ESTUDOS DISCIPLINARES VII

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1. ESTUDOS DISCIPLINARES VII 6599-15_SEI_RC_0121_R_20222 
 
 
2. CONTEÚDO 
 
3. Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO I 
 
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ESTUDOS DISCIPLINARES VII (6599-15_SEI_RC_0121_R_20222) 
• CONTEÚDO 
Usuário ronelson.silva @aluno.unip.br 
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES VII 
Teste AVALIAÇÃO I 
Iniciado 03/10/22 12:07 
Enviado 03/10/22 13:02 
Status Completada 
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos 
Tempo decorrido 54 minutos 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente 
• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir. 
 
Educação 2.0: ensino personalizado para cada aluno – Marcelo 
Brandão 
 
O ensino como forma unificada de transmissão de conhecimento, 
independentemente das características de cada aluno, parece estar 
com os dias contatos. Nada mais de ensinar de um único jeito para 
alunos distintos. 
A proposta é implementar um “aprendizado adaptativo” por meio 
de toda a tecnologia online disponível para individualizar o ensino a 
cada estudante. Uma proposta ambiciosa, que pretende abarcar 
toda Espanha e América Latina até o final de 2015. Para alcançar 
esse objetivo, o projeto utilizará todo o potencial da Internet e do 
Big Data - que acumulará todo o histórico do aluno permitindo 
conhecer seus talentos e suas fraquezas e definir um plano de 
ensino que melhor se adapte a ele. E com o auxílio de ferramentas 
de análises em rede, proporcionará um conhecimento para o 
melhor caminho profissional e educativo desse aluno. Ou seja, a 
personalização passa ser a chave de todo o projeto educacional. 
No entanto, esse modelo segue tendo como pilar principal o 
professor. “Por exemplo, o programa dirá a ele que: nessa semana 
foram explicados 32 conceitos. O aluno assimilou 27. Esses são os 
cinco que merecem reforço. Ou, esse aluno é muito esperto e está 
 
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_245343_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_245343_1&content_id=_2984505_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_85908592_1&course_id=_245343_1&content_id=_2988027_1&return_content=1&step=
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_245343_1&content_id=_2984505_1&mode=reset
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https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_85908592_1&course_id=_245343_1&content_id=_2988027_1&return_content=1&step=
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_85908592_1&course_id=_245343_1&content_id=_2988027_1&return_content=1&step=#contextMenu
aprendendo sem problemas, porém está se esforçando ao limite”, 
explica Manuela Clara, sobre o quão acessível e o quão didática é a 
ferramenta para os professores. 
A nova proposta de ensino já começa a apresentar boa aceitação 
entre os docentes. Segundo uma pesquisa realizada pela Santillana 
entre professores que fizeram alguns testes com a plataforma, 82% 
dos consultados acreditam que a porcentagem de alunos aprovados 
na matéria aumentaria em 10%. 
A tecnologia como ferramenta educativa já não é mais questionável. 
Videojogos e outros passatempos têm auxiliado, há um bom tempo, 
o desenvolvimento de nossas habilidades e seduzido nossa fome 
por conhecimento. A novidade aqui, no entanto, abre espaço para 
um avanço e uma discussão mais ampla envolvendo percepção e a 
análise psíquica de cada indivíduo [...]. 
Fonte: http://consumidormoderno.uol.com.br/index.php/inovacao/novas-
tecnologias. Acesso em 12 nov. 2014 (com adaptações). 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. A proposta apresentada no texto se refere ao ensino 
personalizado a cada estudante, de acordo com suas facilidades e 
dificuldades de aprendizagem, por meio da tecnologia online 
disponível. 
II. Essa proposta de ensino minimiza o papel do professor na 
educação, conferindo à tecnologia a capacidade de ensinar. 
III. De acordo com o texto, a plataforma já é aceita e utilizada por 
82% dos professores. 
 
Está correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: e. 
I, apenas. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto de Antonio Candido e analise as afirmativas a 
seguir: 
 
“Em comparação a eras passadas, chegamos a um máximo de 
racionalidade técnica e de domínio sobre a natureza. Isso permite 
imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas 
materiais do homem, quem sabe inclusive o da alimentação. No 
entanto, a irracionalidade do comportamento é também máxima, 
servida frequentemente pelos mesmos meios que deveriam realizar 
os desígnios da racionalidade. Assim, com a energia atômica 
 
podemos ao mesmo tempo gerar força criadora e destruir a vida 
pela guerra; com o incrível progresso industrial aumentamos o 
conforto até alcançar níveis nunca sonhados, mas excluímos dele as 
grandes massas que condenamos à miséria.” 
Fonte: CANDIDO, Antonio. Direito à Literatura in: Vários Escritos. 
 
I. O autor considera irracionais as tecnologias modernas. 
II. O autor destaca as contradições materiais do nosso tempo, 
afirmando que a racionalidade técnica não implica o fim das 
desigualdades sociais. 
III. O autor afirma que a racionalidade técnica, com o domínio sobre 
a natureza, é suficiente para resolver os problemas da humanidade. 
IV. O autor enaltece a evolução tecnológica, uma vez que ela 
melhora as condições de vida da população, possibilitando 
confortos nunca antes imaginados. 
 
É correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: b. 
II. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir: 
 
O fim do trabalho? – Thomaz Wood Jr. 
 
O trabalho é ideia milenar nem sempre muito apreciada. A Grécia 
antiga não o tinha em grande conta e o considerava um inimigo da 
virtude, a cercear os homens de suas mais nobres aptidões, as quais 
deveriam ser desenvolvidas na filosofia e na política. As sociedades 
industrializadas modernas, contrariamente aos gregos, celebram o 
trabalho como valor central, algo capaz de gerar riqueza e bem-
estar, beneficiando o indivíduo e a sociedade. 
Algumas tendências em curso sinalizam o declínio dos empregos 
estáveis, de tempo integral. A crise econômica do fim dos anos 2000 
e a presente recessão brasileira nos levam a relembrar o drama do 
desemprego. Quando cortam quadros ou encerram atividades, as 
empresas projetam uma sombra sobre as comunidades. A 
arrecadação diminui, o consumo cai, os serviços básicos são 
afetados, a coesão cultural é enfraquecida e multiplicam-se 
patologias sociais e dramas pessoais. 
Os últimos séculos foram marcados por reinvenções sucessivas do 
trabalho, da agricultura para a indústria e desta para os serviços. As 
 
transições foram traumáticas, mas cada estado final representou 
uma evolução em relação ao seu ponto de partida, com mais 
empregos e mais riqueza. As tendências atuais apontam, 
entretanto, para a criação de uma massa paralela de destituídos, 
sem emprego ou competências para subsistir em um mundo 
intensivo em tecnologia. 
Podemos identificar três grandes tendências. A primeira delas é a 
superação do trabalho pelo capital. Desde os anos 1980, as 
empresas investiram em reestruturações e em automação 
industrial, na busca de formas eficientes para organizar o trabalho e 
automatizar seus processos. O resultado foi o enxugamento dos 
quadros e uma perda progressiva do poder de barganha do 
trabalho diante do capital. A segunda tendência é o 
desaparecimento progressivo do trabalhador. Estatísticas norte-
americanas indicam um aumento inexorável do porcentual de 
homens que não estãotrabalhando ou procurando por trabalho. A 
terceira tendência relaciona-se ao avanço das tecnologias de 
informação e comunicação. Os impactos de mudanças tecnológicas 
podem demorar anos para se manifestar, mas, quando ocorrem, 
são contundentes. Vendedores, caixas, atendentes e funcionários de 
escritórios são os primeiros na linha de fogo. 
O trabalho preenche três funções sociais: é uma forma pela qual a 
economia produz bens, um meio de as pessoas garantirem seu 
sustento e uma atividade que provê sentido e propósito à vida das 
pessoas. O que ocorrerá se as tendências acima mencionadas se 
aprofundarem? A primeira função social parece cada vez menos 
dependente de trabalhadores. A economia poderá continuar 
produzindo bens, com menor número de empregos. Mas sem 
salários, quem irá consumi-los? A terceira função social poderá ser 
substituída, uma vez que há outras atividades passíveis de prover 
sentido e propósito para os indivíduos. Mas o que ocorrerá com a 
segunda função social? Como continuar a garantir o sustento sem 
uma oferta condizente de empregos? 
Muitas pessoas detestam sua profissão, seu emprego ou ambos. 
Porém perder o ganha-pão pode ser trágico. Nos países 
desenvolvidos, a infraestrutura madura e as redes de proteção 
social, aliadas a certa criatividade individual e doses crescentes de 
empreendedorismo, poderão tornar a vida na informalidade laboral 
passável, até recompensadora. Nos países em desenvolvimento, a 
transição poderá ser mais dura e trágica. Entretanto, o pessimismo 
necessário deve ser temperado com doses homeopáticas de 
otimismo. Trabalhos estáveis e de tempo integral talvez sejam vistos 
no futuro como peculiaridade de uma época. Os nostálgicos 
lamentarão seu desaparecimento. Outros celebrarão seu declínio 
como uma porta aberta ao cultivo das virtudes, como desejavam os 
antigos gregos. 
Fonte: http://www.cartacapital.com.br/revista/860/o-fim-do-trabalho-
5512.html. Acesso em 03 ago. 2015 (com adaptações). 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas. 
I. Para os gregos, o trabalho era visto como algo ordinário e 
reservado às classes inferiores, e tal visão justifica a crise econômica 
que a Grécia enfrenta, pois, segundo o texto, “as sociedades 
industrializadas modernas, contrariamente aos gregos, celebram o 
trabalho como valor central, algo capaz de gerar riqueza e bem-
estar, beneficiando o indivíduo e a sociedade”. 
II. Segundo o texto, a redução de trabalhadores põe em risco a 
produção mundial, uma vez que “estatísticas norte-americanas 
indicam aumento inexorável do percentual de homens que não 
estão trabalhando”. 
III. Depreende-se do texto que a virtude humana sempre esteve 
associada ao trabalho e à produtividade, uma vez que o trabalho 
enobrece e dignifica o homem. 
IV. De acordo com o texto, a automação industrial e os avanços 
tecnológicos são responsáveis pela transformação das relações de 
trabalho. 
 
Está correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: e. 
IV. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Leia a charge a seguir: 
 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. O objetivo da charge é enaltecer o modo como a internet contribui 
para a construção do conhecimento dos jovens. 
II. Na charge, sugere-se que o contato com as redes sociais pode, 
muitas vezes, fazer com que as pessoas percam o contato com o 
 
mundo real. 
III. O personagem da charge reconhece, no mundo real, aquilo que 
aprendeu na realidade virtual, o que indica o papel educativo da 
internet atualmente. 
 
Está correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: b. 
II. 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Leia a charge e a reportagem a seguir. 
 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Pesquisa põe Brasil em topo de ranking de violência contra professores 
 
“Uma pesquisa global feita com mais de 100 mil professores e diretores de escola do segundo ciclo do ensino 
fundamental e do ensino médio (alunos de 11 a 16 anos) põe o Brasil no topo de um ranking de violência em 
escolas. 
Na enquete da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), 12,5% dos professores 
ouvidos no Brasil disseram ser vítimas de agressões verbais ou de intimidação de alunos pelo menos uma vez por 
semana. Trata-se do índice mais alto entre os 34 países pesquisados - a média entre eles é de 3,4%. Depois do 
Brasil, vem a Estônia, com 11%, e a Austrália, com 9,7%. Na Coreia do Sul, na Malásia e na Romênia, o índice é 
zero. 
O tema da violência em sala de aula foi destacado por internautas ouvidos pela BBC Brasil como um assunto que 
deveria receber mais atenção por parte dos candidatos presidenciais e vem gerando acirrados debates em posts 
que publicamos nos últimos dias nas nossas páginas em redes sociais. 
‘A escola hoje está mais aberta à sociedade. Os alunos levam para a aula seus problemas cotidianos’, disse à BBC 
Brasil Dirk Van Damme, chefe da divisão de inovação e medição de progressos em educação da OCDE. 
O estudo internacional sobre professores, ensino e aprendizagem (TALIS, na sigla em inglês) também revelou que 
apenas um em cada dez professores no Brasil acredita que a profissão é valorizada pela sociedade; a média global 
é de 31%. 
O Brasil está entre os dez últimos da lista nesse quesito, que mede a percepção que o professor tem da 
valorização de sua profissão. O lanterna é a Eslováquia, com 3,9%. Em seguida, estão a França e a Suécia, onde só 
4,9% dos professores acham que são devidamente apreciados pela sociedade. Já na Malásia, quase 84% (83,8%) 
dos professores acham que a profissão é valorizada. Na sequência, vêm Cingapura, com 67,6%, e a Coreia do Sul, 
com 66,5%. 
A pesquisa ainda indica que, apesar dos problemas, a maioria dos professores no mundo se diz satisfeita com o 
trabalho, mas ‘não se sentem apoiados e reconhecidos pela instituição escolar e se veem desconsiderados pela 
sociedade em geral’, diz a OCDE. 
Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2014/08/140822_salasocial_eleicoes_ ocde_valorizacao_professores_brasil_daniela_rw. Acesso 
em 03 ago. 2015. 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. A charge critica a falta de respeito dos alunos, que, em geral, não foram educados para bater à porta. 
II. Se a charge for lida no contexto apresentado pela reportagem, entende-se a ambiguidade presente na 
expressão “entre sem bater”. 
III. Com base nos dados, em países asiáticos, o trabalho docente é mais valorizado do que no Brasil. 
IV. De acordo com os dados, o número de professores agredidos no Brasil é cerca de 2,8% maior do que o número 
de professores agredidos na Austrália. 
 
Está correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: d. 
II e III. 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
(Enade 2014 – com adaptações) Leia o texto a seguir. 
 
Importante website de relacionamento caminha para 700 milhões de usuários. Outro 
conhecido servidor de microblogging acumula 140 milhões de mensagens ao dia. É como 
se 75% da população brasileira postassem um comentário a cada 24 horas. Com as redes 
sociais cada vez mais presentes no dia a dia das pessoas, é inevitável que muita gente 
encontre nelas uma maneira fácil, rápida e abrangente de se manifestar. Uma rede social 
de recrutamento revelou que 92% das empresas americanas já usaram ou planejam usar 
as redes sociais no processo de contratação. Dessas, 60% assumem que bisbilhotam a 
vida dos candidatos em websites de rede social. Realizada por uma agência de 
recrutamento, uma pesquisa com 2500 executivos brasileiros mostrou que 44% 
desclassificariam, no processo de seleção, um candidato por seu comportamento em uma 
rede social. Muitas pessoas já enfrentaram problemas por causa de informações online, 
tanto no campo pessoal quanto no profissional. Algumas empresas e instituições, 
inclusive, já adotaram cartilhas de conduta em redes sociais. 
Fonte: POLONI, G. O lado perigoso dasredes sociais. Revista INFO, p. 70-75, julho 2011 
(com adaptações). 
 
De acordo com o texto: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Empresas e instituições estão atentas ao comportamento de seus 
funcionários em websites de redes sociais. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
(Enade 2014 – com adaptações) Leia o texto a seguir. 
 
O trecho da música “Nos Bailes da Vida”, de Milton Nascimento, 
“todo artista tem de ir aonde o povo está”, é antigo, e a música, de 
tão tocada, acabou por se tornar um estereótipo de tocadores de 
violões e de rodas de amigos em Visconde de Mauá, nos anos 1970. 
 
Em tempos digitais, porém, ela ficou mais atual do que nunca. É fácil 
entender o porquê: antigamente, quando a informação se 
concentrava em centros de exposição, veículos de comunicação, 
editoras, museus e gravadoras, era preciso passar por uma série de 
curadores, para garantir a publicação de um artigo ou livro, a 
gravação de um disco ou a produção de uma exposição. 
O mesmo funil, que poderia ser injusto e deixar grandes talentos de 
fora, simplesmente porque não 
tinham acesso às ferramentas, às pessoas ou às fontes de 
informação, também servia como filtro de qualidade. 
Tocar violão ou encenar uma peça de teatro em um grande 
auditório costumava ter um peso muito maior que fazê-lo em um 
bar, um centro cultural ou uma calçada. Nas raras ocasiões em que 
esse valor se invertia, era justamente porque, para uso do espaço 
“alternativo”, havia mecanismos de seleção tão ou mais rígidos que 
os do espaço oficial. 
RADFAHRER, L. Todo artista tem de ir aonde o povo está. Disponível 
em: http://novo.itaucultura.org.br. Acesso em: 29 jul. 2014 (com 
adaptações). 
 
A partir do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas. 
I. O processo de evolução tecnológica da atualidade democratiza a 
produção e a divulgação de obras artísticas, reduzindo a 
importância que os centros de exposição tinham nos anos 1970. 
PORQUE 
II. As novas tecnologias podem fazer com que artistas sejam 
independentes, montem seus próprios ambientes de produção e 
disponibilizem seus trabalhos para grande número de pessoas. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II 
é uma justificativa correta da I. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir: 
 
Autorretrato “mágico” de Da Vinci foi escondido de Hitler 
 
“Um dos autorretratos mais famosos do mundo está em Turim, na 
Itália, e raramente é exibido ao público. É o autorretrato de 
 
Leonardo da Vinci, feito há 500 anos. Sua fama vem não apenas do 
fato de ter sido produzido por Da Vinci, mas também por seus 
supostos poderes mágicos. Segundo a lenda, o olhar de Da Vinci em 
seu autorretrato é tão intenso que aquele que o observa recebe 
uma força extraordinária. Diz-se, inclusive, que foi devido a esse 
poder místico, e não ao valor cultural ou monetário do desenho, 
que ele foi levado de Turim para Roma durante a Segunda Guerra 
Mundial. Isso porque ninguém queria que o quadro caísse nas mãos 
de Adolph Hitler. Ninguém queria correr o risco de dar a Hitler ainda 
mais poderes. Essa foi, na época, a única obra retirada de toda a 
vasta coleção de desenhos e manuscritos da Biblioteca Real de 
Turim. 
O atual diretor da biblioteca, Giovanni Saccani, disse que ninguém 
sabe ao certo onde o quadro estava escondido. ‘Para evitar que os 
nazistas o levassem, colocou-se em prática uma grande operação 
para transportá-lo em total sigilo para Roma.’ 
Apesar da importância da obra, não há um consenso entre 
especialistas se ela é mesmo um autorretrato de Da Vinci. ‘Ele não 
era fã da ideia de autorretratos", afirma James Hall, autor do livro "O 
autorretrato: uma história cultural’, que duvida que o retrato tenha 
sido feito por Da Vinci. Já Saccani, diretor da Biblioteca Real, não tem 
dúvidas: ‘O poder expressivo de seu rosto está absolutamente 
aliado a uma emoção e uma habilidade que apenas Leonardo podia 
ter.’ 
Atualmente, o autorretrato é considerado tão valioso que há um 
decreto dizendo que só se pode mudá-lo de lugar com uma 
permissão ministerial. No entanto, nas próximas semanas, 50 
pessoas por hora terão permissão para visitar o local. Apesar de 
haver mais de 80 importantes obras do porte de Rembrandt e Van 
Dyck, a maioria dos visitantes estará lá para ver o famoso 
autorretrato ‘mágico’ de Da Vinci. E muitas delas certamente terão 
em mente outra lenda sobre o quadro: diz-se que antes de fazer 
uma prova, muitos estudantes revisam a matéria em um lugar na 
biblioteca que fica diretamente em cima do ‘porão’ onde está o 
autorretrato. Segundo essa crença popular, quem estuda perto da 
genialidade de Leonardo da Vinci é contagiado por ela.” 
Fonte: http://entretenimento.ne10.uol.com.br/artes-
visuais/noticia/2014/11/04/autorretrato-magico-de-da-vinci-foi-escondido-de-hitler-
517688.php. Acesso em 05 nov. 2014 (com adaptações). 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas e assinale a alternativa 
correta. 
I. De acordo com o texto, o quadro foi levado de Turim para Roma 
porque seu alto valor interessava aos nazistas. 
II. Considerando a crença popular, quem estuda olhando para as 
obras de Leonardo da Vinci é contagiado por sua sabedoria. 
III. A comprovação do poder místico do autorretrato de Da Vinci está 
no fato de os alunos que estudam perto da obra terem bons 
resultados nas provas. 
Resposta Selecionada: e. 
Nenhuma afirmativa está correta. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Leia a charge a seguir: 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. A charge ilustra a evolução histórica da civilização e sugere que a 
humanidade caminha em direção ao progresso. 
II. A charge relaciona positivamente o desenvolvimento tecnológico 
e o bem-estar dos cidadãos. 
III. A charge indica que o caminho para o progresso exige 
perseverança e só é possível no ambiente urbano. 
 
Assinale a alternativa certa. 
 
Resposta Selecionada: a. 
Nenhuma afirmativa está correta. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Leia a charge e o texto a seguir. 
 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Por uma outra globalização – Milton Santos 
 
“Vivemos num mundo confuso e confusamente percebido. Haveria 
nisto um paradoxo pedindo uma explicação? De um lado, é 
abusivamente mencionado o extraordinário progresso das ciências 
e das técnicas, das quais um dos frutos são os novos materiais 
 
artificiais que autorizam a precisão e a intencionalidade. De outro 
lado, há, também, referência obrigatória à aceleração 
contemporânea e todas as vertigens que cria, a começar pela 
própria velocidade. Todos esses, porém, são dados de um mundo 
físico fabricado pelo homem, cuja utilização, aliás, permite que o 
mundo se torne esse mundo confuso e confusamente percebido. 
Explicações mecanicistas são, todavia, insuficientes. É a maneira 
como, sobre essa base material, se produz a história humana que é 
a verdadeira responsável pela criação da torre de babel em que vive 
a nossa era globalizada. Quando tudo permite imaginar que se 
tornou possível a criação de um mundo veraz, o que é imposto aos 
espíritos é um mundo de fabulações, que se aproveita do 
alargamento de todos os contextos [...] para consagrar um discurso 
único. Seus fundamentos são a informação e o seu império, que 
encontram alicerce na produção de imagens e do imaginário, e se 
põem ao serviço do império do dinheiro, fundado este na 
economização e na monetarização da vida social e da vida pessoal. 
De fato, se desejamos escapar à crença de que esse mundo assim 
apresentado é verdadeiro, e não queremos admitir a permanência 
de sua percepção enganosa, devemos considerar a existência de 
pelo menos três mundos num só. O primeiro seria o mundo tal 
como nos fazem vê-lo: a globalização como fábula; o segundoseria 
o mundo tal como ele é: a globalização como perversidade; e o 
terceiro seria o mundo como ele pode ser: uma outra globalização.” 
Fonte: SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único 
à consciência universal. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 2000. 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. A charge e o texto indicam a impossibilidade de um mundo fora 
do alcance do capital internacional, já que a base material por meio 
da qual se produz a história humana impede críticas ao discurso 
hegemônico da globalização. 
II. A charge revela a globalização como fábula, uma vez que o fluxo 
de mercadorias e de capital não altera a vida das comunidades 
rurais e a realidade é ignorada pelos seus habitantes. 
III. A charge enaltece o progresso que a globalização promove, o que 
descaracteriza seu caráter perverso, descrito no texto de Milton 
Santos. 
IV. O foco do texto é apregoar os benefícios da globalização, que 
permite produção em alta velocidade e circulação contínua das 
informações, com extraordinário progresso das ciências e das 
técnicas. 
 
Com base na leitura, assinale a alternativa certa. 
Resposta Selecionada: e. 
Nenhuma afirmativa está correta.