Prova Prefeitura Municipal de Santa Cruz da Baixa Verde - IDHTEC - 2019 - para Educador Físico.pdf

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PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTA CRUZ DA BAIXA VERDE – PE 
CONCURSO PÚBLICO 2019 
 
SUPERIOR – 02 – EDUCADOR FÍSICO 
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15 QUESTÕES DE PORTUGUÊS 
 
Sempre achei que o meu dono subestimava as minhas 
capacidades. Bem gostaria nesse momento de poder falar para 
lhe dizer que até francês aprendi no tempo dos jogos de cartas. 
E que bem podiam baixar a voz ao mínimo entendível que eu 
ouvia sem esforço, bastando ajustar o tamanho das orelhas. Mas 
se tão pouco valor me atribuía, então também não merecia o 
meu esforço de lhe fazer compreender o contrário, morresse 
com a sua ideia. Uma desforra para tanto desprezo seria contar 
toda a sua estória, um dia. Soube então que o faria, apesar de 
mudo e analfabeto. Usando poderes desconhecidos, dos que se 
ocultam no pó branco da pemba ou nos riscos traçados nos ares 
das encruzilhadas pelos espíritos inquietos. Fosse de que 
maneira fosse, tive a certeza de o meu relato chegaria a alguém, 
colocado em impreciso ponto do tempo e do espaço, o qual 
seria capaz de gravar tudo tal qual testemunhei. (PEPETELA, 
A Gloriosa Família.1999, p. 394) 
 
01- Acerca do narrador do texto acima, assinale a alternativa 
correta: 
 
A. Está em primeira pessoa e representa a subversão da 
narrativa oficial na qual pretende apresentar a visão do 
excluído. 
B. Está em primeira pessoa, porém colocado à margem 
da narração, fazendo parte da narrativa oficial. 
C. Está em primeira pessoa, mas não oferece um 
questionamento ao discurso do poder representado 
pelo personagem do seu senhor. 
D. Está em primeira pessoa e oferece uma contrapartida 
sob o viés confirmativo de que a escravização se deu 
apenas dentre aqueles que não poderiam ouvir nem 
falar. 
E. Está em primeira pessoa, mas revela uma narrativa 
paralela, contaminando o ponto de vista do leitor, que 
fica sem saber a visão do senhor sobre as habilidades 
afirmadas pelo escravo. 
 
02- Qual expressão retirada do texto revela a consciência da 
relação de servidão que havia entre o escravo e seu amo? 
 
A. “o meu dono subestimava as minhas capacidades” 
B. “gostaria nesse momento de poder falar” 
C. “podiam baixar a voz ao mínimo entendível” 
D. “Usando poderes desconhecidos 
E. “pó branco da pemba” 
 
03- Qual a função da linguagem predominante no texto? 
 
A. Referencial 
B. Apelativa 
C. Poética 
D. Expressiva 
E. Fática 
 
 
 
 
 
04- “Mas se tão pouco valor me atribuía, então também não 
merecia o meu esforço de lhe fazer compreender o contrário” 
O trecho destacado estabelece com os termos seguintes uma 
relação de: 
 
A. Comparação 
B. Oposição 
C. Explicação 
D. Condição 
E. Causa 
 
05- “tive a certeza de o meu relato chegaria a alguém, 
colocado em impreciso ponto do tempo e do espaço, o qual 
seria capaz de gravar tudo tal qual testemunhei.” 
 
No trecho em destaque, o termo “colocado”, concorda no 
singular com: 
 
A. Meu relato 
B. Alguém 
C. Impreciso 
D. Ponto do tempo 
E. Tudo 
 
06- Assinale a alternativa em que uma norma de colocação do 
pronome oblíquo foi ignorada: 
 
A. “Ronaldo se transferiria para a Inter de Milão, depois 
para o Milan, para o Barcelona e o Real Madri. 
B. “Admito que não me expressei de maneira adequada 
em meu depoimento como testemunha.” 
C. “’Meu filho me perguntou: por que atacam-te tanto na 
Argentina?’ revelou Messi" 
D. “E em se tratando de câmeras frontais, o novo celular 
da Samsung também está em primeiro lugar, superando 
o Asus Zenfone 6” 
E. “Nunca a vi tão feliz” 
 
094 paisagem com remédios 
 
Na Baixada do Glicério um prédio inacabado 
foi conquistado por sofás velhos, encerados puídos, 
cachorros e pessoas vira-latas. Muito perto, 
o entreposto do Inamps bafeja uma fumaça de remédios 
vencidos. Filas e filas de receitas médicas 
encardidas, empunhadas as orações. Gosmentos de 
vergonha das suas sujeiras, os engenheiros cobrem 
o Tamanduateí com placas de concreto. Deixarão 
correr uma autoestrada moderníssima por cima. Os 
meninos vão rachar a cabeça nessas pistas lisinhas. 
Quem viver verá na TV. 
 
(São Paulo - Brasil - 1993) 
(Fernando Bonassi. Passaporte. São Paulo: Cosac & Naify, 2001. p. 94.) 
 
07- “um prédio inacabado foi conquistado por sofás velhos, 
encerados puídos, cachorros e pessoas vira-latas” 
Acerca do trecho acima, assinale a alternativa correta: 
 
A. Após o termo ‘pessoas’ deveria haver uma vírgula para 
isolá-lo de ‘vira-latas’, que caracteriza ‘cachorros’ 
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B. O termo ‘vira-latas’ está corretamente posicionado no 
texto, já que caracteriza o substantivo ‘pessoas’. 
C. Semanticamente é correto afirmar que ‘conquistado’ 
está empregada no sentido denotativo. 
D. ‘velhos’, ‘encerados’ e ‘puídos’ caracterizam ‘sofás’. 
E. ‘prédio’ caracteriza ‘inacabado’. 
 
08- Que palavras definem corretamente o espaço que ambienta 
o conto? 
 
A. Deterioração e criminalidade 
B. Colorido e velhice 
C. Desvalorização e reconstrução 
D. Dureza e vivacidade 
E. Pobreza e degradação 
 
09- Sobre a linguagem do texto: 
 
A. Requer retoques devido à escassa adjetivação. 
B. Tem frases longas e precisas. 
C. É concisa e privilegia o instante. 
D. É repleta de imagens confusas e truncadas. 
E. É lenta e prolixa. 
 
10- “Gosmentos de vergonha das suas sujeiras, os engenheiros 
cobrem o Tamanduateí com placas de concreto.” 
 
No trecho acima, ‘gosmentos de vergonha das suas sujeiras’ 
relaciona-se com os termos ‘cachorros e pessoas vira-latas’ e 
‘engenheiros’ pelo uso do recurso: 
 
A. Do humor 
B. Do drama 
C. Da paródia 
D. Da ambiguidade 
E. Da intertextualidade 
 
11- “Deixarão correr uma autoestrada moderníssima por cima. 
Os meninos vão rachar a cabeça nessas pistas lisinhas. 
Quem viver verá na TV.” 
 
No trecho acima, o narrador pretendeu abordar sobretudo o 
tema: 
 
A. Da construção civil 
B. Da modernização do tráfego 
C. Da velocidade urbana 
D. Da banalização da morte 
E. Da exposição televisiva 
 
12- Assim como em ‘autoestrada’, não se emprega mais o hífen 
em: 
 
A. Autohipnose 
B. Autorretrato 
C. Microônibus 
D. Interracial 
E. Contraataque 
 
 
 
 
XCV 
Os que se dedicaram às ciências foram ou empíricos ou 
racionalistas. Os empíricos, à maneira das formigas, acumulam 
e usam as provisões (os sentidos); os racionalistas, à maneira 
das aranhas, de si mesmos extraem o que lhes serve para a teia 
(a experiência). A abelha representa a posição intermediária: 
recolhe a matéria-prima das flores do jardim e do campo e com 
seus próprios recursos a transforma e digere. Não é diferente o 
labor da verdadeira filosofia, que se não serve unicamente das 
forças da mente, nem tampouco se limita ao material fornecido 
pela história natural ou pelas artes mecânicas, conservado intato 
na memória. Mas ele deve ser modificado e elaborado pelo 
intelecto. Por isso muito se deve esperar da aliança estreita e 
sólida (ainda não levada a cabo) entre essas duas faculdades, a 
experimental e a racional. 
 
(BACON, Francis. Novum organum. São Paulo: Abril Cultural, 1973. P.69. 
Coleção Os Pensadores) 
 
13- Sobre o texto, é correto afirmar que: 
 
A. Filosofar é antes de tudo experimentar. 
B. Filosofar é uma atividade inerente a todos os seres 
vivos, por isso o autor decidiu explicar o fenômeno 
utilizando insetos como exemplos. 
C. A filosofia só é verdadeira quando prescindimos da 
experiência e consideramos só a mente. 
D. Para filosofar é importante que se considere os sentidos 
e a experiência, mas que os equilibre e vá além deles. 
E. Filosofando o homem iguala-se aos animais e encontra 
sua verdadeira essência e só a partir daí passará a ser 
racional. 
 
14- “Mas ele deve ser modificado e elaborado pelo intelecto.” 
O termo sublinhado refere-se a: 
 
A. “forças da mente” 
B. “material fornecido pela história natural” 
C. “o labor da verdadeira filosofia”D. “intato” 
E. “intelecto” 
 
15- Em qual das alternativas abaixo ocorreu o fenômeno da 
crase pela mesma razão que em “Os empíricos, à maneira das 
formigas, acumulam e usam as provisões” 
 
A. “Mercado reage mal à derrota de Macri na Argentina” 
B. “Kane faz gol à Pelé pelo Tottenham e bate Juventus 
em amistoso. 
C. “Senai mostra que as profissões ligadas à tecnologia 
estarão entre as mais promissoras.” 
D. “Open Arms apresentou um pedido de 
asilo à Embaixada da Espanha em Malta para 31 
menores refugiados.” 
E. “Panda gigante dá à luz gêmeos em zoológico na 
Bélgica.” 
 
 
 
 
 
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25 QUESTÕES DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
16- Por ser componente curricular obrigatório no sistema de 
ensino, a educação física não pode ser facultada a, EXCETO: 
 
A. Alunos com carga horária de trabalho inferior a 6 
horas diárias. 
B. Alunos com idade inferior a 30 anos. 
C. Alunos sem prole. 
D. Alunos que prestem serviço militar, ou similar, e 
estejam obrigados a prática da educação física. 
E. Nenhuma das alternativas anteriores. 
 
17- Para que a educação física chegasse ao momento em que se 
encontra hoje, a disciplina sofre a influência de diversos 
momentos históricos. Com relação a educação física brasileira, 
situada na história do Brasil e da própria disciplina, assinale o 
item INCORRETO: 
 
A. Assim que a educação física foi apresentada como 
meio para a aplicação das ideias higienistas e 
eugênicas, foi plenamente aceita pelo império e 
nobreza, visto que era meio para a manutenção da 
pureza da raça branca. 
B. A função da educação física em um momento 
higienista era a de proporcionar um corpo menos 
suscetível à doenças, portanto organicamente 
saudável. 
C. Diante de uma perspectiva higienista e eugênica, a 
educação física passa a ter papel em relação a 
educação sexual, sendo o meio para implantar a 
responsabilidade da manutenção da raça branca nos 
homens e mulheres. 
D. A educação física em uma visão higienista encontrava-
se também diante de forte eugenia. 
E. No período imperial atividades que demandassem 
esforço físico eram associadas ao trabalho braçal, 
portanto aos escravos, o que levou a uma dificuldade 
quanto a obrigatoriedade da educação física nas 
escolas. 
 
18- Com relação a educação física na área das linguagens, 
códigos e suas tecnologias, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
A. Há textos expressos no corpo, que são utilizados 
vastamente pelo homem em sua comunicação, ao que 
se dá o nome de linguagem corporal. 
B. Entendendo que todo ser humano é plenamente capaz 
de realizar gestos e, por meio deles, ser 
compreendido, sendo este signo utilizado vastamente 
com a certeza de compreensão do interlocutor. 
C. A linguagem corporal é uma forma de texto e, junto a 
diversos outros signos, faz parte da linguagem não 
verbal. 
D. Todo ser humano é capaz de gesticular, porém assim 
como na linguagem verbal, onde cada grupo pode ter 
seu dialeto próprio, os gestos utilizados podem ter 
significados distintos entre os grupos. 
E. O significado de gestos, assim como as palavras na 
linguagem verbal, pode ter significados distintos de 
acordo com o contexto em que está inserido. 
 
19- A educação física, assim como o profissional de educação 
física, seja da área de licenciatura ou bacharelado, tem um 
papel fundamental na formação dos indivíduos, com base nisso 
assinale a alternativa INCORRETA: 
 
A. É papel do profissional da educação física incentivar 
e possibilitar acesso a apreciação de diversas formas 
de expressão corporal, ampliando assim o leque de 
possibilidades dos indivíduos a eles ligados. 
B. A apreciação de diversas formas de expressão 
corporal é possibilidade por meio das mídias que 
facilitam o acesso a essas experiências, como ocorre 
com a transmissão de jogos olímpicos. 
C. O profissional de educação física tem um papel que 
vai além de simplesmente demonstrar ou possibilitar 
a vivência de variadas práticas corporais, devendo 
para além disso orientar os sujeitos para que sejam 
críticos. 
D. As mídias são ao mesmo tempo facilitadores e 
ditadores de padrões, devendo os indivíduos serem 
ensinados a avaliar criticamente o que lhes é imposto, 
análise crítica, esta, que deve ser alvo da educação 
física. 
E. A educação física tem papel de facilitador quanto ao 
acesso a diversas manifestações da cultura corporal 
de movimento, mas não cabe a ela pensamento crítico 
quanto ao que é apresentado pela mídia. 
 
20- Sabendo que os conhecimentos sobre o corpo devem ser 
trabalhados com crianças em fase escolar, a fim de dar a esses 
indivíduos autonomia sobre o corpo, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
A. Anatomia para essa faixa etária tem relação com o 
conhecimento dos nomes de alguns ossos e músculos, 
de modo que o indivíduo seja capaz de identificar no 
próprio corpo os músculos em ação. 
B. A bioquímica está relacionada com os processos de 
produção de energia e eliminação e reposição de 
nutrientes que irão ter relação direta com os processos 
fisiológicos. 
C. Nos fatores bioquímicos estão questões como queima 
de gordura e ganho de força muscular. 
D. Os com relação a fisiologia estão as noções de 
frequência cardíaca, e de melhoria de capacidades 
físicas. 
E. Nos conhecimentos biomecânicos estão as noções 
básicas voltadas a postura, por exemplo. 
 
21- No ensino fundamental os alunos de educação física têm 
alguns objetivos a serem atingidos, com relação a isso analise 
os itens a seguir: 
 
I. Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e 
solidariedade. 
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II. Reconhecer condições de trabalho que 
comprometam os processos de crescimento e 
desenvolvimento. 
III. Reivindicar locais adequados para promover 
atividades corporais de lazer. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
A. Apenas I e II estão corretos. 
B. Apenas I e III estão corretos. 
C. Apenas II e III estão corretos. 
D. Todos estão corretos. 
E. Todos estão incorretos. 
 
22- Com relação aos esportes, jogos, ginástica e lutas, assinale 
a alternativa INCORRETA: 
 
A. Esportes quando utilizados como forma de lazer, 
podem ter suas regras modificadas, mas não deixam de 
ser classificados como um esporte para ser considerado 
um jogo, por exemplo. 
B. Nos esportes há regras a serem seguidas, podendo ser 
definidas por entes nacionais ou internacionais. 
C. Nos jogos as regras podem ser flexíveis, se moldando 
às necessidades do momento e do grupo. 
D. Nos esportes existem regras fixas e inflexíveis, na 
mesma porção em que há critérios como local com 
dimensões específicas, implementos, número de 
participantes. 
E. As lutas tem como característica a oposição direta com 
intenção de subjugar o oponente por meio de técnicas 
específicas, podendo a ginástica ser meio de preparação 
para lutas. 
 
23- Com relação aos critérios de avaliação para alunos do 
segundo ciclo do ensino fundamental, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
A. Deve-se avaliar se o aluno aceita as limitações em 
situações de jogo, seja pelas regras, pelas possibilidades 
de desempenho ou interação com os colegas. 
B. Deve-se avaliar se o aluno é capaz de reconhecer os 
benefícios para a saúde decorrentes da prática regular 
de atividade física, assim como notar os próprios 
avanços. 
C. Na avaliação é esperado que o aluno seja capaz de 
encarar certas frustrações e trabalhar em equipe, 
colaborando com os colegas considerados menos aptos. 
D. É esperado na avaliação que o aluno tenha uma postura 
receptiva e discrimine produções culturais por questões 
étnicas, de gênero e sociais. 
E. Busca-se avaliar se o aluno é capaz de reconhecer que 
as formas de expressão de cada cultura são fontes de 
aprendizado de diferentestipos de movimento e 
expressão. 
 
 
 
 
24- Com relação aos períodos da educação física no Brasil, seus 
períodos históricos e concepções, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
A. O movimento escola-novista destacou a importância da 
educação física para o desenvolvimento integral do ser 
humano. 
B. O primeiro texto constitucional federal a prever a 
educação física como prática obrigatória foi a de 1891. 
C. A educação física em determinado período sofreu 
influência de métodos europeus de ensino, 
principalmente o sueco, alemão e francês. 
D. Na década de 1930, com o crescimento do fascismo e 
nazismo, aumentam a associação da ideia de 
purificação da raça com a educação física. 
E. O primeiro texto constitucional federal a prever a 
educação física como prática obrigatória foi a de 1937. 
 
25- São objetivos para alunos do primeiro ciclo do ensino 
fundamental, EXCETO: 
 
A. Participar de diferentes atividades corporais, 
procurando adotar uma atitude cooperativa e solidária. 
B. Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de diferentes 
manifestações de cultura corporal. 
C. Discriminar os colegas pelo desempenho ou por razões 
sociais, físicas, sexuais ou culturais. 
D. Ter autonomia para organizar alguns jogos, 
brincadeiras ou outras atividades corporais simples. 
E. Conhecer algumas de suas possibilidades e limitações 
corporais de forma a poder estabelecer algumas metas 
pessoais. 
 
26- Sabendo que a orientação sexual é tema transversal a ser 
abordado pela educação física com crianças e adolescentes em 
fase escolar, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
A. A relevância do tema para a disciplina se dá uma vez 
que a prática da cultura de movimento é meio de 
expressão de sentimentos, desejos e por vezes até de 
sedução. 
B. Encontra-se na orientação sexual, dentro da educação 
física, um tema irrelevante, uma vez que tal conteúdo 
deve ser abordado na instância familiar. Se na escola 
cabe ao professor de biologia tal orientação. 
C. Questões relacionadas a comunicação e construção da 
autoimagem estão diretamente ligadas a orientação 
sexual, sendo a prática da cultura corporal meio para 
tal construção. 
D. Valores e padrões de estética, beleza, desempenho 
tem correlação com a orientação sexual e são 
expressos, muitas vezes, por meio da cultura corporal 
de movimento. 
E. A relevância do tema se dá pela necessidade de 
quebrar certos paradigmas pautados no preconceito 
baseado em habilidades e expressões de corporeidade 
“exclusivos” de meninos ou meninas. É a busca pela 
quebra da ideia de que meninas não jogam futebol, se 
jogarem o fazem como meninos, por sua vez meninos 
não dançam, se o fazem parecem mulher. 
 
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27- Com relação à educação física na área das linguagens, 
códigos e suas tecnologias, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
A. Todo movimento do corpo tem um significado 
contextual e sofre influência do meio onde o sujeito 
está inserido. 
B. As vivências e reflexões de diferentes tipos de cultura 
corporal, seja ela local ou global, contribuem com a 
ampliação da compreensão das manifestações da 
cultura corporal. 
C. Questionamento acerca das práticas corporais 
permitem que o aluno aprenda os sentidos e 
significado impregnados em tais práticas. 
D. Todo movimento do corpo tem um significado 
determinado em cada sociedade e são definidos por 
esses grupos, sendo permanentes e perpetuados pelas 
gerações. 
E. O fato de o homem ser um ser social levou a criação, 
manutenção e modificação de gestos, posturas e 
expressões faciais. 
 
28- Com relação a automatização, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
A. Acontece por meio da repetição de forma consciente 
do movimento. 
B. Quanto mais automatizado o gesto motor, menor será 
a necessidade de execução para o indivíduo. 
C. A repetição pura, de modo inconsciente, pode levar a 
um automatismo estereotipado do gesto. 
D. É responsabilidade do professor criar situações em 
que o automatismo do gesto seja insuficiente aos 
alunos, fazendo-o retomar a atenção a ação. 
E. A meta final é atingir o automatismo, uma vez que 
tenha chegado a esse ponto o professor não precisa 
criar condições diferentes que exijam uma conduta 
diferente do aluno. 
 
29- Com relação aos objetivos a serem atingidos no segundo 
ciclo do ensino fundamental, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
A. Participar de atividades corporais, reconhecendo e 
respeitando algumas de suas características físicas e de 
desempenho motor. 
B. Desconhecer os limites e as possibilidades do próprio 
corpo de forma a poder controlar algumas de suas 
atividades corporais com autonomia. 
C. Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e 
solidariedade em situações lúdicas e esportivas. 
D. Adotar uma postura não preconceituosa ou 
discriminatória por razões sociais, sexuais ou culturais. 
E. Analisar alguns dos padrões de estética, beleza e saúde 
presentes no cotidiano. 
 
 
 
 
 
30- Com relação à pluralidade cultural e a educação física, 
analise os itens a seguir: 
 
I. A atuação da educação física possibilita a vivência de 
diversas culturas. 
II. O trabalho da educação física apresenta possibilidades 
de lazer no momento em que dá acesso, por meio da 
prática, a diversas culturas, ou a práticas que 
naturalmente seriam esquecidas. 
III. O acesso a pluralidade cultural possibilita que os 
indivíduos não adotem uma postura preconceituosa 
diante da expressão cultural de grupos diversos ao seu. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
A. Todos estão corretos. 
B. Todos estão incorretos. 
C. Apenas I e II estão corretos. 
D. Apenas I e III estão corretos. 
E. Apenas II e III estão corretos. 
 
31- Com relação a educação física e a cidadania, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
 
A. A educação física limita seu papel na cidadania ao 
possibilitar que todos tenham acesso ao esporte, 
sendo outras discussões mais profundas a serem 
abordadas por outras disciplinas e em outros 
ambientes. 
B. É função da educação física tornar o sujeito 
consciente de que a prática esportiva não é direito 
exclusivo de atletas ou de quem possa pagar por ela. 
C. A educação física deve fornecer, sobretudo a crianças 
e adolescentes em fase escolar, informações 
suficientes para que eles se tornem críticos quanto aos 
padrões de beleza impostos, ou a violência 
exacerbada no esporte. 
D. A educação física, por meio de sua atuação, deve dar 
subsídios para que o sujeito seja capaz de discutir a 
ética na prática esportiva e outros temas correlatos 
como discriminação sexual ou racial no esporte. 
E. Acesso a lazer é direito de todo cidadão. 
 
32- Com relação aos conhecimentos sobre o corpo para 
indivíduos com faixa etária compatível com os primeiros anos 
do ensino fundamental, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
A. Conhecimentos sobre anatomia, fisiologia, 
bioquímica e biomecânica fazem parte dos conteúdos 
a serem abordados com indivíduos do ensino 
fundamental. 
B. Este bloco de conteúdo dá informações para que o 
indivíduo possa ser autônomo em sua prática 
corporal. 
C. Os conhecimento sobre anatomia e fisiologia, por 
exemplo, devem ser abordados de forma profunda já 
nos anos iniciais. Só assim os indivíduos poderão ser 
autônomos em sua prática. 
D. Esta área de conhecimento abordada pela educação 
física busca perceber o corpo como um corpo vivo e 
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com diversas interações, não apenas um amontoado 
de partes e órgãos. 
E. Faz parte dos blocos de conteúdos da educação física. 
 
33- Com base na relação entre a educação física e a ética, 
analise os itens a seguir: 
 
I. O trabalho do educador físico nada tem a ver com a 
construção ética do indivíduo, uma vez que ser ético ounão é próprio de cada sujeito. 
II. Ser ético ou não fora do ambiente esportivo não implica 
em o sujeito assumir a mesma conduta quando em 
momentos esportivos ou de jogos lúdicos. 
III. A ética é algo individual, mas cabe ao educador físico 
levantar discussões quanto à ética dos jogadores na 
realização de faltas mais duras, ou quando na ausência 
de faltas a mesma é simulada na busca por vantagem 
própria. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
A. I e II estão corretos. 
B. I e III estão corretos. 
C. I é o único correto. 
D. II e III estão corretos. 
E. Todos os itens estão corretos. 
 
34- Com relação aos critérios de avaliação para alunos do 
primeiro ciclo do ensino fundamental, analise os itens a seguir: 
 
I. Deve-se avaliar se o aluno apresenta segurança para 
tentar, arriscar e experimentar situações propostas. 
II. Deve-se avaliar se o aluno participa das aulas, respeitando 
as regras e utilizando os movimentos adequados. 
III. Deve-se avaliar se o aluno reconhece e respeita as 
características individuais. 
IV. Deve-se avaliar se o aluno ajuda os colegas que tem mais 
dificuldade e aceita ajuda daqueles que demonstram mais 
aptidão. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
A. Apenas I está incorreto. 
B. Apenas III está incorreto. 
C. Apenas I, II e III estão corretos. 
D. Apenas I, III e IV estão corretos. 
E. Todos estão corretos. 
35-Vôlei de praia, boliche, dois toques e pingue-pongue são 
classificados respectivamente como: 
 
A. Esportes coletivos, jogos populares, jogos populares e 
jogos pré-desportivo. 
B. Esporte coletivo, jogos populares, pré-desportivo e 
jogos populares. 
C. Esporte coletivo, jogos populares, pré-desportivo e 
esporte coletivo. 
D. Esporte coletivo, jogos populares, pré-desportivo e 
esporte com raquete. 
E. Esporte coletivo, esportes com pinos, pré-desportivo, 
esporte com raquete. 
 
36- São objetivos da educação física para crianças do ensino 
fundamental, EXCETO: 
 
A. Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e 
solidariedade em situações lúdicas e esportivas, 
adotando qualquer espécie de violência. 
B. Adotar hábitos saudáveis de higiene, alimentação e 
atividades corporais. 
C. Conhecer a diversidade de padrões de saúde, beleza e 
estética corporal que existem nos diferentes grupos 
sociais. 
D. Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes 
contextos, regulando e dosando o esforço em um nível 
compatível com as possibilidades. 
E. Compreender sua inserção dentro da cultura em que são 
produzidos, analisando criticamente os padrões 
divulgados pela mídia e evitando o consumismo e o 
preconceito. 
 
37- Com relação ao processo de automatização de gestos 
motores, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
A. Acontece por meio do elevado número de repetições, o 
que se justifica pela necessidade de alimentar o sistema 
de controle do movimento. 
B. Ter um gesto automatizado implica em dar ao aluno a 
possibilidade de direcionar a atenção a outros fatores, 
como o posicionamento dos companheiros de equipe 
em esportes coletivos, por exemplo. 
C. Todo indivíduo tem uma tendência a automatização de 
esquemas motores por meio da repetição. 
D. Uma vez que o gesto motor esteja automatizado, o 
surgimento de condições distintas de execução não 
levará o aluno a ter que voltar sua atenção a execução 
da ação. 
E. O automatismo é parte do processo de aprendizagem, 
não devendo ser a meta. 
 
38- Com relação a educação física na área das linguagens, 
códigos e suas tecnologias, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
A. O profissional de educação física deve fornecer aos 
alunos meios para que eles se tornem críticos e 
compreendam corretamente o discurso da mídia em 
relação à linguagem corporal. 
B. Existem categorias para as diversas práticas corporais, 
não havendo distinções reais entre as práticas, deste 
modo tais categorias são apenas para facilitação do 
trabalho pedagógico. 
C. Cabe a educação física proporcionar um diálogo 
permanente e crítico com a mídia a fim de discutir 
questões como o uso de anabolizantes, por exemplo. 
D. Existem categorias para as diversas manifestações da 
cultura corporal e por mais que hajam pontos 
semelhantes entre elas, cada uma tem suas 
características e peculiaridades próprias. 
E. A educação física, sobretudo no ensino médio deve 
buscar proporcionar aos alunos autonomia quanto às 
práticas corporais. 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTA CRUZ DA BAIXA VERDE – PE 
CONCURSO PÚBLICO 2019 
 
SUPERIOR – 02 – EDUCADOR FÍSICO 
Página 7 
39- De acordo com o princípio da inclusão, previsto nos 
Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
A. O aluno será incluído na cultura corporal de movimento 
por meio de participação e reflexões concretas. 
B. O princípio da inclusão procura reverter o quadro 
histórico de divisão dos alunos em aptos e inaptos. 
C. A inclusão do aluno na cultura corporal de movimento 
deve ser meta a ser atingida pela educação física. 
D. Busca reverter a seleção dos indivíduos em aptos e 
inaptos por meio da valorização exacerbada do 
desempenho e da eficiência. 
E. O princípio da inclusão deve ser norte para a 
sistematização do processo de ensino e aprendizagem, 
assim como para definição dos objetivos. 
 
40- Com relação à presença de Pessoa com Deficiência (PcD) 
em turma, sobretudo na escola, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
A. A PcD não só pode como deve ter acesso às aulas de 
educação física. 
B. A atividade realizada em grupo, inclusive em 
indivíduos em idade escolar deve ser adaptadas a PcD, 
não devendo as alterações serem limitantes aos demais 
sujeitos do grupo, mas um fator de integração. 
C. A elaboração de um plano de aula, ou planejamento de 
outras vivências da cultura corporal de movimento 
devem levar em consideração as limitações que a PcD 
possui. 
D. É importante a orientação médica quanto as limitações 
do sujeito, ou necessidade de acompanhamento de 
outros profissionais da área da saúde quando da 
participação em atividades de vivência da cultura 
corporal de movimento. 
E. Não há cuidados específicos para a participação de uma 
PcD em vivências de cultura corporal, devendo o 
profissional realizar alterações básica no planejamento 
para que tal indivíduo participe do processo. 
 
 
 
 
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ESTADO DE PERNAMBUCO 
EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO N° 001/2019 
CONCURSO PÚBLICO PARA PREENCHIMENTO DE VAGAS DO PODER PÚBLICO MUNICIPAL. 
 
 
GABARITO – DEFINITIVO 
 
 
NÍVEL SUPERIOR 
 
01 – ASSISTENTE SOCIAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B A B C E C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B A E D D D B D B * E A E C C A E D B A 
 
02 – EDUCADOR FÍSICO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B D A B E C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A D B C B D E B A A C D E D A D B D E 
 
03 – ENFERMEIRO(A) – PSF 
04 – ENFERMEIRO(A) – PLANTONISTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B * E B E * 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D B A C C A A E E D D B C E A E A * B D 
 
05 – FARMACÊUTICO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B C D B C B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B A D D B E E C D B B D D E A C D D C 
 
06 – FISIOTERAPEUTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B D D A C E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D E E C B D A B * E D C C E C D C D B B 
 
07 –FONOAUDIOLOGO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B A B A C E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D E A D B E A E E D D A B D E B E B B B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2 
08 – MÉDICO – PSF 
10 – MÉDICO – PLANTONISTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B A B D C C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E C E D E A B C A A D C D D C C B D D D 
 
09 – MÉDICO PEDIATRA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B D E E C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B A E D D C D C B D A B D C D D E B E A 
 
11 – MÉDICO PSIQUIATRA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B E C B B B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B E A E D C E D A D D E E C B E D E A D 
 
12 – MÉDICO ULTRASONOGRAFISTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B D C E D B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B E D E C C A D B D E D D A D D E E E E 
 
13 – NUTRICIONISTA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B B C D B E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A C E E D A D D C E A A B B C B E C B 
 
16 – PROFESSOR ANOS INICIAIS 
18 – PROFESSOR EDUCAÇÃO ESPECIAL 
20 – PROFESSOR EDUCAÇÃO INFANTIL E CRECHE 
21 – PROFESSOR EDUCAÇÃO INFANTIL E ESCOLA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B C E B C E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A D B B C B B C B B D C D A B C E D D 
 
17 – PROFESSOR – CIÊNCIAS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B D B E B * 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A A B E C E D B A C E E B C B B A A D D 
 
19 - PROFESSOR – EDUCAÇÃO FÍSICA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B E C A B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E B A D * D C A E D A E B D C D E B C A 
 
 
 
 
 
 
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3 
 
22 – PROFESSOR – GEOGRAFIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B B E D C D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C D C B D A C E B D C B A A E C B B C 
 
23 – PROFESSOR - HISTÓRIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B E E A D E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D B * A A C D E C D E E D B A A C C E A 
 
24 – PROFESSOR LINGUA PORTUGUESA/INGLESA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B D A A C D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B E B C A B E A A * D A * C D C A D B D 
 
25 – PROFESSOR DE MATEMÁTICA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B D C * C E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A D E A D B A E C C B B B A B E D D D E 
 
26 – PSICOLOGO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B B C A B B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
* E A C A B E C E E E C B D D B C A C C 
 
27 – PSICOPEDAGOGO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A A C E A C B E C D D B D C B C A B B C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B B C A E C A C A C D D C D C C E E D E 
 
 
 
NÍVEL MÉDIO/ TÉCNICO 
 
 
28 – AGENTE ADMINISTRATIVO 
33 – GUARDA MUNICIPAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A E B A C C D A D * A C B B C D B C D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B E A C C D B B A E E E B E A D B D A * 
 
29 – AGENTE DE ENDEMIAS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A E B A C C D A D * A C B B D B B E B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C E A E A B B B E E A D A E C A B B E C 
 
 
 
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4 
30 – AUXILIAR DE CRECHE 
31 – AUXILIAR DE SALA ESPECIAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A E B A C C D A D * A C B B B C A C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D A E A B C B A C A A B B E D A C D C 
 
32 – AUXILIAR DE SAÚDE BUCAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A E B A C C D A D * A C B B D D C A E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C B A D D E D E A B C A D E C B B D A 
 
34 – TÉCNICO EM RADIOLOGIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A E B A C C D A D * A C B B D D B D B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C E C E E D B B B B A A B E A D E B C E 
 
35 – TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A E B A C C D A D * A C B B E B D E E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B D B A C B D C A B E C A D A D C D E 
 
36 – TÉCNICO EM ENFERMAGEM – PSF 
37 – TÉCNICO EM ENFERMAGEM – UMSSF 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A E B A C C D A D * A C B B D E D E D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B * C D D * B E A E D * B B D B E A A D 
 
38 – AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B A E B A C C D A D * A C B B E C C C E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D B C B A * B D D D C C C C E A D C A E 
 
 
 
NÍVEL FUNDAMENTAL II 
 
 
39 – COZINHEIRO 
40 – MERENDEIRA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B E C C A C E A * A B * A B A E B E A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D E B C B C B E B C A A D C E C A C B D 
 
 
 
 
 
 
 
ESTADO DE PERNAMBUCO 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTA CRUZ DA BAIXA VERDE/PE 
Rua João Roque da Silva, 349 – Centro - CEP 56.895-000 - Telefax (087) 3846-8149 - Santa Cruz da Baixa Verde - PE 
CNPJ 35.445.485/0001-01 
5 
41 – MOTORISTA CAT. CNH “C” 
42 – MOTORISTA CAT. CNH “D” 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B E C C A C E A * A B * A B * * * * A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C E C B D E C B A D E B A C B E C D B 
 
43 – VIGIA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B E C C A C E A * A B * A B B C A E C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C D B E A A A E E D B C D B D A A E C E 
 
 
NÍVEL FUNDAMENTAL I 
 
 
44 – AJUDANTE DE PEDREIRO 
45 – AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C A E D D C A A C A C E B C B E * A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A E B B B D D C C A E C E B D D C A C 
 
46 – OPERADOR DE MÁQUINAS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B C A E D D C A A C A C E B C B A C E D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A * C E D D E A C B B A E C D A C E B D 
 
47 – PEDREIRO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 1213 14 15 16 17 18 19 20 
B C A E D D C A A C A C E B C D C E B A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C A B D E B E B C B E C D A D C C B D A 
 
 
*nula 
 
Santa da Cruz da Baixa Verde, 16 de setembro de 2019. 
Prefeitura Municipal de Santa Cruz da Baixa Verde – PE 
Instituto de Desenvolvimento Humano e Tecnológico – IDHTEC