UNINA prova modulo 2 Educaçao Inclusiva na Educaçao Infantil

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Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Prova-Educação Inclusiva Na
Educação Infantil.
Super - Educação Infantil e Anos Iniciais
Educação Inclusiva na Educação Infantil
Módulo 2
PROVA
 
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  1. 
 
 
  
 		
 Com a modificação da Lei de
 Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961, ocorre a destinação, aos
 estudantes com deficiência, de um tratamento entendido como especial,
 principalmente para aqueles acometidos de  
 deficiências físicas, deficiências mentais, estudantes que se encontram em
 atraso considerável em relação à idade regular de matrícula e também aos
 superdotados. A Lei que faz a modificação da 4024/61 é a: 
 
 
		
 
  
 
		
 
  
 
		
 
 
 		
 
 		
 Lei 5692/71
 
 
 
		
 
 
 		
  
 		
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 		
 		
  2. 
 
 
  
 		
  Espaço diferenciado, que funciona em
 escola do Ensino Regular, com espaço físico e modulação
 adequados, com a presença de um professor especializado na área da
 deficiência mental, que se vale do uso de métodos, técnicas,
 procedimentos didáticos e recursos pedagógicos especializados, é
 chamado de:
 
 
		
 
 
 		
 
 		
 Escola Especial Escola
 Especial 
 
 
 
		
 
 
 		
 
 		
 Classe Especial 
 
 
 
		
 
  
 
		
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 		
 		
  3. 
 
 
  
 		
 Para que as propostas educacionais ultrapassem
 o que já é conhecido e dominado pela criança, o ambiente escolar deve
 ser:
 
 
		
 
  
 
		
 
  
 
		
 
 
 		
 
 		
 Desafiador. 
 
 
 
		
 
 
 		
  
 		
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 		
 		
  4. 
 
 
  
 		
 Escola Especial é uma
 instituição especializada que atende as pessoas com deficiência em espaços
 físicos separados do ensino regular, significativamente mais distante
 do conceito de educação inclusiva. 
 
 
		
 
 
 		
 
 		
 A Escola Especial pertence a
 educação.
 
 
 
		
 
  
 
		
 
  
 
		
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 		
 		
  5. 
 
 
  
 		
  A educação
 especial é uma modalidade que perpassa a todos os níveis e
 modalidades de ensino, enfatizando a atuação complementar da
 educação especial ao ensino regular.
 
 
		
 
  
 
		
 
  
 
		
 
 
 		
 
 		
 Sua característica é a
 transversalidade entre os níveis e modalidades de ensino. 
 
 
 
		
 
 
 		
  
 		
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 		
 		
  6. 
 
 
  
 		
  A oferta do
 AEE é obrigatória e deve ocorrer de maneira diferenciada das
 atividades que acontecem na sala de aula comum. Deve atender as
 necessidades específicas das pessoas que são público-alvo da
 educação especial, em articulação com as demais políticas
 públicas.
 
 
		
 
 
 		
 
 		
 O AEE deve acontecer no
 turno contrário ao do ensino regular. 
 
 
 
		
 
  
 
		
 
  
 
		
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 		
 		
  7. 
 
 
  
 		
 As causas das
 deficiências podem ser pré, peri e
 pós-natais. Por causas perinatais entendemos aquelas que
 acontecem em que momento? 
 
 
		
 
 
 		
 
 		
 Durante o trabalho de
 parto, se estendendo até o 30° dia de vida do bebê.
 
 
 
		
 
  
 
		
 
  
 
		
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 		
 		
  8. 
 
 
  
 		
 Alguns
 testes devem ser realizados logo após o nascimento dos
 bebês e são obrigatórios, uma vez que se destinam a
 identificar, precocemente, uma série de doenças. Estes
 testes compreendem:
 
 
		
 
  
 
		
 
  
 
		
 
  
 
		
 
 
 		
 
 		
 Tipagem sanguínea,
 teste do pezinho, teste do olhinho, teste da orelhinha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 		
 		
  9. 
 
 
  
 		
 Algumas
 causas de deficiências acontecem do 30° dia de vida do
 bebê até o final da adolescência, e podem ser
 resultantes da desnutrição, da desidratação grave, da
 carência de estimulação global, de infecções, de
 intoxicações exógenas causadas por envenenamento, de
 acidentes de trânsito, de afogamentos, de choques
 elétricos, de asfixia, de quedas, etc.,
Essas causas
 são conhecidas como:
 
 
		
 
  
 
		
 
  
 
		
 
  
 
		
 
 
 		
 
 		
 Causas
 pós-natais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 		
 		
  10. 
 
 
  
 		
 Procedimento que, conforme Crepaldi et
 al, 2006, em Sigolo, 2011,
 resume-se em uma investigação rápida, com o objetivo
 de identificar problemas no processo evolutivo,
 almejando ações para a promoção do desenvolvimento
 saudável, imprimindo assim uma relação dinâmica
 entre avaliação e estimulação. Esse procedimento é
 conhecido como:
 
 
		
 
 
 		
 
 		
 Triagem.