AVALIAÇÃO DE SALA MULTIFUNCIONAIS

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AVALIAÇÃO DE SALA MULTIFUNCIONAIS - NEUROPSICOPEDAGOGIA
Os sistemas educacionais se organizaram e se estruturaram historicamente sustentando as suas práticas em um modelo de currículo rígido e homogeneizador, por meio do qual se ensina e se avalia todos da mesma forma. Para a autora, a educação inclusiva requer que se flexibilize esse currículo, a fim de atender a diversidade de formas de ser e de aprender dos alunos. No que se refere aos alunos que apresentam necessidades educacionais específicas, essa flexibilização deve ser possibilitada pelas adequações curriculares. Assinale a alternativa CORRETA:
· As adequações curriculares são modificações realizadas pelo professor da sala de recursos multifuncionais para responder às necessidades gerais de todos os alunos, visando à equidade e à participação do aluno no currículo vivenciado por todos.
· Essas adequações são igualmente significativas, independente das necessidades específicas que o aluno apresentar.
· As mudanças no currículo podem ser feitas intuitivamente pelo professor, na sua prática pedagógica, ou representar modificações mais emblemáticas, em que o haja a necessidade de alterações em aspectos estruturais e funcionais do currículo geral.
· As adequações significativas geralmente são aquelas voltadas para alunos que apresentam necessidades educacionais especiais temporárias que acarretam dificuldades mais simples ou limitações para escrever em igualdade de condições naquele momento de limitação.
2 A proposta pedagógica oferecida no atendimento educacional especializado é necessariamente diferente do ensino escolar regular e não pode caracterizar-se como um espaço de reforço escolar ou complementação das atividades escolares. São exemplos práticos de atendimento educacional especializado o ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e do código Braille, a introdução e formação do aluno na utilização de recursos de tecnologia assistiva, como a comunicação alternativa e os recursos de acessibilidade ao computador, a orientação e mobilidade, a preparação e disponibilização ao aluno de material pedagógico acessível, entre outros.
Podemos concluir que a afirmativa é:
· VERDADEIRA.
· FALSA.
Uma das demandas mais presentes no atual cenário da educação é a construção de uma cultura curricular comprometida com a ética e o respeito aos direitos humanos. A acessibilidade ––––––––––se insere no modo como a escola oportuniza a construção dessa cultura. Nesse sentido, é importante que o currículo escolar contemple a formação humanista, por meio da abordagem de conteúdos–––––––––––, que possam combater a discriminação e o preconceito, assim como valorizar atitudes mais inclusivas e abertas ao acolhimento da diversidade em todas as suas formas de expressão.
As palavras que completam, corretamente essas lacuna são/ A sequência CORRETA é:
· Atitudinal, atitudinais.
· Arquitetônica, arquitetônicos.
· Comunicacional, comunicacionais.
· Metodológica, atitudinais.
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Flexibilização do tempo de realização das atividades curriculares; adequação de formas, instrumentos e critérios de avaliação da aprendizagem dos estudantes com necessidades educacionais específicas;adequações na forma de organização das aulas, dos tempos e dos espaços escolares; atividades em duplas ou em grupo, são exemplos de acessibilidade:
· Atitudinal.
· Arquitetônica.
· Comunicacional.
· Metodológica.
Tecnologias assistivas como pranchas de comunicação; textos com fonte ampliada; leitores de tela; livros falados; impressão em Braile; materiais adaptados em forma de maquete ou com aplicação de relevo; reprodução de objetos; sistemas e conceitos em material concreto;  acervo em braile para a biblioteca, são exemplos de acessiblidade:
· Programática.
· Instrumental.
· Arquitetônica.
· Metodológica.
A –––––––– diz respeito à eliminação de barreiras relacionadas às políticas públicas e à legislação. Para que essas barreiras sejam rompidas, faz-se necessária a conscientização de todos os agentes responsáveis direta e indiretamente pela educação, sobre os direitos assegurados à inclusão educacional. Como exemplo de –––––––––, podemos citar a recorrência de casos em que os alunos e os seus familiares — ou mesmo os professores — desconhecem os direitos assegurados na legislação e nas políticas públicas de inclusão.
As palavras que completam, corretamente essas lacuna são/ A sequência CORRETA é:
· Acessibilidade programática.
· Acessibilidade instrumental.
· Acessibilidade arquitetônica.
· Acessibilidade metodológica.
Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas
( F) As Salas de Recursos Multifuncionais ao contrário do que muitas pessoas pensam, são apenas salas de aulas adaptadas usadas para educação especial.
(V) As Salas de Recursos Multifuncionais são espaços de significação, de superação e de aprendizagens diversas.
(V ) Os espaços das Salas de Recursos Multifuncionais possuem mobiliário, materiais didáticos e pedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para o atendimento dos alunos que são o público alvo da Educação Especial e que necessitam do AEE no contraturno escolar.
(F ) A organização, planejamento e a administração deste espaço são de responsabilidade da gestão escolar e o professor que atua neste serviço educacional deve ter formação para o exercício do magistério de nível mestrado e conhecimentos específicos de Educação Especial, adquiridos em cursos de aperfeiçoamento e de doutorado.
A sequência CORRETA é:
V. F. V. F.
F. V. V. F.
V. V. V. F.
F. F. V. V.
É uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar e diversa, que engloba ideias, produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas, serviços e técnicas que objetivam promover a habilidade funcional, relacionada à atividade e integração de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida, inclusão social e dignidade. O texto se refere à:
· Sala De Recursos Multifuncionais.
· Atendimento Educacional Especializado.
· Tecnologias Assistivas.
· Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC).
O AEE, segundo as Diretrizes Operacionais referidas, deve ser transversal ao currículo geral, com caráter complementar ou suplementar, devendo ocorrer no contraturno da educação regular. Assinale a alternativa INCORRETA.
O AEE substitui o trabalho realizado na sala de aula e complementa trabalho do professo da sala de aula regular, com vistas ao pleno desenvolvimento do aluno.
O AEE deve promover a inclusão, por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias para eliminar os obstáculos que possam interferir no desenvolvimento da aprendizagem e na plena participação dos alunos que fazem parte do seu público-alvo na sociedade.
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um atendimento relacionado à área de educação especial que identifica, analisa, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a devida participação e inclusão dos alunos, considerando suas necessidades e deficiências específicas.
A Resolução CNE/CEB 04/2009, preconiza que a educação especial deve ser institucionalizada no projeto pedagógico da escola e que os sistemas de ensino devem matricular esses alunos nas classes comuns do ensino regular e no atendimento educacional especializado (Art. 29).
Quando um aluno é encaminhado à Equipe Multidisciplinar com a queixa de dificuldades de aprendizagem e suspeita de déficit cognitivo, antes de se proceder o processo de investigação diagnóstica, há pontos importantes que a equipe não pode desconsiderar EXCETO:
O aluno passou por projetos interventivos da professora? Houve tentativas diversificadas de eliminar a possiblidade de uma deficiência intelectual?
A história de vida do aluno foi investigada? O aluno em questão não está passando por momentos de conflitos emocionais, apresentando baixa autoestima, apatia ou hiperatividade?
Foram descartados problemas de saúde, como comprometimento da fala ou audição,transtorno do processamento auditivo ou acuidade visual?
O processo de alfabetização, promoção de série/ano, em série/ano sem o domínio do código, do raciocínio lógico, de acordo com a proposta construcionista não interfere no processo de investigação diagnóstica.
· MEUS CURSOS
· RESULTADOS
· STATUS
AVALIAÇÃO – SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
· Os sistemas educacionais se organizaram e se estruturaram historicamente sustentando as suas práticas em um modelo de currículo rígido e homogeneizador, por meio do qual se ensina e se avalia todos da mesma forma. Para a autora, a educação inclusiva requer que se flexibilize esse currículo, a fim de atender a diversidade de formas de ser e de aprender dos alunos. No que se refere aos alunos que apresentam necessidades educacionais específicas, essa flexibilização deve ser possibilitada pelas adequações curriculares. Assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
As mudanças no currículo podem ser feitas intuitivamente pelo professor, na sua prática pedagógica, ou representar modificações mais emblemáticas, em que o haja a necessidade de alterações em aspectos estruturais e funcionais do currículo geral.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A proposta pedagógica oferecida no atendimento educacional especializado é necessariamente diferente do ensino escolar regular e não pode caracterizar-se como um espaço de reforço escolar ou complementação das atividades escolares. São exemplos práticos de atendimento educacional especializado o ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e do código Braille, a introdução e formação do aluno na utilização de recursos de tecnologia assistiva, como a comunicação alternativa e os recursos de acessibilidade ao computador, a orientação e mobilidade, a preparação e disponibilização ao aluno de material pedagógico acessível, entre outros.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Uma das demandas mais presentes no atual cenário da educação é a construção de uma cultura curricular comprometida com a ética e o respeito aos direitos humanos. A acessibilidade ––––––––––se insere no modo como a escola oportuniza a construção dessa cultura. Nesse sentido, é importante que o currículo escolar contemple a formação humanista, por meio da abordagem de conteúdos–––––––––––, que possam combater a discriminação e o preconceito, assim como valorizar atitudes mais inclusivas e abertas ao acolhimento da diversidade em todas as suas formas de expressão.
As palavras que completam, corretamente essas lacuna são/ A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
Atitudinal, atitudinais.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Flexibilização do tempo de realização das atividades curriculares; adequação de formas, instrumentos e critérios de avaliação da aprendizagem dos estudantes com necessidades educacionais específicas;adequações na forma de organização das aulas, dos tempos e dos espaços escolares; atividades em duplas ou em grupo, são exemplos de acessibilidade:
Resposta Marcada :
Atitudinal.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Tecnologias assistivas como pranchas de comunicação;textos com fonte ampliada; leitores de tela; livros falados; impressão em Braile; materiais adaptados em forma de maquete ou com aplicação de relevo; reprodução de objetos; sistemas e conceitos em material concreto;  acervo em braile para a biblioteca, são exemplos de acessiblidade:
Resposta Marcada :
Instrumental.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A –––––––– diz respeito à eliminação de barreiras relacionadas às políticas públicas e à legislação. Para que essas barreiras sejam rompidas, faz-se necessária a conscientização de todos os agentes responsáveis direta e indiretamente pela educação, sobre os direitos assegurados à inclusão educacional. Como exemplo de –––––––––, podemos citar a recorrência de casos em que os alunos e os seus familiares — ou mesmo os professores — desconhecem os direitos assegurados na legislação e nas políticas públicas de inclusão.
As palavras que completam, corretamente essas lacuna são/ A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
Acessibilidade programática.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas
( ) As Salas de Recursos Multifuncionais ao contrário do que muitas pessoas pensam, são apenas salas de aulas adaptadas usadas para educação especial.
( ) As Salas de Recursos Multifuncionais são espaços de significação, de superação e de aprendizagens diversas.
( ) Os espaços das Salas de Recursos Multifuncionais possuem mobiliário, materiais didáticos e pedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para o atendimento dos alunos que são o público alvo da Educação Especial e que necessitam do AEE no contraturno escolar.
( ) A organização, planejamento e a administração deste espaço são de responsabilidade da gestão escolar e o professor que atua neste serviço educacional deve ter formação para o exercício do magistério de nível mestrado e conhecimentos específicos de Educação Especial, adquiridos em cursos de aperfeiçoamento e de doutorado.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
F. V. V. F.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· É uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar e diversa, que engloba ideias, produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas, serviços e técnicas que objetivam promover a habilidade funcional, relacionada à atividade e integração de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida, inclusão social e dignidade. O texto se refere à:
Resposta Marcada :
Tecnologias Assistivas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O AEE, segundo as Diretrizes Operacionais referidas, deve ser transversal ao currículo geral, com caráter complementar ou suplementar, devendo ocorrer no contraturno da educação regular. Assinale a alternativa INCORRETA.
Resposta Marcada :
O AEE substitui o trabalho realizado na sala de aula e complementa trabalho do professo da sala de aula regular, com vistas ao pleno desenvolvimento do aluno.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Quando um aluno é encaminhado à Equipe Multidisciplinar com a queixa de dificuldades de aprendizagem e suspeita de déficit cognitivo, antes de se proceder o processo de investigação diagnóstica, há pontos importantes que a equipe não pode desconsiderar EXCETO:
Resposta Marcada :
O processo de alfabetização, promoção de série/ano, em série/ano sem o domínio do código, do raciocínio lógico, de acordo com a proposta construcionista não interfere no processo de investigação diagnóstica.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
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