TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E DA INFORMAÇÃO - TIC

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0,5 / 0,5 ptsPergunta 1
Sobre a mesa, um computador traz o mundo para dentro de casa pela
Internet, permite dialogar com pessoas em qualquer continente, telefonar
para qualquer outro internauta via Skype (a telefonia grátis com protocolo
IP), acessar jornais, ouvir rádios, ver televisão, consultar revistas, jogar
videogames com parceiros distantes, pesquisar qualquer assunto em
sítios como o Google ou o Yahoo, que já reúnem mais de 400 bilhões de
páginas de informação. Em breve, tudo isso poderá ser feito também pelo
celular, a qualquer hora, em qualquer lugar. (SIQUEIRA, Ethevaldo.
Comunicações precisam de um novo modelo. Publicado em: O Estado de
S.Paulo, 5/7/2005, com adaptações.)
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24096/quizzes/62427/history?version=1
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24096/quizzes/62427/take?user_id=301506
Considerando o texto, a figura acima e a formulação teórico-científica de
Henry Jenkins (2011), é possível nos remeter a um dos pilares da cultura
da convergência. Aponte-o abaixo:
 Microchip
 Sociedade da Informação
 Inteligência Coletiva
 Cultura Participativa
 Convergência midiática
De fato, somos compreendidos hoje como parte da Sociedade da
Informação, na qual inúmeras funções podem convergir para um
único aparelho, o que impõe um desafio aos diversos
profissionais, entre eles, o da educação.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 2
Segundo o autor Manuel Castells (2006), a atual fase pela qual a
sociedade se identifica é caracterizada por uma perspectiva conceitual
ligada à reestruturação enfrentada pelo capitalismo desde os anos de
1980 e envolve privatização, desregulamentação, dissolução de
fronteiras comerciais, entre outras atitudes favoráveis à nova economia.
Com base no texto acima e na imagem a seguir, pode-se denominar a
sociedade contemporânea como:
 Sociedade Conectada
 Sociedade do Conhecimento
 Sociedade em Rede
 Sociedade Tecnológica
 Sociedade da Informação
Para Castells (2006), há a necessidade de evoluirmos para o
conceito de “Sociedade do Conhecimento”, no qual a humanidade
munida de tamanha evolução tecnológica e, sobretudo, do
conhecimento, contribui para a dissolução das desigualdades
sociais e o avanço do desenvolvimento científico. Sendo assim,
por agora, vivenciamos a Sociedade da Informação.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 3
Não podemos incorrer apenas na via do enaltecimento das TICs como
promotoras determinantes dos mecanismos de sociabilidade e difusão da
cultura humana, uma vez que tais ganhos também abarcaram uma
sensação de fragmentação da experiência e de descontrole em relação
ao tempo. Abaixo, temos alternativas que exprimem os benefícios das
TICs em prol da sociedade, EXCETO:
 
As TICs favoreceram a dissolução das fronteiras espaciais entre os povos.
 
O acúmulo de informações e a dificuldade em se apropriar daquilo que é
definitivamente válido para cada indivíduo em particular apresentam-se
como apenas algumas das grandes inquietações humanas trazidas pela
eclosão da tecnologia digital a partir dos anos 2000.
 
As TICs possibilitaram novas formas de sociabilidade por meio da Internet,
endossaram expectativas como a de integração entre povos e o
compartilhamento potencial do conhecimento humano.
 
Por meio das possibilidades engendradas pelas TICs, novas formas de
conhecer e comunicar a cultura humana foram oportunizadas.
 
Entre as TICs, a Internet – em especial –traz a democratização do
conhecimento e, consequentemente, da educação.
Para além da tecnologia, a interação humana é fundamental.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 4
“Segundo o Datafolha (2007), 42% dos brasileiros acima dos 16 anos
publicam o seu conteúdo”. A frase indica o avanço do conceito de
Conteúdo _______________________.
O termo que completa de forma CORRETA a frase é:
 Colaborativo
 Censurado
 Sindical
 Institucional
 Tecnológico
O conteúdo colaborativo é uma marca da cultura da convergência.
Sua autoria é compartilhada.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 5
Embora seja difícil prever todos os impactos das TICs, já é possível
antever alguns de seus contornos. Analise as afirmativas abaixo sobre
esse impacto:
I. Maior facilidade e rapidez de acesso à informação;
II. Desenvolvimento de novas máquinas e tecnologias voltadas para a
produção de bens de consumo;
III. Incremento da possibilidade de participação dos colaboradores nas
atividades de gestão dos seus superiores hierárquicos, etc.;
IV. Fronteiras cada vez mais demarcadas em relação ao seu meio
ambiente;
V. Aumento da produção de mercadorias em menos tempo;
VI. Disseminação restrita do conhecimento e da cultura humana;
É INCORRETO o que se afirma em:
 III, IV
 I, VI
 IV, VI
 II, V
 I, II, III
As TICs parecem favorecer a tendência de fronteiras cada vez
menos demarcadas em relação ao seu meio ambiente. Além
disso, as TICs levam a educação a uma nova dimensão.
0 / 0,5 ptsPergunta 6IncorretaIncorreta
O conteúdo apresentado na unidade em questão converge, em especial,
ao novo papel do aluno no processo de ensino-aprendizagem. Nesse
sentido, analise as afirmativas abaixo:
I) O aluno é decisivo no processo de construção do conhecimento.
II) O aluno deve ter representação de categoria para criticar, debater e
sugerir alternativas para a formação acadêmica de si e de seus colegas,
a fim de atingir justiça, desenvolvimento e cidadania social.
III) O aluno deve questionar os métodos do professor, uma vez que ele
tem autonomia para decidir o que deve ser aplicado como conteúdo.
IV) Os alunos devem adotar a postura da insatisfação, mas no sentido de
motivá-los a ser sujeitos capazes de criticar com propriedade.
Quanto à sua veracidade (V – verdadeiro e F – falso), os itens elencados
são respectivamente:
 V, V, F, V.
 V, V, F, F.
 V, F, V, V.
 V, V, V, V.
 V, V, V, F.
De fato, o papel do aluno compreende inúmeras mudanças em
relação à sua postura, sua condição como ser ativo e participativo
no processo de ensino-aprendizagem. Entretanto, isso não está
relacionado ao fato de determinar o conteúdo a ser ministrado
pelo professor. Cabe ao aluno ter representação de categoria para
criticar, debater e sugerir alternativas para a sua formação
acadêmica e de seus colegas, a fim de atingir justiça,
desenvolvimento e cidadania social. Os estudantes devem ter
ainda a capacidade de selecionar os estilos de aprendizagem
mais favoráveis à sua formação.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
Os estudos compreendidos na unidade de estudo 2, entre outros
objetivos, deve levar o aluno a analisar de forma crítica as principais
alterações provocadas pelas TICs no ambiente escolar e, para tanto,
entre os temas discutidos, falou-se sobre as três ondas – conceitos
cunhados pelo norte-americano Alvin Toffler – no intuito de citar
circunstâncias e características que exigem atitudes e comportamentos
diferentes do professor e do estudante. Analise as alternativas abaixo e
identifique aquela que não corresponde ao que é discutido na chamada
“Terceira onda:
 
Alerta para a emersão de uma nova era econômica e social, baseada no
ritmo frenético e veloz da informação e da comunicação e que, como
esperado, interfere sobremaneira no ambiente escolar.
 
O ensino-aprendizagem é controlado de forma soberana pelo corpo
docente.O conhecimento não é excessivamente compartilhado em
inúmeras disciplinas e a memorização extremada não é valorizada.A
fragmentação/espacialização descaracterizam profissionais para ingresso
imediato no sistema produtivo capitalista tradicional.
 
Para Schwartz (2000, p. 23), a pró-atividade também deve ser uma
premissa, pois "é o trabalhador que precisase adaptar com rapidez ao
mercado, em vez de ficar esperando que surjam, vindas do próprio
mercado, as oportunidades que correspondam ao seu perfil atual".
 
São necessários profissionais multifuncionais, não os chamados
generalistas, mas aqueles capazes de se renovar diante dos desafios da
contemporaneidade, independente das habilidades adquiridas ou não na
escola.
 
Demanda por um cidadão munido de competências e habilidades
ímpares, tais como a insatisfação com o status quo
Como resultado da segunda onda, o ensino-aprendizagem é
controlado de forma soberana pelo corpo docente. O
conhecimento é excessivamente compartimentado em inúmeras
disciplinas, de pouco ou quase nenhum sentido relacional aos
estudantes; a memorização extremada é valorizada e a
fragmentação/espacialização formam profissionais para ingresso
imediato no sistema produtivo capitalista tradicional.Já a terceira
onda, entre outros aspectos, exige profissionais que saibam lidar
com o encolhimento do mercado de trabalho, a flexibilização
legislativa-trabalhista em determinadas áreas, a virtualização, as
barreiras etárias, entre outros fatores. Paralelamente, é evidente a
exigência por profissionais que compreendam a redefinição do
mercado de trabalho e suas características atuais: conhecimento,
atualização, cidadania e autenticidade.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 8
O autor norte-americano Alvin Toffler acredita que o mundo foi
interpelado por três ondas. Leia as afirmativas abaixo sobre o assunto:
I) A primeira está sob a ótica da agricultura, na qual o homem cultivava o
necessário ao seu próprio sustento. Nessa circunstância, a educação era
excludente para com os menos abastados economicamente, os negros,
as mulheres, entre outras categorias sociais.
II) A segunda onda é orientada pelo signo da industrialização.Nessa fase,
o modelo de educação prevalecente é uma reprodução do sistema de
produção industrial de massa, como afirma Litto (1996), no qual as
estruturas hierárquicas tendem a se reproduzir.
III) A teoria da terceira onda alerta para uma nova era econômica e
social, baseada no ritmo frenético e veloz da informação e da
comunicação.
Sobre o assunto, é correto o que se afirma em:
 II.
 III
 I, II e III.
 II e III.
 I.
O autor norte-americano Alvin Toffler acredita que o mundo foi
interpelado por três ondas. A primeira está sob a ótica da
agricultura, na qual o homem cultivava o necessário ao seu
próprio sustento. Nessa circunstância, a educação era excludente
para com os menos abastados economicamente, os negros, as
mulheres, entre outras categorias sociais. Já a segunda onda é
orientada pelo signo da industrialização. Nessa fase, o modelo de
educação prevalecente é uma reprodução do sistema de
produção industrial de massa, como afirma Litto (1996), no qual as
estruturas hierárquicas tendem a se reproduzir. A teoria da
terceira onda de Toffler vem alertar para o surgimento de uma
nova era econômica e social, baseada no ritmo frenético e veloz
da informação e da comunicação e que, como esperado, interfere
sobremaneira no ambiente escolar. Face ao ritmo frenético pelo
qual a comunicação transita para além do espaço e do tempo, o
ensino-aprendizagem tradicional pouco se modificou – estamos
diante da disposição física da sala de aula, da avaliação, da
metodologia, entre outras práticas pedagógicas similares às
empregadas no século passado–,o mundo mudou, mas a escola
ainda se mostra relutante à renovação de sua essência.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 9
Perante as limitações do Estado brasileiro em um país de dimensões
continentais – no que tange à democratização do ensino, em especial, o
superior–, as TICs permitem ofertar a educação a distância como
resposta à demanda de escolarização e profissionalização de qualidade
imposta pela Sociedade da Informação.
Abaixo, temos alternativas que exprimem os benefícios e/ou
características da Educação a Distância (EaD), exceto:
 
Conta com o papel do tutor – professor integral de um grupo de alunos –
no processo de ensino-aprendizagem.
 
Possui relevância social na medida em que inclui socialmente os que não
ingressaram no ensino superior por indisponibilidade de tempo ou por
morarem distante de instituições de ensino.
 
Graças à expansão da Internet e de ferramentas interativas de multimídia,
torna-se possível a conexão de pessoas oriundas de diferentes
localidades geográficas e contextos culturais diversos.
 
Exige a presença física de docentes e estudantes em uma ocasião
síncrona. Caso contrário, o papel do tutor não se efetivará na interação
com um grupo de alunos.
 
O processo educativo caracterizado pelas vivências a distância contempla
o estudo e a leitura dos materiais didáticos autorais, ou seja, conteúdo
teórico, videoaulas, exercícios, etc.; além de mecanismos de interação
com tutores, tais como fórum, chat, e-mail, entre outros recursos.
Tendo em vista que a modalidade a distância não exige a
presença física de docentes e estudantes em uma ocasião
síncrona, o acesso à educação se amplia exponencialmente.
Graças à expansão da Internet e de ferramentas interativas de
multimídia, torna-se possível a conexão de pessoas oriundas de
diferentes localidades geográficas e contextos culturais diversos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 10
A modalidade de ensino a distância é autorizada pelo Decreto n. 5.622 de
19 de dezembro de 2005 (BRASIL, 2005) e contempla os tipos de cursos
autorizados. Conforme os estudos empenhados na disciplina em
questão, analise as afirmativas abaixo que trazemcursos mencionados ao
longo do estudo:
I. cursos profissionalizantes.
II. campanhas de alfabetização.
III. capacitação e interação entre líderes e empregados de diferentes
perfis e segmentos.
IV. formações educacionais formais em diferentes níveis de ensino
Com base no que foi estudado, é correto o que se afirma em:
 II, IV
 I, III, IV.
 I, II, IV.
 II, IV.
 I, II, III, IV.
A EaD possui relevância social na medida em que inclui
socialmente os que não ingressaram no ensino superior por
indisponibilidade de tempo ou por morarem distante de instituições
de ensino. A partir dessa modalidade em questão, foi e é possível
promover cursos profissionalizantes, campanhas de alfabetização,
capacitação e interação entre líderes e empregados de diferentes
perfis e segmentos, além de formações educacionais formais em
diferentes níveis de ensino.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
Na promoção de práticas de ensino-aprendizagem mais envolventes e
dinâmicas, em concordância com as premissas do século XXI, é possível
lançar mão da gamificação. Seus benefícios são:
I. Superação de desafios
II. Criatividade
III. Estratégia
IV. Motivação
V. Dependência
É CORRETO o que se afirma nos itens:
 I, II, III, V
 I, V
 I, IV, V
 I, II, V
 I, II, III, IV
Não há indícios de que a gamificação provoque dependência.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 12
1. Leia:
Para Sara, Raquel, Lia e para todas as crianças
Carlos Drummond de Andrade
Eu queria uma escola que cultivasse 
a curiosidade de aprender 
que é em vocês natural.
Eu queria uma escola que educasse 
seu corpo e seus movimentos: 
que possibilitasse seu crescimento 
físico e sadio. Normal.
Eu queria uma escola que lhes 
ensinasse tudo sobre a natureza, 
o ar, a matéria, as plantas, os animais, 
seu próprio corpo. Deus.
Mas que ensinasse primeiro pela 
observação, pela descoberta, 
pela experimentação.
E que dessas coisas lhes ensinasse 
não só o conhecer, como também 
a aceitar, a amar e preservar.
Eu queria uma escola que lhes 
ensinasse tudo sobre a nossa história 
e a nossa terra de uma maneira 
viva e atraente.
Eu queria uma escola que lhes 
ensinasse a usarem bem a nossa língua, 
a pensarem e a se expressarem 
com clareza.
Eu queria uma escola que lhes 
ensinassem a pensar, a raciocinar, 
a procurar soluções.
Eu queria uma escola que desde cedo 
usasse materiais concretos para que vocês pudessem ir formando
corretamente os conceitos matemáticos, os conceitos de números, as
operações... pedrinhas... só porcariinhas!... fazendovocês aprenderem
brincando...
Oh! Meu Deus!
Deus que livre vocês de uma escola 
em que tenham que copiar pontos.
Deus que livre vocês de decorar 
sem entender, nomes, datas, fatos...
Deus que livre vocês de aceitarem 
conhecimentos "prontos", 
mediocremente embalados 
nos livros didáticos descartáveis.
Deus que livre vocês de ficarem 
passivos, ouvindo e repetindo, 
repetindo, repetindo...
Eu também queria uma escola 
que ensinasse a conviver, a 
cooperar, 
a respeitar, a esperar, a saber viver 
em comunidade, em união.
Que vocês aprendessem 
a transformar e criar.
Que lhes desse múltiplos meios de 
vocês expressarem cada 
sentimento,
cada drama, cada emoção.
Ah! E antes que eu me esqueça: 
Deus que livre vocês 
de um professor incompetente.
A escola renegada por Carlos Drummond de Andrade se assemelha
àquela descrita por Pedro Demo (2004), ou seja, uma escola tradicional
na qual os imigrantes digitais mais conservadores sugerem baixo
aproveitamento das TICs no ambiente escolar. Essa escola conservadora
é intitulada como:
 Escola construtivista.
 Escola progressista.
 Escola instrucionista.
 Escola montessoriana.
 Escola interativa.
De acordo com o estudioso e outros de pensamento
correspondente, o ensino digital não ocupa lugar representativo
nos currículos acadêmicos dos mais diferentes níveis de ensino.
0 / 0,5 ptsPergunta 13IncorretaIncorreta
“O hipertexto permite – ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo
exige – a participação de diversos autores na sua construção, a
redefinição dos papéis de autor e leitor e a revisão dos modelos
tradicionais de leitura e de escrita. Por seu enorme potencial para se
estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento de trabalhos
coletivamente, o estabelecimento da comunicação e a aquisição de
informação de maneira cooperativa. Embora haja quem identifique o
hipertexto exclusivamente com os textos eletrônicos, produzidos em
determinado tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve ser limitado a
isso, já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser
concebida para o papel como para os ambientes digitais. É claro que o
texto virtual permite concretizar certos aspectos que, no papel, são
praticamente inviáveis: a conexão imediata, a comparação de trechos de
textos na mesma tela, o “mergulho” nos diversos aprofundamentos de um
tema, como se o texto tivesse camadas, dimensões ou planos” (RAMAL,
A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e
aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.).
Considerando a linguagem específica de cada sistema de comunicação –
como rádio, jornal, TV, internet–, segundo o texto, a hipertextualidade se
configura como um(a):
 conexão imediata e reduzida ao texto digital.
 estratégia de manutenção do papel do leitor com perfil definido.
 elemento originário dos textos eletrônicos.
 novo modo de leitura e de organização da escrita.
 modelo de leitura baseado nas informações da superfície do texto.
Na educação, o hipertexto permite outra forma de estudar, ler e
organizar a escrita, e o acesso ao conhecimento humano.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 14
A partir da figura abaixo, é CORRETO atestar que:
( ) A ilustração se refere à escola instrucionista.
( ) A comunicação representada na ilustração é multidirecional e
democrática entre estudantes e professores.
( ) O conhecimento avança e se modifica constantemente.
Quanto à sua veracidade (V – verdadeiro ou F – Falso), os itens acima
são respectivamente:
 F,V,V
 V,F,V
 F,F,V
 V,V,V
 F,F,F
A escola progressista e contemporânea promove a construção do
conhecimento a partir da comunicação multidirecional e
democrática entre estudantes e professores. Sendo assim, o
conhecimento sempre se modifica e avança.
0 / 0,5 ptsPergunta 15IncorretaIncorreta
Sobre o conceito Flipped classroom, é incorreto afirmar que numa
possível tradução, o intitulamos como sendo Sala de aula invertida.
 
a ideia é importar a didática estrangeira, a qualquer custo, sem que o
método seja adaptado à realidade brasileira.
 
trará contribuições efetivas para o delineamento da escola ideal e não-
instrucionista, como alertara Pedro Demo (2004) em seus estudos na
área.
 
consiste em o estudante entrar em contato com os conteúdos básicos
antes da aula, tais como vídeos, textos, games, etc., geralmente a partir
de pesquisas acadêmicas realizadas on-line.
 
em sala de aula, o professor aprofunda o aprendizado com exercícios,
estudos de caso e conteúdos adicionais.
A ideia não é importar a didática estrangeira a qualquer custo,
mas nada impede que, no Brasil, o método seja adaptado à nossa
realidade e traga contribuições efetivas para o delineamento da
escola ideal.
0 / 0,5 ptsPergunta 16IncorretaIncorreta
Nesta unidade, o termo “interatividade” foi explorado, apresentando a
concepção a partir de autores renomados como Lèvy, Lemos e Manovich.
O termo pressupõe:
I) ser o caminho para a melhor comunicação em relações presenciais ou
virtuais entre máquinas e indivíduos, ou entre indivíduos apenas.
II) há a necessidade de se desenvolver diferentes termos para diversos
tipos de interatividade, de forma específica, a ‘interatividade digital’,
aquela estabelecida entre homem e máquina.
III) queas experiências culturais podem ser definidas como uma forma de
interatividade.
É CORRETO o que se afirmar em:
 Somente o item I.
 Somente os itens I e II.
 Somente os itens III.
 Somente os itens I, II e III
 Somente o item II.
Segundo Silva (1999), a interatividade é o caminho para a melhor
comunicação em relações presenciais ou virtuais entre máquinas
e indivíduos, ou entre indivíduos apenas. Já Lemos (2000)
acredita que é necessário falarmos de um caso específico, a
‘interatividade digital’, aquela estabelecida entre homem e
máquina. Por fim, para Manovich (2006), assim como para Lèvy
(1999), todas as experiências culturais podem ser definidas como
uma forma de interatividade, mas realmente há a necessidade de
se desenvolver diferentes termos para diversos tipos de
interatividade – como bem sinalizou Lemos, acima.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 17
Os indivíduos nas mais variadas esferas de seu cotidiano se relacionam
afetivamente com a produção autoral e protagonista de conteúdo.Hoje,
qualquer indivíduo não se contenta com a função apenas de emissor da
comunicação, mas também de receptor da mesma. A essa característica
podemos empregar o conceito cunhado por Henry Jenkins (2011) de:
 cultura da convergência.
 interatividade digital.
 cultura de massa.
 cultura participativa.
 interatividade multidirecional.
O pensamento de Henry Jenkins (2011) revela a atual ânsia
humana por aquilo que esse denominou como sendo “cultura
participativa”. Os indivíduos, nas mais variadas esferas de seu
cotidiano, relacionam-se afetivamente com a produção autoral e
protagonista de conteúdo.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 18
Apreendemos que na contemporaneidade não há monopólios da
comunicação, ou seja, qualquer indivíduo amparado pelas TICs pode
produzir e compartilhar informações sem a chancela das grandes
corporações da comunicação. Tal constatação também está relacionada
ao conceito de ‘midiatização’– tema debatido por autores como Fausto
(2008), Matta (1999) e Sodré (2002)–, mas dificilmente sugerem
consenso, dada a sua complexidade. Sob esse termo, é possível
observar que:
I) O compartilhamento de informação pode ser realizado por qualquer
indivíduo ou organização; podendo criticar, opinar e veicular novas
informações.
II) Todos são emissores e receptores da informação.
III) Embora se preconize o compartilhamento da informação, atualmente
é exigido que esse indivíduo receba o suporte da Indústria Cultura e da
Comunicação.
IV) A comunicação atual é muito mais interativa. Quanto à sua
veracidade (V – verdadeiro ou F – Falso), os itens são respectivamente:
 V, V, V e V.
 V, V, F e V
 F, V, V e V.
 F, V, F e V
 F, V, V e F.
Entre as novidades comportamentais reservadas pelas
tecnologias da informação e da comunicação (TICs) estáo acesso
instantâneo, fácil e veloz à comunicação. Com o simples
manuseio do celular, faz-se possível compartilhar informações,
criticar, opinar, aprender, ensinar, conceber e veicular novos
conteúdos, independente da localização dos indivíduos
interlocutores ou do suporte dado por determinada indústria da
comunicação. Afora os monopólios da comunicação, qualquer
indivíduo amparado pelas TICs pode produzir e compartilhar
informações sem a chancela das grandes corporações da
comunicação.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 19
Analise a relação entre a coluna A (termo) e a coluna B (significado):
Coluna A Coluna B
A -
Realidade
aumentada
I) Tecnologia que permite a transmissão just in time de
evento síncronos para públicos em larga escala.
B - QR
Code
II) Trata-se de um código de barras que pode ser escaneado
pela maioria dos aparelhos celulares que têm câmera
fotográfica. Esse código, após a decodificação, passa a ser
um trecho de texto e/ou um link que irá redirecionar o acesso
ao conteúdo publicado em algum site.
C -
Tecnologia
vestível
III) Refere-se a uma nova abordagem tecnológica,
redefinindo a interação ‘humano-máquina’. Nesse caso, os
dispositivos estão diretamente conectados no usuário por
meio de vestimenta ou acessórios.
D -
Livestream
IV) Tecnologia que permite visão ampliada de forma digital.
A relação CORRETA entre as duas colunas é:
 A- III; B-II; C -I; D- IV.
 A- I; B-II; C - IV; D- III.
 A- II; B-I; C - III; D- IV.
 A- IV; B-II; C - III; D- I.
 A- I; B-III; C - II; D- IV.
A realidade aumentada é uma tecnologia que permite visão
ampliada de forma digital. Já o livestream,é uma tecnologia que
permite a transmissão just in time de evento síncronos para
públicos em larga escala.
0 / 0,5 ptsPergunta 20IncorretaIncorreta
Atualmente é comum o aluno registrar, fotografar a lousa com as
explicações do professor ou, ainda, gravar a aula, mesmo sem a
aprovação do docente. A esse comportamento podemos concluir
inúmeros aspectos, exceto:
 
O espaço escolar se caracteriza por um local livre, de inúmeras
possibilidades para que o aluno registre o conhecimento.
 
O espaço escolar tornou-se um ambiente de múltiplas interações, não
ficando restrito ao professor organizar ou determinar o que pode ou não
ser utilizado pelo aluno para registro das informações apresentadas em
sala.
 
Os ambientes virtual e físico tornam-se um espaço comum, onde os tipos
de interações entre alunos são permitidos.
 
Não cabe mais ao docente interpretar pejorativamente o estudante que
fotografa a lousa, registra o selfie durante a explanação do professor ou
grava uma aula expositiva para estudar posteriormente em função de
avaliações.
 
O aluno está desrespeitando o professor, uma vez que sua explicação não
pode ser registrada, para evitar que a mesma seja distribuída em
ambiente fora daquele contexto.
O professor pode se sentir desafiado, mas deve encarar tal
situação como possibilidade para aperfeiçoar as relações de
ensino-aprendizagem.
Pontuação do teste: 7,5 de 10