Composição de bons textos jornalísticos

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Composição de bons textos
LÍNGUA PORTUGUESA – 4º ANO (EFAI)
Professoras: Karen Alencar e Franciele Lopes
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 4º ano, vol. 3.
	Aula 1 	Características do texto jornalístico
	Aula 2	A ideia central do texto
	Aula 3	Assuntos dos textos jornalísticos
	Aula 4	Recursos expressivos gráfico-visuais
	Aula 5	Pontuação
	Aula 6	Bons textos e elementos que contribuem para sua compreensão
	Aula 7	Infográficos
	Aula 8	A leitura das imagens
	Aula 9 	Composição de bons textos
	Aula 10	Os títulos nos textos jornalísticos
Para iniciar, vamos conhecer todas as etapas deste percurso de estudo:
Sequência Didática 3 – Textos jornalísticos com recursos multissemióticos
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 4º ano EF, vol. 3. P.46: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/06/4-Ano-Aluno-128pgs-Ebook.pdf
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O que vamos aprender...
Nesta aula, vamos ler um texto jornalístico e perceber que ele é organizado para responder do modo mais objetivo possível a perguntas básicas sobre um acontecimento: O quê? Quem? Quando? Onde? Como? Por quê? O jornalista investe em frases curtas, sem repetir palavras e conectando-as de modo que o leitor compreenda a relação entre os elementos da notícia.
Composição de bons textos
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 4º ano, vol. 3, p. 46.
Adaptado de: Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 4º ano EF, vol. 3. P.46: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/06/4-Ano-Aluno-128pgs-Ebook.pdf
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Leia o texto com atenção e sublinhe as expressões utilizadas para falar do mico-leão-preto:
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ESPERANÇA 
Dois filhotes de mico-leão-preto, espécie ameaçada de extinção, nascem no Zoológico de São Paulo 
Eles são fofinhos e estavam quase extintos na nossa fauna. Por isso, o nascimento de dois micos-leões-pretos, recentemente, no Zoológico de São Paulo, foi muito importante. 
Atualmente, existem apenas 1.400 animais da mesma espécie na natureza em todo o mundo, além de 61 em cativeiro, sendo 35 no Zoo de São Paulo. Durante seis décadas, a espécie foi considerada extinta, mas surpreendeu a comunidade científica ao ser novamente avistada em 1970, no Parque Estadual Morro do Diabo, 
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Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 4º ano, vol. 3, p. 46.
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 4º ano EF, vol. 3. P.46: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/06/4-Ano-Aluno-128pgs-Ebook.pdf
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no interior do Estado de São Paulo. 
O quase desaparecimento do animal aconteceu por causa da ação humana. Construções e depredações em seu habitat fizeram com que a população de micos-leões-pretos diminuísse drasticamente. 
O Zoológico de São Paulo é uma das poucas instituições com um micário, ou seja, um lugar destinado à reprodução dos micos. O local pode ajudar muito o futuro da conservação da espécie. 
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Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 4º ano, vol. 3, p. 46.
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OUTRAS ESPÉCIES 
Nestes últimos meses, o Zoológico também registrou outros importantes nascimentos de espécies nativas ameaçadas de extinção, tais como a arara-azul-de-lear e o sagui-da-serra-escuro. 
Fonte: CABRAL, Maria Clara. Esperança. Revista Qualé. Outubro de 2020.
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	NOTÍCIA	
	O quê?	
	Quem?	
	Quando?	
	Onde?	
	Como?	
	Por quê?	
Nascimento de filhotes de animal em risco de extinção.
Mico-leão-preto.
Em 2020.
Zoológico de São Paulo.
Nasceram no micário, um dos poucos lugares destinados à reprodução dos micos.
O assunto foi notícia por falar de animais em risco de extinção.
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Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 4º ano, vol. 3, p. 46-47.
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 4º ano EF, vol. 3. P.46 e 47: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/06/4-Ano-Aluno-128pgs-Ebook.pdf
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Em qual parte do texto encontramos a maioria das informações para preencher esse quadro? Por que aparecem ali? 
No primeiro parágrafo ou lide, porque são as informações mais importantes da notícia, é onde se apresenta o resumo dos fatos noticiados. 
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Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 4º ano EF, vol. 3. P.46 e 47: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/06/4-Ano-Aluno-128pgs-Ebook.pdf
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Para que um texto se apresente de forma organizada, o autor utiliza algumas palavras de transição para expressar relações de tempo, explicação ou conclusão. Localize essas palavras na notícia e discuta com seus colegas e professor/a estas funções: 
RECENTEMENTE / POR ISSO / ATUALMENTE / OU SEJA / TAIS COMO 
Tempo: recentemente, atualmente. 
Explicação: ou seja, tais como. 
Conclusão: por isso.
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Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 4º ano, vol. 3, p. 46-47.
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 4º ano EF, vol. 3. P.46 e 47: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/06/4-Ano-Aluno-128pgs-Ebook.pdf
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Observe as palavras grifadas neste trecho do texto: O quase desaparecimento do animal aconteceu por causa da ação humana. Construções e depredações em seu habitat fizeram com que a população de micos-leões-pretos diminuísse drasticamente. Estas palavras se referem ao mesmo animal? Qual?
Sim, ao mico-leão-preto.
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Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 4º ano, vol. 3, p. 46-47.
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 4º ano EF, vol. 3. P.46 e 47: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/06/4-Ano-Aluno-128pgs-Ebook.pdf
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Síntese da aula
Texto jornalístico: estrutura e coesão textual.
@karenalencar2021
@prof.francmsp
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HABILIDADES:
(EF15LP04) – Compreender, na leitura de textos multissemióticos, o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais.
(EF35LP06) – Compreender as relações coesivas estabelecidas entre as partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem para a continuidade do texto.
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Materiais desta aula
Efeitos sonoros: www.freesound.org. Para consultar toda a lista de efeitos, acesse: https://freesound.org/people/Trilhas_Vanzolini/downloaded_sounds/