Prova Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - 2011 - para Psicólogo Escolar.pdf

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IFPB | Concurso Público para o provimento de cargos técnico-administrativos | Edital Nº 143/2011 
Conhecimentos Específicos | Psicólogo / Área Educacional (Código 26) 10 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PSICÓLOGO / ÁREA EDUCACIONAL 
 
26. É CORRETO considerar como palavras-chave no comportamentalismo: 
a) reforço e cognição. 
b) demonstração e reprodução. 
c) descoberta e improvisação. 
d) recompensa e controle. 
e) conscientização e autocontrole. 
27. Hiperemotividade (ligada às modificações do sistema hormonal e neurovegetativo e à nova posição 
ante o mundo, fonte de insegurança e angústia), romantismo, melancolia, tédio, timidez, 
inquietação, misticismo, originalidade, fantasia, entusiasmo, amor pela justiça, oposição, impulso de 
autoafirmação são traços comuns da fase do desenvolvimento humano denominada 
a) Pré-natal. 
b) Segunda infância. 
c) Adolescência. 
d) Maturidade. 
e) Velhice. 
28. Na teoria piagetiana, o desenvolvimento resulta 
a) da imitação de certos modelos sociais. 
b) das influências e controles sofridos pelo indivíduo. 
c) da maturação do potencial de que o indivíduo dispõe. 
d) da contínua interação entre indivíduo e meio. 
e) da superação de conflitos entre os impulsos e a realidade social. 
29. A dificuldade da criança entre dois e três anos para abandonar seus esquemas de interpretação e 
considerar o ponto de vista de outra pessoa caracteriza o que Piaget denominou 
a) egoísmo. 
b) descentração. 
c) intuição. 
d) egocentrismo. 
e) internalização. 
 
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30. Dos quatro fatores básicos, responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental 
para a seguinte – a maturidade do sistema nervoso, a interação social que se dá através da 
linguagem e da educação, a experiência física com os objetos e, principalmente, a equilibração, ou 
seja, a necessidade que a estrutura cognitiva tem de se desenvolver para enfrentar as demandas 
ambientais – o de menor peso na teoria Piagetiana é a: 
a) equilibração 
b) interação social 
c) experiência física 
d) maturidade do sistema nervoso 
e) linguagem 
31. Os escritores inventaram e ainda hoje inventam histórias infantis que retratam bem o pensamento 
pré-operatório da criança. Em seus contos, criam um mundo agitado, cheio de movimentos e 
encontros, que a criança pequena pode perceber e entender perfeitamente, porque as situações 
fantásticas que lhe são apresentadas correspondem, especialmente, a uma característica do 
pensamento pré-operatório, denominada: 
a) animismo 
b) operatividade 
c) motricidade 
d) egoísmo 
e) formalismo 
32. Sobre a concepção interacionista de desenvolvimento julgue as assertivas abaixo: 
I. Piaget acredita que os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança, de acordo 
com o estágio de desenvolvimento em que esta se encontra. 
II. Vygotski discorda de que a construção do conhecimento proceda do individual para o social. 
III. Piaget acredita que a aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento e tem pouco impacto 
sobre ele. 
IV. Vygotski postula que desenvolvimento e aprendizagem são processos que se influenciam 
reciprocamente, de modo que, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento. 
V. Segundo Piaget, o pensamento aparece antes da linguagem, que apenas é uma das suas formas 
de expressão. 
VI. Para Vygotski, pensamento e linguagem são processos interdependentes, desde o início da vida. 
Está(ão) CORRETA(S): 
a) I, II e IV apenas. 
b) I, III e IV apenas. 
c) II, III, V e VI apenas. 
d) III e V apenas. 
e) I, II, III, IV, V e VI. 
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33. As teorias da aprendizagem em geral têm seu foco voltado ao ato de aprender, quer enquanto 
processo, quer enquanto produto e, por isso, fornecem, geralmente, subsídios para o planejamento 
e à organização das estratégias de ensino. Aplicando a teoria de Rogers à educação, é INCORRETO 
afirmar: 
a) Somente pessoas podem desenvolver pessoas. 
b) A aprendizagem deve ser significativa, ou seja, algo pleno de sentido, experiencial, para a 
pessoa que aprende. 
c) O aprendiz é capaz de avaliar se a aprendizagem vai ao encontro das suas necessidades. 
d) A sugestão rogeriana não mantém com metodologias, mas sim, com atitudes do professor. 
e) A aprendizagem deve ser metodologicamente organizada e avaliada, a fim de atender às 
necessidades do aprendiz. 
34. Considerando que, em uma Instituição de Ensino, o Serviço de Orientação Psicopedagógica é uma 
ferramenta indispensável, qual dentre os itens apresentados abaixo NÃO caracteriza objetivo 
principal desse Serviço? 
a) Colaborar com o corpo docente e a direção da Escola a fim de ser conseguida uma unidade de 
orientação junto aos alunos, contribuindo para o aperfeiçoamento das professoras, no que diz 
respeito ao maior conhecimento da criança em idade escolar no seu dinamismo psicológico 
evolutivo. 
b) Contribuir para o ajustamento e condições de ergonomia na sala de aula e dos possíveis 
problemas que possam vir a causar na educação das crianças. 
c) Favorecer um melhor entrosamento da Escola com as famílias dos alunos e demais recursos da 
comunidade, através do atendimento sistemático aos pais dos alunos. 
d) Realizar estudos e pesquisas de interesse da psicologia aplicada à educação, relacionados à 
criança e à escola. 
e) Propiciar campo de estágio e de treinamento no setor da psicologia aplicada e do serviço social 
escolar. 
35. Em seu livro A tecnologia do ensino, Skinner critica as práticas tradicionais de ensino e aponta 
vantagens do ensino programado em uma meticulosa divisão do assunto em pequenos passos que o 
aluno percorre individualmente e que são reforçados quando se acerta. 
Como Skinner chamou esse sistema para ser utilizado na educação? 
a) Aprendizagem progressiva. 
b) Sistema contingencial de aprendizagem. 
c) Máquina de reforçar. 
d) Modelação aplicada educação. 
e) Máquina de ensinar. 
 
 
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36. A afirmação “o momento de maior significado no curso do desenvolvimento intelectual, que dá 
origem às formas puramente humanas de inteligência prática e abstrata, acontece quando a fala e a 
atividade prática, então duas linhas complemente independentes de desenvolvimento, convergem” 
é atribuída a qual teórico? 
a) Freud. 
b) Piaget. 
c) Vigotsky. 
d) Rogers 
e) Paulo Freire 
37. Ao afirmar que quando uma palavra evoca e agrupa uma série de elementos e situações da 
realidade, não apenas em razão das imprecisões subjetivas da criança, mas também das relações 
que, de fato existem entre seus elementos nos seus contextos de uso, Vygotsky se refere a(ao) 
a) Zona de desenvolvimento proximal. 
b) Equilibração. 
c) Pensamento por complexos. 
d) Ontogênese. 
e) Mediação simbólica. 
38. Ao longo da história, o professor eficaz foi definido com diferentes maneiras. Dentre as 
caracterizações abaixo, NÃO se aplica ao professor eficaz 
a) Possuir determinadas características de personalidade desejáveis, como liderança, prudência, 
magnetismo pessoal, cooperação, requisitos para um ensino de qualidade. 
b) Manter sua autoridade e firmeza, mesmo em situações de distração, desinteresse e 
desmotivação. 
c) Ser capaz de usar métodos de ensino eficazes. 
d) Ser capaz de propiciar um clima agradável dentro da sala de aula e dominar um conjunto de 
competências de ensino implicadas na melhoria do rendimento do discente. 
e) Dominar um conjunto de competências que permite um ensino eficaz, sabendo utilizá-las 
adequadamente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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39. Julgue os itens a seguir, que informam sobre o objetivo do Psicólogo na utilização dos mais diversos 
métodos e técnicas 
I. Apresentar o diagnóstico psicológico. 
II. Orientar e selecionar profissionais. 
III. Selecionar o professor e avaliar o seu desempenho em sala de aula. 
IV. Orientar psicopedagogicamente. 
V. solucionar os problemas de ajustamento. 
É CORRETO o que se afirma apenas em 
a) I, II e IV 
b) I, III e IV. 
c) II, V e VI. 
d) III e V. 
e) I, II, IV, V. 
40. Considerando a psicologia da Educação e seu campo de estudos, avalie as asserções que seguem 
I. A Psicologia, no Brasil, desenvolveu-se estreitamente ligada à Educação, primeiro campo ao qual 
se deu aplicação desta ciência em nosso país. 
II. Tanto a Psicologia como a Educação não estão inseridas num quadro histórico, político, 
econômico e social. 
III. A Psicologia da Educação não é o fundamento básico da educação. 
IV. A Psicologia da Educação tem como objetivo oferecer subsídios para que o ato educativo 
alcance, plenamente, seu objetivo. 
V. A psicologia da Educação compreende a utilização de conclusões obtidas em diversas áreas da 
ciência psicológica sobre assuntos que interessam especificamente à educação e à investigação 
de problemas relacionados às pessoas sob ação educativa. 
Podemos considerar como CORRETA apenas as alternativas: 
a) I, III e IV 
b) I, IV e V 
c) II, III e V 
d) I, II e III 
e) II, III e IV 
 
 CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS 
Edital Nº 143/2011 de 10 de outubro de 2011 
Nível Superior 
 
GABARITO FINAL 
Prova realizada no dia 11/12/2011 
 
CÓDIGO 20 
Arquivista 
CÓDIGO 21 
Bibliotecário-
Documentalista 
CÓDIGO 22 
Contador 
CÓDIGO 23 
Engenheiro / Área Civil 
CÓDIGO 24 
Engenheiro / Área 
Eletricista 
CÓDIGO 25 
Nutricionista / Habilitação 
Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta 
01 E 01 E 01 E 01 E 01 E 01 E 
02 B 02 B 02 B 02 B 02 B 02 B 
03 D 03 D 03 D 03 D 03 D 03 D 
04 D 04 D 04 D 04 D 04 D 04 D 
05 C 05 C 05 C 05 C 05 C 05 C 
06 E 06 E 06 E 06 E 06 E 06 E 
07 B 07 B 07 B 07 B 07 B 07 B 
08 C 08 C 08 C 08 C 08 C 08 C 
09 D 09 D 09 D 09 D 09 D 09 D 
10 A 10 A 10 A 10 A 10 A 10 A 
11 B 11 B 11 B 11 B 11 B 11 B 
12 E 12 E 12 E 12 E 12 E 12 E 
13 A 13 A 13 A 13 A 13 A 13 A 
14 D 14 D 14 D 14 D 14 D 14 D 
15 C 15 C 15 C 15 C 15 C 15 C 
16 D 16 D 16 D 16 D 16 D 16 D 
17 A 17 A 17 A 17 A 17 A 17 A 
18 E 18 E 18 E 18 E 18 E 18 E 
19 C 19 C 19 C 19 C 19 C 19 C 
20 B 20 B 20 B 20 B 20 B 20 B 
21 C 21 C 21 C 21 C 21 C 21 C 
22 A 22 A 22 A 22 A 22 A 22 A 
23 E 23 E 23 E 23 E 23 E 23 E 
24 A 24 A 24 A 24 A 24 A 24 A 
25 B 25 B 25 B 25 B 25 B 25 B 
26 C 26 A 26 A 26 B 26 C 26 A 
27 D 27 A 27 NULA 27 E 27 E 27 C 
28 D 28 D 28 C 28 C 28 A 28 B 
29 A 29 D 29 D 29 E 29 A 29 A 
30 D 30 C 30 E 30 B 30 E 30 B 
31 C 31 D 31 C 31 C 31 A 31 E 
32 E 32 A 32 B 32 E 32 NULA 32 D 
33 D 33 D 33 E 33 D 33 NULA 33 C 
34 C 34 E 34 B 34 A 34 A 34 B 
35 C 35 D 35 C 35 D 35 D 35 E 
36 A 36 C 36 C 36 D 36 B 36 NULA 
37 E 37 NULA 37 D 37 B 37 B 37 B 
38 E 38 B 38 E 38 E 38 C 38 A 
39 C 39 D 39 A 39 E 39 B 39 B 
40 C 40 E 40 A 40 A 40 C 40 C 
 
 
 
 
 
CÓDIGO 26 
Psicólogo / Área 
Educacional 
CÓDIGO 27 
Psicólogo / Área 
Organizacional 
CÓDIGO 28 
Revisor de Texto 
Questão Resposta Questão Resposta Questão Resposta 
01 E 01 E 01 E 
02 B 02 B 02 B 
03 D 03 D 03 D 
04 D 04 D 04 D 
05 C 05 C 05 C 
06 E 06 E 06 E 
07 B 07 B 07 B 
08 C 08 C 08 C 
09 D 09 D 09 D 
10 A 10 A 10 A 
11 B 11 B 11 B 
12 E 12 E 12 E 
13 A 13 A 13 A 
14 D 14 D 14 D 
15 C 15 C 15 C 
16 D 16 D 16 D 
17 A 17 A 17 A 
18 E 18 E 18 E 
19 C 19 C 19 C 
20 B 20 B 20 B 
21 C 21 C 21 C 
22 A 22 A 22 A 
23 E 23 E 23 E 
24 A 24 A 24 A 
25 B 25 B 25 B 
26 D 26 C 26 A 
27 C 27 A 27 D 
28 C 28 D 28 C 
29 D 29 E 29 B 
30 B 30 C 30 C 
31 A 31 D 31 E 
32 E 32 C 32 B 
33 E 33 C 33 E 
34 B 34 A 34 A 
35 E 35 E 35 D 
36 C 36 C 36 C 
37 C 37 C 37 D 
38 B 38 B 38 A 
39 E 39 C 39 E 
40 B 40 E 40 A