UNIDADE 10 Práticas pedagógicas em Cartografia (1)

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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM GEOGRAFIA 
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UNIDADE 10 – Práticas pedagógicas em Cartografia 
Todos os fenômenos naturais da Terra, ou mesmo aqueles criados pelo 
homem que tenham modificado essas condições naturais, podem ser 
representados em mapas com o objetivo de facilitar o melhor entendimento 
dessa situação. São mapas de diferentes tipos e para diferentes funções. 
Embora hoje seja comum o uso de novas tecnologias para se cartografar 
alguma informação geográfica, ainda assim todas elas estão baseadas nos 
princípios gerais que também foram utilizados antes dessas tecnologias 
entrarem em cena. 
Fazer um mapa ou mesmo trabalhar com eles, requer conhecimento básico 
sobre algumas informações que sempre devem estar agregadas ao próprio 
desenho que estiver ali representando alguma região ou área do planeta 
Terra. São informações que podem ser geradas na própria sala de aula, e 
entre os alunos. As principais informações são (Figura 01): 
▪ Coordenadas geográficas: representam os diferentes pontos 
do planeta Terra 
▪ Escala cartográfica: é a informação que representa a 
distância entre dois pontos no mapa e que correspondam à 
mesma distância no espaço real; ou seja, é a representação 
numérica do objeto que está sendo representado no 
desenho e o tamanho real desse objeto; 
▪ Legenda: representa todos as informações gráficas 
existentes num mapa (linhas, pontos e polígonos) através de 
cores e símbolos) 
▪ Orientação espacial: é a posição que um mapa deve ficar em 
relação aos pontos cardeais da terra (norte, sul, leste, oeste) 
▪ Título: Informação que indica do que se trata o mapa que 
está sendo observado. 
 
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Figura 01: Coordenadas geográficas (A: Latitude e B: 
Longitudes), Escala (C), Legenda (D), Norte (E) e 
Título (F) 
Atividades práticas de cartografia 
As atividades voltadas para a compreensão e o treino em cartografia 
propostas nesta apostila, devem ser iniciadas e relacionadas à orientação, 
escala e coordenadas. 
Para execução dessas práticas, a quadra poliesportiva da escola é o melhor 
lugar, podendo se estender para outras áreas internas da própria escola. 
Exercitando a orientação 
Na quadra poliesportiva, o professor deve escolher quatro ou cinco pontos 
internos em que ali serão feitas marcas no piso com números sequenciais (1, 
2, 3, 4 e 5). 
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Estabelecidos estes pontos, o professor deve solicitar aos alunos que 
cheguem a cada um deles utilizando uma bússola. 
Para esta atividade, o professor deverá primeiramente explicar o 
funcionamento de uma bússola, podendo inclusive, desenhar com giz uma 
grande bussola na própria quadra onde essa atividade vai acontecer (Figura 
02). 
 
Figura 02: Exemplo de representaçao de uma bússola 
na quadra da escola para explicar seu funcionamento 
aos alunos. 
Calculando a escala de um mapa 
Os cálculos envolvidos para se conhecer a escala de um mapa são simples e 
requerem o conhecimento de três variáveis e que têm a função de indicar a 
proporção entre a medida real entre dois pontos e essa mesma medida 
representada em um mapa. 
Essas três variáveis são: 
▪ A distância real entre dois pontos no terreno (D); 
▪ A distância representada no mapa entre esses mesmos 
pontos (d); 
▪ A proporção de tamanho entre a distância real e a 
representada no mapa (E). 
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Para se descobrir cada uma dessas variáveis, basta que o aluno use uma das 
seguintes expressões matemáticas: 
▪ D = d x E; 
▪ d = D / E; 
▪ E = D / d. 
Exercícios de escala cartográficas também podem ser realizados também com 
base em imagens de satélite, desde que conheça a distância real entre dois 
pontos no terreno (D). 
A partir dessas relações entre a distância real no terreno, a distância 
representada no mapa é possível calcular qualquer escala de tamanho em um 
mapa, de um objeto, de uma pessoa ou animal. 
Experimente mostra a foto de um animal qualquer (um gato, por exemplo) e 
pedir aos alunos que calculem a escala que esse animal está sendo 
representado nessa foto. 
Para isto, basta saber a distância na própria fotografia entre os dois pontos 
desse animal (entre orelhas ou olhos, por exemplo) e saber essa mesma 
medida na realidade. Com essas duas informações em mãos, é possível saber 
a escala que a foto está representando aquele animal (Figura 03). 
 
Figura 03: Exemplo de exercício sobre cálculo de 
escala cartográfica, a partir do conhecimento da 
distância entre dois pontos de uma cena real e 
representada numa fotografia. 
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Exercitando o uso de coordenadas 
Esta atividade é bem simples de se fazer com os alunos, e deverá ser 
proposta adotando-se a mesma dinâmica de funcionamento do jogo Batalha 
Naval, onde cada jogador tem uma malha quadriculada em mãos. 
Essa malha é composta por linhas e colunas, com todas elas marcadas com 
pontos e letra (Figura 04). A partir dessa malha quadriculada, o professor 
solicita alguma tarefa que deva ser cumprida exatamente no endereço da 
quadrícula que ele indica. 
Antes de iniciar este jogo, o professor precisa passar as noções básicas sobre 
cartografia, para que a execução dessa atividade prática em Geografia seja 
melhor compreendida e contextualizada ao que foi proposto. 
 
Figura 04: Matriz X/Y utilizada em jogos recreativos, 
mas que podem ser utilizada em atividades práticas 
em Geografia sobre cartografia.