões e depois dobre à esquerda’, usou a linguagem dos vetores. Na verdade, qualquer tipo de navegação se baseia em vetores, mas a física e a engenharia também usam vetores para descrever fenômenos que envolvem rotações e forças magnéticas”
Considerando essas informações e os vetores unitários , analise as afirmativas a seguir e assinale para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( V ) O vetor começar estilo tamanho matemático 12px reto a com seta para a direita sobrescrito mais reto b com seta para a direita sobrescrito fim do estilo tem componente x com orientação positiva em relação ao eixo.
II. ( V ) O vetor começar estilo tamanho matemático 12px reto a com seta para a direita sobrescrito menos reto b com seta para a direita sobrescrito fim do estilo tem componente y com orientação negativa em relação ao eixo.
III. ( F ) O vetor começar estilo tamanho matemático 12px reto a com seta para a direita sobrescrito mais reto b com seta para a direita sobrescrito fim do estilotem módulo de 9,85.
IV. ( V ) O vetor começar estilo tamanho matemático 12px reto a com seta para a direita sobrescrito menos reto b com seta para a direita sobrescrito fim do estilo tem um ângulo de aproximadamente -24°.
27. Observe a situação-problema a seguir:
Dois amigos estão brincando em uma área de livre acesso. Um deles arremessa uma pequena pedra horizontalmente, com velocidade de 8 m/s e, logo após 5 segundos, a pedra atinge o solo. Considere g = 9,81 m/s² e despreze a resistência do ar. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre movimento, pode-se afirmar que:
A bola foi lançada a 122,63 m do solo.
28. O mundo é repleto de edifícios enormes, chamados de arranha-céu. O Empire State Building é um deles e foi construído em Nova York, entre 1930 e 1931. Tal prédio possui 102 andares e mais de 30 elevadores. Sua altura é de, aproximadamente, 380 metros.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre Trabalho e Energia, é correto afirmar que, ao elevamos um corpo a uma altura “x” do solo, tal qual os elevadores fazem no edifício, pode-se afirmar que a energia gasta para se realizar este trabalho:
Vai permanecer no corpo sob a forma de energia potencial gravitacional armazenada.
29. Uma força de 60 N foi aplicada em um corpo na direção horizontal neste mesmo plano. Se o Trabalho realizado nessa força for equivalente a 600J, qual será a distância percorrida por esse corpo, considerando as forças de atrito desprezíveis?
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre trabalho e energia, pode-se afirmar que, se o Trabalho realizado nessa força for equivalente a 600J, o deslocamento sofrido por este corpo seria de:
10 metros
30. Um corpo é arremessado do solo em uma direção que forma o ângulo a com a horizontal, sabe-se que ele atinge uma altura máxima hmax=12,8m em que sua velocidade no ponto de altura máxima é v=12 m / s . Adote g= 10m/s²
Considerando…
20
31. Em um canteiro de obras um bloco de massa 50kg comprime uma mola elástica a uma constante de 50000
N/m conforme a figura abaixo.. 
63,24 ms
32. Nas olimpíadas de Los Angeles, no ano de 1984, um atleta russo, com um treinamento especial, e com patrocínio de grandes empresas, conseguiu arremessar um disco com uma velocidade de 90 km/h, em um ângulo de 45º com a horizontal. Considere g = 9,81 m/s². 
Considerando essas informações e conteúdo estudado sobre movimento, se desprezarmos a resistência do ar, pode-se afirmar que a altura máxima que o disco atingiu foi:
15,93 m
33. As Leis de Newton também conhecidas como as leis do movimento, se completam umas às outras. Estas Leis são chamadas de Lei da Ação e Reação. Força (Princípio Fundamental da Dinâmica) e Lei da Inércia. Todas elas envolvem termos como Força, Peso, Trabalho, Massa e Aceleração.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre As Leis de Newton, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( F ) Força é o conjunto da ação da gravidade sobre a área. 
II. ( V ) A força da gravidade pode ser escrita pela razão entre o Peso (N) e a massa (kg). 
III. ( V ) Força é o produto da massa pela aceleração. 
IV. ( V ) Peso é o produto da massa pela força da gravidade.
34. O sistema solar é formado de planetas e cada planeta possui satélites naturais. A Lua é o satélite natural da terra e sua força gravitacional é muito diferente da força gravitacional terrestre.. Pode-se afirmar que a massa de um corpo de 600 N é:
Na terra pesa 61,16kg e na lua 99,07N
34. Em um bairro nobre, em empreendimento de casas foi colocado a venda. Na construção deste conjunto, os colaboradores precisaram mover um bloco pr uma distância de 50 m, no plano horizontal..
1,25 J
35. Newton foi um grande cientista do século passado. Sabemos que as leis de Newton são fundamentais na mecânica clássica..
1) Peso de um corpo
2) Segunda Lei de Newton
3) Inércia
4) Lei da ação e reação
( 4 ) Um corpo deve permanecer em estado de repouso ou movimento, ate que a força atue
( 2 ) A aceleração é diretamente proporcional a intensidade da força
( 3 ) É a taxa de resistência de um corpo ao residir mudar de ideia
( 1 ) É o resultado do produto da massa pela força da gravidade
36. O gráfico relaciona a intensidade da força (F) e a posição (d) durante o deslocamento de uma partícula coM massa igual a 7 kg da posição d = 0 m até o repouso em d = 10 m. Considerando essas informações e o conteúdo sobre trabalho e energia, determine o módulo da velocidade do móvel na posição d = 0, em m/s.  
6,32
37. Dois objetos se encontram a uma distância de 15 m do solo e são testados ao mesmo tempo em um experimento.. 25 m / s
0,0
38. Observe a situação-problema a seguir: 
Dois amigos estão brincando em uma área de livre acesso. Um deles arremessa uma pequena pedra horizontalmente, com velocidade de 8 m/s e, logo após 5 segundos, a pedra atinge o solo. Considere g = 9,81 m/s² e despreze a resistência do ar. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre movimento, pode-se afirmar que:
A bola fo lançada 122,63 m do solo
39. Nas olimpíadas de Los Angeles, no ano de 1984, um atleta russo, com um treinamento especial, e com patrocínio de grandes empresas, conseguiu arremessar um disco com uma velocidade de 90 km/h, em um ângulo de 45º com a horizontal. Considere g = 9,81 m/s². 
Considerando essas informações e conteúdo estudado sobre movimento, se desprezarmos a resistência do ar, pode-se afirmar que a altura máxima que o disco atingiu foi:
15,93 m
40. Gráfico relaciona a intensidade da força (F) e a posição (d) durante o deslocamento de uma partícula com massa igual a 7 kg da posição d = 0 m até o repouso em d = 10 m. Considerando essas informações e o conteúdo sobre trabalho e energia, determine o módulo da velocidade do móvel na posição d = 0, em m/s. 
6,32
40. Imagine um objeto que está se movendo livremente apenas sobre a ação da força Peso. Durante seu trajeto, estabelece-se duas posições: A e B. Ao viajar por estes dois pontos, a sua energia cinética muda de valor positivamente em 200 J.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre Trabalho e Energia, pode-se afirmar que a variação de energia potencial deste corpo é:
-200 J
41. Considere a seguinte situação-problema:
Existem muitas obras no estado de São Paulo. Em um canteiro qualquer de obras, uma força de módulo 30 N foi aplicada em um bloco de massa 15 kg, o qual estava em repouso sobreum suporte horizontal, para erguê-lo a uma outra superfície. Admita g = 9.81 m/s².
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as Leis de Newton, assinale a alternativa que informa qual é o valor da Força Resultante do sistema apresentado anteriormente.
80 N
42. A fim de se reduzir o número de acidentes de trânsito em regiões escolares de cidades metropolitanas, nas quais o número de crianças que utilizam a faixa de pedestre é muito alto, a prefeitura municipal decidiu instalar lombadas eletrônicas, capazes de medir a velocidade dos automóveis em trânsito. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre movimento, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( F ) O cálculo da velocidade é feito a partir da relação entre a distância percorrida e o deslocamento de espaço. 
II. ( F ) A velocidade é independente do espaço, pois é uma grandeza escalar.
III. ( V ) A leitura dos dados é feita por sensores que aplicam o princípio de 
IV. ( F ) A aceleração do móvel se dá pela variação do deslocamento em função do tempo.
43. A Segunda Lei de Newton diz que a intensidade da mudança de aceleração do movimento é totalmente proporcional à intensidade da força aplicada sobre o corpo, e inversamente proporcional à massa deste mesmo corpo.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, analise as leis disponíveis a seguir e associe-as com as situações correspondentes.
1) 1ª Lei de Newton (Lei da Inércia).
2) 2ª Lei de Newton.
3) 3ª Lei de Newton (Lei da Ação e Reação).
( 3 ) Um senhor andando pela rua, desapercebidamente, chuta um hidrante de incêndio, o qual devolve a intensidade do golpe ao pé do indivíduo.
( 1 ) Um casal está dentro de um veículo e, bruscamente, o motorista aciona os freio, fazendo com que o passageiro que não estava com o cinto seja arremessado para frente. 
( 2 ) Um jogador de futebol, ao chutar a bola com força, faz com que a bola absorva uma aceleração.
44. O mundo é repleto de edifícios enormes, chamados de arranha-céu. O Empire State Building é um deles e foi construído em Nova York, entre 1930 e 1931. Tal prédio possui 102 andares e mais de 30 elevadores. Sua altura é de, aproximadamente, 380 metros.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre Trabalho e Energia, é correto afirmar que, ao elevamos um corpo a uma altura “x” do solo, tal qual os elevadores fazem no edifício, pode-se afirmar que a energia gasta para se realizar este trabalho:
Vai permanecer sobre o corpo sob a forma de energia potencial gravitacional armazenada
45. Uma força de 60 N foi aplicada em um corpo na direção horizontal neste mesmo plano. Se o Trabalho realizado nessa força for equivalente a 600J, qual será a distância percorrida por esse corpo, considerando as forças de atrito desprezíveis?
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre trabalho e energia, pode-se afirmar que, se o Trabalho realizado nessa força for equivalente a 600J, o deslocamento sofrido por este corpo seria de:
10 M
46. As Leis de Newton também conhecidas como as leis do movimento, se completam umas às outras. Estas Leis são chamadas de Lei da Ação e Reação. Força (Princípio Fundamental da Dinâmica) e Lei da Inércia. Todas elas envolvem termos como Força, Peso, Trabalho, Massa e Aceleração.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre As Leis de Newton, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( F ) Força é o conjunto da ação da gravidade sobre a área. 
II. ( V ) A força da gravidade pode ser escrita pela razão entre o Peso (N) e a massa (kg). 
III. ( V ) Força é o produto da massa pela aceleração. 
IV. ( V ) Peso é o produto da massa pela força da gravidade.
47. Vemos na figura um bloco A de massa 6 kg com uma velocidade inicial de 20 m/s, que incide sobre um bloco B, inicialmente em repouso, de massa 4 kg. Eles colidem, ficando grudados e subindo assim a rampa, sem atrito, até uma altura h em relação ao solo. A partir dessas informações e do conteúdo estudado sobre momento linear, pode-se afirmar que a altura atingida pelo conjunto de blocos, em metros, é de:
5
48. “Quando atingimos com a bola branca uma bola que está em repouso, esperamos que o sistema de duas bolas, após o choque, continue a se mover mais ou menos na direção original da bola branca. Ficaríamos surpresos, por exemplo, se as duas bolas se movessem em nossa direção ou se ambas se movessem para a direita ou para a esquerda. Temos uma ideia instintiva de que alguma coisa não muda com a colisão.”
Considere que um revólver atira um projétil de 2 g horizontalmente, tendo uma velocidade de 8,0 m/s. A bala então colide com uma parede, ricocheteando com uma velocidade de 6,0 m/s. A partir dessas informações e do conteúdo estudado sobre momento linear, pode-se afirmar que o módulo da variação do momento linear do projétil, em kg. m/s, é de:
0,028
49. Leia o trecho a seguir:
“Se a palavra hipnose do subtítulo fisgou o caro leitor, a ponto de fazê-lo ler neste segundo esta exata linha, é provável que seu cérebro já tenha gerado duas imagens específicas. Alternativa A: num cenário em tons de sépia, um sujeito com ar distinto balança um pêndulo para uma mocinha acomodada num divã, dizendo que ela está ‘com sono’ e que ‘suas pálpebras estão ficando cada vez mais pesadas’.”
Uma pessoa é hipnotizada em um divã observando um pêndulo balançando. O pêndulo é composto por uma esfera maciça em sua extremidade, com raio de 20 cm, e está preso à mão do hipnotizador por um fio de tamanho 30 cm. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o tópico, pode-se afirmar que o momento de inércia da esfera em relação ao eixo que passa onde o fio é preso no teto, em kg.m², é de:
0,106 M
50. A figura mostra uma régua de um metro, metade madeira e metade aço, que pode girar em um eixo que passa pelo centro O. Uma força age na extremidade de aço, conforme mostrado em a, e depois a régua é invertida, sendo aplicada na extremidade de madeira, conforme visto em b. A partir dessas informações, e do conteúdo estudado sobre torque, é correto afirmar que a aceleração angular da régua no caso a, em relação ao caso b, é:
MAIOR
51. “Observamos rotações em quase todas as máquinas; produzimos rotações toda vez que abrimos uma tampa de rosca; pagamos para experimentar rotações quando vamos a um parque de diversões. A rotação é o segredo de jogadas de sucesso em muitos esportes, como dar uma longa tacada no golfe (a bola precisa estar girando para se manter no ar durante mais tempo) ou chutar com efeito no futebol (a bola precisa girar para que o ar a empurre para a esquerda ou para a direita).”
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre movimento circular, analise as opções a seguir e associe-as com suas respectivas características.
1) Momento de inércia.
2) Torque.
3) Aceleração angular.
4) Radiano.
( 4 ) É a medida dada pela razão entre o comprimento de um raio e seu arco. É uma unidade padrão matemática de medida angular.
( 3 ) É a medida da variação da velocidade angular pelo tempo, possuindo duas componentes, uma radial e outra tangencial.
( 1 ) Expressa o grau de dificuldade em se alterar o estado de movimento de um corpo em rotação. Quanto maior seu valor, maior a dificuldade de giro ou alterar a rotação do corpo.
( 2 ) Grandeza física associada a um corpo que sofre ação de uma força aplicada com relação a um polo, forçando, assim, a rotação desse corpo.
52. O esquema mostra o movimento de dois corpos antes e depois de um choque. Com base nos conhecimentos adquiridos sobre colisões, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( V ) A massa do corpo A vale 3 kg.
II. ( V ) O choque pode ser considerado elástico.
IV. ( F ) A quantidade de movimento depois do choque é menor do que antes do choque.
V. ( F ) A energia dissipada, igual à diferença da energia cinética antes do choque e da energia cinética depois do choque, é de 640J.
53. Leia o trecho a seguir:
“Vamos ver também que é possível escrever uma equação equivalente à segunda lei de Newton para o movimento de rotação, usando uma grandeza chamada torque no lugar da força. O teorema do trabalho e energia cinética também pode ser aplicado ao movimento de rotação. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre grandezas lineares e angulares, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( V ) O centro de massa é a grandeza linear que se associa à grandeza angular no momento de inércia.
II. ( V ) O momento linear e o momento angular apresentam semelhanças em suas aplicações.
III. ( F ) O torque é relacionado à velocidade angular, assim como a força resultante linear.
IV. ( V ) A energia cinética é calculada da mesma maneira, modificando apenas a velocidade, que é específica para cada um dos casos.
V. ( F ) A posição angular é dada pela distância do raio até o ponto em que está a partícula girando.
54. Leia o trecho a seguir:
“A queda de um elevador matou quatro pessoas de uma mesma família […] em Santos, litoral de São Paulo. O assunto levanta uma discussão: quais os cuidados ao usar esse meio de transporte tão comum no nosso dia a dia? Só no ano passado, em São Paulo, foram mais de 500 resgates em elevador, mas nenhum tão trágico como esse. Um elevador em queda livre pode atingir, em poucos segundos, 90 quilômetros por hora. Sem os freios, o impacto pode ser fatal para quem está dentro.”
Considere que um elevador pesando em torno de 3500 kg tem seu cabo rompido a uma altura de 6,4 m da superfície de sua mola de segurança. Nesse instante, seus freios de segurança são ativados, forçando assim uma força de atrito constante de módulo 15 kN, opondo-se ao movimento de queda. Considerando que ele atinge a mola com constante elástica de k = 0,30MN/m, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( F ) A velocidade do elevador no momento em que ele se choca com a mola é de 1,12 m/s.
II. ( F ) A máxima redução x do comprimento da mola é de 6,4cm.
III. ( F ) O elevador é arremessado para cima numa velocidade inicial de 10 m/s.
IV. ( F ) O elevador sobe de volta ao poço até uma altura máxima de 2,50m, ignorando o atrito na subida.
55. Considere uma bicicleta que possui uma grande roda com massa de 2 kg e raio R = 30cm. Aplica-se uma força
de 18 N a uma distância de 7 cm do eixo da roda. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre torque e movimento angular uniformemente variado, é correto afirmar que a velocidade angular da roda, após 5s, é de:
35rad/s
56. Leia o trecho a seguir:
“O momento de um corpo que se comporta como uma partícula permanece constante, a menos que o corpo seja submetido a uma força externa. Para mudar o momento do corpo, podemos, por exemplo, empurrá-lo. Também podemos mudar o momento do corpo de modo mais violento, fazendo-o colidir com um taco de beisebol.”
Considere que um vaso de flores com 3,4 kg cai de uma janela em um piso com uma velocidade de 12 m/s. Ele então ricocheteia com uma velocidade inicial de 5 m/s. Baseando-se nessas informações e no conteúdo estudado sobre impulso, se o vaso fica 0,5 s em contato com o piso, o módulo da força média exercida, em N, é de aproximadamente:
115,6
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