Trabalho de psicologia da educação - sexta feira 21

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO DAS FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERACIONISTA
SÃO PAULO
2021
INTRODUÇÃO
O método escolhido para a realização deste trabalho foi o Interacionismo.
Acreditamos que o interacionismo considera o aluno como protagonista do seu
próprio aprendizado, como um ser fundamental da sociedade, uma vez que é
também um formador de opiniões e conhecimentos desde o início de sua infância.
A prática pedagócica apresentada no podcast retrata justamente este processo de
aprendizagem com o aluno sendo protagonista da construção do seu próprio
conhecimento.
Nomes:
Amanda Gomes Faustino
RA: 2129895
Mariane Oliveira Costa
RA:2726139
Millena Fermino Silva
RA: 3265235
Paulo de Oliveira Targino
RA: 2469401
Samuel de Oliveira Barbosa
RA: 7735801
Thais Luane O. Cavalcante
RA: 2599013
Vânia Alves dos Santos
RA:2241400
Vitória Lopes dos Santos
RA: 2301936
Roteiro:
Amanda G. Faustino
Mariane O. Costa
Millena F. Silva
Paulo de O. Targino
Vânia A. dos Santos
Adaptação do roteiro:
Millena F. Silva
Samuel de O. Barbosa
Vitória L. dos Santos
Personagens:
Paulo de O. Targino (Luís)
Samuel de O. Barbosa (Narrador)
Thais Luane O. Cavalcante (Prof. Ana)
Vitória L. dos Santos (Alice)
Trabalho escrito:
Millena F. Silva
Paulo de O. Targino
Edição de áudio:
Paulo de O. Targino
Proposta:
- Usar o método construtivista para o processo de aprendizagem da escrita do
nome de alunos da pré escola
- Teremos 3 dias de aula na história
- São dois exemplos dentro da sala de aula, onde uma criança entende com
facilidade o processo e outra confunde as letras na hora de escrever seu
nome (vamos focar no aluno que confundiu as letras de seu nome)
- Para o aluno que não escreveu corretamente o nome utilizaremos objetos
para a associação das letras do nome
ROTEIRO:
Narrador (Samuel): É mais um dia de aula na pré escola, onde a turma de Alice
aprenderá a escrever seus nomes.
Prof Ana (Thais): Bom dia, turma! Hoje iremos aprender a escrever o nosso nome.
Lembram da nossa última aula onde aprendemos várias letrinhas? Vamos usar hoje
para escrever o nome
Narrador (Samuel): Depois de apresentar a atividade de hoje, a professora Ana
está explicando para os alunos como eles podem usar as letras para escrever seus
nomes
Prof Ana (Thais): Quem gostaria de praticar o nome primeiro com a “prô”?
Luís (Paulo): Eu, professora!
Narrador (Samuel): Luís consegue escrever seu nome na primeira tentativa.
Prof Ana (Thais): Muito bem, Luiz! Você conseguiu escrever seu nome.
Prof Ana (Thais): Alice, vamos praticar um pouco com a “prô” também?
Narrador (Samuel): A professora Ana notou que Alice trocou as letras enquanto
escrevia seu nome.
Prof Ana (Thais): Muito bem, Alice! Mas aqui depois da letrinha “c” vem o “e” de
escola, “e” de escada, “e” de elefante. Tá bom?
Alice (Vitória): Entendi, professora! Meu nome tem o “e” de elefante e não o “i” de
ilha.
Narrador (Samuel): Em casa, com sua mãe, Alice continua seu processo de
aprendizagem através da associação com palavras que ela já conhece.
Alice (Vitória): A professora disse que o meu nome tem “e” igual o elefante…
Espelho! Espelho também tem a letra “e”, igual ao meu nome!
Narrador (Samuel): No dia seguinte os alunos da classe estão prontos para
mostrar suas atividades de casa, onde continuaram o processo de aprendizagem do
nome.
Prof Ana (Thais): Bom dia, turma! Fizeram a atividade do nome em casa? Vamos
dar uma olhadinha… Vou passar olhando na mesa de vocês, esperem no lugar.
Prof Ana (Thais): Oi, Alice! fez a sua atividade?
Alice (Vitória): Fiz, “prô”! Fiz junto com a minha mãe. Lembrei das palavras com “e”
para conseguir fazer.
Prof Ana (Thais): Muito bem, Alice! Você conseguiu escrever o seu nome inteiro!
Narrador (Samuel): Através do processo de associação proposto pela professora
Ana, Alice e seus colegas conseguiram escrever seus nomes.