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Licenciatura em Matemática

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AVALIAÇÃO RESOLVIDA E COMENTADA BNCC e a educação matemática

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Pedagogia

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Outros

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AVALIAÇÃO RESOLVIDA E COMENTADA BNCC e a educação matemática
Considere as seguintes asserções sobre as competências socioemocionais na BNCC: ( ) A ...

AVALIAÇÃO RESOLVIDA E COMENTADA BNCC e a educação matemática
Considere as seguintes asserções sobre as competências socioemocionais na BNCC: ( ) A BNCC tem uma seção que aborda cada uma das competências socioemocionais por categoria e como se articulam aos componentes curriculares. ( ) As competências socioemocionais dizem respeito às dimensões relacionais intrapessoal e interpessoal e apresentam relações diretas com as competências cognitivas e comportamentais. ( ) As competências socioemocionais podem ser vistas como constituídas de forma integrada e interdependente pelas competências sociais e pelas competências emocionais. ( ) O desenvolvimento das competências socioemocionais produzem impactos indiretos na aprendizagem integral dos estudantes, por isso são consideradas aprendizagens acessórias para o ser humano. ( ) O desenvolvimento das competências socioemocionais prevê o trabalho com as habilidades de autoconfiança, autocontrole e trabalho em grupos, colaboração e empatia, por exemplo, desde que seja de modo conjunto e associado às aprendizagens dos conteúdos cognitivos. Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
• F – V – V – F – V.
• V – V – V – F – F.
• F – F – F – V – V.
• F – V – V – V – F
• V – F – V – F – V

General Studies

Didaticamente: Compartilhando dicas e reflexões sobre a didática e a prática educativa. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades de ensino!

Didaticamente

Considere o seguinte trecho da BNCC: [...] a BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a educação íntegra. Reconhece, assim, que a E...

Considere o seguinte trecho da BNCC: [...] a BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a educação íntegra. Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva.
Levando em consideração a participação das dimensões afetiva e relacionais intra e interpessoal para a formação integral e para a educação para a cidadania, assinale a alternativa que apresenta uma concepção incoerente sobre as competências emocionais:
• As competências emocionais envolvem ações e reações em relação a diferentes contextos e situações, para o que é necessário tomar decisões que contribuam para um determinado objetivo.
• As competências emocionais requerem um estado de equilíbrio das emoções, o que significa a consciência sobre como agir em situações planejadas e inesperadas.
• As competências emocionais são a necessidade de relacionar-se consigo mesmo e constróem especificamente relações individuais, para a satisfação de necessidades próprias.
• As competências emocionais estão relacionadas à capacidade que uma pessoa apresenta de lidar com suas emoções, bem como identificá-las em diferentes situações e contextos.
• As competências emocionais envolvem saber reconhecer as emoções, nomeá-las e administrá-las de acordo com o contexto e com necessidades pessoais e coletivas.

Sobre as competências socioemocionais, podemos afirmar que: I. Fazem parte de uma visão educacional que considera o ser humano como um ser integral...

Sobre as competências socioemocionais, podemos afirmar que: I. Fazem parte de uma visão educacional que considera o ser humano como um ser integral, o que inclui a dimensão emocional. II. Permitem o desenvolvimento de habilidades e competências que lhes possibilitem mobilizar e articular conhecimentos diversos e que as situações de aprendizagem sejam significativas. III. São utilizadas cotidianamente em situações diversas e permitem que os estudantes desenvolvam habilidades para desempenhar diferentes funções sociais, inclusive relacionadas ao mundo do trabalho. IV. Devem ser abordadas como um componente curricular ao longo da educação básica. V. Apresentam área específica para a abordagem, objetivos específicos de desenvolvimento, bem como objetos de conhecimentos e habilidades. São verdadeiras:
• II - IV - V
• I - II - III.
• II - II - V.
• I - II - V.
• I - III - IV.

Considerando a concepção de competências socioemocionais, considere as seguintes afirmacoes: ( ) Constituem todos os domínios da aprendizagem human...

Considerando a concepção de competências socioemocionais, considere as seguintes afirmacoes: ( ) Constituem todos os domínios da aprendizagem humana. ( ) Dentre outras capacidades, contam com a de uma pessoa saber lidar com suas próprias emoções, autoconhecer-se, agir de modo solidário e colaborativo nas relações com os outros. ( ) Requer que uma pessoa consiga resolver problemas, o que inclui conflitos de diversas naturezas, além de promover uma cultura de paz. ( ) Envolve a concepção humana de desenvolvimento integral, considerando as dimensões comportamentais, cognitiva e emocionais. ( ) Está dissociada do conceito de cidadania global. Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
• V – V – V – V – V.
• V – V – V – V – F.
• V – V – F – V – V.
• F – V – F – V – F.
• F – V – V – V – F.

Existem diversas formas de significar o termo competências, de acordo com o contexto de uso do termo e das práticas socioculturais a que está sendo...

Existem diversas formas de significar o termo competências, de acordo com o contexto de uso do termo e das práticas socioculturais a que está sendo remetido. No campo da educação, há concepções que estão mais centradas no _________________, em oposição às concepções que valorizam o _________________ de uma pessoa. Existem perspectivas que definem as competências a partir da noção de _________________ que capacitam para realizar tarefas. Porém, todas elas precisam levar em consideração que as competências podem ser _____________________ ao longo dos processos _____________________.
• Atividade humana; Saberes; Conjunto de habilidades; Treinadas; Não formais
• Conhecimento pessoal; Comportamento; Uma de qualidade; Determinadas; De treinamento
• Comportamento humano; Conhecimento; Conjunto de qualidades; Desenvolvidas; Educativos.
• Comportamento docente; Conhecimento; Conjunto de atitudes; Desenvolvidas; Formativos.
• Humor humano; Conhecimento; Conjunto de habilidades; Inserida; Educativos.

Segundo Brousseau (1983), o _______ de um conhecimento matemático é o conjunto de concepções que aborda os erros, que se rejeita, economiza e cria-...

Segundo Brousseau (1983), o _______ de um conhecimento matemático é o conjunto de concepções que aborda os erros, que se rejeita, economiza e cria-se formulações que não sejam apenas _________________ teórico e associados ao meio para solucionar _________, mas define-se por algo que se propõe uma _________.
• Concepção; Direcionamento; Significado; Sentido.
• Sentido; Embasamento; Problemas; Reflexão.
• Significado; Embasamento; Problemas; Concepção.
• Significado; Direcionamento; Reflexão; Problemas.
• Ensino; Embasamento; Problemas; Reflexão.

A finalidade da proposta da leitura crítica durante o processo de elaboração da BNCC que foi aberta ao público teve como princípio a busca pela mel...

A finalidade da proposta da leitura crítica durante o processo de elaboração da BNCC que foi aberta ao público teve como princípio a busca pela melhoria na qualidade da educação básica. Analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso) em relação à análise da leitura crítica na área de Matemática: ( ) Visou garantir a qualidade na educação pública, reduzir a desigualdade social, para que houvesse equidade na proposta de ensino e melhoria no aprendizado. ( ) Teve o intuito de selecionar as habilidades consideradas interessantes e fáceis para se trabalhar com os alunos, justificando o motivo da escolha e apresentando os benefícios para a aprendizagem. ( ) Teve como foco analisar a relevância dos conteúdos, progressão das aprendizagens, clareza nos textos, a fim de aprofundar os conhecimentos dos alunos de forma significativa e que fosse para aprender para a vida. ( ) A Sociedade Brasileira de Matemática também constituiu o processo de leitura e análise crítica sobre a BNCC, apresentando contribuições dos especialistas. Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
• F – V – F – V.
• F - V – V - F.
• V – F - V – V.
• V – V – F – V.
• F – F – V - V.

Segundo a BNCC, o desenvolvimento do letramento matemático é definido por competências e habilidades que asseguram que os alunos reconheçam e apliq...

Segundo a BNCC, o desenvolvimento do letramento matemático é definido por competências e habilidades que asseguram que os alunos reconheçam e apliquem os conhecimentos matemáticos na sociedade em que vivem. Assinale quais das competências e habilidades abaixo são características do letramento matemático citado na BNCC.
• Competências e habilidades de raciocinar, ler e interpretar situações de problemas sociais.
• Competências e habilidades de raciocinar, medir, calcular e resolver situações de problemas nas aulas de matemática.
• Competências e habilidades de ler e escrever em situações desafiadoras que envolvam a alfabetização e letramento.
• Competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente apenas em sala de aula, em situações desafiadoras envolvendo conteúdos matemáticos.
• Competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente em diferentes contextos, utilizando conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas.

Sobre o papel do professor em sala de aula mencionado na BNCC, identifique as afirmativas corretas:
I. Tem-se o intuito de fomentar o ensino e enga...

Sobre o papel do professor em sala de aula mencionado na BNCC, identifique as afirmativas corretas:
I. Tem-se o intuito de fomentar o ensino e engajamento dos alunos nas aulas.
II. O professor é o único responsável pelo compartilhamento dos assuntos e experiências em sala de aula.
III. É preciso explorar atividades que visam o desenvolvimento das habilidades da BNCC, independentemente se faz sentindo ou não para os alunos.
IV. Garantir que as habilidades da BNCC sejam desenvolvidas com os alunos.
I - II - III.
Todas as afirmativas.
I - IV.
II - III.
III - IV.

A BNCC estabelece a necessidade de mudanças didático-metodológicas e propõe o tratamento __________________ das competências socioemocionais, a qua...

A BNCC estabelece a necessidade de mudanças didático-metodológicas e propõe o tratamento __________________ das competências socioemocionais, a qual diz respeito a uma __________________ e de ________________, correspondentes às ações de ____________________ de temas atuais e de interesse dos estudantes e de competências nos currículos, e se manifesta na ______________ entre os conteúdos de cada área de conhecimento, componente curricular, objetos de conhecimento e temas de interesse social.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima:
Transversal; Perspectiva pedagógica; Organização curricular; Incorporação; Integração.
Vertical; Perspectiva psicológica; Participação democrática; Organização; Articulação.
Horizontal; Abordagem ecológica; Articulação curricular; Organização participativa; Integração.
Espiral; Perspectiva política; Desempenho pedagógico; Organização curricular; Articulação.
Longitudinal; Abordagem pedagógica; Integração curricular; Articulação; Integração.

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