Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento (PED11) - Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:657195)
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Prova 23438923
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
O processo de alfabetização se caracteriza por diferentes métodos que se classificam em duas 
vertentes fundamentais: os que utilizam o eixo da decifração e os métodos que utilizam a 
compreensão. Sobre a denominação destes métodos, analise as opções a seguir: 
I- Sistemáticos e naturais. 
II- Soletração e classificação. 
III- Memorização e metódicos. 
IV- Sintéticos e analíticos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I e II estão corretas.
B Somente a opção IV está correta.
C Somente a opção III está correta.
D As opções II e IV estão corretas.
Consciência fonológica refere-se à compreensão e ao conhecimento dos fonemas e, justamente 
por isso, ocupa um papel fundamental na alfabetização. Com relação a este assunto, analise as 
afirmativas a seguir: 
I- Fonemas são os traçados das letras. 
II- A função dos fonemas é compreender a consciência fonológica. 
III- Os fonemas possuem uma função: distinguir significados. 
IV- Consciência fonológica significa distinguir significados. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa III está correta.
B As afirmativas III e IV estão corretas.
C Somente a afirmativa I está correta.
D As afirmativas I e II estão corretas.
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O alfabetizador possui papel essencial no processo de alfabetização, pois precisa inicialmente 
realizar uma sondagem para identificar o nível de aprendizagem e/ou alfabetização em que as 
crianças se encontram para, posteriormente, realizar um planejamento de acordo com as necessidades 
da turma. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O alfabetizador precisa ter preparação para compreender as diversas faces do processo de 
alfabetização. 
( ) A formação inicial em nível superior, proposta pela lei, é fundamental, uma vez que habilita o 
professor para uma atuação mais competente e segura em sala de aula. 
( ) O alfabetizador não precisa ter uma formação específica para atuar na área de alfabetização e 
nem realizar planejamentos, levando em consideração a realidade dos alunos. 
( ) O alfabetizador precisa de conhecimentos sociais, culturais e políticos para desenvolver o 
processo de alfabetização de forma coerente, de acordo com cada realidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - V - F - V.
C F - V - F - V.
D F - F - V - V.
O professor alfabetizador precisa conhecer de perto as concepções e métodos de alfabetização 
para que possa exercer sua profissão com competência, sabedoria e excelência. Com relação a esta 
reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Para fundamentar as ações na área da alfabetização, é importante conhecer as diferentes 
concepções. 
( ) Escrever é considerado uma consequência do conhecimento que temos para ler. 
( ) Uma maneira de estimular a forma seletiva de atenção para os diferentes tipos de sons pode se 
dar através dos jogos de escuta. 
( ) Quando uma criança desenvolve a consciência silábica, amplia a capacidade de analisar o 
alfabeto. 
( ) Quando uma criança amplia sua consciência fonêmica, aumenta a capacidade de analisar os 
traçados de cada letra. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V - V.
B V - V - V - F - F.
C F - V - F - V - F.
D F - F - F - F - V.
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Emília Ferreiro, nascida em 1936, contribuiu significativamente com as teorias sobre a 
alfabetização. Ela foi aluna de Jean Piaget e ainda hoje leciona e coordena grupos de pesquisa. 
Quanto a esta importante pesquisadora, analise as afirmativas a seguir: 
I- Emília Ferreiro é uma pedagoga brasileira. 
II- Emília Ferreiro tem como foco em seus estudos a aprendizagem da criança. 
III- Emília Ferreiro inventou a primeira cartilha. 
IV- Emília Ferreiro tem como foco em seus estudos as cartilhas de escrita. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B Somente a afirmativa II está correta.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas III e IV estão corretas.
O processo de alfabetização passou por períodos históricos que o marcaram. A leitura e a escrita 
passaram a ser mais acessíveis às pessoas. Quanto a aspectos históricos referentes à alfabetização, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Em épocas antigas o trabalho de leitura e cópia era o segredo da alfabetização. 
( ) Os preceptores eram professores particulares contratados por pessoas ricas para ensinarem seus 
filhos. 
( ) Os textos famosos da antiguidade, os clássicos, eram escritos em latim. 
( ) Cartilhas têm a ver com cartas. Surgiram para orientar em aspectos pertinentes à leitura e à 
escrita. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B F - F - F - F.
C F - V - F - V.
D V - F - F - V.
As propostas pedagógicas de Johann Bernhard Basedow (1723-1790) referiam-se a uma 
educação independente de religião, à intuição e à recreação e tinha por objetivo a cultura utilitária 
relacionada às metas educacionais. Com relação às metas educacionais propostas por Basedow, 
assinale V para Verdadeiro e F para Falso: 
( ) Entre os 8 e os 12 anos de idade, as crianças deveriam conhecer apenas coisas da vida prática e 
não palavras. 
( ) Ele é autor do adágio "Aprender pouco - e esse pouco, sempre brincando". 
( ) Era a favor da gramática e da retórica. 
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( ) O ensino de História deveria ocorrer sem a preocupação com as datas. 
( ) O estudo da Geografia inicialmente deveria estar voltado à realidade e aos ambientes do 
cotidiano da criança. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V - V.
B V - V - F - F - V.
C V - F - V - F - F.
D F - V - F - V - V.
O estudo sobre os métodos de alfabetização é extenso e muitos autores tecem ideias a respeito. 
Sobre os métodos de alfabetização e seus respectivos defensores, analise as seguintes afirmativas:
I- Paulo Freire desenvolveu ideias para além de um método. Sua concepção de alfabetização visava à 
liberdade. 
II- Todos os métodos garantem sempre bons resultados. 
III- Métodos de alfabetização são sinônimos de concepções de alfabetização. 
IV- Decroly, Freinet, Ferreiro, Paulo Freire propunham métodos analíticos de alfabetização – do todo 
para as partes. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e IV estão corretas.
B As afirmativas II e IV estão corretas.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D As afirmativas I e III estão corretas.
No processo de alfabetização, o professor faz uso de vários métodos quem compõem sua 
didática. Método refere-se à soma de ações baseadas em um conjunto coerente de princípios ou de 
hipóteses que respondem a objetivos determinados. Com relação às vertentes fundamentais dentro da 
história dos métodos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os métodos podem ser sintéticos (enfocam os eixos da decifração). 
( ) Os métodos podem ser planificados (enfocam os eixos dos planos). 
( ) Os métodos podem ser analíticos (enfocam os eixos da compreensão). 
( ) Os métodos podem ser regulamentados (enfocam os eixos dos regulamentos). 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B V - V - F - F.
C F - V - F - V.
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D V - F - V - F.
Ao longo da história conhecemos importantes teóricos com diferentes métodos de trabalhar a 
alfabetização com as crianças, onde cada um defendiaseu ponto de vista, ou seja, o seu próprio 
método. Com relação a alguns destes teóricos da alfabetização, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Freinet propôs um método natural que partia da experimentação e do erro. 
( ) Emília Ferreiro propôs uma teoria que visava à repetição de informações às crianças. 
( ) Dewey e Decroly concebiam um ensino em que os interesses das crianças fossem privilegiados. 
( ) A pedagogia de Dewey tinha uma fórmula: aprender fazendo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B V - V - V - V.
C V - F - F - F.
D F - V - F - F.
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