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Pincel Atômico - 15/09/2022 19:12:39 1/3 Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 22 (18612) Atividade finalizada em 15/09/2022 19:12:23 (470267 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [493530] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A280722 [70935] Aluno(a): 91341757 - GERSON SATOSHI DE OLIVEIRA NAKI - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota [358857_1192 65] Questão 001 CONSULPLAN - 2018 - SEDUC-PA - Professor Classe I – Biologia. Índices educacionais são importantes por permitirem o monitoramento do sistema de ensino do país. O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar e das médias de desempenho nas avaliações do Inep, o Saeb e a Prova Brasil. A postura do professor frente a essas avaliações deverá ser de: Nenhuma das repostas anteriores X Diagnosticar os erros mais comuns dos alunos e desenvolver atividades pedagógicas que os recuperem. Reflexão sobre a dinâmica que ocorre na escola e o estabelecimento de metas a serem desenvolvidas na melhoria da qualidade educacional. Descrédito, pois elas não expressam a realidade escolar. Motivação, pois as avaliações de desempenho estão elencadas à nota do IDEB. [358856_1681 83] Questão 002 (Cetro – FUNDAÇÃO CASA – 2014) Celso Vasconcelos (2003) postula que avaliar aprendizagens é um sério problema educacional que nos persegue há muito tempo. Relata que, desde a década de 1960, a grande crítica sobre o modo pelo qual as avaliações são realizadas são os enormes estragos feitos pela prática classificatória e excludente. Segundo o autor, recentemente, a avaliação está também em pauta como decorrência das várias iniciativas tomadas por mantenedoras, públicas ou privadas, no sentido de reverter o quadro de fracasso escolar. Dentre as direções citadas pelo autor para que as mudanças em relação à avaliação ocorram, estão as seguintes: o fortalecimento: que significa a valorização das práticas existentes revisadas; o avanço: que visa à criação de regulamentações e sanções; e a crítica: que visa a exterminar a avaliação tradicional. o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes para que não sejam efêmeras; o avanço: que visa à criação de novas práticas; e a crítica: que visa a regulamentar a presença e influência da avaliação tradicional. o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes para que não sejam repetitivas; o avanço: que visa à criação de novas práticas; e a crítica: que visa a exterminar a presença e influência da avaliação tradicional. X o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes para que não sejam efêmeras; o avanço: que visa à criação de novas práticas; e a crítica: que visa a não se baixar a guarda em relação à presença e influência da avaliação tradicional. o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes; o avanço: que visa à criação de leis que visem à melhoria no modo de avaliar; e a crítica: que visa a substituir a avaliação tradicional. Pincel Atômico - 15/09/2022 19:12:39 2/3 [358856_1681 82] Questão 003 (Funcab – SEE – AC – 2014) Sobre avalição escolar são feitas as seguintes afirmações: I. A avaliação é uma tarefa complexa que se resume à realização de provas e atribuição de notas. II. Uma avaliação pode ser realizada antes do processo de ensino, durante ou após este mesmo processo e, normalmente, recebe um nome específico, dependendo da fase em que ela acontece. III. Avaliar é medir no aluno sua capacidade de repetição do conteúdo transmitido pelo professor. IV. A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente. Estão corretas I e III, apenas. II e III, apenas. I, II, III e IV. I, II e IV, apenas X II e IV, apenas. [358856_1681 79] Questão 004 (Funcab – SEEAC - 2014) Luckesi (2007) define avaliação como um julgamento qualitativo sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esse julgamento deve existir para medir as informações que o aluno foi capaz de reter. atribuir notas aos alunos. auxiliar o professor na tomada de decisão quanto ao seu trabalho. X decidir o grau de dificuldade de testes e provas. revelar o nível de aprovação/reprovação de uma escola. [358858_1192 84] Questão 005 FGV - 2014 - AL-BA - Técnico de Nível Superior – Pedagogia. Adaptada. Com relação às características dos Sistemas de Avaliação Nacional, desenvolvidos pelo governo federal, analise as afirmativas a seguir: I. O Sistema Nacional de Avaliação de Educação Básica (SAEB) está focalizado na avaliação das habilidades cognitivas e das características socioeconômicas dos estudantes brasileiros. II. O Sistema Nacional de Avaliação de Educação Básica (SAEB) foi introduzido em 1994 e em 1998 começou a adotar a metodologia da Teoria da Resposta ao Item. III. Os resultados da Prova Brasil não são utilizados para o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Brasileira (IDEB) juntamente com a taxa de defasagem idade―série. Assinale: se somente a afirmativa III estiver correta. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas. se somente a afirmativa II estiver correta. X se somente a afirmativa I estiver correta. se todas as afirmativas estiverem corretas. Pincel Atômico - 15/09/2022 19:12:39 3/3 [358856_1681 84] Questão 006 (Funcab – SEEAC – 2014) “A avaliação escolar tende a ser organizada de forma a identificar o conhecimento nos moldes da compreensão de como este conhecimento acontece. Independentemente de como esta avaliação é organizada, ele terá basicamente três etapas.” (MALHEIROS, Bruno T.Didática Geral . Rio de Janeiro: LTC, 2012, p. 182). São elas: X verificação, qualificação e apreciação. apreciação, quantificação e testagem. testagem, quantificação e atribuição de notas. medição, qualificação e testagem. qualificação, quantificação e verificação. [358856_1681 80] Questão 007 (IFSP – IFSP – 2015) Sobre avaliação da aprendizagem, à luz de Antoni Zabala em seu livro “A prática educativa: como ensinar”, é correto afirmar que a avaliação deve ter por objetivo prioritário mensurar os resultados obtidos pelos alunos com o intuito de classificá-los. X as atividades para conhecer qual é a compreensão de um conceito podem se basear na repetição de definições, permitindo averiguar se o aluno foi capaz de integrar o conhecimento em suas estruturas interpretativas. não é possível avaliar conteúdos atitudinais devido à subjetividade do avaliador, sendo impossível estabelecer avaliações exatas. em uma concepção de educação propedêutica e seletiva, e um ensino uniformizador e transmissor, o objeto da avaliação será o processo de aprendizagem de cada estudante, considerando sua diversidade. a avaliação formativa compreende as seguintes fases: avaliação inicial, planejamento, adequação do plano (avaliação reguladora), avaliação final e avaliação integradora. [358858_1192 88] Questão 008 SUGEP - UFRPE - 2018 - UFRPE – Pedagogo. O critério estruturante do instrumento de avaliação que discute tanto a sua efetivação quanto se o instrumento utilizado está coerente com o planejamento é denominado de Articulação. Utilidade. X Pertinência. Viabilidade. Clareza.
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