Prova Pref. São BeneditoCE - CETREDE - 2015 - para Professor Pedagogo.pdf

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PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BENEDITO – CE – PROFESSOR PEB I (PEDAGOGO) – 27/09/2015 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BENEDITO – CE 
 CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2015 
PROFESSOR PEB I (PEDAGOGO) 
NOME DO CANDIDATO: ____________________________________________________________________________________ 
 
RG:_______________________________ ÓRGÃO EXPEDIDOR:_________________________________________ 
Nº DE INSCRIÇÃO 
ASSINATURA:______________________________________________________ 
 
LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES: 
 
1. Este caderno contém 60 (sessenta) questões de múltipla 
escolha, numeradas de 01 a 60. 
2. Cada uma das questões apresenta um enunciado seguido 
de 5 (cinco) alternativas, das quais somente uma deve ser 
assinalada. 
3. Examine se a prova está completa, com a sequência 
numérica das questões, se há falhas ou imperfeições 
gráficas que causem dúvidas. Qualquer reclamação 
deverá ser feita durante os 20 minutos iniciais. Após esse 
tempo, qualquer reclamação será desconsiderada. 
4. Depois de decorridas 2 (duas) horas do início da prova, 
será distribuído o cartão-resposta, o qual será o único 
documento válido para a correção da prova. Ao recebê-
lo, verifique se seu nome e seu número de inscrição estão 
corretos. Reclame imediatamente se houver 
discrepância. 
5. O cartão-resposta não pode ser dobrado, amassado, 
rasurado ou manchado. Exceto sua assinatura e 
inscrição, nada deve ser escrito ou registrado fora dos 
locais destinados às respostas. Tenha muita atenção ao 
marcar seu cartão-resposta, pois não haverá substituição 
por erro do candidato. Marque sua resposta pintando 
completamente o espaço correspondente à alternativa de 
sua opção. 
 
Ex.: A B C D E 
6. A leitora de marcas não registrará as respostas em que 
houver falta de nitidez, uso de corretivo, marcação a lápis 
ou marcação de mais de uma letra. Não serão 
computadas questões não assinaladas. 
7. Durante a prova, é proibido o intercâmbio e o empréstimo 
de material de qualquer natureza entre os candidatos. A 
tentativa de fraude, a indisciplina e o desrespeito às 
autoridades encarregadas dos trabalhos são faltas que 
implicarão a desclassificação do(a) candidato(a). 
8. Qualquer forma de comunicação entre candidatos 
implicará a eliminação de ambos do certame. 
9. Não será permitido ao candidato, durante a realização das 
provas, portar armas, aparelhos eletrônicos de qualquer 
natureza, relógios, bolsas, livros, jornais e impressos em 
geral; bonés, chapéus, lenço de cabelo, bandanas etc. 
10. É vedado o uso de telefone celular ou de qualquer outro 
meio de comunicação. O candidato que for flagrado 
portando aparelho celular, durante o período de 
realização da prova, ou, ainda, aquele cujo aparelho 
celular tocar, será sumariamente eliminado do certame. 
11. Em caso de dúvida, durante a prova, levante o braço para 
solicitar atendimento da fiscalização. Jamais pergunte em 
voz alta. 
12. O candidato que permanecer na sala de provas, por mais 
de 3h45min, poderá levar consigo a cópia do gabarito, em 
formulário específico, fornecido pela ORGANIZADORA. 
13. Ao terminar a resolução da prova, entregue-a ao fiscal de 
sala juntamente com o cartão-resposta (devidamente 
assinado) e para os candidatos que farão Prova 
Discursiva/Produção Textual a Prova 
Discursiva/Produção Textual. Não se esqueça, 
também, de assinar a folha de frequência. 
14. As provas terão duração de 4 (quatro) horas. Turno da 
Manhã: início às 08h00min e término: às 12h00min. Turno 
da Tarde: início às 14h00min e término: às 18h00min. O 
candidato só poderá ausentar-se da sala depois de 
decorridas duas horas do início das provas. 
15. Para os candidatos que farão Prova Discursiva/ Produção 
Textual, na última folha do caderno de questões, há a 
folha de rascunho para redação que poderá ser usada 
para a produção de seu texto. Quando concluí-la, passe-
a para a folha definitiva. Nessa folha, não escreva nada 
além de seu número de inscrição – no campo próprio – e 
sua produção, pois qualquer registro como oração, 
nomes, nome do candidato etc. anula a redação. 
a) A folha de texto definitivo será o único documento válido 
para avaliação da Prova Discursiva/Produção Textual. A 
folha para rascunho no caderno de provas é de 
preenchimento facultativo e não valerá para tal finalidade. 
b) A folha de texto definitivo não será substituída por erro de 
preenchimento do candidato. 
16. Os Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas serão 
divulgados 72 (setenta e duas) horas após a realização 
das mesmas. 
 
 
 
 
 
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CONHECIMENTOS GERAIS 
Leia o Texto I, para responder às questões 1 a 6. 
TEXTO I 
TOCANDO EM FRENTE 
Ando devagar porque já tive pressa 
E levo esse sorriso porque já chorei demais 
Hoje me sinto mais forte, mais feliz, 
Quem sabe eu só levo a certeza 
De que muito pouco eu sei 
Ou nada sei. 
Conhecer as manhas e as manhãs, 
O sabor das massas e das maçãs. 
É preciso amor para poder pulsar, 
É preciso paz para poder sorrir, 
É preciso chuva para florir. 
Penso que cumprir a vida seja simplesmente 
Compreender a marcha e ir tocando em frente. 
Como um velho boiadeiro levando a boiada, 
Eu vou tocando os dias pela longa estrada, eu sou 
Estrada eu vou. 
Todo mundo ama um dia 
Todo mundo chora um dia 
A gente chega e no outro vai embora 
Cada um de nós compõe a sua história 
E cada ser em si 
Carrega o dom de ser capaz 
E ser feliz 
(Almir Sater / Renato Teixeira) 
1. Os versos “Ando devagar porque já tive pressa / E levo 
esse sorriso porque já chorei demais” denotam 
a) alegria. 
b) experiência. 
c) tristeza. 
d) sagacidade. 
e) popularidade. 
2. Segundo o Texto I, a felicidade depende 
a) do amor. 
b) do sorriso. 
c) de cada ser. 
d) das manhas e das manhãs. 
e) da compreensão. 
3. O tema central do Texto I é o(a) 
a) boiada. 
b) amor. 
c) felicidade. 
d) vida. 
e) conhecimento. 
4. De acordo com o Texto I, marque a opção CORRETA. 
a) Nem todas as pessoas têm a oportunidade de amar. 
b) Poucas pessoas sofrem na vida. 
c) Os dias são todos iguais. 
d) Não somos responsáveis pelo que acontece conosco. 
e) A felicidade está em cada um de nós. 
5. Os versos “Como um velho boiadeiro levando a boiada, / 
Eu vou tocando os dias pela longa estrada” estabelecem uma 
circunstância de 
a) comparação. 
b) causa. 
c) consequência. 
d) condição. 
e) proporção. 
6. Indique a opção CORRETA em relação ao período 
“...muito pouco eu sei / Ou nada sei”. 
a) É composto por subordinação e tem oração concessiva. 
b) É composto por coordenação e tem oração alternativa. 
c) É composto por coordenação e tem oração aditiva. 
d) É composto por subordinação e tem oração predicativa. 
e) É um período simples. 
7. Em relação à correlação entre tempos verbais, marque a 
opção INCORRETA. 
a) Se eu tiver condições, ficarei aqui por alguns meses. 
b) Se eu tivesse condições, ficaria aqui por alguns meses. 
c) Se você tem condições, fique aqui por alguns meses. 
d) Se nós temos condições, ficamos aqui por alguns meses. 
e) Se eu tivesse condições, ficava aqui por alguns meses. 
 
8. Marque a opção que contém apenas pronomes 
indefinidos. 
a) que / qual / muito / um. 
b) este / aquele / o / isso. 
c) algum / outrem / alguém / cada. 
d) que / qual / quanto / quem. 
e) minha / nossas / seu / vosso. 
 
Leia o Texto II, para responder às questões 9 a 12. 
TEXTO II 
 Pode dizer-se que a presença do negro representou sempre 
fator obrigatório no desenvolvimento dos latifúndios coloniais. Os 
antigos moradores da terra foram, eventualmente, prestimosos 
colaboradores da indústria extrativa, na caça, na pesca, em 
determinados ofíciosmecânicos e na criação do gado. 
 Dificilmente se acomodavam, porém, ao trabalho acurado e 
metódico que exige a exploração dos canaviais. Sua tendência 
espontânea era para as atividades menos sedentárias e que 
pudessem exercer-se sem regularidade forçada e sem vigilância 
e fiscalização de estranhos. 
(Sérgio Buarque de Holanda, in Raízes) 
9. “Prestimosos colaboradores”, linhas 3 e 4, é o mesmo 
que 
a) importantes colaboradores. 
b) inúteis colaboradores. 
c) muitos colaboradores. 
d) velozes colaboradores. 
e) infinitos colaboradores. 
 
10. De acordo com o Texto II, os antigos moradores da terra 
não tinham 
a) habilidades. 
b) trabalho. 
c) disposição. 
d) preguiça. 
e) responsabilidade. 
 
11. Marque a opção CORRETA quanto à função sintática do 
termo “Os antigos moradores da terra...”, no primeiro 
parágrafo. 
a) Sujeito composto. 
b) Sujeito simples cujo núcleo é moradores. 
c) Sujeito simples cujo núcleo é antigos. 
d) Sujeito oracional. 
e) Sujeito indeterminado. 
 
12. Em “Dificilmente se acomodavam,...” o termo 
destacado é 
a) advérbio de tempo. 
b) adjetivo. 
c) adjunto adnominal. 
d) adjunto adverbial de tempo. 
e) advérbio de modo. 
 
13. Marque a alternativa CORRETA quanto à concordância. 
a) Há menas gente na cidade hoje. 
b) Conheci bastante pessoas na festa. 
c) Ela anda meio desanimada. 
d) Comprei duzentas gramas de queijo. 
e) Ela disse muito obrigado ao rapaz que a ajudou. 
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14. Em qual das alternativas temos exemplo de palavras 
homônimas homófonas? 
a) Acento e assento. 
b) Olho (substantivo) e olho (verbo). 
c) Eminente e iminente. 
d) Despercebido e desapercebido. 
e) Amor e ódio. 
 
15. Pela mesma regra de pássaro e júri devem ser 
acentuadas as seguintes palavras: 
a) Pessego e gari. 
b) Relampago e taxi. 
c) Desemprego e iris. 
d) Bussola e caju. 
e) Armazem e vi. 
 
16. Marque a opção em que a palavra foi formada por 
aglutinação. 
a) Girassol. 
b) Desconforto. 
c) Refazer. 
d) Vinagre. 
e) Amanhecer. 
 
17. Considere dois números inteiros, “a” e “b”, 
consecutivos e positivos. Qual das expressões corresponde, 
necessariamente, a um número par em seu resultado? 
a) 1 + a + b. 
b) 2a + b. 
c) a + b. 
d) 1 + ab. 
e) 2 + a + b. 
 
18. Num grupo de pessoas, verificou-se que 310 leram 
apenas um dos gibis A ou B; 270, o gibi B; 80, os dois gibis, 
A e B; e 340 não leram o gibi A. O número de estudantes 
desse grupo é igual a 
a) 480. 
b) 380. 
c) 540. 
d) 610. 
e) 430. 
 
19. A loja de computadores instrui seus vendedores para 
calcularem o preço de uma mercadoria nas compras com 
cartão de crédito, dividindo o preço à vista por 0,75. Dessa 
forma, pode-se concluir que o valor da compra com cartão 
de crédito em relação ao preço à vista apresenta um 
a) desconto de 33,33% 
b) aumento de 25% 
c) desconto de 75% 
d) aumento de 33,33% 
e) aumento de 75% 
 
20. Se f é uma função do primeiro grau tal que f(12) = 45 e 
f(15) = 54, então f(18) é igual a 
a) 60. 
b) 61. 
c) 62. 
d) 63. 
e) 65. 
 
21. Na figura, AC = 5, BC = 6 e DE = 3. 
 
A área do triângulo ADE é 
a) 10. 
b) 15. 
c) 15/2. 
d) 15/4. 
e) 15/8. 
 
22. João encontrou um paralelepípedo retangular com 
lados de 2, 3 e 6 cm. A distância máxima entre dois vértices 
desse paralelepípedo, em cm, é 
a) 11. 
b) 10. 
c) 7. 
d) 8. 
e) 9. 
 
23. Um trabalho pode ser feito em 2 horas por Pedro, em 3 
horas por Maria e em 6 horas por Juquinha. Em quanto tempo 
será feito pelos 3 juntos? 
a) 1h. 
b) 1/2h. 
c) 2h e 1/2. 
d) 1h e 1/2. 
e) 2h. 
 
24. A fração 
0,65
0,0104
 é equivalente a 
a) 1/15. 
b) 1/50. 
c) 2/125. 
d) 3/45. 
e) 9/125. 
 
25. Calcule o Mínimo Múltiplo Comum (MMC) de (18, 75, 250) 
e marque a opção que apresenta o resultado CORRETO. 
a) 1.570. 
b) 2.135. 
c) 2.250. 
d) 3.350. 
e) 4.570. 
 
26. Se o conserto de 2/3 de um carro foi realizado em 5 dias 
por 8 mecânicos trabalhando 6 horas por dia, o restante do 
conserto, agora, com 6 mecânicos, trabalhando 10 horas por 
dia será feito em quantos dias? 
a) 1. 
b) 2. 
c) 3. 
d) 4. 
e) 9. 
 
27. Observe a figura. 
 
As retas da figura representam graficamente um sistema de 
duas equações do 1º grau com duas incógnitas, cuja solução 
pode ser representada pelo ponto 
a) P. 
b) R. 
c) S. 
d) Y. 
e) Q. 
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28. A área do seguinte quadrado é 49 cm². 
 
O valor de X, em cm, é 
a) 3. 
b) 6. 
c) 5. 
d) 9. 
e) 11. 
 
29. A base de uma pirâmide é um triângulo equilátero de 
lado L = 6 cm e arestas laterais das faces A = 4 cm. Calcule a 
altura da pirâmide em cm. 
a) 1. 
b) 2. 
c) 3. 
d) 4. 
e) 5. 
 
30. A instituição escolar se insere no sistema da 
administração pública. Entendendo que a organização e a 
gestão da escola primam pelo bom funcionamento, 
pesquisas nesse âmbito apontam características 
organizacionais que contribuem para que a escola alcance 
os objetivos educacionais diferenciadas no seu projeto 
político pedagógico - PPP. Sobre essas características para 
uma boa organização e gestão escolar, analise as afirmativas 
a seguir. 
I. A escola precisa ter professores competentes, que realizem 
seu trabalho comprometido com o sucesso da aprendizagem 
dos alunos. 
II. A disponibilidade para aceitar mudanças e inovações e uma 
postura autoritária devem ser contemplados na escola. 
III. Na instituição escolar precisa existir um projeto político 
pedagógico que indique os objetivos, as metas e os 
caminhos a serem seguidos de forma clara e de acordo com 
a realidade. 
IV. Precisa existir na escola uma atitude de respeito e 
colaboração entre os profissionais envolvidos. 
V. A escola precisa ter condições físicas e recursos didáticos 
suficientes e adequados, de forma a assegurar um processo 
de ensino-aprendizagem de qualidade complementando 
todos os aspectos de uma boa educação. 
Assinale a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) I – II – III – IV 
b) I – III – IV – V 
c) I – II 
d) II – V 
e) I – II – III – IV – V. 
 
31. De acordo com os Paramentos Curriculares Nacionais – 
PCN, que norteiam a elaboração do currículo de cada sistema 
de ensino, um novo enfoque foi dado através dos conteúdos 
curriculares nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 
Conforme esse documento, analise as afirmativas a seguir. 
I. O conteúdo deve ser entendido como um meio para que os 
alunos possam produzir e usufruir dos bens culturais, sociais 
e econômicos. 
II. A concepção de conteúdo escolar deve ser ampla, 
englobando fatos e conceitos, procedimentos, valores, 
normas e atitudes. 
III. Os conteúdos conceituais referem-se à construção e 
aprendizagem de conceitos de forma significativa, que 
permitam ao aluno organizar a realidade. 
IV. Os conteúdos procedimentais envolvem o saber fazer e 
tomar decisões. Supõe ensinar ao aluno uma maneira de 
pensar e produzir conhecimento. 
Marque a opção que indica as afirmativas CORRETAS. 
a) I – II 
b) I – II – III 
c) II – IV 
d) I – II – IV 
e) I – II – III – IV. 
 
32. Paulo Freire, ilustre pensador brasileiro. 
 
Nascido no Recife, Freire ganhou 41 títulos de doutor honoris 
causa de universidades como Harvard, Cambridge e Oxford. Ele 
morreu em maio de 1997 e em 2012 foi declarado patrono da 
educação brasileira. 
O legado que ele nos deixou, entre tantas contribuições, 
destaca-se na fala: 
a) Entender a educação como espaço de transformação social, 
que nos ajuda não só a ler a história, mas sermos também 
escritores da história. 
b) As palavras só têm sentido se nos ajudam a ver o mundo 
melhor. Aprendemos palavras para melhorar os olhos. 
c) Há muitas pessoas de visão perfeita que nada veem...O ato 
de ver não é coisa natural. Precisa ser aprendido! 
d) Aprenda a gostar, mas gostar mesmo, das coisas que deve 
fazer e das pessoas que o cercam. Em pouco tempo 
descobrirá que a vida é muito boa e que você é uma pessoa 
querida portodos. 
e) Eu quero desaprender para aprender de novo. Raspar as 
tintas com que me pintaram. Desencaixotar emoções, 
recuperar sentidos. 
 
33. Observe com atenção a seguinte reportagem: 
G1 03/04/2013 07h42 - Atualizado em 03/04/2013 09h15 
1ª turma do método Paulo Freire se emociona ao lembrar das 
aulas 
Método Paulo Freire de alfabetização completa 50 anos neste 
mês. 
Primeira turma teve 380 alunos de Angicos, dos quais 300 se 
formaram. 
 
Paulo Souza lembra que naquela época, quando tinha 20 anos, 
já não tinha esperanças de aprender a ler, até que chegou na 
cidade a notícia do curso de alfabetização de adultos. "Eu não 
pensei duas vezes. Fui na hora." Ele conta que trabalhava o dia 
todo e seguia para as aulas que aconteciam em uma casa no 
centro da cidade. "Naquela época aqui era só mato. Depois do 
trabalho a gente seguia para a aula com o caderninho debaixo do 
braço. Aquilo mudou a minha vida, porque quando a gente não 
sabe ler a gente não participa de nada, a gente não é ninguém", 
diz, emocionado. 
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Na fala do aluno de Paulo Freire, relacionado ao seu método, 
podemos destacar o(a) 
a) alegria de ser alfabetizado. 
b) consciência de ser alfabetizado. 
c) gratidão porque cresceu. 
d) determinação para aprender. 
e) sacrifício de quem deseja ler. 
 
34. Por essa afirmação “... já não tinha esperanças de 
aprender a ler, até que chegou na cidade a notícia do curso 
de alfabetização de adultos...”, podemos concluir que 
a) essa foi a primeira turma de alfabetização da cidade. 
b) na cidade não havia classes de alfabetização. 
c) era difícil conciliar trabalho e estudo. 
d) muitos adultos sentiam dificuldade em aprender. 
e) essa foi a primeira classe de EJA na cidade. 
 
35. Leia mais um depoimento. 
 
Maria Eneide se tornou professora após passar pelo curso de alfabetização 
(Foto: Fernanda Zauli/G1) 
Maria Eneide também participou das aulas de alfabetização. Com 
6 anos de idade, ela não era o público alvo do curso, mas 
acompanhava os pais porque não tinha com quem ficar em casa. 
"Meu pai e minha mãe estavam no curso, então eu ia com eles. 
Eu aprendi a ler no colo do meu pai e quando ele não podia ir eu 
acompanhava minha mãe e depois ensinava meu pai", lembra. A 
experiência foi determinante na vida de Eneide. "A partir dali eu 
tive certeza de que seria professora e hoje dou aula para alunos 
da educação infantil", diz. 
O depoimento de Eneida comprova que 
a) é possível definir a profissão desde a infância. 
b) os adultos sentem mais dificuldade no processo de 
alfabetização. 
c) o método de Paulo Freire era eficiente também com crianças. 
d) Eneide, aos seis anos já era professora. 
e) a Educação Infantil alfabetiza a criança até aos 5 anos. 
 
36. O verbete “alfabetização” é relevante se considerarmos 
que o pensamento pedagógico e social de Paulo Freire tem 
suas bases assentadas nas primeiras experiências 
realizadas entre os anos de 1957 e 1964. Nas obras de Paulo 
Freire, podem-se extrair muitas contribuições para o 
processo de alfabetização. A respeito das ideias desse autor 
sobre a alfabetização, é CORRETO afirmar: 
a) O professor deve ser alienado para não influenciar no 
progresso dos alunos. 
b) A aprendizagem da leitura e da escrita deve ser um processo 
neutro, alheio à realidade. 
c) A alfabetização depende, exclusivamente, da capacidade de 
memorização dos educandos. 
d) Os temas geradores são conteúdos extraídos da cartilha 
escolar e tem a intenção da padronização do currículo. 
e) Não basta entender a palavra, é necessário entender o 
contexto social e político da palavra e de quem aprende a 
palavra. 
 
37. Observe a charge: 
 
A charge denuncia o(a) 
a) morte da ética em Brasília. 
b) sepultamento da ética no Planalto. 
c) falta de ética dos representantes do povo. 
d) ausência de ética nas deliberações do Congresso. 
e) morte do principal princípio de governo. 
38. Na página, Sorriso Pensante por Ivan Cabral, um leitor 
registrou: 
Sr. Ivan Cabral, 
sou professor de Sociologia em Escola Pública do D.F. e peço 
autorização para utilizar sua charge em atividade de sala de aula. 
A atitude do leitor 
a) demonstra simpatia pelo trabalho criativo do autor. 
b) é pedagógica por aplicar charge em atividade discente. 
c) coloca em dúvida sua atuação como professor, por solicitar 
produção alheia. 
d) compromete o conteúdo da Sociologia por não estar 
relacionado à charges. 
e) apresenta um comportamento ético em relação a autoria da 
charge. 
39. A bandeira de São Benedito tem por lema “Virtus et 
Labor” que significa 
a) Vitória e Liberdade. 
b) Virtude e Trabalho. 
c) Vitória e Lealdade. 
d) Virtude e Liberdade. 
e) Valentia e Trabalho. 
40. São Benedito tem muitos filhos ilustres que se 
destacaram em várias áreas do conhecimento, além de 
exercerem funções na política, na educação e na cultura. Um 
deles foi filósofo e escritor, catedrático do Colégio Pedro II 
no Rio de Janeiro, formado como bacharel em direito, possui 
monumento em sua homenagem, dentre outras ações. Essa 
é parte da biografia de 
a) Adolfo Correia de Araujo. 
b) Raimundo de Farias Brito. 
c) Claudio de Sá do Amaral. 
d) Mons. Tibúrcio Alves. 
e) Luiz Gonzaga Pinto de Araujo. 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
41. No dia 19 de julho de 2014, a educação brasileira viu um 
de seus pensadores morrer aos 80 anos 
Rubem Alves. G1, 19/07/2014 
Em entrevista à Globo News em agosto de 2012, Rubem Alves 
defendeu que a educação no Brasil deveria passar por 
mudanças. “Na educação, a coisa mais deletéria na relação do 
professor com o aluno é dar a resposta. Ele tem que provocar a 
curiosidade e a pesquisa”, 
Na fala de Rubem Alves observa-se que ele concebe que as 
crianças de 7 a 12 anos 
a) fazem juízos sobre causas e seus efeitos. 
b) rejeitam a memorização. 
c) raciocinam logicamente acontece de forma lenta. 
d) não compreendem a conservação da matéria. 
e) possuem linguagem a nível de imitação. 
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42. Rubem Alves queria mudanças. Será que elas estão 
chegando? No dia 16 de setembro deste ano, o MEC 
apresentou um documento de referência para discussão da 
base nacional curricular da educação básica. O documento 
reúne 
a) o conteúdo programático da Educação Infantil ao Ensino 
Fundamental. 
b) os objetivos do Ensino Fundamental em preparação para o 
ENEM. 
c) os direitos e objetivos de aprendizagem relacionados às 
áreas do conhecimento e seus componentes curriculares. 
d) os parâmetros de aprendizagem do ensino médio 
relacionados às áreas do conhecimento. 
e) os componentes curriculares da Educação Infantil e do 
Ensino Fundamental. 
 
43. O documento, disponível para consulta pública, 
apresenta os conteúdos para as áreas de linguagem, 
matemática, ciências da natureza e ciências humanas. O 
documento de referência e mais informações são 
encontrados na página da Base Nacional Comum Curricular 
na internet. 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/#/site/inicio 
Consulta pública é 
a) uma forma de abrir discussão sobre assuntos educacionais 
relevantes. 
b) uma chamada exclusiva a professores para opinarem sobre 
assuntos educacionais em mudança. 
c) um meio de participação educacional para aprovação de 
políticas públicas. 
d) um sistema criado com o objetivo de auxiliar na elaboração 
e coleta de opiniões da sociedade sobre temas de 
importância. 
e) uma norma que permite a articulação entre a autoridade e a 
sociedade na elaboração de politicas públicas para a 
educação. 
44. Analise as afirmativas sobre o método Paulo Freire 
I. As palavras não são só um instrumento de leitura da língua; 
são também instrumentos de releitura coletiva da realidade 
social em que a língua existe, e existem os homens que a 
falam e as relações entre os homens. 
II. Os critérios de escolha das palavras são: 1º) a riquezafonêmica da palavra geradora; 2º) as dificuldades fonéticas 
da língua; 3º) a densidade pragmática do sentido. 
III. A melhor palavra geradora é aquela que reúne em si a 
menor porcentagem possível dos critérios sintático 
(possibilidade ou riqueza fonêmica, grau de dificuldade 
fonêmica complexa, de manipulabilidade dos conjuntos de 
sinais, as sílabas, etc.). 
IV. Quando a etapa de alfabetização é prolongada chamamos 
pós-alfabetização, para que os alunos dos grupos de cultura 
atinjam plenamente um domínio das habilidades de leitura, 
escrita e cálculo mais operativo. 
V. Cada palavra tem também a sua carga pragmática que é 
uma combinação de teor afetivo com peso crítico, por isso a 
palavra deve ser desvinculada da memória da vida. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) I – II – III 
b) II – III – IV 
c) I – III – V 
d) I – II – IV 
e) II – IV – V. 
45. Leia os depoimentos abaixo de alunos do EJA. 
“Só vou escrever depois de saber bem, porque não vou ficar 
jogando letra fora.” 
(Aparecida) 
“Escrever e 'pros' outros não lê, eu não quero” 
(Jair Dias) 
“Se eu sei que está errado, não tem graça fica experimentando” 
(José Pires) 
Os adultos, geralmente, apresentam resistência quando 
solicitados, a escreverem a partir dos conhecimentos que 
possuem do sistema de escrita. Isto acontece porque 
a) compreendem a função da língua escrita. 
b) já não são mais crianças, o raciocínio é mais lento. 
c) os adultos analfabetos têm compreensão que são 
improdutivos. 
d) Não conseguem fazer antecipações significativas e 
pertinentes. 
e) conseguem “ler” os textos de uso social. 
 
46. Considerando os depoimentos acima, cabe ao 
professor realizar um(a) 
a) planejamento centrado nas condições psicológicas dos 
alunos. 
b) autoavaliação individual baseada na fala de cada um. 
c) transposição didática, modificando o saber em condições de 
ensino. 
d) diagnóstico sobre a ocupação profissional de cada um. 
e) apresentação do conteúdo na forma vertical, um após o 
outro. 
 
47. A interdisciplinaridade, como prática do currículo 
escolar, expressa 
a) a fragmentação de cada disciplina. 
b) a cooperação entre as disciplinas em vários níveis 
c) esforço sistemático para mostrar as relações que existem na 
aprendizagem. 
d) abordagem dos conceitos examinados, o ponto de vista 
disciplinar individual. 
e) os conhecimentos necessários à constituição de 
competências. 
 
48. Assinale (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) 
para as FALSAS. 
Contextualizar o ensino significa 
( ) incorporar vivências concretas e diversificadas. 
( ) exemplificar o conteúdo programático sistematicamente. 
( ) desvincular a realidade dos conceitos das fórmulas, etc. 
( ) ter uma postura avaliativa frente ao ensino o tempo todo. 
( ) dar significado ao conhecimento pela sua definição 
abstrata. 
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 
a) F – V – F – V – F 
b) V – V – V – F – F 
c) F – F – V – V – V 
d) V – F – F – F – V 
e) V – F – F – F – F. 
 
49. São pressupostos do planejamento participativo: 
I. O planejamento deve acontecer de forma coletiva em que 
onde os professores possam se reunir para estabelecer 
linhas comuns de ação diante da realidade encontrada. 
II. Ter conhecimento dos alunos que irão receber na escola é 
importante para nivelar todos nas competências desejadas. 
III. O professor reforça sua competência teórica e o 
compromisso com a democratização do ensino, refletindo, 
analisando e avaliando suas ações pedagógicas. 
IV. O planejamento é uma atividade mecânica, cerceada pela 
tendência tecnicista que acredita apenas no preenchimento 
de formulários de maneira burocrática e técnica. 
V. A eficácia do trabalho didático-pedagógico depende em 
grande parte da organização, coerência e flexibilidade do 
planejamento que tem como função orientar e reorientar a 
prática dos professores. 
VI. O professor, pelo planejamento, toma decisões, articula a 
dinâmica da sua prática e avalia a dimensão do papel que 
exerce diante da política educacional. 
 
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Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) I – II – V – VI 
b) II – IV – V – VI 
c) I – II – III – IV 
d) III – IV – V – VI 
e) I – III – V – VI. 
 
50. O que é PAIC? 
a) É um programa de cooperação entre o Governo do Estado e 
os municípios cearenses com a finalidade de apoiar os 
municípios nas questões de assistência infantil. 
b) É uma ação para alfabetizar os alunos da rede pública de 
ensino até o final do 5º ano do ensino fundamental. 
c) É um programa de apoio à infância e à adolescência em 
situação de risco pela incapacidade dos pais. 
d) É um programa de cooperação entre o Governo do Estado e 
os municípios cearenses, apoiando os municípios a 
alfabetizarem os alunos da rede pública até o final do 
segundo ano do ensino fundamental. 
e) É um programa que possui os seguintes parceiros: UNICEF, 
APRECE, UNDIME-CE, APDMCE, SECULT e Fórum de 
Educação Infantil do Ceará para fiscalizar a mortalidade 
infantil no Estado. 
 
51. Sobre o Eixo de Alfabetização, podemos afirmar que, 
dentre as COMPETÊNCIAS ESPERADAS DO ALUNO 
ALFABETIZADO, ao final do 2º ano do ensino fundamental 
estejam 
I. identificar letras entre várias formas gráficas, tais como 
rabiscos, desenhos, números e outros símbolos gráficos, 
apresentadas em diferentes sequências. 
II. identificar a direção correta da escrita (esquerda, direita, de 
cima para baixo), identificando a localização do início e 
término da escrita em uma página de caderno ou em um 
texto. 
III. identificar o espaçamento entre palavras na segmentação da 
escrita, contando as palavras de uma frase ou os 
espaçamentos entre elas. 
IV. reconhecer uma mesma letra escrita em maiúscula ou 
minúscula, somente na forma de imprensa, identificando os 
sons semelhantes no início da palavra. 
V. apoiar-se em elementos textuais como manchete, título, 
formatação do texto para formular hipóteses sobre o 
conteúdo do texto. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) I – III – IV – V 
b) II – III – IV – V 
c) I – II – III – V 
d) I – II – IV – V 
e) I – II – III – IV. 
 
52. Faz parte do Eixo de Alfabetização, o LUZ DO SABER 
INFANTIL - l que é um recurso didático e tem por objetivo 
contribuir para a alfabetização de crianças, além de 
promover a inserção na cultura digital. 
O LUZ DO SABER INFANTIL é 
a) um software de autoria embasado, primordialmente, na teoria 
do educador Paulo Freire. 
b) uma ação que considera algumas contribuições de Emilia 
Ferreiro e Ana Teberosky acerca do processo de aquisição 
do raciocínio lógico. 
c) um livro criado para os alunos alfabetizados publicarem suas 
produções. 
d) uma ferramenta digital direcionada somente ao EJA de todo 
o interior do Estado. 
e) um planejamento de ações didático-pedagógico para 
recuperar a defasagem de alfabetização de adultos. 
 
 
 
53. Leia o texto com atenção. 
O mundo contemporâneo atravessa enormes modificações 
econômicas, sociais, políticas e culturais. Vivemos um momento 
histórico intensamente marcado pela internacionalização da 
globalização e da tecnologia. Ocorre um processo de 
universalização da cultura, dos produtos, das trocas, dos custos 
e do capital. 
O processo de internacionalização do comércio está administrado 
pela direção econômica neoliberal. A educação não está imune a 
este processo. Reformas curriculares ocorreram em todos os 
países marcados pela valorização da formação estudantil com 
implementação de um espírito de ação e liderança, da 
capacitação para o trabalho em grupo e do uso das tecnologias. 
O momento caracteriza-se por um imenso aumento da 
capacidade de se obter informação. Objetos são produzidos pela 
informação com a finalidade de comercialização. As culturas do 
consumo e da propaganda são fortificadas e tudo gira em função 
do comprar e do vender, de modo que a propaganda se dirige 
parao consumidor que deve ser aliciado emocionalmente. O 
capital, ao dominar as mídias, acaba por dominar as emoções, os 
sentimentos, os hábitos e seduz fortemente os desejos das 
pessoas. A mídia transforma o cidadão em consumidor, na 
globalização neoliberal. 
 Autora: Amelia Hamze 
 Profª FEB/CETEC e FISO 
Nesse contexto, o professor deve aprender a gostar dos 
alunos, transformando a sua aula mais agradável, 
motivadora e prazerosa. É necessário estimular a 
solidariedade mediante os valores democráticos e éticos. 
Isso significa 
a) ouvir o outro, respeitar as diferenças, aperfeiçoar as técnicas 
de comunicação, indicar formas mais competentes do 
conhecimento expressivo. 
b) assumir uma atitude disciplinar, passando o conhecimento 
particularizado. 
c) distinguir e respeitar a coletividade como ação única sem 
priorizar a igualdade dos direitos dos cidadãos. 
d) Como educadores, identificar o termo informação com 
conhecimento. 
e) Reduzir o conhecimento apenas ao saber fazer, aprender a 
usar, aprender a comunicar. 
 
54. Vygotsky dedicou anos de estudo para compreender as 
relações entre o pensamento e a linguagem - e esse foi um 
dos maiores acertos de seu trabalho. Até então, os estudos 
sobre o tema buscavam dissecar os dois conceitos 
isoladamente. Vygotsky reconhecia a independência dos 
elementos, mas afirmava que o caminho era compreender 
como um se comporta em relação ao outro, como eles 
interagem em suas fases iniciais. 
É por meio das palavras que o ser humano pensa. A 
generalização e a abstração só se dão pela linguagem e com 
base nelas melhor compreendemos e organizamos o mundo 
à nossa volta. 
Leia as afirmações, assinalando (V) caso sejam 
VERDADEIRAS e (F) se forem FALSAS. 
( ) Para Vygotsky a construção do pensamento e da 
subjetividade é um processo cultural e não uma formação natural 
e universal da espécie humana. 
( ) A construção do pensamento, de acordo com Vygotsky, 
ocorre por meio do uso de signos e do emprego de instrumentos 
elaborados na história humana. 
( ) Segundo a perspectiva vigotskiana, os signos não são 
criados nem descobertos pelos sujeitos, mas construídos e 
apropriados com base na relação com parceiros mais experientes 
que emprestam significações a suas ações em tarefas realizadas 
conjuntamente. 
( ) A apropriação pela pessoa da linguagem de seu grupo 
social constitui um processo de imitação necessário a sua 
comunicação. 
( ) De acordo com Vygotsky, o pensamento humano é 
formado somente pelas aptidões adquiridas na estimulação 
ambiental. 
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Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 
a) F – V – F – V – F 
b) V – F – V – F – V 
c) V – V – V – F – F 
d) F – F – V – V – V 
e) V – F – F – F – V. 
 
55. Quando o trabalho é ético, sua produção traz benefícios 
para o(as) 
a) trabalhador e sua promoção. 
b) desenvolvimento da empresa. 
c) pessoas, a humanidade e o Planeta. 
d) mercado de trabalho. 
e) questões trabalhistas. 
 
56. Em relação a finalidade do código de ética, marque a 
opção CORRETA. 
a) Documento que orienta a dignidade humana. 
b) Conjunto de normas que torna o trabalho emancipatório. 
c) Normas a serem obedecidas pelo funcionário público. 
d) Benefícios profissionais do trabalhador obedecidos por lei. 
e) Conjunto de princípios a serem observados no exercício 
profissional. 
 
57. Analise a charge a seguir. 
 
Ela é uma crítica 
a) aos jogos on-line grátis. 
b) à incoerência dos jogos infantis. 
c) ao erro no lúdico. 
d) às atividades inadequadas. 
e) ao cerceamento da criatividade infantil. 
 
58. Leia a notícia 
 
PARTICIPAÇÃO, DIREITOS E CIDADANIA 
Sancionado Estatuto da Pessoa com Deficiência 
9 de julho de 2015 
A presidenta Dilma Rousseff sancionou, no dia 06 de julho, o 
Estatuto da Pessoa com Deficiência, com sete vetos ao texto da 
lei. Também conhecido como Lei Brasileira da Inclusão, o 
Estatuto foi aprovado pelo Congresso depois de 12 anos de 
tramitação e teve como relator o senador Romário. Em seu 
discurso, Dilma ressaltou que o Estatuto criminaliza, com penas 
de um a três anos de prisão, quem discriminar as pessoas com 
deficiência. 
Conheça o capítulo que trata da educação. 
CAPÍTULO IV 
DO DIREITO À EDUCAÇÃO 
Art. 40. É direito fundamental da pessoa com deficiência à 
educação, a fim de garantir que a mesma atinja e mantenha o 
nível adequado de aprendizagem, de acordo com suas 
características, interesses, habilidades e necessidades de 
aprendizagem. 
Parágrafo único. É dever do Estado, da família, da comunidade 
escolar e da sociedade assegurar a educação de qualidade à 
pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda a forma de 
negligência, discriminação, violência, crueldade e opressão 
escolar. 
O combate à discriminação está expresso em: 
I. A preparação da escola e o aprimoramento dos sistemas 
educacionais a fim de incluir todos os alunos com deficiência, 
inclusive através da disponibilização de tecnologias 
assistivas e cuidadores. 
II. A adaptação dos currículos, métodos, das técnicas 
pedagógicas e de avaliação a fim de que se garanta a 
aprendizagem com qualidade. 
III. A adoção de medidas individualizadas que maximizem o 
desenvolvimento acadêmico e social, bem como a 
permanência na escola. 
IV. Produção e divulgação de conhecimento, bem como o 
desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas. 
V. Mecanismos de planejamento, revisão e avaliação de 
provisão educacional para crianças e adultos com 
necessidades educacionais especiais. 
VI. A disponibilização de programas de capacitação dos 
profissionais de educação, tanto em serviço como durante a 
formação. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) II – IV – VI 
b) I – II – III 
c) IV – V – VI 
d) I – III – V 
e) III – IV – V. 
 
59. Observe a charge. 
 
A charge satiriza o(a) 
a) ação da professora. 
b) atitude do aluno. 
c) inutilidade dos conteúdos. 
d) nível de aprendizagem. 
e) avaliação da aprendizagem 
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60. Duas linguagens facilitam muito a acessibilidade da 
comunicação. 
a) O espanhol e o inglês. 
b) A falada e a escrita 
c) A culta e a coloquial. 
d) A verbal e a corporal. 
e) A Libras e o Braile. 
 
 
 
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PROVA – PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
Prezado(a) Candidato(a) 
Para realizar sua produção textual, observe as seguintes instruções: 
 
1. Para a produção textual, leia as orientações e os textos motivadores que estão relacionados à temática de forma direta ou 
indireta. A partir deles e com base nos conhecimentos constituídos na trajetória de sua formação educacional e de sua vida, 
redija um texto de, no mínimo, 20 linhas, e, no máximo 30. Não deve ser redigido em forma de poema (versos). Selecione, 
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos, fatos e ações para defesa do seu ponto de vista em norma 
padrão da língua portuguesa. 
 
2. Redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: EDUCAÇÃO UM CAMINHO PARA A HUMANIZAÇÃO. Apresente 
argumentos de intervenção que viabilizem mudanças concretas na educação. Selecione, organize e relacione, de forma 
coerente e coesa, as defesas de seu ponto de vista 
 
TEXTOS 
 
Texto I 
O mundo contemporâneo atravessa enormes modificações econômicas, sociais, políticas e culturais. Vivemos um momento 
histórico intensamente marcado pela internacionalização da globalização e da tecnologia. Ocorre um processo de universalização 
da cultura, dos produtos, das trocas, dos custos e do capital. 
A educação não está imune a este processo. Reformas curriculares ocorreram em todos os países marcados pela valorização da 
formação estudantil com implementação de um espírito de ação e liderança, da capacitação para o trabalho em grupo, e do usodas tecnologias. O momento se caracteriza por um imenso aumento da capacidade de se obter informação. Objetos são produzidos 
pela informação com a finalidade de comercialização. As culturas do consumo e da propaganda são fortificadas e tudo gira em 
função do comprar e do vender, de modo que a propaganda se dirige para o consumidor que deve ser aliciado emocionalmente. 
Autora: Amelia Hamze 
Profª FEB/CETEC e FISO 
 
 
Texto II 
NOVA ESCOLA - Nós vivemos uma época de muita violência, com atentados e guerra lá fora e assassinatos e sequestros aqui no 
país. Como o professor pode trabalhar essa questão? 
Rubem Alves - Nossos professores são de matérias e a violência não faz parte de nenhum currículo; então, ele diz: "Isso não está 
no programa e nós precisamos cumpri-lo". Essa é uma das aberrações do nosso sistema educacional. Tudo vai depender da 
sensibilidade do profissional, de sua capacidade de pensar outras coisas que não sejam os conteúdos. Se ele for extremamente 
competente só na sua disciplina, será incapaz de responder às questões provocadas pela onda de violência. A grande pergunta é 
a seguinte: nós estamos formando educadores com competência para lidar com situações não previstas? Conhecer o programa é 
fácil; complicado é conhecer a vida. 
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/rubem-alves 
 
 
Texto III 
A ecologia integral do Papa Francisco 
... o Papa Francisco irá chamar a todos para uma revolução, não uma revolução violenta, mas de “ternura, uma revolução do 
coração”. Esta ternura de solidariedade deveria não só se estender aos pobres da terra como também à própria terra. Ambos vêm 
sendo explorados. Ambos vêm sendo degradados. “Num tal momento”, intuiu Berry, “uma nova experiência revolucionária será 
necessária, uma experiência na qual a consciência humana se desperta para a grandeza e a qualidade sagrada do processo da 
terra”. 
http://ihu.unisinos.br/noticias/543131-a-ecologia-integral-do-papa-francisco 
 
 
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/rubem-alves
http://ihu.unisinos.br/noticias/543131-a-ecologia-integral-do-papa-francisco
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RASCUNHO DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BENEDITO – CE 
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2015 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BENEDITO – CE 
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2015 
GABARITOS PRELIMINARES 
NÍVEL.: SUPERIOR – ESPECIFICO DA EDUCAÇÃO 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B C D E A B E C A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B E C A B D A C D D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D C A C C B E C B B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E A B E C E C E B B 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C C E D A D B C C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E B D B A A C A B D 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D D D B E A D A C D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A E A A D E C B E C 
 
PROFESSOR DE LIBRAS 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A D D D E C E B C A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C E C E E C A D A A 
 
PROFESSOR - PEB I - (PEDAGOGO) 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A C D D A C B E E D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C A A C C E D E C D 
 
PROFESSOR - PEB II – CIÊNCIAS 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B D C B E E A C B B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C E D E A C B D D A 
 
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PROFESSOR - PEB II – EDUCAÇÃO FÍSICA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B E B D D E A C A C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C D D C D C C B C C 
 
PROFESSOR - PEB II – GEOGRAFIA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C A E D B B A C E C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B A D C E A B C A D 
 
PROFESSOR - PEB II – HISTÓRIA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B E D E C A D B B E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C C D C B E D A E B 
 
PROFESSOR – PEB II – INGLÊS 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D E A E E D A A C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E B B D A B E D D A 
 
PROFESSOR - PEB II – MATEMÁTICA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C E D C A A D A C D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D C D B C E A C A B 
 
PROFESSOR - PEB II – PORTUGUÊS 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D B D C E C D A E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C B D C E C E D C B 
 
PSICOPEDAGOGO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E C B A B E A D B C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C B C C E D C A D A 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BENEDITO – CE 
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2015 
GABARITOS PRELIMINARES 
NÍVEL.: SUPERIOR 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
B C D E A B E C C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B E C B D A A C D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D D C C D A C C B E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C B C E C B D E B B 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
ASSISTENTE SOCIAL 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A C D A A B A E D B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A E D B C D C E B D 
 
BIBLIOTECÁRIO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D A E C D C A B D D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A E A B D D B A D C 
 
CIRURGIÃO DENTISTA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C A B D E D E A C D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B D D B A B C E B D 
 
CONTADOR 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E B D B E D B B E A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A A B B E D D A B B 
 
EDUCADOR FÍSICO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E C C C D D E C D B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A E B B B D B A D E 
 
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ENFERMEIRO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D D C E D E D C B A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D B B E A A E E D B 
 
ENGENHEIRO AGRÔNOMO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E A A D A D D D D A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E E E B E E D B C A 
 
FISIOTERAPEUTA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B A E C D A B E C C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E B D A C B E B B D 
 
MÉDICO – PSF 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E D B E A B E E D B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D A A C C D C A D E 
 
MEDICO AUDITOR 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E E B A E D D A B E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E C D A A C B C A D 
 
MÉDICO PSIQUIATRA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C C B D E A E D E C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B C C E E A C E B D 
 
PSICÓLOGO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D A B D B D E A E C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D D D D E E E A B D 
 
QUÍMICO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D D D C C A C D C A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B B B C E C B E E C 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BENEDITO – CE 
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2015 
GABARITOS PRELIMINARES 
NÍVEL.: MÉDIO 
 
NÍVEL MÉDIO MANHÃ 
CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A E B C D A B E D B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A C B D C C D C D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A A C D B E A B C B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
A C E D C B B B E B 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
AGENTE ADMINISTRATIVO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D B E A B D C B D A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B E D E B C A C C E 
 
NÍVEL MÉDIO TARDE 
CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C B D E A C C B A D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C B A E D E C C C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D D C B C C B D D C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D C C E C E C B C E 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
AUXILIAR DE FARMÁCIA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C E A D D B D A E C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C A B A E B D C B 
 
FISCAL DE OBRAS E POSTURA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E A D B D D A E C B 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B E A E C D B B E C 
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FISCAL DE TRIBUTOS MUNICIPAIS 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B D E E D D C A CC 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E B A B D C A D C A 
 
FISCAL DE TRANSPORTES ESCOLARES 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C A B C E E B D B C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B D D C A E B E B D 
 
INTÉRPRETE DE LIBRAS 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D A D E B A D B C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E A D B C A E B B D 
 
MONITOR DE ARTES E EDUCAÇÃO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C C E C A D D A A C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D D C A B B D E D A 
 
ORIENTADOR SOCIAL 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E C E B B B B B E E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B C C C E E D C B C 
 
SECRETÁRIO ESCOLAR 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D B A E B C A A E E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C D A E C B D D C A 
 
TÉCNICO AGRÍCOLA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E D B A E A C E A E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E B B E D A A E D B 
 
TÉCNICO DE CONTABILIDADE 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D B C D B B A A A E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C A C D E E E A B B 
 
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TÉCNICO EM ENFERMAGEM 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C A D C D D B C C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D C D E C E D E C E 
 
TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C B A C A C B E D A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E E A D E C D C D A 
 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BENEDITO – CE 
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2015 
GABARITOS PRELIMINARES 
NÍVEL.: FUNDAMENTAL COMPLETO 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D D B A E E C C B D 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E B C C E E D A C A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A C B B D C D C D E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D B C C C E A E C E 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
AUXILIAR ADMINISTRATIVO 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D A C E B E C B B E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A C D C A D C D C B 
 
AUXILIAR DE SAÚDE BUCAL 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D E C A D D A C E C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E B B C C A B D D A 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BENEDITO – CE 
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2015 
GABARITOS PRELIMINARES 
NÍVEL.: FUNDAMENTAL INCOMPLETO 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
A A D D D C E B A C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B D C C C D B E B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
E A B C A C D B D A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D C C C C E A E C C 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
AGENTE DE SERVIÇOS FÚNEBRES 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A A B A C C D E C D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E A B A A E A A D E 
 
AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C D B C E A C A E E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E D B A C B E B E D 
 
ELETRICISTA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A B A E C D C B B E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E C E A A E B E B C 
 
MOTORISTA – CATEGORIA B 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C E B E C C A C A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C A D D E E E D A A 
 
MOTORISTA – CATEGORIA D 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
B C E B E C C A C A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C A D D E E E D A A 
 
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OPERADOR DE MÁQUINAS PESADAS 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A E C B C C E C A C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D A C C D E D E D E 
 
VIGIA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
D C E A E D A E C A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E A E C D B C D E B