Plano de Aula Ensino Fundamental

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PLANO DE AULA 
 
IDENTIFICAÇÃO 
ESTAGIÁRIA: Taiane Leukus 
RU: 2470124 
ESCOLA/Local: Colégio Estadual Emilio de Menezes 
PÚBLICO-ALVO: Alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. 
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa, Adjetivos. 
CONTEÚDO: Adjetivo, classe de palavras que atribui características aos 
substantivos, ou seja, ele indica suas qualidades e estados. Essas 
palavras variam em gênero (feminino e masculino), número (singular e 
plural) e grau (comparativo e superlativo). 
OBJETIVO: Levar os alunos a identificarem as características, 
qualidades, defeitos, aparências e estados dos seres, para que assim, -
possam compreender melhor o mundo em que vivemos, respeitando as 
diferenças e semelhanças de cada indivíduo. 
MATERIAIS UTILIZADOS: folha, lápis, revistas, jornais, fotografias, 
lousa. 
SÍNTESE: Bolinger (apud Brown, 1980) ilustra como quatro adjetivos 
diferentes (esperto, inteligente, perceptivo, astuto), com significados 
semelhantes, representam quatro tipos de registros. Apontar para uma 
criança que o emprego do adjetivo “esperto “, cai muito bem para uma 
carta a um amigo, (ele enganou o goleiro três vezes e nós ganhamos o 
jogo), mas que a escolha de “inteligente "seja uma adequação necessária 
numa carta de recomendação, contribuindo assim para o 
amadurecimento linguístico da criança. Os alunos tem tendencia de 
construir seus textos a partir de oralidades independentes. Hunt (1970) 
Afirma em seu trabalho, ser essa uma questão de imaturidade linguística. 
A criança, à medida que for se desenvolvendo no uso da língua, passa a 
aglutinar cada vez mais os adjetivos na mesma oração. 
 
 ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO 
1º momento: 
Realizar a explicação da classe gramatical, fazendo uso da lousa e de 
exemplos previamente definidos. 
Adjetivo é toda palavra que caracteriza o substantivo, indicando lhe 
qualidade, defeito, estado, condição, etc. O adjetivo flexiona-se em 
gênero, número e grau, caracteriza ou particulariza o substantivo, com 
quem mantém relação direta. Os adjetivos podem ser classificados em: 
– Primitivos: radicais que por si mesmos apontam qualidades. 
Ex.: claro, triste, grande, vermelho. 
– Derivados: são formados a partir de outros radicais. 
Ex.: infeliz, azulado. 
– Simples: apresentam um único radical em sua estrutura. 
Ex.: apavorado, feliz. 
– Compostos: apresentam pelo menos dois radicais em sua estrutura. 
Ex.: ítalo-brasileiro, socioeconômico. 
Adjetivos pátrios: 
São os adjetivos referentes a países, estados, regiões, cidades ou 
localidades. 
Ex.: brasileiro, goiano, carioca, acreano, capixaba. 
 
2º – Aplicar as atividades abaixo: 
 Sublinhe os adjetivos e indique, com uma seta, a que substantivo eles 
se referem. 
a) O aluno estudioso consegue bons resultados. 
b) As crianças pequenas estavam alegres. 
c) A menina ficou irritada com o irmão 
d) O homem usava um chapéu grande. 
e) Maria encontrou um pobre gatinho martirizado 
h) Esse menino tem cabelos pretos e encaracolados 
 
3. Pedir aos alunos para marcar com um X a frase em que a palavra 
destacada é adjetivo. 
 
a) As goiabas doces eram vendidas pelos feirantes. 
b) Naquele sítio os visitantes comem muitos doces. 
a) Uma velha atendeu-me na porta. 
b) Uma saia velha foi encontrada na rua. 
a) As pessoas acharam o homem estranho. 
b) Um estranho chegou no bar. 
 
4. Pedir que sublinhem os adjetivos que encontrar em cada frase. 
a) As águas frescas do rio lembram um delicioso banho. 
b) Pessoas apressadas vão para o trabalho. 
c)As misteriosas sombras provocaram medo. 
d)A luz clara da lua clareia os caminhos à noite. 
e) As nuvens, brancas e formosas, passeiam pelo céu 
f) As estrelas brilhantes enfeitam o céu. 
g) Grandes e belas árvores enfeitam o parque. 
h) O mar agitado assusta os pescadores. 
i) Pedro é animado. 
j) O rio calmo desperta tranquilidade. 
k) As meninas alegres foram à escola. 
l) Pessoas agitadas rodeavam o doente. 
 
REFERÊNCIAS: 
CEREJA, W. R. e MAGALHÃES, T. C. - Gramática: texto, reflexão e uso. 
São Paulo: Atual, 1998. 
SARMENTO, L. L e TUFANO, D. – Português: literatura, gramática, 
produção de texto- São Paulo: Moderna, 2004. MARTOS, C. R. – 
Português: viver e aprender. - São Paulo: Saraiva, 1994. 
Douglas H, (Analise do Discurso- O estudo das funções da pragmática 
na Linguagem, Princípios da linguagem, Aprender e Ensinar) N.J: 1980. 
HUNT, K. Reenviar medidas em estruturas sintáticas em M. lester (Org). 
Leitura, Aplicando a transformação na gramatica,1970.