Provas Desenvolvimento de Objetos e Atividades de Aprendizagem

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Questão 1 
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Texto da questão 
Para a seleção e a construção de Objetos de Aprendizagem (OA), usa-se o aporte de 
diversas teorias de cognição e aprendizagem. 
Acerca do assunto, assinale a alternativa que define a Teoria da Carga Cognitiva. 
Escolha uma opção: 
a. A aprendizagem que ocorre com o aporte de mídias diversificadas é mais 
significativa que aquela que utiliza mídias únicas. 
b. Sugere a existência de três tipos distintos de memória: a memória de trabalho 
(working memory), a memória dos sentidos (senses memory) e a memória de longo 
prazo (long-term memory). 
c. Tem como foco estudar a capacidade de o estudante construir e armazenar 
conhecimento, com base em novas informações, considerando a carga cognitiva imposta 
por tais ações. Ao usar o conhecimento a respeito dos processos cognitivos do estudante 
e prover indicações de estratégias a serem aplicadas para estruturar os objetos e as 
atividades de aprendizagem, a Teoria da Carga Cognitiva recomenda, por exemplo, 
atentar para a capacidade que o estudante tem de reter informações de maneira 
simultânea, quando apresentadas em modo visual e auditivo. 
d. A memória de trabalho caracteriza-se pela sua capacidade limitada de reter e de 
processar informações. Pesquisas apontaram que tal limitação diz respeito à capacidade 
de se lidar com aproximadamente 12 elementos, simultaneamente, variando de 12 a 15 
elementos por vez. 
e. Pode-se afirmar que o limite cognitivo ocorre devido à organização das 
informações de forma aleatória. 
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Sua resposta está correta. 
Resposta correta letra C. 
A Teoria da Carga Cognitiva utiliza o conhecimento acerca dos processos cognitivos 
básicos do estudante e provê recomendações a respeito de estratégias a serem utilizadas 
para estruturar o material educacional e suas tarefas relacionadas, a serem realizadas 
pelo estudante. Essa teoria dedica-se ao estudo acerca da capacidade humana de 
construir e de armazenar conhecimento, com base em novas informações, considerando 
a carga cognitiva imposta por tais ações. 
Questão 2 
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Texto da questão 
A respeito da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM), marque a 
alternativa que apresenta os conceitos observados no Objeto Digital de Aprendizagem 
(ODA) 
Escolha uma opção: 
a. Ao desenvolvedor do Objeto de Aprendizagem (OA), os recursos de multimídia 
oferecem possibilidades de explorar, de forma significativa, os diferentes canais pelos 
quais as informações são processadas pelo estudante. 
b. A aprendizagem tende a ser menos significativa quando são explorados textos e 
gráficos simultaneamente, pois, ao oferecer ao estudante a informação codificada em 
modos distintos, ocorre uma sobrecarga em sua capacidade de absorção do conteúdo. 
c. O enriquecimento de materiais com imagens, vídeos, áudios e interatividade 
promove maior envolvimento por parte do aluno. Sendo assim, a TCAM não é indicada 
quando o objetivo é trabalhar com a resolução de problemas. 
d. A TCAM aborda os testes de transferência de resolução de problemas, como 
perguntas em que o participante as responderá com base em vários materiais diferentes 
e. O uso da multimídia é sempre adequado para a aprendizagem, mesmo que as 
informações apresentadas em diferentes formatos não sejam adicionais umas às outras e 
que incidam em redundância. 
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Sua resposta está correta. 
Resposta correta letra A. 
A Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia combina imagens e palavras para que 
o aprendizado dos estudantes seja mais profundo. Por meio dela, os professores podem 
explorar o poder das formas de expressão visual e verbal, a serviço da promoção da 
compreensão desse estudante. 
Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
Catarina é design instrucional em uma Escola de Governo e precisa desenvolver o 
roteiro de um Objeto Digital de Aprendizagem (ODA) para o curso de Gestão 
Orçamentária. Para tanto, ela precisa conhecer a diferença entre um material didático, 
uma informação e um objeto de aprendizagem. 
Com base no que você aprendeu neste ODA, marque a alternativa que atende aos 
conceitos de Objetos de Aprendizagem 
Escolha uma opção: 
a. Instrumento e produto pedagógico utilizado em sala de aula, elaborado com 
finalidade pedagógica. 
b. Conjunto de dados e conhecimentos organizados, que constitua referência acerca 
de um determinado acontecimento ou fato 
c. Recurso digital, reprodutível e “referenciável”, utilizado em atividades de 
aprendizagem ou de apoio à aprendizagem. 
d. São recursos que têm como principal característica a unicidade, pois são 
desenvolvidos para serem utilizados em contextos muito específicos. 
e. Os objetos de aprendizagem não necessitam de uma atividade ao fim da ação 
educacional para verificação da aprendizagem; além disso, podem ser pequenas pílulas 
do conhecimento, também conhecidas como microlearning. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Resposta correta letra C. 
Pudemos observar, por meio dos conceitos e princípios trabalhados neste ODA, que os 
objetos de aprendizagem possuem muitas características. A questão cita, 
principalmente, o conceito apresentado por Koper (2003). 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
As afirmativas, a seguir, apresentam as características de um Objeto de Aprendizagem 
(OA), sob as perspectivas pedagógica e técnica. 
I. Refere-se à possibilidade de uso em diferentes contextos educativos, que proporcione 
eficiência econômica em sua preparação e em seu desenvolvimento. 
II. Possibilita a utilização do OA por meio de diferentes plataformas técnicas. 
III. Se refere à extensão ou ao tamanho de um OA, o qual é composto por unidades de 
conteúdo menores e reutilizáveis. 
IV. É a medida de esforço necessário para que os dados dos OAs possam ser integrados 
a vários sistemas. 
V. Consiste no fato de que um OA não deve depender de outros objetos para fazer 
sentido. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta dos conceitos 
concernentes às características técnicas apresentadas anteriormente. 
Escolha uma opção: 
a. Reutilização, Interoperabilidade, Granularidade, Portabilidade e Autossuficiência 
b. Portabilidade, Granularidade, Reutilização, Interoperabilidade e 
Autossuficiência. 
c. Interoperabilidade, Autossuficiência, Portabilidade, Reutilização e Granularidade. 
d. Reutilização, Portabilidade, Granularidade, Interoperabilidade e 
Autossuficiência. 
e. Granularidade, Reutilização, Portabilidade, Autossuficiência e Interoperabilidade. 
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Sua resposta está correta. 
Resposta correta letra D. 
Nós pudemos estudar as características dos Objetos de Aprendizagem no vídeo “O que 
diferencia um OA de outros materiais didáticos”. Se restarem dúvidas acerca do 
assunto, sugerimos consultar o texto “Objetos de aprendizagem: Conceitos básicos”, de 
Aguiar e Flôres (2014), do livro “Objetos de Aprendizagem Teoria e Prática” disponível 
em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/102993 
Questão 5 
Correto 
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Texto da questão 
Com base nos princípios da Teoria Cognitiva de Aprendizagem multimídia, analise as 
situações a seguir, e marque aquela que apresenta o conceito, com seu respectivo 
princípio. 
Escolha uma opção: 
a. Mariana está fazendo um curso e achou excelente que as videoaulas mesclam 
imagens e textos narrados. Isso permitiu que ela pudesse aprender com mais facilidade – 
Princípio da segmentação. 
b. Carlos achou muito mais fácil compreender o conteúdo abordado no curso, 
quando foram apresentadas marcações que o ajudaram a identificar o que ele precisava 
analisar – Princípio da sinalização. 
c. Patrícia conseguiu compreender os processos da metodologia Scrum, por meio de 
um infográfico interativo que apresentou as suasetapas, de forma mais simples e 
objetiva – Princípio da redundância. 
d. Larissa não estava conseguindo compreender o fluxo ADDIE, mas, a partir do 
momento que o conteúdo foi apresentado como um fluxo completo, com as principais 
etapas em destaque, ela pôde compreendê-lo para, então, partir para cada uma de suas 
etapas – Princípio da modalidade. 
e. Thiago ficou muito irritado com o curso, pois o considerou muito repetitivo, as 
mesmas mensagens eram apresentadas várias vezes, ao longo do curso – Princípio da 
antecipação. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Resposta correta letra B. 
Nós pudemos estudar os princípios da Teoria Cognitiva de Aprendizagem multimídia 
aplicados à prática de elaboração de objetos de aprendizagem e de materiais didáticos. 
Caso tenha dúvidas, retorne ao material do ODA. 
 
https://lume.ufrgs.br/handle/10183/102993
 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A respeito das características Pedagógicas e Técnicas de um Objeto de Aprendizagem 
(OA), analise a proposta, a seguir, e a julgue como verdadeira ou falsa. 
Tendo em vista os estudos acerca de padrões, características técnicas e pedagógicas para 
desenvolvimento de objetos de aprendizagem, Marcos elaborou o roteiro de um Objeto 
Digital de Aprendizagem (ODA), cujo objetivo foi possibilitar aos participantes 
compreenderem o conceito e a aplicação dos Objetos de Aprendizagem (OA) em 
diversos contextos de aprendizagem. Para isso, ele previu que o objeto tivesse 
como características pedagógicas: interatividade (com vários elementos 
clicáveis), autonomia (com ações que exigem tomada de decisão) e cognição ( trabalhou 
para que não haja sobrecarga cognitiva); e como características 
técnicas, 9 interoperabilidade (previu o uso do ODA em vários sistemas), 
granularidade (composto por objetos menores, como vídeos e podcasts, que podem ser 
utilizados dentro do ODA ou fora dele), e reusabilidade (pode ser reutilizado em 
diversos contextos) ”. O objeto será desenvolvido em SCORM e disponibilizado no 
AVA da escola de governo. Este objeto atenderá a três cursos que estão em 
desenvolvimento. 
Escolha uma opção: 
a. Verdadeira 
b. Falsa 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A alternativa é verdadeira, pois Marcos previu corretamente as características técnicas e 
pedagógicas e a utilização dos padrões dos OAs. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Para a produção de objetos de aprendizagem, podemos utilizar algumas técnicas. 
Acerca dessas técnicas, podemos afirmar que, 
Escolha uma opção: 
a. a técnica escrita generativa é considerada apenas como a escrita acadêmica, em 
que todos os argumentos devem estar embasados em algum teórico. 
b. o mapeamento mental serve para conectar conceitos, por meio de verbos ou de 
locuções. Ele estrutura os conceitos em formato de rede. 
c. a técnica mash-up consiste em realizar levantamento da bibliografia e de 
referências de apoio para a produção de conteúdos inéditos e Objetos Digitais de 
Aprendizagem (ODAs). Deve ser realizada por meio de pesquisa e de seleção de fontes 
confiáveis, sempre respeitando a cultura de direitos autorais. 
d. a técnica do mapeamento mental só pode ser feita após a aplicação da técnica 
mash-up e a escrita generativa, pois existe uma hierarquia entre elas. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Resposta correta letra C. 
A questão aborda as técnicas para a construção de objetos de aprendizagem ou de 
objetos digitais de aprendizagem. Para ficar por dentro do assunto, assista às videoaulas 
disponíveis. 
Se ainda restarem dúvidas a respeito do assunto, você pode aprofundar seus 
conhecimentos lendo o livro da Andrea Filatro: “Como preparar conteúdos para EAD”. 
1. ed. São Paulo: Saraiva Educação, 2018. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Diana é conteudista do curso “Gestão de Pessoas” e assistiu ao vídeo a respeito de dicas 
de elaboração de atividades de aprendizagem. Com base nisso, Diana elaborou a sua 
lista de itens. 
Considerando os itens da lista de Diana, julgue se esta corresponde às dicas estudadas 
ou se ela se equivocou na sua elaboração e, então, marque se a alternativa é verdadeira 
ou falsa. 
Lista de dicas de elaboração de atividades: 
• as atividades devem enfocar um problema ou uma situação a ser analisada; 
• as atividades devem conter itens que façam com que o aluno demonstre ter 
compreendido o conteúdo; 
• as atividades devem evitar frases idênticas àquelas apresentadas no conteúdo. 
Escolha uma opção: 
a. Verdadeira 
b. Falsa 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A alternativa é verdadeira. A questão abordou o tema referente à construção de 
atividades de aprendizagem. As atividades devem ser elaboradas com base nos objetivos 
de aprendizagem do conteúdo. Para isso, apresentamos, anteriormente, algumas dicas. 
Caso não se recorde delas, assista novamente ao vídeo “Dicas para a elaboração de 
atividades avaliativas”. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A Escola Nacional de Administração Pública (Enap) fez a contratação de um curador de 
conteúdo para algumas disciplinas. Para que ele pudesse realizar um bom trabalho, a 
Enap disponibilizou algumas orientações. 
Com base no conteúdo que você estudou no ODA, marque verdadeira ou falsa para a 
lista construída pela Enap, que apresenta as orientações para a curadoria de conteúdo. 
I. É importante que o curador se atente ao público-alvo, pois as informações devem ser 
relevantes a esse público. 
II. O curador deve ter expertise na área da curadoria, para que ele possa agregar valor ao 
conteúdo selecionado. 
III. O curador deve selecionar fontes confiáveis e atuais. 
IV. A curadoria deve ser considerada como uma prática interdisciplinar, pois combina 
questões tecnológicas, cognitivas e comunicativas de geração de informações e de 
conhecimentos. 
Escolha uma opção: 
a. Verdadeiro 
b. Falsa 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A alternativa é verdadeira. A questão abordou o tema curadoria de conteúdo para 
objetos de aprendizagem. Por meio desse tema, pudemos perceber que a curadoria é 
“Um processo de filtragem, seleção, agregação de valor e disseminação que integra o 
esforço mundial para desenvolver sistemas de gestão de conteúdos cujo principal 
objetivo é filtrar dados visando sua conversão em conhecimento explícito.” 
(CASTILHO, 2015, p. 38). 
 
 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Considerando os formatos de Objetos Digitais de Aprendizagem (ODAs) adotados pela 
Escola Nacional de Administração Pública (Enap), analise as afirmativas, a seguir. 
II. A escolha do formato independe do tipo de conteúdo, uma vez que todos os formatos 
podem ser adaptados, de acordo com o conteúdo. 
III. O ODA deve ser autocontido, ou seja, pode ser reutilizado. 
IV. O ODA deve ser planejado para oferecer conteúdos curtos, por isso, a Enap adota a 
aprendizagem em três cliques: estudar o conteúdo, realizar a atividade e observar o 
feedback. 
Marque a opção que apresenta a afirmativa correta, acerca dos formatos de ODAS 
adotados pela Enap. 
Escolha uma opção: 
a. A escolha do formato independe do tipo de conteúdo, uma vez que todos os 
formatos podem ser adaptados de acordo com o conteúdo. 
b. O ODA deve ser único e específico para determinado contexto. 
c. O ODA deve ser planejado para oferecer conteúdos curtos, a Enap adota a 
aprendizagem em três cliques: estudar o conteúdo, realizar a atividade e observar o 
feedback. 
d. O ODA deve ser embasado em conteúdo de, no mínimo, 10 páginas escritas. 
e. Um ODA não deve apresentar formatos diferentes, como: texto; Vídeo, texto + 
vídeo; infográfico + texto; texto + imagem ou podcast. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Resposta correta letra C. 
Essa atividade retomaos formatos de ODAS adotados pela Enap. Vale ressaltar que os 
ODAS são pequenas unidades autocontidas e, por esse motivo, devem priorizar a 
aprendizagem em três cliques. Os formatos podem ser variados e a sua escolha deve 
estar de acordo com o tipo de conteúdo a ser apresentado. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
A Escola Nacional de Administração Pública (Enap) utiliza o fluxo ADDIE para a 
elaboração dos seus Objetos Digitais de Aprendizagem (ODAs). 
A respeito desse assunto, julgue a alternativa, a seguir, como verdadeira ou falsa. 
Na fase de desenho do ODA, o conteudista terá acesso ao Roteiro de Atividades de 
Ensino (RAE), que consiste em um planejamento de curso. Posteriormente, na fase de 
desenvolvimento, o conteudista terá acesso ao Roteiro de Conteúdos para 
Implementação (RCI), em que serão construídos os conteúdos que compõem o ODA. 
Escolha uma opção: 
a. Verdadeira 
b. Falsa 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A alternativa é verdadeira. Essa questão aborda o ADDIE adaptado para o 
desenvolvimento de objetos digitais de aprendizagem para a Enap. Caso ainda esteja 
com dúvidas, sugerimos que assista, novamente, ao vídeo. 
Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
Você pôde conferir todos os formulários que a Escola Nacional de Administração 
Pública (Enap) utiliza para a construção de Objetos Digitais de Aprendizagem (ODAs). 
Vamos ver se você compreendeu a função de cada um deles? 
Marque a alternativa que apresenta o tipo de formulário e seu respectivo conceito. 
Escolha uma opção: 
a. O FSC (Formulário de solicitação de capacitação) tem como função estruturar o 
curso. Nesse formulário, são definidos os objetivos de aprendizagem, tipo de 
conhecimento, carga horária etc. O preenchimento é feito pelo conteudista e pela Enap. 
O RAE (Roteiro de atividades de ensino) tem como função esclarecer a necessidade de 
capacitação do demandante, caracterizar o público-alvo beneficiado e identificar as 
restrições que limitam a solução. Esse formulário é preenchido pelo demandante. 
O RCI (Roteiro de conteúdos para implementação) tem como função o registro dos 
conteúdos. Ele apresenta informações orientadoras para o conteudista. É composto por 
espaço para a inserção de conteúdos, referências, atividades e glossário. Seu 
preenchimento é feito pelo conteudista para posterior análise da Enap. 
b. O FSC (Formulário de solicitação de capacitação) tem como função o registro 
dos conteúdos. Ele apresenta informações orientadoras para o conteudista. É composto 
por espaço para a inserção de conteúdos, referências, atividades e glossário. Seu 
preenchimento é feito pelo conteudista para posterior análise da Enap. 
O RAE (Roteiro de atividades de ensino) tem como função estruturar o curso. Nesse 
formulário, são definidos os objetivos de aprendizagem, tipo de conhecimento, carga 
horária etc. O preenchimento é feito pelo conteudista e pela Enap. 
O RCI (Roteiro de conteúdos para implementação) tem como função esclarecer a 
necessidade de capacitação do demandante, caracterizar o público-alvo beneficiado e 
identificar as restrições que limitam a solução. Esse formulário é preenchido pelo 
demandante. 
c. O FSC (Formulário de solicitação de capacitação) tem como função esclarecer a 
necessidade de capacitação do demandante, caracterizar o público-alvo beneficiado e 
identificar as restrições que limitam a solução. Esse formulário é preenchido pelo 
demandante. 
O RAE (Roteiro de atividades de ensino) tem como função o registro dos conteúdos. 
Ele apresenta informações orientadoras para o conteudista. É composto por espaço para 
a inserção de conteúdos, referências, atividades e glossário. Seu preenchimento é feito 
pelo conteudista para posterior análise da Enap. 
O RCI (Roteiro de conteúdos para implementação) tem como função estruturar o curso. 
Nesse formulário, são definidos os objetivos de aprendizagem, tipo de conhecimento, 
carga horária etc. O preenchimento é feito pelo conteudista e pela Enap. 
d. O FSC (Formulário de solicitação de capacitação) tem como função esclarecer a 
necessidade de capacitação do demandante, caracterizar o público-alvo beneficiado e 
identificar as restrições que limitam a solução. Esse formulário é preenchido pelo 
demandante. 
O RAE (Roteiro de atividades de ensino) tem como função estruturar o curso. Nesse 
formulário, são definidos os objetivos de aprendizagem, tipo de conhecimento, carga 
horária etc. O preenchimento é feito pelo conteudista e pela Enap. 
O RCI (Roteiro de conteúdos para implementação) tem como função o registro dos 
conteúdos. Ele apresenta informações orientadoras para o conteudista. É composto por 
espaço para a inserção de conteúdos, referências, atividades e glossário. Seu 
preenchimento é feito pelo conteudista para posterior análise da Enap. 
e. O FSC (Formulário de solicitação de capacitação) tem como função estruturar o 
curso. Nesse formulário, são definidos os objetivos de aprendizagem, tipo de 
conhecimento, carga horária etc. O preenchimento é feito pelo conteudista e pela Enap. 
O RAE (Roteiro de atividades de ensino) tem como função esclarecer a necessidade de 
capacitação do demandante, caracterizar o público-alvo beneficiado e identificar as 
restrições que limitam a solução. Esse formulário é preenchido pelo demandante. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Resposta correta letra D. 
Essa questão aborda as funções dos formulários para a construção de Objetos Digitais 
de Aprendizagem (ODAs) da Enap. Tratamos aqui de três formulários: FSC 
(Formulário de solicitação de capacitação), RAE (Roteiro de atividades de ensino) e 
RCI (Roteiro de conteúdos para implementação). 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
Com base no vídeo que você assistiu, analise a situação, a seguir. 
Joana está elaborando o conteúdo do curso ”Introdução à Lei Brasileira de Proteção de 
dados pessoais”. Trata-se de um conteúdo que possui muitas instruções normativas e um 
vocabulário técnico. Como o curso é voltado para a população, em geral, Joana assistiu 
ao vídeo com as dicas para a elaboração de conteúdos e montou seu checklist. 
Analise o checklist de Joana e marque as opções que traduzem as dicas para a 
elaboração de conteúdos. 
Escolha uma opção: 
a. 
• Posso elaborar um Objeto Digital de Aprendizagem (ODA) que aborde a 
proteção de dados pessoais. 
• Como haverá muitas citações de legislação, posso sinalizar as partes principais 
dos artigos e seus incisos, fazer uma interpretação da lei e sugerir a sua leitura 
integral, por meio de hiperlink. 
• Utilizando a técnica Mash-up, conseguirei abordar o tema com várias fontes 
confiáveis, e agregar valor aos conteúdos selecionados. 
• Meu ODA ficou com muitos termos específicos, terei que montar um glossário. 
b. 
• No ODA, eu devo usar uma mídia única, afinal, os alunos aprendem melhor com 
mídia única. 
c. 
• Como é um curso a respeito de uma lei, não preciso me preocupar com direitos 
autorais. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Resposta correta letra A. 
O tema desta atividade aborda as dicas para elaboração de conteúdos, de forma simples 
e objetiva. Você percebeu que as dicas auxiliam na produção de materiais que podem 
ser utilizados por vários públicos? 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Marque a alternativa que representa os conceitos estudados a respeito de direitos 
autorais. 
Escolha uma opção: 
a. A Licença Creative Commons é do tipo Copyright. 
b. O Creative Commons (CC) é uma licença criada com base em Copyleft, e visa 
facilitar alguns usos na internet. Com ela, o próprio autor escolhe quais direitos serão 
liberados. 
c. As licenças Copyright não implicam em contrato de cessão de direitos 
(patrimoniais). 
d. Licenças abertas, como Copyleft, não permitem a reutilizaçãoe a adaptação de 
recursos digitais – ou de suas partes –, de acordo com diferentes graus de abertura e fins 
de distribuição. 
e. O Brasil não possui legislação específica acerca de Direitos Autorais. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Resposta correta letra B. 
A questão aborda o tema Direitos Autorais. Nesse contexto, tratamos de Licenças como 
Creative Commons, que são menos restritivas que o tradicional Copyright. Essas 
licenças podem fornecer um conjunto de normas para cópia e compartilhamento de 
conteúdo em um ambiente de plena legalidade, que é muito mais flexível que o padrão 
de “todos os direitos reservados”. Elementos que dizem respeito aos diretos do autor – 
divididos tradicionalmente entre direitos morais e patrimoniais – são plenamente 
cobertos pelo conjunto de licenças CC (DIAZ et al., 2014). Assim, as modernas licenças 
abertas, como Copyleft ou CC (Creative Commons), permitem a reutilização e a 
adaptação de recursos digitais – ou de suas partes, de acordo com diferentes graus de 
abertura e fins de distribuição. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Marque a alternativa que apresenta os conceitos estudados neste objeto de 
aprendizagem, referentes a Recursos Educacionais Abertos (REA). 
Escolha uma opção: 
a. A diferença entre os conceitos de Objetos de Aprendizagem (OAs) e Recursos 
Educacionais Abertos (REA) está relacionada às ideias de portabilidade e de 
usabilidade. 
b. São características desejáveis em um REA: reuso, remix, revisão, redistribuição, 
retenção e repetição. 
c. O movimento REA surgiu, segundo pesquisadores, a partir da discussão acerca 
do grau de liberdade de um objeto de aprendizagem. Desse modo, a definição inicial de 
REA é: quaisquer recursos educacionais baseados em tecnologia para consulta, 
utilização e adaptação, por uma comunidade de usuários, para fins não comerciais. 
d. A diferença entre os conceitos de Objetos de Aprendizagem (OAs) e Recursos 
Educacionais Abertos (REA) está relacionada à ideia do tipo de material didático 
desenvolvido, uma vez que um ODA não pode ser um REA. 
e. Um REA pode ser apenas um objeto digital complexo. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Resposta correta letra C. 
Como visto, o conceito de REA inclui os objetos de aprendizagem, tais como material 
de aula, referências e leituras, simulações, experiências e demonstrações, planos de 
estudos, currículos e guias dos professores. Entretanto, a ênfase nos processos de 
abertura e de possibilidade de adaptação trazem o tom da diferença entre os conceitos. 
Caso tenha ficado com dúvidas, sugerimos a leitura do texto “Rumo ao reuso: Recursos 
Educacionais Abertos”, mais especificamente as páginas 134 e 155, do livro da Juliana 
Braga: Objetos de Aprendizagem – Introdução e Fundamentos, disponível em: 
http://pesquisa.ufabc.edu.br/intera/wp-
content/uploads/2015/11/ObjetosDeAprendizagemVol1_Braga.pdf 
Questão 3 
http://pesquisa.ufabc.edu.br/intera/wp-content/uploads/2015/11/ObjetosDeAprendizagemVol1_Braga.pdf
http://pesquisa.ufabc.edu.br/intera/wp-content/uploads/2015/11/ObjetosDeAprendizagemVol1_Braga.pdf
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Caroline está elaborando um curso com materiais acessíveis, mas tem dúvidas quanto 
aos conceitos dos recursos de acessibilidade. 
Com base nos conceitos abordados neste objeto de aprendizagem, marque a alternativa 
correta. 
Escolha uma opção: 
a. O desenho universal é um conjunto de princípios que procura definir públicos 
específicos para cada evento de aprendizagem, que faz com que os eventos se tornem 
acessíveis aos públicos específicos. 
b. Subtitulação por meio de legenda oculta consiste na tradução das falas de uma 
produção audiovisual, em forma de áudio e de imagem, que pode ocorrer entre duas 
línguas orais, entre uma língua oral e outra de sinais ou dentro da mesma língua. 
c. Janela com intérprete da Libras é um recurso realizado com softwares de 
tradução para a língua de sinais. 
d. Audiodescrição é uma modalidade de tradução audiovisual, de natureza 
intersemiótica, que visa tornar uma produção audiovisual acessível às pessoas com 
deficiência visual. Trata-se de uma locução adicional roteirizada que descreve as ações, 
a linguagem corporal, os estados emocionais, a ambientação, os figurinos e a 
caracterização dos personagens. 
e. De acordo com a Lei n.° 13.146, de 6 de julho de 2015, ainda não existe, no 
Brasil, obrigatoriedade ou parâmetros de acessibilidade para a elaboração de cursos, de 
materiais didáticos e de sítios de internet. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Resposta correta letra D. 
Essa questão aborda o assunto de recursos de acessibilidade que consta na Lei n.° 
13.146, de 6 de julho de 2015, no Art. 67: Os serviços de radiodifusão de sons e de 
imagens devem permitir o uso dos seguintes recursos, entre outros: a) subtitulação por 
meio de legenda oculta; b) janela com intérprete da Libras; e audiodescrição.