PROJETO ESCOLA

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIDOMBOSCO
Ariely Amancio Alves 
CURITIBA 2021 
PROJETO ARQUITETÔNICO DE ACESSIBILIDADE ESCOLAR 
Ariely Amancio Alves 
 Trabalho apresentado à disciplina de práticas
Pedagógicas IV, do curso de Pedagogia. 
 Prof. Ana Claudia Vecchi.
CURITIBA, 2021
1.INTRODUÇÃO 
Esse projeto foi desenvolvido para a Escola Municipal Miracy Rodrigues de Araújo, localizada no Bairro: Sitio Cercado, Curitiba-PR. Com a ideia de fornecer um projeto arquitetônico de acessibilidade, para possíveis alterações futuras. 
Uma nova realidade se apresenta no Brasil, a inclusão de estudantes portadores de deficiências nos ensinos regulares. Segundo o regulamento do decreto federal 5.296/2004, à necessidade de gerar novos planejamentos de espaços, possibilitando o alcance com segurança e adaptá-los, os tornando acessíveis. 
Dessa forma, o projeto arquitetônico, planejará modificações e melhorias para auxiliar na acessibilidade da instituição de ensino, que foi produzida após a visita presencial na escola. 
1.1 JUSTIFICATIVA 
Por muitos anos não se via com frequência alunos com deficiências nas escolas no Brasil, assim não possuía a necessidade de mudança nas estruturas ou ensino. Porém, atualmente se fala muito em acessibilidade e inclusão, em todos os ambientes, inclusive os escolares. 
Com os decretos federais e nacionais, abriu uma discussão nos últimos anos, em como torna-se acessível os ambientes escolares, para portadores de deficiências intelectual, mental, auditiva, visual e outros transtornos como Autismo, Síndrome de Asperger, Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), etc. 
A acessibilidade é a ideia do sem obstáculos, fornecer o direito de ir e vir, ou seja incluir em atividades cotidianas, uso de produtos e serviços. Um exemplo disso, são locais adaptados, rampas e banheiros etc.
Contudo, é uma questão ainda não caracterizada como o ideal nas instituições de ensino, obtendo a necessidade de melhoria em vários aspectos. 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996), prevê a garantia de matrícula de alunos portadores de deficiências nas escolas, desde da educação infantil. 
Como também de acordo a NBR 9050, as acessibilidades existentes visam: Calçadas, sinalização visual e tatil. 
Dessa forma, as escolas já começaram a se adaptar para receber esses alunos, mas, ainda assim, a muito a se implementar, para que promova a autonomia, segurança e inclusão dos mesmos na sociedade. Vale ressaltar a importância de uma arquitetura focada na acessibilidade no ambiente escolar, para esses alunos é uma condição mínima existida. Um exemplo disso, é pensar em ambiente de educação infantil, onde um bebedouro de água é da altura dos alunos, algo que parece ser obvio para todos, assim essa condição deve se adequar aos alunos com deficiência. 
Os investimentos precisam ser feitos e de forma mais elevada, para que as funções fundamentais da escola, que são ensinar e preparar para o mundo, seja com igualdade e acessibilidade para todos. 
1.2 OBJETIVO GERAL 
O projeto tem por objetivo fornecer ideias e ampliar a estrutura da escola, para promover acessibilidade. Este projeto pode ser utilizado para futuras alterações na instituição caso haja a necessidade. 
Devido ao decreto federal 296/2004 e personalizado em 2015, os locais precisam fornecer acessibilidade, sendo eles espaços públicos ou privados, para retirar as barreiras que dificultam a realizações tarefas, seja ela qual for. 
1.3 OBJETIVO ESPECIFICO
Os objetivos no presente projeto é fornecer melhorias para a instituição de ensino, como também promover a qualidade de ensino, melhoria nas interações sociais e autonomia, para que portadores de deficiências, possam usufruir dos espaços com segurança. 
1.4 METODOLOGIA 
O projeto foi montado para a escola Municipal Profª Miracy Rodrigues de Araujo, localizada no Bairro Sitio Cercado, Curitiba-PR. Possui alunos para educação infantil e fundamental, segundo dados da prefeitura, a escola é bem avaliada pelos pais, alunos e funcionários. 
Através da visita realizada na instituição, foi visto acessos para cadeirantes, como também, banheiros adaptados. A mesma, possui alguns alunos portadores de deficiência, sendo elas, física e intelectual. 
A escola já possui um banheiro adaptado, mas implementei mais dois, mais um para alunos e outros para funcionários. 
Piso Tatil, em toda a instituição, corredores, pátio central e pátio de parque. 
Na sala dos professores, foi incluído mesa adaptada com apoio.
Além da rampa de acesso já existente na entrada, foi visto a necessidade de mais uma rampa na entrada do Pátio externo. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
O projeto foi desenvolvido, para aperfeiçoar a estrutura da instituição escolhida, que já possui um ambiente um pouco adequada, dentro dos padrões ideais solicitados pelas leis de inclusão e acessibilidade. Dessa forma, conclui-se que ainda existem melhorias a serem feitas, mas que as escolas, principalmente municipais e estaduais, estão avançando na parte arquitetônica, fornecendo assim acessibilidade aos seus alunos. 
 
ANEXOS