aprendizagem motora

Prévia do material em texto

ATIVIDADE 2 - BEDU - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 54/2022
O desenvolvimento motor é influenciado por fatores do próprio indivíduo (biologia), do ambiente (experiência) e da própria tarefa em si (aspectos físicos e mecânicos). Ao longo de todas as fases do desenvolvimento motor, o movimento possível de ser observado é categorizado de acordo com a sua finalidade de três formas diferentes. Elas são denominadas tarefas de movimento de estabilidade, locomoção e manipulação ou são a combinação de todas elas.
 
Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013.
 
 Questão 1
A respeito das tarefas de movimento descritas anteriormente, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A manipulação são movimentos que envolvem a força. Refere-se a conferir força a objetos ou receber força deles, também caracterizados pelos movimentos de lançar, pegar e chutar.
II. Os movimentos de locomoção estão relacionados às mudanças de um ponto a outro na localização do corpo, também caracterizados pelos movimentos de rolar para frente e para trás.
III. Os movimentos de estabilidade são aqueles que necessitam de certo grau de equilíbrio ou postura do indivíduo. Estão relacionados aos movimentos de virar, torcer, puxar e empurrar.
É correto o que se afirma em:
Parte superior do formulário
Alternativas
Alternativa 1:
II, apenas.
Alternativa 2:
I e II, apenas.
Alternativa 3:
II e III, apenas.
Alternativa 4:
I e III, apenas.
Alternativa 5:
I, II e III.
Questão 2
A idade cronológica, o crescimento físico, a maturação e o desenvolvimento motor são conceitos fundamentais para a compreensão do processo de crescimento e aprendizagem motora dos indivíduos, uma vez que são as referências utilizadas para o estudo de todo este processo.
 
Adaptado de: SCHMITZ, G. M..; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: Unicesumar, 2022.
 
Acerca desses conceitos de maturação, crescimento físico e desenvolvimento motor, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A maturação é o estado ótimo de integração funcional entre os sistemas corporais de um indivíduo e a capacidade de reprodução.
II. O crescimento físico refere-se ao aumento do tamanho de partes específicas do corpo ou o aumento no tamanho do corpo como um todo.
III. O desenvolvimento motor é observado a partir de alterações no comportamento motor. Trata-se de um processo de aquisição de padrões e habilidades de movimento.
 
É correto o que se afirma em:
 
Parte superior do formulário
Alternativas
Alternativa 1:
II, apenas.
Alternativa 2:
I e II, apenas.
Alternativa 3:
II e III, apenas.
Alternativa 4:
I e III, apenas.
Alternativa 5:
I, II e III.
Fonte: adaptada de: Gallahue, Ozmun e Goodway (2013)
Questão 3
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013.
 
 Considerando as quatro fases descrita pelos autores e suas respectivas características, avalie as afirmações a seguir com V para verdadeiras e F para falsas:
 
I. A fase do movimento rudimentar compreende as primeiras formas de movimentos involuntários, presentes desde o nascimento até por volta dos 2 anos de idade. Os movimentos nesta fase se caracterizam por apresentarem uma sequência previsível de surgimento e são determinados pela idade cronológica.
 
II. Na fase do movimento fundamental as crianças mais novas estão envolvidas, de forma ativa, na exploração e experimentação do que o corpo é capaz de fazer em relação aos movimentos. A criança passa a descobrir a forma de executar inúmeros movimentos de estabilidade, locomoção e manipulação, experimentando os movimentos somente de maneira isolada.
 
III. Na fase do movimento reflexo os movimentos são involuntários, ou seja, a ação motora é processada automaticamente. Compreende aproximadamente a maioria dos movimentos realizados desde o quarto mês da vida fetal até o quarto mês pós-nascimento. Os movimentos reflexos podem ser divididos em primitivos e posturais.
 
IV. Na fase do movimento especializado ocorre o refinamento das habilidades fundamentais de estabilidade, locomoção e manipulação, bem como a combinação e a reelaboração para uso nas diferentes demandas da vida. São compreendidos como movimentos fundamentais maduros e que passaram por um processo de adaptação para a aplicação em contextos específicos ao longo de toda a vida.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
Parte superior do formulário
Alternativas
Alternativa 1:
F; F; V; F. 
Alternativa 2:
V; F; F; V. 
Alternativa 3:
F; F; V; V. 
Alternativa 4:
F; V; F; V. 
Alternativa 5:
V; V; V; F.
Questão 4
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extrema importância para o profissional de Educação na construção de estratégias de aprendizagem mais eficientes. Os autores Gallahue, Ozmun e Goodway, (2013) destacam a importância da utilização de modelos multidimensionais para o trabalho com a aprendizagem motora. 
Adaptado de: ​GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013.​
 
MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000.
 
Considerando os fatores abordados nos modelos multidimensionais, assinale a alternativa correta:
Parte superior do formulário
Alternativas
Alternativa 1:
O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a idade biológica.
Alternativa 2:
O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, a maturação e a exigência de performance.
Alternativa 3:
O objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o instrutor, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a exigência de performance.
Alternativa 4:
O nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o objetivo da aprendizagem, o tipo de tarefa a exigência de performance e a idade cronológica.
Alternativa 5:
O tipo de tarefa, a exigência de performance, o instrutor, a variabilidade, objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz e o nível de aprendizado da habilidade.
Questão 5
O início da infância é o primeiro período do crescimento pós-natal que corresponde ao primeiro ano de vida. Esse início subdivide-se em períodos denominados: perinatal (hora do nascimento até a primeira semana), neonatal (primeiro mês de vida) e pós-natal (restante do primeiro ano). A infância subdivide-se em primeira e segunda infância, pré-adolescência e adolescência.
  
Adaptado de: MALINA, R. M.; BOUCHARD, C.; BAR-OR, O. Crescimento, Maturação e Atividade Física. São Paulo: Phorte, 2009.
 
Considerando os períodos descritos anteriormente e suas respectivas características, analise as afirmativas a seguir:
I. A adolescência abrange o período do final da segunda infância até o início da pré-adolescência.
II. A adolescência é caracterizada pela maturação dos principais sistemas do corpo, que se tornam adultos em estrutura e função.
III. A segunda infância é compreendida entre o 5º ao 6º ano de idade. Ela é caracterizada pelo estável crescimento físico e maturação da criança.
IV. A primeira infância é compreendida entre o 1º e o 5º ano de idade. Ela é caracterizada pelo crescimento contínuo rápido e o desenvolvimento da criança.
 
É correto o que se afirma em:
Parte superior do formulário
Alternativas
Alternativa 1:
II, apenas.
Alternativa 2:
II e III, apenas.
Alternativa 3:
I, II e IV, apenas.
Alternativa 4:
I, III e IV, apenas.
Alternativa 5:
I, II, III e IV.
Questão 6
A habilidade motora pode ser classificada em dois modelos diferentes, sendo eles unidimensional e bidimensional. Nos modelos unidimensionais, as habilidades são classificadas segundo uma característica semelhante entre elas, como: a musculatura envolvida na habilidade, a organização ou os aspectos temporais, os aspectos ambientais ou o nível de previsibilidade ambientale a função ou a intenção do movimento.
 
 Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013.
MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000.
 Considerando as classificações citadas, avalie as afirmações a seguir com V para verdadeiras e F para falsas:
 
I. Acerca dos aspectos ambientais ou da estabilidade ou previsibilidade do ambiente, a habilidade motora classifica-se em aberta ou fechada.
II. Sobre a organização da tarefa ou aspectos temporais, as habilidades motoras são classificadas em motora discreta, contínua ou indefinida.
III. A respeito da função ou a intenção do movimento, as habilidades motoras são divididas em habilidades de estabilidade, locomoção ou manipulação.
IV. A respeito da musculatura envolvida na realização da habilidade, podemos classificar as habilidades em motoras globais (ampla ou grossa) ou motoras finas.
 
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
Parte superior do formulário
Alternativas
Alternativa 1:
F; F; V; F. 
Alternativa 2:
V; F; F; V. 
Alternativa 3:
V; F; V; V. 
Alternativa 4:
F; V; F; V. 
Alternativa 5:
V; V; V; F.
Questão 7
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos.
 
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013.
 
Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo.
II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros.
III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor.
IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos.
 
É correto o que se afirma em:
 Parte superior do formulário
Alternativas
Alternativa 1:
II, apenas.
Alternativa 2:
II e III, apenas.
Alternativa 3:
I, II e IV, apenas.
Alternativa 4:
II, III e IV, apenas.
Alternativa 5:
I, II, III e IV.
Questão 8
Existem diversos processos que acontecem na vida do ser humano, desde a concepção, e que influenciam ou são determinantes neste progresso. Dentro desse contexto, é fundamental compreendermos os conceitos que amparam todo o desenvolvimento de um indivíduo, sendo eles: de idade cronológica, crescimento físico, maturação e desenvolvimento motor.
 Adaptado de: SCHMITZ, G. M.; BERRIA, J. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: Unicesumar, 2022.
 
Acerca dos quatro conceitos apresentados e a relação entre eles, assinale a alternativa correta:
Parte superior do formulário
Alternativas
Alternativa 1:
A idade cronológica é o ponto de referência para a observação do crescimento, da maturação e do desenvolvimento da criança.
Alternativa 2:
O desenvolvimento motor é o ponto de referência para a observação do crescimento, da maturação e da idade cronológica da criança.
Alternativa 3:
A idade maturacional é o ponto de referência para a observação do crescimento, da idade cronológica e do desenvolvimento da criança.
Alternativa 4:
A maturação da criança é o ponto de referência para a observação do crescimento e desenvolvimento motor e da idade cronológica da criança.
Alternativa 5:
O crescimento da criança é o ponto de referência para a observação do desenvolvimento motor, da maturação e da idade cronológica da criança.
Questão 9
A idade cronológica é uma medida de tempo importante à compreensão de como o crescimento, a maturação e o desenvolvimento interagem entre si, afinal, esses processos são medidos em dado momento (ou em vários pontos) do tempo. Dentro dessa perspectiva, todas as crianças nascidas em 5 de agosto de 2016 terão 6 anos em 5 de agosto de 2022, contudo elas podem se encontrar em processos biológicos diferentes, os quais possuem a sua tabela de tempo própria (MALINA; BOUCHARD; BAR-OR, 2009).
 
MALINA, R. M.; BOUCHARD, C.; BAR-OR, O. Crescimento, Maturação e Atividade Física. São Paulo: Phorte, 2009.
 
Considerando as classificações etárias cronológicas convencionais, desde a concepção até a idade adulta avançada, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A infância é compreendida entre os 2 e os 10 anos de idade.
II. A adolescência é compreendida entre os 10 e os 20 anos de idade.
III. A juventude é compreendida entre os 20 e os 40 anos de idade.
IV. A meia idade é compreendida entre os 45 e os 60 anos de idade.
É correto o que se afirma em:
Parte superior do formulário
Alternativas
Alternativa 1:
II, apenas.
Alternativa 2:
II e III, apenas.
Alternativa 3:
I, II e IV, apenas.
Alternativa 4:
I, III e IV, apenas.
Alternativa 5:
I, II, III e IV.
Parte inferior do formulário
Questão 10
Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) desenvolveram um modelo teórico acerca do processo de Desenvolvimento Motor infantil baseado em quatro fases, sendo elas: movimentos reflexos, movimento rudimentar, movimento fundamental e movimento especializado. Cada uma dessas fases apresenta momentos e caraterísticas distintas que nos auxiliam a compreender o processo do desenvolvimento de uma criança. 
 
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013.
 
 Acerca das quatro fases descritas anteriormente e seus principais estágios e características, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A fase de movimentos rudimentares se divide em dois estágios. O estágio de inibição do reflexo onde os movimentos que aconteciam de forma involuntária dão espaço para os comportamentos motores voluntários. No estágio pré-controle os movimentos relacionados ao equilíbrio à manipulação de objetos e à locomoção ganham precisão e controle.
II. A fase de movimentos reflexos se divide em dois estágios (estágio de codificação de informações e estágio de decodificação de informações). A fase compreende os seguintes reflexos: reflexo de busca e sucção, reflexo de Moro, reflexo de preensão palmar, Reflexo de Babinski, reflexo plantar, reflexo plantar de preensão, reflexo tônico assimétrico do pescoço, reflexo tônico simétrico e reflexos posturais.
III. A fase de movimentos fundamentais se divide em três estágios. No estágio inicial o movimento é marcado pela ausência de algumas partes ou por uma sequência inapropriada. Nos estágios elementares emergentes há mais controle motor e coordenação rítmica, bem como melhor sincronização dos elementos temporais e espaciais. Os estágios de proficiência são os últimos da fase dos movimentos fundamentais. Costumam ser marcados pelo desempenho eficiente, coordenado e controlado.
IV. A fase de movimentos especializados se divide em três estágios. O estágio de transição compreende aplicações mais complexas e específicas dos padrões de movimento fundamental. No estágio de aplicação as escolhas motoras são restringidas pela autoavaliação dos pontos fortes e dos fracos do seu desenvolvimento, das oportunidades e das próprias restrições. O Estágio de utilização ao longo da vida compreende o auge de todas as fases e estágios precedentes acerca do desenvolvimento motor.
 
É correto o que se afirma em:
 Parte superior doformulário
Alternativas
Alternativa 1:
II, apenas.
Alternativa 2:
II e III, apenas.
Alternativa 3:
I, II e IV, apenas.
Alternativa 4:
II, III e IV, apenas.
Alternativa 5:
I, II, III e IV.
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário