@import url(https://fonts.googleapis.com/css?family=Source+Sans+Pro:300,400,600,700); Um bom repertório literário se constrói por meio:do que está disponível na biblioteca da escola.dos gostos pessoais do professor.dos gostos pessoais do professor.da diversidade.\ud83c\udf89Um bom repertório literário só se constrói por meio de acesso à diversidade. A diversidade possibilita a construção de critérios de escolha, descoberta de gostos pessoais e temas de interesse; lembrando que a diversidade abrange os mais variados autores, formatos, ilustradores, gêneros literários, estilos, técnicas, etnias, temas, paleta de cores, fontes e projetos gráficos.Na hora de apresentar um livro à turma o professor deve:não conhecer o livro para que seja uma surpresa para ele e a turma.ler o livro uma vez apenas para que saiba a história apresentada.conhecer muito bem o livro para atuar e, principalmente, ouvir sobre ele.\ud83c\udf89 O professor deve conhecer muito bem o livro para atuar e, principalmente, ouvir o que as crianças têm a dizer sobre ele. A leitura e a análise prévia do livro permitem que o educador planeje o encontro das crianças com os livros pensando em como será a leitura e quais as perguntas que poderão conduzir a uma boa conversa sobre a obra.As crianças devem ser colocadas em situações leitoras mesmo não sabendo ler convencionalmente?Sim, contanto que o livro contenha apenas ilustrações.Sim. Isso permite que elas experimentarem o lugar do leitor e assim construam conhecimentos literários.Não. Uma vez que a criança ainda não sabe ler, ela não deve ser exposta a esse tipo de atividade.\ud83c\udf89As crianças devem ser colocadas em situação de leitoras mesmo não sabendo ler convencionalmente. Isso lhes permite experimentar o lugar de leitor e, assim, construir conhecimentos literários significativos.A principal característica do professor enquanto colaborador do desenvolvimento da criança leitora é:dominar todos os gêneros literários.ser mediador e ter a escuta ativa.ter um grande acervo de livro.\ud83c\udf89O professor, enquanto mediador do desenvolvimento da criança leitora, precisar ter a escuta ativa, criando momentos de leitura não apenas observando as palavras oralizadas pelas crianças, mas também os gestos, os olhares e as expressões delas.As modalidades de leitura são uma forma organização didática que deve aparecer no planejamento do professor. São elas:leitura em capítulos, individual e cantada.leitura em voz alta, individual, em capítulos, roda de apreciação e empréstimo de livros.leitura individual, dramatização, leitura cantada e roda de apreciação.\ud83c\udf89As modalidades de leitura devem fazer parte da rotina e aparecer no planejamento do professor, sendo elas: \u2013 Leitura em voz alta feita pelo professor de forma que ele trabalhe a entonação, prosódia, ritmo e fluência. \u2013 Leitura individual, na qual as crianças podem, a partir de um acervo explorado pelo professor em sala, escolher os livros que quiserem, ler e reler no seu tempo e ritmo. \u2013 Leitura em capítulos, que permite às crianças entrarem em contato com um texto mais longo. \u2013 Roda de apreciação, que se dá quando o professor propõe às crianças voltar a um livro para apreciar aspectos importantes para aquela narrativa. \u2013 Empréstimo de livros, o que propicia que as crianças façam escolhas e se responsabilizem pelos livros, compartilhando o momento de leitura em família.
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