AV CIÊNCIAS HUMANAS

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DENISE QUERINO RODRIGUES
Avaliação AV
 
 
202003487601 POLO MACAÉ - RIO DE JANEIRO - RJ
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Disciplina: DGT0533 - METODOLOGIAS DAS CIÊNCIAS HUM. E SUAS TECNOLOGIAS Período: 2022.3 EAD (G) / AV
Aluno: DENISE QUERINO RODRIGUES Matrícula: 202003487601
Data: 16/10/2022 18:59:41 Turma: 9002
 
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 1a Questão (Ref.: 202011203099)
A Reforma do Ensino Médio foi alvo de muitas críticas. Sobre as Ciências Humanas uma das características
mais criticadas foi:
O fim da Sociologia no Ensino Médio.
O fim da Filosofia no Ensino Médio.
O fim da obrigatoriedade do ensino de História e Geografia nos três anos de todos os itinerários formativos.
O fim da História no Ensino Médio.
O fim da obrigatoriedade do ensino de História e Geografia no primeiro ano de todos os itinerários
formativos.
 
 2a Questão (Ref.: 202007595627)
Os debates sobre antropologia cultural passam, necessariamente, por:
Etnocentrismo - a lógica de que tendemos a olhar nossa cultura como certa e analisar e hierarquizar as
outras a partir disso.
Relativismo - a lógica que o ponto de vista altera a visão sobre a cultura, e por isso a interpretação é
sempre única.
Relativismo - que tudo é relativo e não existe nem certo e nem errado, assim não devemos nunca nos
posicionar.
Etnocentrismo - nome original da antropologia, antes do aparecimento dos trabalhos de antropólogos
americanos.
Etnocentrismo - a dinâmica de que as culturas são individuais e não devem ser misturadas para que não
percam seu centro.
 
 3a Questão (Ref.: 202007589779)
A antropologia cultural urbana é marcada por:
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javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 4059266\n\nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 4053418\n\nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
Estudo de coletivos pobres segregados nos meios urbanos.
Estudo de indivíduos em todas as suas nuanças em sociedades com grande concentração de pessoas.
Crescimento dos meios urbanos que multiplicam as formas culturais.
Crescimento da sociedade industrial e marcação uma relação central entre luta de classes.
Crescimento de sociedade patriarcal e ampliação do controle do corpo feminino.
 
 4a Questão (Ref.: 202009628005)
ENADE 2021. "O documento não é inócuo. É, antes de mais nada, o resultado de uma montagem, consciente
ou inconsciente, da história, da época e da sociedade que o produziram, mas também das épocas sucessivas
durante as quais continuou a viver, talvez esquecido, durante as quais continuou a ser manipulado, ainda que
pelo silêncio" (GOFF, J. L. História e Memória. Campinas: Editora da Unicamp, 1990. p. 547-548) (adaptado).
Considerando a visão do autor sobre acervos documentais e memória, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
 
I. Os documentos representam uma memória verossímil, dado que refletem a realidade do passado sem juízos
de valor.
PORQUE
II. O documento é fruto das relações de poder que envolvem a memória, pois resulta de escolhas decorrentes
de forças que operam no processo histórico.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 
 5a Questão (Ref.: 202009628003)
ENADE 2005
"Havia aprendido sem esforço o inglês, o francês, o português, o latim. Suspeito, contudo que não era muito
capaz de pensar. Pensar é esquecer diferenças, é generalizar, abstrair. No mundo abarrotado de Funes não
havia senão detalhes, quase imediatos. ( BORGES, Jorge Luis. Funes, o memorioso", in: Ficções. SP:
Companhia das Letras, 2007.)
 
De acordo com o texto, pode-se inferir que o ofício do historiador deve:
I. Valer-se das interpretações ao invés dos fatos.
II. Selecionar os fatos mais significativos para a pesquisa.
III. Desconsiderar o maior número de informações possíveis.
IV. Associar as informações buscando uma interpretação.
 
Estão corretas as afirmativas:
 
I, IV
I, II
II, IV
III, IV
II, III
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javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6091642\n\nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
 
 6a Questão (Ref.: 202009628091)
Muitos estudiosos de textos míticos e religiosos, como o romeno Mircea Eliade, assinalam que há uma
diferença crucial entre o modo como a tradição clássica, greco-romana, e a tradição judaico-cristã veem o
tempo humano. Essa diferença consiste no fato de que, na cultura clássica e na cultura judaico-cristã,
prevalecerem, respectivamente, as concepções:
Do tempo reencarnado e do eterno retorno.
Do eterno retorno e do desenvolvimento linear.
Do eterno retorno e do tempo cíclico.
Do desenvolvimento linear e da eternidade cíclica.
Do desenvolvimento linear e do eterno retorno.
 
 7a Questão (Ref.: 202007601658)
Analise a relação entre positivismo e suas propostas para a sociologia nos itens a seguir.
I. Neutralidade como ponto central.
II. Buscava a transposição do método das ciências naturais para as ciências humanas.
III. Foco apenas no indivíduo.
IV. Crítica ao método científico.
Agora, assinale a afirmativa correta.
Somente o item III está correto.
Somente os itens I e II estão corretos.
Somente os itens I, II e IV estão corretos.
Somente os itens II, III e VI estão corretos.
Somente os itens III e IV estão corretos.
 
 8a Questão (Ref.: 202011186126)
Uma das estratégias apresentadas por Anastasiou e Alves, no livro "Processos de ensinagem na universidade.
Pressupostos para as estratégias de trabalho em aula", e muito utilizada para a aprendizagem em Ciências
Humanas é o Seminário.As autoras o conceituam como:
A discussão informal de um grupo de estudantes, indicados pelo professor (que já estudaram a matéria em
análise, interessados ou afetados pelo problema em questão), em que apresentam pontos de vista
antagônicos na presença de outros.
Um espaço em que as ideias devem germinar ou ser semeadas. Portanto, espaço, onde um grupo discuta ou
debata temas ou problemas que são colocados em discussão.
A oportunidade de um grupo de pessoas poder debater, à distância, um tema sobre o qual sejam
especialistas ou tenham realizado um estudo prévio, ou queiram aprofundá-lo por meio eletrônico.
O enfrentamento de uma situação nova, exigindo pensamento reflexivo, crítico e criativo a partir dos dados
expressos na descrição do problema. Demanda a aplicação de princípios, leis que podem ou não ser
expressas em fórmulas matemáticas.
Exposição do conteúdo, com a participação ativa dos estudantes, cujo conhecimento prévio deve ser
considerado e pode ser tomado como ponto de partida.
 
 9a Questão (Ref.: 202011186213)
De acordo com a Teoria Triárquica, proposta por Robert Sternberg, um dos tipos de inteligência é caracterizado
pela busca da solução de problemas por meio da analogia com outros, já conhecidos.
Estamos falando da inteligência:
existencial.
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javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 4065297\n\nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
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javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 7649852\n\nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
analítica.
prática.
criativa.
inteligência adaptativa.
 
 10a Questão (Ref.:202011186216)
O aluno tem um papel importante na aprendizagem e isso precisa ser discutido. Assinale a opção que está de
acordo com as características das metodologias ativas:
Disponibilizam poco acesso a materiais de suporte à pesquisa.
Atribuem a quem ensina papel secundário nos processos de ensino e aprendizagem.
Consideram em menor escala a realidade vivenciada pelo aluno.
Fazem do aprendente protagonista da construção do conhecimento, estimulam a autonomia e a
participação.
Privilegiam a teoria, em detrimento da prática.
 
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Período de não visualização da avaliação: desde 06/09/2022 até 23/11/2022.
 
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