Avaliação II - Conceitos básicos língua portuguesa e matemática

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:770471)
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Prova 58047090
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
É necessário que a escola modifique a sua metodologia de ensino, buscando um novo sentido para a 
prática pedagógica. Adotar diferentes metodologias ao ensinar a matemática facilita a aprendizagem dos 
conceitos matemáticos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A A escolha de materiais para realizar as atividades não é importante, pois a ação do professor durante o
processo de aprendizagem não é relevante.
B As atividades pedagógicas devem ser apresentadas de forma sequenciadas para que o aluno decore
de forma rápida os conceitos.
C Os alunos não apresentam nenhuma dificuldade em compreender como se dá a construção do
número.
D É importante que o aluno manipule objetos de contagem no dia a dia para a compreensão dos
conceitos matemáticos.
Utilizar a metodologia de Resolução de Problemas pode ser um recurso muito estimulante para 
desenvolver o raciocínio na criança. O aluno, por meio da mediação do professor, faz as descobertas e 
apresenta as soluções do problema. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
( ) O professor, ao utilizar esta metodologia de ensino, deve indicar os passos para o aluno encontrar com 
facilidade as respostas.
( ) O ensino, baseado na resolução de problemas, traz melhores resultados quando o aluno utiliza os 
conhecimentos que já possui.
( ) O professor deve propor atividades de raciocínio que permitam ao aluno criar suas estratégias de 
resolução.
( ) Para essa metodologia ter sucesso, é necessário que a escolha da atividade seja coerente com o nível 
de dificuldade e conhecimento do aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - V - V - F.
C V - F - V - F.
D F - V - V - V.
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A ideia de número foi construída e aperfeiçoada ao longo dos séculos conforme a necessidade humana
de utilizar os objetos para fazer a contagem. Podemos dizer que foi desta forma que iniciou a construção do 
conceito de número. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A criança consegue construir de forma progressiva o conceito de número quando realiza várias ações, 
como classificação, seriação e quantificação.
II- Quando a criança decorou a sequência de números, podemos dizer que ela já construiu a estrutura de 
número.
III- Quando a criança separa os objetos que serão contados daqueles que não serão contados, ela está 
classificando.
IV- A criança precisa ordenar os objetos para que sejam contados uma única vez.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
No ato da comunicação, uma habilidade é fundamental para que a mensagem seja concluída. Estamos 
falando da habilidade de escuta. A escuta se relaciona com a comunicação interpessoal, pois enquanto quem
emite a mensagem fala, quem recebe a mensagem se concentra para compreendê-la. No ato de 
comunicação, a mensagem precisa ser clara e completa, para que haja entendimento. Sobre as habilidades 
de escuta, analise as sentenças a seguir:
I- Para exercitar a habilidade de escuta na escola, uma possibilidade é a leitura em voz alta de textos 
diversos. 
II- Diversas estratégias podem ser propostas para desenvolver a habilidade de escuta em cada situação. 
Essa ação depende da organização do professor. 
III- A mediação do professor não interfere no ambiente para que ocorram estratégias que promovam a 
habilidade de escuta. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
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Por diversas vezes em nosso dia a dia, durante o uso que fizemos da linguagem, percebemos 
diferenças entre a linguagem falada e a linguagem escrita. Por exemplo: quem nunca passou por uma 
situação na qual sabia "dizer" o que desejava, porém apresentou dificuldades em colocar suas ideias no 
papel? A situação inversa também acontece; muitos usuários da língua preferem escrever a oralizar suas 
ideias. No que se refere às características da língua falada e da língua escrita, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A expressão que se dá na língua escrita é permeada pela pontuação, a qual fraciona o escrito em 
trechos menores que favorecem a interpretação. Sobre a expressão falada, esta se destaca pela acentuação, 
entonação, pausas, entre outras.
( ) A fala se caracteriza também pela ação de planejar e proferir paralelamente frases truncadas, desvios, 
voltas, repetições, acelerações, hesitações, ou seja, uma cooperação mútua caracterizada pelo ajuste de 
comportamentos que intervêm em todos os níveis, fenômeno esse denominado pelos linguistas como turnos 
da fala. 
( ) A língua falada faz uso de onomatopeias, bem como de repetição de termos produzindo frases com 
quebras na construção. A entonação que damos à frase em nossa fala pode alterar o significado de uma 
frase ou palavra. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F.
B V - F - V.
C V - V - V.
D V - F - F.
O professor precisa planejar suas aulas para alcançar os objetivos propostos. Para isso, é necessário 
que o planejamento seja flexível, permitindo fazer alterações quando percebe que os alunos não 
compreendem os conteúdos de matemática. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O planejamento deve ser elaborado pensando nos melhores alunos da classe.
II- Os resultados apresentados pelos alunos podem ser utilizados como parâmetros para termos uma noção 
das necessidades de aprendizagem.
III- O planejamento não pode contemplar espaço para debates em sala de aula, pois isso poderá atrasar o 
conteúdo a ser abordado.
IV- É importante que o professor faça os ajustes em seu planejamento e, à medida que for necessário, 
retomar os conteúdos quando não compreendidos pelos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
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Para que haja comunicação, uma habilidade é fundamental para que a mensagem seja efetivada. 
Estamos falando da habilidade de escuta. A escuta se relaciona com a comunicação interpessoal, pois 
enquanto quem emite a mensagem fala, quem recebe a mensagem se concentra para compreendê-la. No ato 
de comunicação, a mensagem precisa ser clara e completa, para que haja entendimento. Sobre a prática do 
processo de escuta de textos orais, segundo os PCN (BRASIL, 2001, p. 49), classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Reconheça a contribuição complementar de elementos não verbais, como gestos, expressões faciais e 
postura corporal. 
( ) Utilize a linguagem escrita, quando for necessário, como apoio para registro, documentação e análise. 
( ) Amplie a capacidade de reconhecer as intenções do enunciador, sendo capaz de aderir ou recusar as 
posições ideológicas sustentadas em seu discurso. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Ministério da Educação. 
Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 2001.
A V - V - F.
B V - F - V.
C V - V - V.
D F - V - V.
A linguagem é a característica que nos difere dos demais seres, permitindo-nos a oportunidade de 
expressar sentimentos, revelar conhecimentos, expor nossa opinião frente aos assuntos relacionados ao 
nosso cotidiano,e, sobretudo, promovendo nossa inserção ao convívio social. É preciso provocar o aluno 
para que este analise a fala, para que note que há variações no emprego e também no uso decorrente de 
fatores geográficos, sociais, profissionais, situacionais, entre outros. Quanto às variações linguísticas e à 
escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor deverá fomentar possibilidades para a reflexão sobre a diferença de falares. Uma vez que 
"um dialeto não é simplesmente um uso errado do modo de falar do outro dialeto. São modos diferentes" 
(CAGLIARI, 2006, p. 19).
( ) As variações linguísticas acontecem porque as línguas se modificam ao longo do tempo, sendo papel da
escola fazer a orientação, pois cada modo de falar é adequado para determinada circunstância.
( ) Uma das funções da escola é conscientizar o discente de que a variedade linguística poderá ocorrer no 
nível lexical, fonético, morfológico, entre outros, que se vinculam a fatores como o geográfico, o social e o 
sociocultural e de contexto; os preconceitos acontecem quando um determinado grupo passa a considerar 
um elemento superior. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização & Linguística. São Paulo: Scipione, 2006.
A F V V
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A F - V - V.
B V - V - V.
C V - F - F.
D V - V - F.
O conceito de dialogismo foi elaborado pelo linguista russo Mikhail Bakhtin, que explica como o 
mecanismo de interação textual muito comum na polifonia processa um texto e revela a existência de outras 
obras em seu interior, as quais lhe causam inspiração ou algum influxo. O dialogismo está presente tanto nas 
obras impressas como na própria leitura, esferas nas quais o discurso não é observado em um contexto de 
incomunicabilidade, mas, sim, em constante ação recíproca com textos semelhantes e/ou imediatos. Para 
Bakhtin (1997), a linguagem e o pensamento assumem uma unidade dialética, mediando a relação do 
homem com o mundo. Assinale a alternativa CORRETA que caracteriza o dialogismo:
FONTE: BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1997.
A O dialogismo, no exercício da fala, dispensa a interlocução, a sua circulação; assim, o diálogo é
irrelevante.
B O dialogismo faz menção à linguagem em sua relação com o outro e no estudo do discurso de outrem -
em outras palavras, uma enunciação sobre a enunciação.
C O dialogismo impede a interação entre os sujeitos. Por meio dele, o sujeito que fala pratica ações
individuais, ou seja, que independem do outro.
D No dialogismo não se faz necessária a troca de papéis entre emissor e receptor.
O uso do livro didático em sala de aula suscita discussões entre as pessoas envolvidas com o ensino. 
Acerca da adoção de um livro, existe a necessidade de uma seleção marcada pela diversidade e 
flexibilidade das formas de organização, com o intuito de atender aos diferentes interesses e expectativas 
dos alunos. Sobre a adoção do livro didático, assinale a alternativa CORRETA:
A O livro didático é o responsável pelo insucesso no processo de ensino e aprendizagem.
B O livro didático, em sua escolha, há que se considerar o fato de que o mesmo é um artífice e seu
espaço deverá ser o de principal material a ser contemplado em sala de aula.
C O livro didático deve manter em sala de aula espaço primordial, como único material de apoio para o
encaminhamento das atividades de ensino e aprendizagem.
D
Os livros didáticos, em sua maioria, são organizados de maneira a contemplar a disciplina, a partir de
um conjunto de conteúdos do currículo e têm por objetivo estruturar e facilitar o trabalho do professor,
apresentando os conteúdos e atividades didáticas.
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