654660 - ESCOLA, CURRÍCULO E CULTURA.docx com gabarito 2

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QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	A
	2
	D
	3
	C
	4
	A
	5
	E
	6
	C
	7
	D
	8
	A
Questões de múltipla escolha
Disciplina: 654660 - ESCOLA, CURRÍCULO E CULTURA
Questão 1: Franz Boas (18581942) contribui para a reflexão sobre o conceito de cultura. Esse pensador, por meio da etnografia, buscou pensar a diferença, porque, para ele, a diferença entre os grupos era de ordem cultural, e não racial.
Leia as afirmativas e assinale a correta.
I - Cada cultura é dotada de um “estilo” particular que se exprime por meio da língua, das crenças, dos costumes, da arte etc. 
II - Cada cultura tem suas características que influenciarão sobre o comportamento dos indivíduos. 
III - Na medida em que cada cultura exprime um modo único de ser homem, ela tem o direito à estima e à proteção, caso esteja ameaçada.
Assinale a alternativa correta.
A) I, II e III.
B) Apenas I e III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) Apenas II.
Questão 2: Pensando em currículo escolar, podemos afirmar que:
I - O currículo se torna real a partir do trabalho dos professores, de determinadas condições previstas pela organização escolar, tendo em vista a qualidade do processo de ensinoaprendizagem.
Portanto,
II - É autônomo, construído pela sociedade para atender aos objetivos e interesses.
Assinale a alternativa correta.
A) As assertivas I e II estão corretas e a II complementa a I.
B) As assertivas I e II estão corretas, mas não se complementam.
C) As assertivas I e II estão incorretas.
D) A assertiva I está correta e a II, incorreta.
E) A assertiva I está incorreta e a II, correta.
Questão 3: Para compreender o processo de construção do currículo da Educação Básica no Brasil, é preciso considerar a realidade histórica-cultural, a fundamentação teórica-prática e os grupos de interesse envolvidos no processo de organização curricular e qual o interesse do Estado(nação) em legislar sobre o currículo.
Portanto, leia as afirmativas abaixo e assinale a(s) verdadeira(s).
I - A atuação do poder público sobre o conteúdo dos diferentes níveis de ensino, serve como ponto de partida para a prática educativa.
II - O poder público elabora materiais e controla o sistema em relação aos conteúdos e práticas de desenvolvimento do currículo.
III - O poder público controla quem aprende, decidindo, indiretamente, a profissão de cada estudante, mediante aos resultados obtidos nas avaliações externas.
Assinale a correta.
A) I, II e III.
B) Apenas I e III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) Apenas II.
Questão 4: Para explicitarmos o conceito de currículo, podemos recorrer a vários autores que discutem o assunto. Entretanto, tendo em vista a diversidade de sentidos, talvez isso possa causar certa dificuldade para a compreensão de seu significado.
Diante de tantos significados, podemos afirmar que:
I - O currículo é todo leque de experiências, sejam essas dirigidas ou não, que visam ao desdobramento das capacidades do indivíduo. 
II - É a série de experiências instrutivas conscientemente dirigidas que as escolas usam para completar e aperfeiçoar o desdobramento.
III - Conjunto de coisas que os estudantes devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem a decidir assuntos na vida adulta.
Assinale a alternativa correta.
A) I, II e III.
B) Apenas I e III.
C) Apenas II e III.
D) Apenas III.
E) Apenas I e II.
Questão 5: Segundo a discussão realizada por Carlinda Leite (2008) em seu texto: “O currículo e o exercício profissional docente face aos desafios sociais desta transição de século”, o exercício profissional docente, dentro dessa abordagem do currículo multicultural, passa por novas exigências, como:
I - Considerar tanto as ideologias como os valores que orientam o currículo.
II - Uma postura profissional ativa e crítica na organização e no desenvolvimento do currículo, pautada em situações que primem pelo princípio da igualdade de oportunidades de sucesso.
III - O professor não pode ser concebido como um mero executor de atividades, ele precisa fazer parte da elaboração do currículo.
Das afirmações feitas, quais são verdadeiras segundo o pensamento da autora?
A) I e II.
B) II e III.
C) I e III.
D) Somente a afirmativa I.
E) Todas as afirmativas.
Questão 6: Hernández e Ventura (1998)* definem os aspectos que devem ser considerados no desenvolvimento de um projeto. Um deles é a escolha do tema.
*HERNÁNDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. 
Sobre esse aspecto, é correto afirmar que:
A) O tema deve sempre se originar de um fato da atualidade.
B) Independentemente do nível e da etapa da escolaridade, a escolha do tema deve ocorrer da mesma maneira.
C) O ponto de partida para a escolha de um projeto de trabalho é a definição do tema.
D) Alguns temas não podem ser abordados por meio de projetos.
E) O tema deve ser trazido pelo professor. 
Questão 7: Leia as assertivas a seguir e responda.
I - A escola precisa reconhecer a existência da diversidade e entender que o currículo deve atender a todos independente de cor, raça, crença ou condição social.
Assim, 
II - A escola, com o currículo diversificado, atende o objetivo principal de educar e ensinar.
Assinale a alternativa correta.
A) As assertivas I e II estão corretas e a II complementa a I.
B) As assertivas I e II estão corretas, mas não se complementam.
C) As assertivas I e II estão incorretas.
D) A assertiva I está correta e a II incorreta.
E) A assertiva I está incorreta e a II correta.
Questão 8: No final da década de 1960 e na década de 1970, desenvolvem-se, nos Estados Unidos e na Inglaterra, estudos no campo do currículo que inauguraram a chamada Teoria Crítica. Essas teorias foram fundamentadas nas teorias marxistas e apontavam para a seguinte concepção de escola:
A) Uma escola e um currículo afinados com os interesses dos grupos oprimidos.
B) Uma escola e um currículo afinados com os interesses da indústria e do capital.
C) Uma escola e um currículo afinados com os interesses das maiorias sociais.
D) Uma escola e um currículo afinados com o foco no deslocamento do conteúdo para a forma dos conhecimentos.
E) Uma escola e um currículo afinados como foco nas práticas discursivas que têm autoridade textual.
Questões discursivas
Questão 1: A proposta de uso de projetos como alternativa para a reorganização do currículo na escola é, segundo Hernández e Ventura (1998), uma forma diferenciada de organizar o currículo e a atividade de ensino e aprendizagem, que implica considerar que os conhecimentos não se ordenam de forma rígida, nem em função de algumas referências disciplinares preestabelecidas ou de uma homogeneização dos alunos. Quais tipos de conteúdo são possíveis de serem trabalhados por meio de projetos?
Questão 2: Para a Educação Infantil, o currículo é o conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade. 
Aponte as implicações dessas orientações curriculares (currículo prescrito) para a atuação dos professores nas salas de Educação Infantil e explique quais são os principais conteúdos que devem ser desenvolvidos nessa área.