Prova Pref. CruzeiroSP - INSTITUTO EXCELÊNCIA - 2016 - para Professor de Língua Inglesa.pdf

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 CONCURSO PÚBLICO Nº 001/2016 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CRUZEIRO – SP 
PROFESSOR PEB II – LÍNGUA INGLESA 
Nome do(a) Candidato(a) Número de Inscrição 
 
 
Este caderno de questões está assim constituído: 
DISCIPLINAS Nº QUESTOES 
Língua Portuguesa 
Conhecimentos Pedagógicos 
Legislação 
Conhecimentos Específicos 
05 
10 
05 
20 
Total de questões 40 
 
INSTRUÇÕES AO CANDIDATO (A): 
 Confira devidamente o material (CARTÃO DE RESPOSTA e CADERNO DE QUESTÕES); se houver 
falha, solicite a presença do fiscal. 
 Confira seus dados no CARTÃO DE RESPOSTAS: NOME, Nº de INSCRIÇÃO e CARGO. ASSINE 
no espaço indicado na frente do cartão. 
 O CARTÃO DE RESPOSTAS deverá ser preenchido de caneta esferográfica, azul ou preta, ponta 
grossa, sem rasuras e apenas uma ÚNICA alternativa poderá ser marcada em cada questão, 
preenchendo totalmente o espaço, e não apenas ―x‖. 
 Não amasse nem dobre o CARTÃO DE RESPOSTAS; evite usar borracha. É vedada a substituição 
do CARTÃO DE RESPOSTAS decorrente de erro cometido por candidato. 
 Durante a prova, não é permitida a comunicação entre candidatos nem a utilização de máquinas 
calculadora e/ou similares, livros, anotações, réguas de cálculo, impressos ou qualquer outro material 
de consulta. 
 O tempo de duração da prova será de até 03 (três) horas. O candidato somente poderá retirar-se 
definitivamente do recinto de realização da prova após 1 (uma) hora, contada do seu efetivo início. 
 Ao final dos trabalhos, DEVOLVA ao Fiscal de Sala o CADERNO DE PROVA e o CARTÃO DE 
RESPOSTAS devidamente preenchido e assinado. 
 Os três últimos candidatos de cada sala de prova deverão permanecer no recinto, a fim de 
acompanhar os fiscais para o lacre dos envelopes, quando, então, poderão retirar-se do local, 
simultaneamente, depois de concluído. 
 APÓS TÉRMINO DA PROVA, PROIBIDO A PERMANÊNCIA NAS DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA. 
USO DOS BANHEIROS SOMENTE ANTES E DURANTE A PROVA. 
Destaque aqui: 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE CRUZEIRO – SP: PROFESSOR PEB II – LÍNGUA INGLESA 
Marque aqui as suas respostas: 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 
 
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
 
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Língua Portuguesa 
Este texto é referente às questões de 1 a 3: 
 
O DUELO 
 
José foi morar na velha casa desabitada 
há muitos anos, o quintal cheio de gatos. Ele não 
gostava de bichos. Nos cantos espalhava à noite 
iscas de carne envenenada. Descobriu uma 
ninhada de gatinhos, meteu-os no saco e, com as 
costas do machado, malhou os pobres diabos. 
Quando acertava numa cabeça ela explodia feito 
laranja podre ao cair do galho. 
Acabou com os gatos do quintal, menos 
um – era afeiçoado a casa, não ao antigo dono. 
Preparou bolinhas de carne com arsênico. 
O gato não comeu. Por muitos dias não viu o 
inimigo. Seguia seu rastro: a cabeça crua de 
galinha, ali a seus pés, roubada da lata de lixo. 
José ia lidar nas roseiras, e, na terra fofa, a 
maldição dos cocos enterrados. De noite, chegava 
da rua; na lata de lixo avistou o bichano: 
espantoso, negro, belo. 
Deitado na cama, reconhecia as unhas lá 
na tampa da lata – engordava às suas custas. O 
gato bebia a sua água do balde, enrolado no seu 
tapete da porta. José era o terror da família, 
achou-se desafiado por um vagabundo, que o 
considerava seu dono. Se estalasse a língua, viria 
se arrastando, pelo chão a roçar-lhe a perna... Ah, 
esmagar-lhe a cabeça que nem uma ponta de 
cigarro. Planejando assassiná-lo, não dormia. A 
mulher comentou: ―Você parece louco, José. O 
gato não lhe fez mal, é bicho de Deus‖. 
Antes do gato ela não se atreveria a falar 
naquele tom. José tossia: os pêlos do outro no 
ar... Certa feita encurralou-o no canto da casa. 
Avançou de cacete em riste, o diabo agarrou-se à 
parede e foi ao chão, de unhas quebradas. A 
pancada arrebentou um dos quadris obscenos. 
Mal ferido, ainda se arrastava pelo jardim. 
Na noite seguinte ele esperou o homem, a 
perna aleijada, arrimado na lata de lixo. José teve 
azar nos negócios. Um filho adoeceu. A carne 
estragou na geladeira. 
No verão, José cobria a cabeça com o 
lençol para não ouvir os gritos de uma gata 
amorosa. Eram muitos bichanos, reconhecia a voz 
do seu entre tantos. Uns olhos fosfóreos 
alumiavam o quarto. Garras subiam-lhe pela 
roupa, enterravam-se na carne e o despertavam 
com um miado horrendo. 
A casa era pequena para os dois. Bebia 
no botequim noite após noite. Ao outro a mulher 
elegera campeão da família. Com a mão na porta, 
ele ainda escutara um dos filhos: ―Mamãe, o pai 
tem raiva do nosso gato?‖. 
Cantando, voltou de madrugada. Não o 
encontrava há três dias; deveria estar morto, no 
fundo de algum porão, um bico de galinha 
enterrado na negra garganta. Ao pé da escada, 
olhou para cima: Duas luas no último degrau. Era 
o gato, vivo, comendo. 
Atirou-se para estripar com unhas e 
dentes. O maldito fugiu. José tropeçou e rolou 
pela escada. Choramingava, de pescoço 
quebrado, a boca mergulhada no lixo. 
A porta da cozinha não se abriu. A família 
escolhera o partido do outro, que miava em torno 
do moribundo – o gato da casa a carpir o dono 
querido. 
 
(TREVISAN, Dalton. Desastres do amor. São Paulo: 
Record, 1993). 
 
GLOSSÁRIO: 
Em riste: em pé. 
Estripar: rasgar, tirar as tripas. 
Arrimado: apoiado, encostado. 
Carpir: lamentar, chorar. 
Fosfóreos: brilhantes. 
Alumiavam: iluminavam. 
 
1) A palavra em negrito na frase ―Uns olhos 
fosfóreos alumiavam o quarto.‖, é formada a 
partir do processo de: 
a) Derivação prefixal. 
b) Derivação sufixal. 
c) Derivação parassintética. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
2) ―Garras subiam-lhe pela roupa, enterravam-se 
na carne e o despertavam com um miado 
horrendo.‖ O trecho em negrito da frase mostra a 
seguinte regra de regência verbal: 
a) O pronome oblíquo átono ―o‖ está funcionando 
como objeto direto do verbo ―despertavam‖. 
b) O pronome oblíquo átono ―o‖ está funcionando 
como objeto indireto do verbo ―despertavam‖. 
c) O pronome oblíquo tônico ―o‖ está funcionando 
como objetivo direto do verbo ―despertavam‖. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
3) Na frase ―José foi morar na velha casa 
desabitada há muitos anos‖, o trecho em negrito 
indica: 
a) Concordância do verbo ―há‖ com o sujeito 
―José‖. 
b) Concordância do verbo ―há‖ com o sujeito 
―casa‖. 
c) Concordância do verbo ―há‖ na forma impessoal 
indicando passagem de tempo. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
Esta tirinha é referente às questões 4 e 5: 
 
 
 
 
 
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3 
 
4) Nas frases ―Eles nunca lembram de uma data 
importante!‖ e ―lembro do dia de nossa primeira 
briga feia‖ no segundo e no terceiro quadrinho, a 
regência verbal CORRETA seria, 
respectivamente: 
a) Eles nunca se lembram de uma data 
importante; os lembro do dia de nossa primeira 
briga feia.b) Eles nunca se lembram de uma data 
importante; vos lembro do dia de nossa primeira 
briga feia. 
c) Eles nunca se lembram de uma data 
importante; lembro-me do dia de nossa primeira 
briga feia. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
5) Se na frase ―os homens são todos uns 
insensíveis‖ do primeiro quadrinho, a palavra em 
negrito fosse substituída pelo advérbio ―meio‖, a 
regência CORRETA seria: 
a) Os homens são todos meios insensíveis. 
b) Os homens são todos meio insensível. 
c) Os homens são todos meio insensíveis. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
6) ―Para que a avaliação educacional escolar 
assuma o seu verdadeiro papel de instrumento 
dialético de diagnóstico para o crescimento, terá 
de se situar e estar a serviço de uma pedagogia 
que esteja preocupada com a transformação 
social e não com a sua conservação‖ (LUCKESI, 
2011, p.42). De acordo com as palavras desse 
autor, assinale a alternativa CORRETA: 
a) O educador que estiver afeito a dar um novo 
encaminhamento para a prática da avaliação 
escolar deverá estar preocupado em redefinir 
propriamente os rumos de sua ação pedagógica, 
pois ela é neutra. 
b) A avaliação deixará de ser autoritária se o 
modelo social e a concepção teórico-prática da 
educação forem autoritários. 
c) Se as aspirações socializantes da humanidade 
se traduzem num modelo socializante e 
democrático, a pedagogia e a avaliação em seu 
interior também se transformarão na perspectiva 
de encaminhamentos democráticos. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
7) O uso da Internet na escola é exigência da 
cibercultura, isto é, do novo ambiente 
comunicacional-cultural que surge com a 
interconexão mundial de computadores em forte 
expansão no início do século XXI. Novo espaço de 
sociabilidade, de organização, de informação, de 
conhecimento e de educação. Sobre a atuação do 
professor nesse novo contexto, é INCORRETO 
afirmar: 
a) Em lugar de guardião da aprendizagem 
transmitida, o professor propõe a construção do 
conhecimento disponibilizando um campo de 
possibilidades, de caminhos que se abrem quando 
elementos são acionados pelos aprendizes. 
b) Não cabe ao professor reinventar a velha sala 
de aula presencial a partir da dinâmica 
hipertextual e interativa das interfaces on-line. Sua 
atuação deve ser pautada na metodologia 
tradicional afim de não fugir dos conteúdos 
estabelecidos pelo currículo. 
c) Ele garante a possibilidade de significações 
livres e plurais, e, sem perder de vista a coerência 
com sua opção crítica embutida na proposição, 
coloca-se aberto a ampliações, a modificações 
vindas da parte dos aprendizes. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
8) Tardif (2005) afirma que o saber docente é um 
saber plural formado pelo amálgama, mais ou 
menos coerentes de saberes oriundos da 
formação profissional e de saberes curriculares, 
disciplinares e experienciais. Desta forma, é 
CORRETO assinalar: 
a) Esse saber é singular, homogêneo, atemporal, 
pois se constrói durante a vida e o percurso da 
carreira. 
b) Para o autor, o saber também é um constructo 
social, produzido pela racionalidade concreta dos 
atores, por suas deliberações, racionalizações e 
motivações que constituem a fonte de seus 
julgamentos, escolhas e decisões. 
c) Cabe ao professor dominar, integrar e mobilizar 
os saberes. Tal mobilização implica na ideia de 
movimento e renovação continuada, de 
construção e valorização dos diferentes saberes 
relacionados a aspectos exclusivamente 
cognitivos. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
9) De acordo com Luckesi (2011), atribua V 
(verdadeiro) e F (Falso) para as definições de 
planejamento contidas no livro: Avaliação de 
Aprendizagem Escolar e em seguida, assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
( ) Planejamento Educacional é o processo de 
abordagem racional e científica dos problemas de 
educação. 
( ) Planejamento Curricular é a previsão das 
situações específicas do professor com a classe. 
( ) Planejamento do Ensino é a revisão de todas 
as atividades que o educando realiza sob a 
orientação da escola para atingir os fins da 
educação. 
A sequência CORRETA é: 
a) V, V, F. 
b) V, F, F. 
c) V, F, V. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
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10) Vygotsky (1999), chama de internalização a 
reconstrução interna de uma operação externa. O 
processo de internalização consiste numa série de 
transformações. Dentre elas, assinale o que for 
CORRETO: 
a) O desenvolvimento, como freqüentemente, 
acontece e se dá em círculo, e não em espiral, 
passando por um mesmo ponto a cada nova 
revolução, enquanto avança para um nível 
superior. 
b) Uma operação que inicialmente representa uma 
atividade externa é reconstruída e começa a 
ocorrer internamente. 
c) Um processo intrapessoal é transformado num 
processo interpessoal. Todas as funções no 
desenvolvimento da criança aparecem duas 
vezes: primeiro, no nível social, e, depois, no nível 
individual. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
11) De acordo com a Nota técnica nº 06, 
Avaliação de aluno com deficiência intelectual 
(2011), como deve ser realizada a avaliação de 
alunos com deficiência intelectual? 
a) A avaliação deve ser realizada conforme 
estabelece o projeto político pedagógico da 
escola. Esses alunos devem ser avaliados da 
mesma forma que os outros alunos, já que estão 
matriculados em classes comuns do ensino 
regular. 
b) A avaliação deve ser um processo contínuo por 
meio do qual, as estratégias pedagógicas são 
definidas, reorientadas ou aprimoradas, de acordo 
com o projeto político pedagógico. 
c) O processo de avaliação deve ser diversificado, 
objetivando o aprendizado e não a classificação, 
retenção ou promoção dos estudantes. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
12) Dentre os serviços da educação especial que 
os sistemas de ensino devem prover estão os 
profissionais de apoio, tais como aqueles 
necessários para promoção da acessibilidade e 
para atendimento a necessidades específicas dos 
estudantes no âmbito da acessibilidade às 
comunicações e da atenção aos cuidados 
pessoais de alimentação, higiene e locomoção. 
Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA: 
a) É atribuição do profissional de apoio 
desenvolver atividades educacionais 
diferenciadas, ao aluno público alvo da educação 
especial, e também responsabilizar-se pelo ensino 
deste aluno. 
b) Em caso de educando que requer um 
profissional ―acompanhante‖ em razão de histórico 
segregado, cabe à escola favorecer o 
desenvolvimento dos processos pessoais e 
sociais para a autonomia, avaliando juntamente 
com a família a possibilidade gradativa de retirar 
esse profissional. 
c) Os profissionais de apoio às atividades de 
locomoção, higiene, alimentação, prestam auxílio 
coletivo aos estudantes que não realizam essas 
atividades com independência. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
13) É inegável que as tecnologias, através 
principalmente dos computadores e da internet, 
apresentaram novos direcionamentos para a 
cultura, comunicação e educação. Com base 
nessa realidade, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
a) A nível nacional, muitas escolas públicas 
distanciam-se da realidade desejada, à medida 
que não possuem estrutura para acompanhar tais 
transformações. 
b) Existe um número considerável de escolas que 
possuem em sua estrutura laboratórios de 
informática visando subsidiar a utilização destes 
recursos como ferramenta pedagógica de ensino 
em diferentes áreas do conhecimento, que muitas 
vezes não são utilizados por falta de 
conhecimento dos docentes quanto ao 
equipamento. 
c) Tal alfabetização deve ser vista não como um 
curso de informática, mas, sim, como um aprender 
a ler essa nova mídia. Assim, o computador deve 
estar inserido em atividades essenciais, tais como 
aprender a ler, escrever, compreender textos, 
entender gráficos, contar, desenvolver noções 
espaciais etc. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
14) Em Mantoan,M. T. E. Inclusão Escolar: O que 
é? Por quê? Como fazer? 2 ed. São Paulo: 
Moderna, 2006, a autora apresenta a necessidade 
de algumas mudanças para que haja 
verdadeiramente a possibilidade de inclusão. 
Dentre elas, assinale a alternativa CORRETA: 
a) Não se pode encaixar um projeto novo, como é 
o caso da inclusão, em uma velha matriz de 
concepção escolar — daí a necessidade de se 
recriar o modelo educacional vigente. 
b) Garantir aos alunos tempo e liberdade para 
aprender, bem como um ensino que não segrega 
e nem reprova a repetência. 
c) O ensino individualizado/diferenciado para os 
alunos que apresentam déficits intelectuais e 
problemas de aprendizagem é uma solução que 
corresponde aos princípios inclusivos, pois 
podemos diferenciar um aluno pela sua 
deficiência. A inclusão prevê a utilização de 
práticas de ensino escolar específicas para esta 
ou aquela deficiência e/ ou dificuldade de 
aprender. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
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15) De acordo com as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação Básica, as bases que 
dão sustentação ao projeto nacional de educação 
responsabilizam o poder público, a família, a 
sociedade e a escola pela garantia a todos os 
estudantes de um ensino ministrado com base nos 
seguintes princípios, EXCETO: 
a) Valorização do profissional da educação 
escolar. 
b) Garantia de padrão de qualidade. 
c) Valorização da experiência intraescolar. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
Legislação 
16) De acordo com o 3º artigo do Decreto nº 
7.611, são objetivos do atendimento educacional 
especializado: (Atribua V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as afirmativas falsas). 
( ) Prover condições de acesso, participação e 
aprendizagem no ensino regular e garantir 
serviços de apoio especializados consoante as 
necessidades individuais dos estudantes. 
( ) Garantir a versatilidade das ações da 
educação especial no ensino regular. 
( ) Fomentar a pluralidade de recursos didáticos 
e pedagógicos que ratifiquem as barreiras no 
processo de ensino e aprendizagem. 
( ) Assegurar condições para a continuidade de 
estudos nos demais níveis. 
 
Assinale a sequência CORRETA: 
a) V, F, V, F. 
b) V, F, F, V. 
c) V, V, F, F. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
17) Dentre as medidas para garantir os direitos 
das pessoas com deficiência apresentadas pelo 
Decreto nº 6.949, de 25 de agosto de 2009, 
assinale a alternativa INCORRETA: 
a) Assegurar o pleno desenvolvimento, o avanço e 
o empoderamento das mulheres, a fim de garantir-
lhes o exercício e o gozo dos direitos humanos e 
liberdades fundamentais. 
b) Assegurar que as crianças com deficiência 
tenham o direito de expressar livremente sua 
opinião sobre todos os assuntos que lhes 
disserem respeito e tenham a sua opinião 
devidamente valorizada de acordo com sua idade 
e maturidade. 
c) Assegurar que as entidades privadas que 
oferecem instalações e serviços abertos ao 
público ou de uso público levem em consideração 
todos os aspectos relativos à acessibilidade para 
pessoas com deficiência. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
18) Considerando o 37º artigo da Constituição da 
República Federativa do Brasil, assinale a 
alternativa INCORRETA quanto às afirmações 
sobre a administração pública: 
a) Os cargos, empregos e funções públicas são 
acessíveis apenas aos brasileiros que preencham 
os requisitos estabelecidos em lei. 
b) As funções de confiança e os cargos em 
comissão destinam-se apenas às atribuições de 
direção, chefia e assessoramento. 
c) É vedada a acumulação remunerada de cargos 
públicos exceto, quando houver compatibilidade 
de horários. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
19) Com relação aos postulados da Constituição 
da República Federativa do Brasil sobre a 
educação, assinale a alternativa CORRETA: 
a) A União aplicará, anualmente, nunca menos de 
dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios vinte por cento, no mínimo, da receita 
resultante de impostos, compreendida a 
proveniente de transferências, na manutenção e 
desenvolvimento do ensino. 
b) As atividades de pesquisa, de extensão e de 
estímulo e fomento à inovação realizadas por 
universidades e/ou por instituições de educação 
profissional e tecnológica não poderão receber 
apoio financeiro do Poder Público. 
c) O ensino é livre à iniciativa privada desde que 
sua qualidade possa ser avaliada pelo Poder 
Público. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
20) Leia o 227º artigo da Constituição da 
República Federativa do Brasil: 
 
Art. 227. É dever da família, da sociedade e do 
Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao 
jovem, com absoluta prioridade, o direito à vida, à 
saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à 
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao 
respeito, à liberdade e à convivência familiar e 
comunitária, além de colocá-los a salvo de toda 
forma de negligência, discriminação, exploração, 
violência, crueldade e opressão. 
 
Sobre o que dispõe esse artigo, assinale a 
alternativa CORRETA: 
a) A adoção será assistida pelo Poder Público e 
não poderá ser realizada por estrangeiros. 
b) A fim de articular as diversas esferas do poder 
público para a execução de políticas públicas aos 
jovens é estabelecido o plano nacional de 
juventude, de duração decenal. 
c) Os menores de dezoito anos que realizarem ato 
infracional são considerados imputáveis e a eles é 
garantida a igualdade na relação processual e 
defesa técnica por profissional habilitado. 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
Conhecimentos Específicos 
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6 
 
21) Look at the picture, read the text and choose 
the correct alternative: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) The boy only buys records when he has enough 
money. 
b) The boy is happy because when he buys 
records he feels better. 
c) The boy is neither happy nor sad; he is just 
showing off his new record. 
d) None of the above. 
 
22) On the assumption that beliefs are a form of 
thought, and that all humans have beliefs and 
developed them with interaction; we consequently 
thought different things in certain moments of our 
lives. When discussing about the nature of beliefs 
it makes the change of thought complex and 
difficult. Barcelos says that (2007) beliefs are more 
organized in central and in peripherals, besides 
that, they are more resistant to change. The core 
beliefs have four characteristics. According to the 
author, what are they? Choose the correct 
alternative: 
a) (1)They are further interconnected to each other 
and, therefore, They communicate between one 
another and thus bring more effects for other 
beliefs; (2) are more related to the identity and the 
'I' of the individual; (3) are shared with others; and 
(4) are derived from our direct experience ("seeing 
is believing"). 
b) (1)They are further interconnected to each other 
and, therefore, They communicate between one 
another and thus bring more side effects for other 
beliefs; (2) are more related to the identity and the 
'I' of the individual; (3) are not shared with others; 
and (4) are derived from our direct experience 
("seeing is not believing"). 
c) (1)They are not further interconnected to each 
other and, therefore, They don‘t communicate 
between one another and thus bring more side 
effects for other beliefs; (2) are more related to the 
identity the individual in a certain group; (3) are not 
shared with others; and (4) are derived from our 
direct experience ("seeing is not believing"). 
d) None of the above. 
23) According to Barcelos (2007), "change the fact 
approach only occur in breaks after reflection and 
study‘‘.To learn and teach the target without a 
change of beliefs of teachers is not an advance in 
education, changes made in other phases of the 
overall operation (planning, production materialsand evaluation) will be only superficial 
transitions.Considering the four central 
characteristics,is it possible to change central 
teacher‘s beliefs? Choose the correct alternative: 
a) The more central the teacher‘s beliefs, that is 
earlier incorporated, the more related to our 
emotion and identity, this means that it is 
impossible to change because it implies a change 
in the entire system. 
b) The more central the teacher‘s beliefs, that is 
earlier incorporated, the more related to our 
emotion and identity, this means it is harder to 
change because it implicates a change in the 
entire system. 
c) The more central the teacher‘s beliefs, that is 
earlier incorporated, the more related to our 
emotion and identity, this means it is simple to 
change, considering that there is a need to have 
an abandon of the old beliefs. 
d) None of the above. 
 
24) Graduating continuously also means being 
under the contradictory signs of conservation and 
innovation. Having reached a plateau of 
professional language teaching may seem 
comfortable to keep following with balance and 
without the danger to desire a change or a 
renewal. Anyway, it is up to the teacher always the 
challenge of thinking as a rolling stone, and as a 
professional, it deserves the look of the scientific 
observation. (BARCELOS, 2007). The author 
presents the teacher as the actor of the learning 
process; in relation to this subject choose the right 
alternative: 
a) The author suggests keeping things the way 
they are as long as the teachers can, to control the 
professional plateau is the most important in the 
learning process, the student does not have a big 
part in this play. 
b) The author suggests the teachers to make a 
self-analysis whenever they can to improve their 
teaching skills and provide good changes, this is 
called ‗‘continuous formation‘‘. 
c) The author suggests the teachers to change 
their beliefs according to the student‘s needs. It is 
not important to have beliefs if you cannot teach 
your students well. 
d) None of the above 
 
25) Differently from what happens in other 
subjects, when learning a language what you have 
to learn is also immediately: the use of knowledge 
or what is learned and their use should come 
together in the process of teaching and learning 
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7 
 
languages. Thus, characterizing the object of 
teaching means to characterize the knowledge and 
the uses people make of them to act in society. 
Therefore, when teaching a foreign language, it is 
essential a theoretical understanding of what is 
language, from the point of view of the knowledge 
required to use it and in relation to what they make 
of these knowledge to construct meaning in the 
social world (BRASIL, 1998). According to the 
social nature interaction of the English language, 
choose the correct alternative: 
a) Every interactional meeting is carefully arranged 
by the social world that involves the institution, 
culture, history and religion. 
b) When engaging in an interaction both written 
and oral, people do it to act in the social world at a 
given time and space in relation to whom they are 
addressed. 
c) The construction of meaning is not social. The 
brands do not define social interaction (as poor, 
rich, women, men, black, white, gay, straight, old 
people, young people, people with special needs, 
speakers stigmatized varieties or not speakers of 
social prestige language etc.). 
d) None of the above. 
 
26) The essential role of education in the 
development of individuals and societies expands 
even more in the new millennium and arouse to 
the need of building a school dedicated to the 
training of citizens. We live at a time marked by 
competition and excellence, where scientific and 
technological advances define progress new 
requirements for young people who will enter the 
job market. This demand requires a review of their 
résumé, which guide the daily work performed by 
the teachers and education specialists of our 
country (BRASIL, 1998). In agreement to the 
Parametros Nacionais Curriculares choose the 
correct alternative: 
a) They have the intention to explore and develop 
an educational lecture involving schools, parents, 
governments and society and give rise to a 
possible transformation in the Brazilian educational 
teachers. 
b) They were developed looking for, on one hand, 
to respect regional and cultural differences, current 
policies in the country and on the other, to 
consider the need to build national common 
references to the educational process in all 
Brazilian regions. 
c) They were created to provide conditions in 
schools, which allows our teachers to have access 
to the scenery of social produced knowledge and 
recognize them as necessary for the exercise of 
citizenship. 
d) None of the above 
 
27) It is expected that the PCNs to be used as a 
support to discussions and the development of the 
education of a school project, allowing reflection 
on pedagogical practice, lesson planning‘s, 
analysis and selection of teaching materials and 
technological resources that can contribute to the 
training and professional development of an 
individual. In addition to these expectations, the 
PCNs also indicate goals as a target for 
elementary school students to achieve. What are 
they? Choose the correct alternative: 
a) It is important to knowtheir own bodies and 
caring, valuing and adopting healthy habits as one 
of the basic aspects of quality life and acting 
reckless in relation to your health and collective 
health. 
b) It is important to position yourself critically, to be 
responsible and constructive in different social 
situations, using the debate as a way to mediate 
conflicts and to make permanent decisions. 
c) It is necessary to use different verbal languages, 
music, math, graphic, plastic and body as a mean 
to produce, express and communicate ideas, 
interpret and make use of cultural productions, in 
public and private contexts, attending to different 
intentions and situations of communication. 
d) None of the above 
 
28) Recently, in Applied Linguistics areaa lot have 
been discussed about the existence or not of an 
ideal teaching methodology and what contributions 
each studied method can bring to the English 
language teacher in the classroom. Regarding 
these discussions presented in Jalil and Procailo, 
(2009) it is correct to assure that: 
a) Following an overview of the main methods and 
approaches postulated from the beginning of the 
twentieth century is the only way to reach an ideal 
methodology. 
b) Evaluate the intention of each teacher, 
wondering what you cannot change or improve in 
order to maintain a single current methodology can 
be a solution to the problem. 
c) A deep reflection about this subject encourages 
a change in the attitude of teachers and trainers of 
a foreign language , aiming at a critical selection 
and mapped methodological referrals that 
surround their practice. 
d) None of the above. 
 
29) Around the 70s and 80s of the twentieth 
century, some teachers and linguists noticed that 
the students were frequently able to produce 
correct sentences, but little was used in real 
communication and situations outside classroom. 
The concept of communicative competence 
defines that to be responsible communicatively 
speaking goes beyond the linguistic knowledge 
that a person may therefore be competent; 
communicatively speaking it also includes other 
skills (JALIL and PROCAILO, 2009). Regarding 
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8 
 
the article, which are the other skills included? 
Choose the correct alternative: 
a) Cultural competence, sociologic competence, 
written competence and strategical competence. 
b) Cultural competence, sociolinguistic 
competence, writtencompetence and theoretical 
competence. 
c) Cultural competence, sociolinguistic 
competence, discursive competence and 
strategical competence. 
d) None of the above. 
 
30) The communicative approach in a foreign 
language class brought some consequences for 
the organization of experiences in the classroom. 
This new organization emerged in response to the 
dissatisfaction caused by the use of structuralist 
methods. Professionals began to realize that 
greater use of opportunities could fill the hours 
devoted to the study of a foreign language 
(ALMEIDA FILHO and BARBIRATO, 2000). 
Regarding this alternative promise of education, 
choose the correct alternative: 
a) Innovations shall have the meaning to offer the 
learner opportunities with stronger direct 
experiences related to the foreign language, 
providing the student more enjoyment and better 
quality. 
b) Innovations should not have the meaning to 
offer the learner opportunities with stronger 
experiences related to the foreign language, it 
should provide the student more communicative 
homework and consequently better grades. 
c) Innovations should have the purpose to offer the 
learner opportunities with more written skills when 
teaching a foreign language. 
d) None of the above. 
 
31) In a communicative task-based approach not 
only the role of the teacher, but also the student 
were improved. The teacher does not have the 
transmitter role of knowledge planted in the center 
of all activities anymore. In relation to the activities 
in classroom, there is a tendency to use those that 
promote the use of contextualized language and 
as well as student motivation (ALMEIDA FILHO 
and BARBIRATO, 2000). According to the author, 
which of the communicative aspects should these 
tasks present? Choose the correct alternative: 
a) allow participants to choose sources (verbal or 
nonverbal). 
b) to focus on linguistic code and not on the 
message. 
c) not be an opportunity for negotiation but perform 
a task. 
d) none of the above. 
 
J.K. Rowling’s chair 
 
Sixty-five thousand dollars is what it'll cost 
you to take a seat on this chair that J.K. Rowling 
used when she wrote the ―Harry Potter‖ series. 
The place that inspired ―Harry Potter‖ and created 
millions of so-called Potterheads is hitting the 
auction block – and with a hefty price tag. 
 Once owned by J.K. Rowling, it comes 
with a letter from the author explaining how sad 
she was to let it go. And valuers say the steep 
bidding price for the two together is worth every 
penny because of their importance in ―Harry 
Potter‖ history. 
 "Well, as a chair it's probably not very 
exciting and, in fact, she said at that time that it 
was something you'd pick up in a junkshop for a 
tenner, but it's really just a fact that she took the 
time to decorate it, and the fact that she actually 
wrote the books in it is important.But the fact that 
she took the time to decorate it and sign it and say, 
'I wrote ‗Harry Potter‘ in this chair', I think, is very 
important. 
 There's not that many things in the ‗Harry 
Potter‘ world that are especially valuable because 
her books became so popular so fast, and then 
they were published in huge editions so they're not 
that uncommon."And just in case it wasn't clear 
enough, the sides of the chair are inscribed by the 
author herself with, "I wrote Harry Potter while 
sitting on this chair." 
 The live auction will be held at New York 
City's Waldorf Astoria Hotel and online for all the 
Potterheads out there who want to get their hands 
and their backsides on this significant seat. 
 
32) The text is about J.K Rowling‘s chair, and how 
important it was for her to let it go. Regarding this 
issue, choose the correct alternative: 
a) The chair is important because the author had 
pick it up in a junk shop. 
b) The chair is important because it costs sixty 
thousand dollars. 
c) The chair is so valuable because the author 
wrote Harry potter while sitting on it. 
d) None of the above. 
 
33) Considering the context choose the correct 
alternative for the highlighted expression below: 
 
… something you'd pick up in a junk shop for a 
tenner. 
 
a) A fifty-pound note. 
b) A ten pound-note. 
c) A five-pound-note. 
d) None of the above. 
 
34) What is the meaning of ‘’hefty’’ in the text? 
Choose the correct alternative: 
a) A very strange price tag. 
b) A very big price tag. 
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c) A very sparkling price tag. 
d) None of the above. 
 
35) Look at the picture below and choose the 
alternative that best fits the meaning of the 
advertisement: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Baptist Church- God does not make misteakes. 
b) Baptist Church- God does not make mistakes. 
c) Baptist Church- God does not make misteikes. 
d) None of the above. 
 
36) In the chart below there are three phonetic 
transcriptions, look at them and choose the correct 
alternative: 
 
 
 
a) Comfortable, abduction; elaborate. 
b) Corporation, abduct; elaborated. 
c) Confirmation, abduct; elaborate. 
d) None of the above 
 
37) Read the text below and choose the best 
alternative: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) The cartoon presents the idea of someone 
comfortable with the ‗‘war situation‘‘ and ask them 
to stop. 
b) The cartoon presents a request from someone 
who is apparently astonished with the ‗‘war 
situation‘‘ and ask them to kill each other now. 
c) The cartoon presents a child who is exhausted 
of the ‗‘war situation‘‘ and makes an honest 
request for them to stop. 
d) None of the above. 
 
38) Read the Garfield cartoon below and choose 
the correct alternative: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) In the second balloon the sentence ‗‘This is a 
very rare species‘‘ presents a connector mistake 
b) In the second balloon the sentence ‗‘This is a 
very rare species‘‘ presents a spelling mistake 
c) In the second balloon the sentence ‗‘This is a 
very rare species‘‘ does not present any mistake 
d) None of the above 
 
A head teacher has resigned from a west 
sussex primary school, saying "factory 
farming" children was failing to prepare them 
for the future. 
 Kit Messenger will leave Manor Field 
Primary in Burgess Hill at the end of the summer 
term, after 16 years. In a letter to governors, she 
cited the narrowing curriculum and government 
plans for all schools to be academies. The 
governors said they were saddened but supported 
the reasons for her resignation. Ms Messenger 
said she no longer felt able to achieve her vision 
for children at Manor Field in the current 
educational climate. 
 "The narrowing of the curriculum has 
increased significantly over the past two years ... 
the pressure to focus only on reading, writing and 
mathematics has become untenable," she said. 
"I have increasingly felt that we are 'factory 
farming' our children and failing to prepare them 
adequately for a successful future." 
 The recent announcement that all schools 
should become academies has further 
strengthened my belief that now is the time to 
leave a career that has been central to my life for 
23 years." 
 
39) Regarding the text above, answer the 
question: What is the main topic? Choose the 
correct alternative: 
a) The school is enjoying her resign and hopes for 
a someone to replace the head teacher in the 
future. 
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10 
 
b) A head teacher resigned her job because she 
believes the system has become untenable and 
she cannot visualize a future. 
c) The recent announcement of schools changing 
to academies is frightening kids and parents from 
a west sussex primary school. 
d) None of the above. 
 
40) What is the best meaning of the expression 
’’narrowing curriculum’’ present in the text above? 
a) Measuring only a small distance from one side 
to the other, especially in relation to thelength of 
the schools. 
b) Preventing someone from developing a 
curriculum and doing what they are interested in 
for the future. 
c) A situation in which you only just support 
danger, difficulties, or trouble at schools. 
d) None of the above. 
 
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1 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CRUZEIRO - SP 
EDITAL 001/2016 CONCURSO PÚBLICO 
 
GABARITO PRELIMINAR 
 
MOTORISTA 
Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
01 C 11 B 21 A 31 A 
02 B 12 B 22 C 32 C 
03 C 13 A 23 B 33 B 
04 A 14 C 24 D 34 C 
05 B 15 A 25 A 35 D 
06 C 16 B 26 C 36 B 
07 B 17 A 27 B 37 A 
08 A 18 A 28 A 38 C 
09 C 19 C 29 B 39 A 
10 B 20 B 30 B 40 B 
 
SECRETÁRIO DE ESCOLA 
Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
01 C 11 B 21 A 31 A 
02 B 12 B 22 C 32 B 
03 C 13 A 23 B 33 C 
04 A 14 C 24 C 34 A 
05 B 15 A 25 D 35 B 
06 C 16 B 26 A 36 A 
07 B 17 A 27 B 37 B 
08 A 18 A 28 C 38 C 
09 C 19 C 29 B 39 D 
10 B 20 B 30 A 40 B 
 
PROFESSOR PEB I – EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL (1º AO 5º ANO) 
Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
01 B 11 B 21 C 31 B 
02 D 12 A 22 A 32 A 
03 C 13 C 23 C 33 C 
04 B 14 A 24 B 34 A 
05 A 15 A 25 C 35 B 
06 B 16 D 26 B 36 C 
07 C 17 B 27 A 37 B 
08 A 18 C 28 C 38 B 
09 C 19 B 29 A 39 A 
10 A 20 B 30 B 40 B 
 
 
 
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2 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CRUZEIRO - SP 
EDITAL 001/2016 CONCURSO PÚBLICO 
 
PROFESSOR PEB II – LÍNGUA PORTUGUESA 
Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
01 B 11 D 21 C 31 B 
02 C 12 B 22 C 32 D 
03 A 13 C 23 C 33 C 
04 C 14 B 24 D 34 B 
05 A 15 B 25 A 35 A 
06 B 16 A 26 A 36 C 
07 A 17 B 27 B 37 B 
08 C 18 A 28 A 38 C 
09 A 19 C 29 D 39 B 
10 A 20 B 30 B 40 A 
 
PROFESSOR PEB II - HISTÓRIA 
Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
01 B 11 B 21 A 31 C 
02 D 12 A 22 B 32 C 
03 C 13 C 23 D 33 D 
04 B 14 A 24 A 34 C 
05 A 15 A 25 A 35 B 
06 B 16 D 26 B 36 A 
07 C 17 B 27 A 37 A 
08 A 18 C 28 A 38 A 
09 C 19 B 29 D 39 B 
10 A 20 B 30 C 40 B 
 
PROFESSOR PEB II - MATEMÁTICA 
Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
01 B 11 B 21 A 31 D 
02 D 12 A 22 C 32 A 
03 C 13 C 23 B 33 B 
04 B 14 A 24 C 34 C 
05 A 15 A 25 A 35 A 
06 B 16 D 26 C 36 C 
07 C 17 B 27 B 37 B 
08 A 18 C 28 D 38 B 
09 C 19 B 29 B 39 C 
10 A 20 B 30 A 40 D 
 
 
 
 
 
 
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3 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CRUZEIRO - SP 
EDITAL 001/2016 CONCURSO PÚBLICO 
 
PROFESSOR PEB II - MÚSICA 
Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
01 B 11 B 21 C 31 C 
02 D 12 A 22 A 32 A 
03 C 13 C 23 C 33 A 
04 B 14 A 24 A 34 B 
05 A 15 A 25 A 35 B 
06 B 16 D 26 C 36 C 
07 C 17 B 27 B 37 A 
08 A 18 C 28 D 38 B 
09 C 19 B 29 A 39 A 
10 A 20 B 30 B 40 C 
 
INSPERTOR DE ALUNOS 
Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
01 D 11 C 21 A 31 C 
02 B 12 B 22 A 32 D 
03 C 13 C 23 A 33 A 
04 B 14 D 24 B 34 B 
05 A 15 B 25 C 35 A 
06 C 16 A 26 B 36 A 
07 B 17 C 27 B 37 C 
08 C 18 B 28 A 38 B 
09 A 19 C 29 D 39 C 
10 A 20 A 30 B 40 A 
 
MERENDEIRA/COZINHEIRA 
Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
01 C 11 C 21 A 31 B 
02 B 12 B 22 B 32 C 
03 B 13 C 23 A 33 C 
04 C 14 D 24 C 34 A 
05 C 15 B 25 B 35 C 
06 A 16 A 26 A 36 A 
07 B 17 C 27 C 37 A 
08 C 18 B 28 D 38 C 
09 B 19 C 29 B 39 A 
10 A 20 A 30 A 40 D 
 
 
 
 
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4 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CRUZEIRO - SP 
EDITAL 001/2016 CONCURSO PÚBLICO 
 
PROFESSPR PEB II - ARTE 
Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
01 C 11 C 21 A 31 C 
02 A 12 B 22 B 32 B 
03 C 13 D 23 C 33 B 
04 C 14 A 24 A 34 C 
05 C 15 C 25 C 35 A 
06 C 16 B 26 A 36 B 
07 C 17 D 27 B 37 B 
08 B 18 A 28 C 38 C 
09 B 19 C 29 A 39 A 
10 B 20 B 30 A 40 B 
 
PROFESSOR PEB II - CIÊNCIAS 
Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
01 C 11 C 21 A 31 D 
02 A 12 B 22 A 32 A 
03 C 13 D 23 B 33 C 
04 C 14 A 24 A 34 B 
05 C 15 C 25 B 35 C 
06 C 16 B 26 C 36 A 
07 C 17 D 27 D 37 A 
08 B 18 A 28 A 38 C 
09 B 19 C 29 B 39 A 
10 B 20 B 30 A 40 B 
 
PROFESSOR PEB II – EDUCAÇÃO FÍSICA 
Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
01 C 11 C 21 C 31 C 
02 A 12 B 22 B 32 B 
03 C 13 D 23 C 33 A 
04 C 14 A 24 A 34 C 
05 C 15 C 25 A 35 A 
06 C 16 B 26 B 36 B 
07 C 17 D 27 C 37 B 
08 B 18 A 28 A 38 A 
09 B 19 C 29 A 39 C 
10 B 20 B 30 C 40 C 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
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5 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CRUZEIRO - SP 
EDITAL 001/2016 CONCURSO PÚBLICO 
 
PROFESSOR PEB II - GEOGRAFIA 
Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
01 C 11 C 21 C 31 C 
02 A 12 B 22 B 32 A 
03 C 13 D 23 A 33 B 
04 C 14 A 24 C 34 C 
05 C 15 C 25 A 35 D 
06 C 16 B 26 B 36 A 
07 C 17 D 27 C 37 A 
08 B 18 A 28 A 38 C 
09 B 19 C 29 A 39 B 
10 B 20 B 30 B 40 D 
 
PROFESSOR PEB II – LÍNGUA INGLESA 
Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
 Nº QUESTÃO ALTERNATIVA 
CORRETA 
01 C 11 C 21 B 31 A 
02 A 12 B 22 A 32 C 
03 C 13 D 23 B 33 B 
04 C 14 A 24 B 34 B 
05 C 15 C 25 B 35 B 
06 C 16 B 26 B 36 C 
07 C 17 D 27 C 37 C 
08 B 18 A 28 C 38 C 
09 B 19 C 29 C 39 B 
10 B 20 B 30 A 40 B 
 
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