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Plano de Aula Matéria: Língua Portuguesa. Assunto: Meu primeiro livro. PORTUGUÊS ESTÁGIO SUPERVISIONADO – Educação Infantil – PLANO DE AULA Matéria: Língua Portuguesa Tema: Meu primeiro livro I) Dados de identificação (os dados são fictícios) Nome da Instituição: Núcleo Educacional Coelhinho Branco Diretora: MANOELA COELHO CORSINO Estagiário: NELSON DE CARVALHO BATISTA Professor Regente (Supervisor de Campo): MARIA CLARA DOS SANTOS Nível: Educação Infantil – 2º Período – Turma II Período: 12:30 as 17:30 (cinco horas) Número de alunos: 12 (doze) Data: 15 de setembro de 2021 Tema da aula: “Meu primeiro livro” Língua Portuguesa - Livro didático: “Aprender com alegria” – Educação Infantil - Página Nr 128 II) Objetivos Objetivo geral O hábito de ler é uma característica primordial de uma sociedade que produz, aplica e interage com o conhecimento para a melhoria da qualidade de vida como um todo. Sendo assim, a literatura torna-se um instrumento positivo na construção de uma sociedade justa. Objetivos específicos Esta aula pretende estimular a leitura e a escrita espontânea dos alunos. Trata- se de valiosa oportunidade para diagnosticar a fase em que eles se encontram em relação a escrita. Tornar a escrita um momento prazeroso, deixando as crianças à vontade e incentivando o compartilhamento das produções. O professor deve atuar como um facilitador do processo de aquisição da língua escrita de modo divertido e belo. Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 1. Realizar a escrita de maneira espontânea. 2. Transformar textos orais em textos escritos. 3. Diferenciar as características da língua falada e da língua escrita. III) Síntese dos procedimentos 1) As crianças acompanharão a leitura pelo professor de um pequeno texto no livro didático (página Nr 128). Texto retirado do Livro que também será escrito no quadro: [...] O meu livro é o meu melhor amigo. Ele brinca comigo quando estou sozinho. Ele conta histórias alegres quando eu estou triste. Ele me leva a lugares que ficam muito longe. Ele me fala de coisas que aconteceram a muito tempo. Ele me conta histórias de princesas, cavaleiros e dragões. Ele me ajuda a ter sonhos bonitos quando vou dormir. [...] 2) Depois o professor solicita aos alunos que escrevam em seus livros (página 129) uma “estorinha” deixando as crianças à vontade para desenvolverem a atividade. Durante a atividade o professor acompanha, verifica e auxilia os que apresentarem dificuldade na compreensão ou execução da tarefa. 3) Em seguida o professor escolhe uma estória e convida o aluno a apresentar seu trabalho para turma. 4) A partir da apresentação do aluno, o professor vai transcrevendo no quadro branco e explicando, aos alunos, as diferenças entre a língua falada e a língua escrita chamando a atenção para algumas palavras. 5) Após a apresentação, o professor irá melhorar o texto apresentado, eliminando as marcas estritamente interacionais, hesitações, e partes de palavras. Os alunos serão estimulados a identificar e eliminar as hesitações (ah..., eh, e..., o..., dos..., etc.) e os marcadores conversacionais lexicalizados (né, sabe, bom, bem, assim, tipo assim, certo, viu, entendeu, que acha, hã, hum, etc.). 6) Depois disso, interagindo com os alunos, o professor ira reestruturar o texto, introduzindo pontuação e excluindo as repetições, reduplicações e redundâncias, bem como reconstruir as estruturas truncadas e as concordâncias, além de reordenar o texto sintaticamente. 7) Por fim será dado destaque ao resultado da atividade exposta no quadro branco. Solicitando que todos a copiem em seus cadernos. IV) Recursos Livro didático “Aprender com alegria: Educação Infantil – Volume 3”, caderno, quadro branco e caneta para quadro branco. V) Avaliação e/ou fixação Serão avaliadas a participação dos alunos na confecção do texto escrito, a apresentação e o capricho na escrita no livro e no caderno. VI) Referências FERREIRA, Isabelle; LIRA, Isis Ribeiro; SILVESTRE, Shirlei. Aprender com alegria: Educação Infantil – Volume 3. 2ª Edição. São Paulo: Leya, 2014. REISINHO, Pedro; O meu primeiro livro. 1ª Edição. São Paulo: Leya, 2012. Se interessou pelo tema? Então veja o meu resumo: Como confeccionar um Plano de aula - Guia Prático.
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