Resolução 188 (1)

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Lei do Direito Autoral n° 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou 
parcial deste material ou divulgação para fins comerciais ou não, em qualquer meio de 
comunicação, inclusive na Internet. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lei do Direito Autoral n° 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou 
parcial deste material ou divulgação para fins comerciais ou não, em qualquer meio de 
comunicação, inclusive na Internet. 
Resolução SEMED 188 – Educação Especial 
 
Art. 1º Entende-se por educação especial a modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, 
etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços 
e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e professores quanto à utilização nas 
turmas comuns do ensino regular. 
 
Art. 13 Entende-se por atendimento educacional especializado o conjunto de atividades, 
recursos de acessibilidade e pedagógicos, organizados institucionalmente, prestados de forma 
complementar ou suplementar à formação dos alunos público-alvo da educação especial no 
ensino regular, preferencialmente na sala de recursos multifuncionais. 
 
Art. 24. Entende-se por acompanhamento pedagógico especializado, para os alunos público-
alvo da educação especial inclusos em sala de aula comum de unidade de ensino regular, o 
atendimento realizado na sala de aula, em todas as etapas e modalidades, nas unidades de 
ensino da Rede Municipal de Ensino. 
Parágrafo único: O acompanhamento pedagógico especializado será realizado pelo 
a) auxiliar pedagógico especializado; 
b) tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa. 
 
Art. 15 O professor especializado atua no atendimento educacional especializado em sala de 
recursos multifuncionais e na interlocução com o professor do ensino comum que atende ao 
aluno público-alvo da educação especial. 
 
Art. 25 O auxiliar pedagógico especializado é o profissional que atua na sala de aula do ensino 
comum, apoia o professor regente, quando há aluno público-alvo da educação especial incluso, 
em todas as etapas e modalidades, nas unidades de ensino da Rede Municipal de Ensino. 
 
Art. 28 Na falta do auxiliar pedagógico especializado, o acompanhamento pedagógico poderá 
ser realizado por assistente educacional inclusivo e/ou estagiário, sob a supervisão do professor 
regente e do professor do atendimento educacional especializado que atua na sala de recursos 
multifuncionais. 
 
Art. 32 
Parágrafo Único: O tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais/LIBRAS – língua 
portuguesa atuará na sala do ensino comum, em todas as etapas e modalidades, nas unidades 
da Rede Municipal de Ensino/REME, viabilizando o acesso dos alunos com surdez aos 
conhecimentos, aos conteúdos curriculares, às atividades didático-pedagógicas e no apoio à 
acessibilidade de comunicação e informação nos serviços das unidades de ensino. 
 
Art. 33 O tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa deverá atender, prioritariamente, 
aos alunos com surdez, mas podem estender o atendimento aos demais alunos público-alvo da 
educação especial matriculados na mesma sala de aula. 
 
Art. 38 Para atuar na função de professor especializado na sala de recursos multifuncionais, o 
profissional deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência na educação 
infantil ou ensino fundamental e especialização lato sensu, nas áreas da educação especial, 
educação inclusiva ou atendimento educacional especializado. 
 
Art. 39 Para atuar na função de auxiliar pedagógico especializado, o profissional deve ter 
formação inicial que o habilite para o exercício da docência na educação infantil ou ensino 
fundamental e especialização lato sensu nas áreas da educação especial, educação inclusiva e 
atendimento educacional especializado. 
 
 
 
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Art. 40 Para atuar na função de tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa, o profissional 
deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência na educação infantil ou 
ensino fundamental e especialização lato sensu nas áreas da educação especial, educação 
inclusiva e atendimento educacional especializado. 
 
Questão 1 – o atendimento realizado na sala de aula, em todas as etapas e modalidades, nas 
unidades de ensino da Rede Municipal de Ensino, para os alunos público-alvo da educação 
especial inclusos em sala de aula comum de unidade de ensino regular, é denominado: 
a) Sala de Recursos Multifuncional 
b) Auxiliar Pedagógico Especializado 
c) Acompanhamento Pedagógico Especializado 
d) Atendimento Educacional Especializado 
e) Serviços de Apoio Pedagógico Especializado. 
 
Questão 2 – O acompanhamento pedagógico especializado será realizado pelo: 
a) auxiliar pedagógico especializado e tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa. 
b) auxiliar pedagógico especializado. 
c) Professor auxiliar e estagiário AEE. 
d) Professor auxiliar e estagiário AEE e tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa. 
e) estagiário AEE e tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa. 
 
Questão 3 – De acordo com a RESOLUÇÃO SEMED N. 188, DE 5 DE NOVEMBRO DE 2018, marque 
a alternativa incorreta: 
a) Para atuar nas funções de professor especializado na sala de recursos multifuncionais, 
tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa e auxiliar pedagógico especializado, o 
profissional deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência na educação 
infantil ou ensino fundamental e especialização lato sensu, nas áreas da educação especial, 
educação inclusiva ou atendimento educacional especializado. 
b) Entende-se por educação especial a modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, 
etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços 
e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e professores quanto à utilização nas 
turmas comuns do ensino regular. 
c) Entende-se por acompanhamento pedagógico especializado, para os alunos público-alvo da 
educação especial inclusos em sala de aula comum de unidade de ensino regular, o atendimento 
realizado na sala de aula, em todas as etapas e modalidades, nas unidades de ensino da Rede 
Municipal de Ensino. 
d) Entende-se por acompanhamento pedagógico especializado o conjunto de atividades, 
recursos de acessibilidade e pedagógicos, organizados institucionalmente, prestados de forma 
complementar ou suplementar à formação dos alunos público-alvo da educação especial no 
ensino regular, preferencialmente na sala de recursos multifuncionais. 
e) Entende-se por atendimento educacional especializado o conjunto de atividades, recursos de 
acessibilidade e pedagógicos, organizados institucionalmente, prestados de forma 
complementar ou suplementar à formação dos alunos público-alvo da educação especial no 
ensino regular, preferencialmente na sala de recursos multifuncionais. 
 
 
 
 
 
 
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Questão 4 – De acordo com a RESOLUÇÃO SEMED N. 188, DE 5 DE NOVEMBRO DE 2018, marque 
a alternativa correta: 
a) Na falta do auxiliar pedagógico especializado, o acompanhamento pedagógico poderá ser 
realizado por assistente educacional inclusivo e/ou estagiário, sob a supervisão do professor 
regente e do professor do acompanhamento educacional especializado que atua na sala de 
recursos multifuncionais. 
b) O tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais/LIBRAS – língua portuguesa atuará na 
sala do ensino comum, em todas as etapas e modalidades, nas unidades da Rede Municipal de 
Ensino/REME, viabilizando o acesso dos alunos com surdez aos conhecimentos,aos conteúdos 
curriculares, às atividades didático-pedagógicas e no apoio à acessibilidade de comunicação e 
informação nos serviços das unidades de ensino. 
c) O tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa deverá atender, prioritariamente, aos 
alunos com surdez. Por isso, não poderá estender o atendimento aos demais alunos público-
alvo da educação especial matriculados na mesma sala de aula. 
d) Para atuar na função de tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa, o profissional 
deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência na educação infantil ou 
ensino fundamental e especialização stricto sensu nas áreas da educação especial, educação 
inclusiva e atendimento educacional especializado. 
e) Entende-se por acompanhamento pedagógico especializado o conjunto de atividades, 
recursos de acessibilidade e pedagógicos, organizados institucionalmente, prestados de forma 
complementar ou suplementar à formação dos alunos público-alvo da educação especial no 
ensino regular, preferencialmente na sala de recursos multifuncionais. 
 
Art. 2º Considera-se público-alvo da educação especial alunos com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, conforme a Política Nacional de 
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 
§ 1º Alunos com deficiência são aqueles com impedimentos de longo prazo, de natureza física, 
intelectual ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida a 
participação plena e efetiva na instituição de ensino e na sociedade. 
§ 2º Alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam 
alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório 
restrito de interesse e atividades, incluindo nesse grupo alunos com Transtorno do Espectro 
Autista/TEA, de acordo com a Lei n. 12.764/2012: 
a) deficiência persistente e clinicamente significativa da comunicação e das interações sociais, 
manifestada por deficiência marcada de comunicação verbal e não verbal usada para interação 
social; ausência de reciprocidade social; falência em desenvolver e manter relações apropriadas 
ao nível de desenvolvimento; 
b) padrões restritivos e repetitivos de comportamentos, interesses e atividades manifestados 
por comportamentos motores ou verbais estereotipados ou por comportamentos sensoriais 
incomuns; excessiva aderência a rotinas e padrões de comportamentos ritualizados; interesses 
restritos e fixos. 
 
§ 3º Alunos com altas habilidades/superdotação são aqueles que apresentam notável 
desempenho e elevada potencialidade em todos os seguintes aspectos, isolados ou combinados: 
intelectual geral, acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, liderança, 
psicomotricidade e artes. 
 
 
 
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parcial deste material ou divulgação para fins comerciais ou não, em qualquer meio de 
comunicação, inclusive na Internet. 
Art. 3º O acompanhamento do aluno público-alvo da educação especial, matriculado nas 
unidades escolares e nos centros de educação infantil da REME, e o assessoramento aos 
professores serão realizados pela Divisão de Educação Especial/DEE da SEMED, pelas equipes 
de apoio pedagógico especializado e equipe técnica de acompanhamento educacional 
especializado. 
Art. 4º Os alunos que apresentam transtornos funcionais específicos não se caracterizam 
público-alvo da educação especial. 
Art. 5º A educação especial atua de forma articulada com o ensino regular e orienta o 
encaminhamento quanto às necessidades educacionais específicas desses alunos. 
Art. 6º Os centros de educação infantil e as unidades escolares, daqui por diante e até o final 
desta Resolução Normativa, serão identificados por unidades de ensino, para simplificação 
redacional. 
 
Questão 5 – De acordo com a Resolução n° 188 de 05 de novembro de 2018, marque a 
alternativa incorreta: 
a) Considera-se público-alvo da educação especial alunos com deficiência, transtornos globais 
do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, conforme a Política Nacional de 
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 
b) Os alunos que apresentam transtornos funcionais específicos não se caracterizam público-
alvo da educação especial e a educação especial atua de forma articulada com o ensino regular 
e orienta o encaminhamento quanto às necessidades educacionais específicas desses alunos. 
c) Alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações 
qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório restrito de 
interesse e atividades, incluindo nesse grupo alunos com Transtorno do Espectro Autista/TEA. 
d) Alunos com deficiência são aqueles com impedimentos de médio e longo prazo, de natureza 
física, intelectual ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida 
a participação plena e efetiva na instituição de ensino e na sociedade. 
e) Alunos com altas habilidades/superdotação são aqueles que apresentam notável 
desempenho e elevada potencialidade em todos os seguintes aspectos, isolados ou combinados: 
intelectual geral, acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, liderança, 
psicomotricidade e artes. 
 
Questão 6 – De acordo com a Resolução n° 188 de 05 de novembro de 2018, marque a 
alternativa incorreta: 
a) O acompanhamento do aluno público-alvo da educação especial, matriculado nas unidades 
escolares e nos centros de educação infantil da REME, e o assessoramento aos professores serão 
realizados pela Divisão de Educação Especial/DEE da SEMED, pelas equipes de apoio pedagógico 
especializado e equipe técnica de acompanhamento educacional especializado. 
b) Os alunos que apresentam transtornos funcionais específicos não se caracterizam público-
alvo da educação especial. 
c) A educação especial atua de forma integrada com o ensino regular e orienta o 
encaminhamento quanto às necessidades educacionais específicas desses alunos. 
d) Os centros de educação infantil e as unidades escolares, daqui por diante e até o final desta 
Resolução Normativa, serão identificados por unidades de ensino, para simplificação redacional. 
e) Alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações 
qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório restrito de 
interesse e atividades, incluindo nesse grupo alunos com Transtorno do Espectro Autista/TEA. 
 
 
 
Lei do Direito Autoral n° 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou 
parcial deste material ou divulgação para fins comerciais ou não, em qualquer meio de 
comunicação, inclusive na Internet. 
Art. 11 Os serviços de apoio pedagógico especializado caracterizam-se pelos recursos humanos 
e materiais que apoiam o processo de ensino-aprendizagem dos alunos público alvo da 
educação especial. 
Parágrafo único: São serviços de apoio pedagógico especializado: 
I - atendimento educacional especializado; 
II - acompanhamento educacional especializado. 
 
Art. 12 O apoio pedagógico especializado é representado pelo auxiliar pedagógico especializado 
e pelo tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa. 
Parágrafo único. Será permitido apenas um apoio pedagógico especializado por sala de aula, 
em caso de comprovada necessidade. 
 
Art. 21 O funcionamento da sala de recursos multifuncionais será de acordo com a demanda do 
alunado, com grupos constituídos de, no máximo, 6 alunos ou individualmente, quando 
necessário. 
 
Art. 22 O professor especializado do atendimento educacional especializado terá direito a 1/3 
da carga horária para planejamento, destinado à organização e elaboração do plano de 
atendimento educacional especializado, à atualização de relatórios, sondagem, plano 
educacional individualizado, orientação ao professor regente, ao estagiário e à família, e para 
aperfeiçoamento profissional e outros que se fizerem necessários.Art. 46 O quantitativo máximo de alunos em sala de aula, quando houver alunos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento deve ser de 20 para a pré-escola, 25 para os anos iniciais 
do ensino fundamental e 30 para os anos finais do ensino fundamental, exceto nos casos que 
requerem o tradutor e intérprete de Libras – língua portuguesa e os auxiliares pedagógicos 
especializados. 
§ 1º Para agrupamento dos alunos público-alvo da educação especial nas classes comuns do 
ensino regular, considerar-se-ão o quantitativo de alunos por sala, as necessidades específicas 
dos alunos e os recursos disponibilizados. 
§ 2º Serão permitidos, no máximo, até seis alunos com deficiência por turma. 
 
Questão 7 – De acordo com a Resolução SEMED n° 188, marque a alternativa incorreta: 
a) O funcionamento da sala de recursos multifuncionais será de acordo com a demanda do 
alunado, com grupos constituídos de, no máximo, 6 alunos ou individualmente, quando 
necessário. 
b) O quantitativo máximo de alunos em sala de aula, quando houver alunos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento deve ser de 20 para a pré-escola, 25 para os anos iniciais 
do ensino fundamental e 30 para os anos finais do ensino fundamental, exceto nos casos que 
requerem o auxiliar pedagógico especializado. 
c) O professor especializado do atendimento educacional especializado terá direito a 1/3 da 
carga horária para planejamento, destinado à organização e elaboração do plano de 
atendimento educacional especializado, à atualização de relatórios, sondagem, plano 
educacional individualizado, orientação ao professor regente, ao estagiário e à família, e para 
aperfeiçoamento profissional e outros que se fizerem necessários. 
d) Para agrupamento dos alunos público-alvo da educação especial nas classes comuns do 
ensino regular, considerar-se-ão o quantitativo de alunos por sala, as necessidades específicas 
dos alunos e os recursos disponibilizados e serão permitidos, no máximo, até seis alunos com 
deficiência por turma. 
e) Será permitido apenas um apoio pedagógico especializado por sala de aula, em caso de 
comprovada necessidade. 
 
 
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parcial deste material ou divulgação para fins comerciais ou não, em qualquer meio de 
comunicação, inclusive na Internet. 
Questão 8 – De acordo com a resolução 188/SEMED, são serviços de apoio pedagógico 
especializado: 
a) sala de Recursos Multifuncionais e atendimento educacional especializado. 
b) acompanhamento educacional especializado e sala de Recursos Multifuncionais. 
c) apoio pedagógico especializado e sala de Recursos Multifuncionais. 
d) atendimento educacional especializado e acompanhamento educacional especializado. 
e) sala de Recursos Multifuncionais atendimento educacional especializado e acompanhamento 
educacional especializado. 
 
Art. 14 A sala de recursos multifuncionais é um ambiente com equipamentos, mobiliários e 
materiais didáticos e pedagógicos para a oferta do atendimento educacional especializado, cujo 
trabalho é realizado por professores especializados para complementar ou suplementar a 
formação dos alunos público-alvo da educação especial matriculados no ensino regular. 
Parágrafo único: É de responsabilidade da unidade de ensino a previsão e provimento da sala 
de recursos multifuncionais e a guarda, manutenção e aquisição de material de consumo. 
 
Art. 20 O atendimento educacional especializado será realizado, prioritariamente, na sala de 
recursos multifuncionais da própria unidade de ensino ou em outra unidade regular da Rede 
Municipal de Ensino que ofereça esse atendimento, em turno inverso ao cursado pelo aluno, 
não substitutivo às classes comuns. 
Parágrafo único: As unidades de ensino com tempo escolar diferenciado deverão organizar o 
atendimento educacional especializado, conforme as demandas específicas. 
 
Questão 9 – De acordo com a Resolução SEMED n° 188, marque a alternativa incorreta: 
a) A sala de recursos multifuncionais é um ambiente com equipamentos, mobiliários e materiais 
didáticos e pedagógicos para a oferta do atendimento educacional especializado, cujo trabalho 
é realizado por professores especializados para complementar ou suplementar a formação dos 
alunos público-alvo da educação especial matriculados no ensino regular. 
b) É de responsabilidade da unidade de ensino a previsão e provimento da sala de recursos 
multifuncionais e a guarda, manutenção e aquisição de material de consumo. 
c) Será permitido apenas um professor pedagógico especializado por sala de recursos 
multifuncionais, em caso de comprovada necessidade. 
d) O atendimento educacional especializado será realizado, prioritariamente, na sala de recursos 
multifuncionais da própria unidade de ensino ou em outra unidade regular da Rede Municipal 
de Ensino que ofereça esse atendimento, em turno inverso ao cursado pelo aluno, não 
substitutivo às classes comuns. 
e) É de responsabilidade da unidade de ensino a previsão e provimento da sala de recursos 
multifuncionais e a guarda, manutenção e aquisição de material de consumo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lei do Direito Autoral n° 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou 
parcial deste material ou divulgação para fins comerciais ou não, em qualquer meio de 
comunicação, inclusive na Internet. 
Questões Diversas 
 
Questão 10 – De acordo com a Resolução n° 188 de 05 de novembro de 2018, marque a 
alternativa incorreta: 
a) O atendimento educacional especializado será realizado, prioritariamente, na sala de recursos 
multifuncionais da própria unidade de ensino ou em outra unidade regular da Rede Municipal 
de Ensino que ofereça esse atendimento, em turno inverso ao cursado pelo aluno, não 
substitutivo às classes comuns. 
b) O quantitativo máximo de alunos em sala de aula, quando houver alunos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento deve ser de 20 para a pré-escola, 25 para os anos iniciais 
do ensino fundamental e 30 para os anos finais do ensino fundamental, exceto nos casos que 
requerem o tradutor e intérprete de Libras – língua portuguesa e os auxiliares pedagógicos 
especializados. 
c) O funcionamento da sala de recursos multifuncionais será de acordo com a demanda do 
alunado, com grupos constituídos de, no máximo, 6 alunos ou individualmente, quando 
necessário. 
d) O professor especializado do atendimento educacional especializado não terá direito a 1/3 
da carga horária para planejamento, destinado à organização e elaboração do plano de 
atendimento educacional especializado, à atualização de relatórios, sondagem, plano 
educacional individualizado, orientação ao professor regente, ao estagiário e à família, e para 
aperfeiçoamento profissional e outros que se fizerem necessários. 
e) São serviços de apoio pedagógico especializado: I - atendimento educacional especializado e 
II - acompanhamento educacional especializado. 
 
Questão 11 – De acordo com a Resolução n° 188 de 05 de novembro de 2018, marque a 
alternativa incorreta: 
a) O auxiliar pedagógico especializado é o profissional que atua na sala de aula do ensino 
comum, apoia o professor regente, quando há aluno público-alvo da educação especial incluso, 
em todas as etapas e modalidades, nas unidades de ensino da Rede Municipal de Ensino. 
b) A sala de recursos multifuncionais é um ambiente com equipamentos, mobiliários e materiais 
didáticos e pedagógicos para a oferta do atendimento educacional especializado, cujo trabalho 
é realizado por professores especializados para complementar ou suplementar a formação dos 
alunos público-alvo da educação especial matriculados no ensino regular. 
c) Entende-se por atendimento educacional especializado o conjunto de atividades, recursos de 
acessibilidade e pedagógicos, organizados institucionalmente, prestados de forma 
complementar ou suplementar à formação dos alunos público-alvo da educação especial no 
ensino regular, preferencialmente na sala de recursos multifuncionais.d) O tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa deverá atender, prioritariamente, aos 
alunos com surdez, mas podem estender o atendimento aos demais alunos público-alvo da 
educação especial matriculados na mesma sala de aula. 
e) Entende-se por educação especial a modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, 
etapas e modalidades, realiza o acompanhamento educacional especializado, disponibiliza os 
serviços e recursos próprios desse acompanhamento e orienta os alunos e professores quanto 
à utilização nas turmas comuns do ensino regular.